高考作文寫作指導(dǎo)：行之茍有在 久久自芬芳（附文題詳解及范文展示）

1、高考作文寫作指導(dǎo)：行之茍有在 久久自芬芳作文題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2020年，整個世界仿佛進(jìn)入到歷史的三峽中漂流，前方仍可能是凜冽的冰河，是洶涌的怒海，你我同在這一艘船上，無處可退，無人例外。你我的命運從未如此與國家命運生死相連，你我的歷史從未如此與世界歷史緊密相繞。 “我在”是一個沉甸甸的字眼，因為它寄寓于每一個負(fù)重的存在之中。所謂“我在”，是“我在場”，是我在看、在聽、在感受、在堅持。所謂“我在”，是“有我在”，是對真相與正義的信念，是擔(dān)當(dāng)，是責(zé)任。所謂“我在”，是“我還在”，是渡盡劫波人還在、愛還在。以上材料引發(fā)了你怎樣的感想和思考？為向著2035年中國基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的

2、目標(biāo)奮進(jìn)，?？_辟“2035，我在”欄目，請你為該欄目寫一篇文章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。命題方向人文底蘊：人文情懷責(zé)任擔(dān)當(dāng)：社會責(zé)任實踐創(chuàng)新：問題解決學(xué)會學(xué)習(xí)：勤于反思審題限制性1.真實情境的限制。作文材料主體源自南方周末2021年新年致辭，由兩個部分組成。第一部分，交代了寫作關(guān)鍵詞“我在”的時代背景?！皻v史的三峽”“凜冽的冰河”“洶涌的怒?！保员扔骶涞男问近c明了2020年的特殊性，充滿了各種不確定因素，每個人毫無例外，都被裹挾其中。正因為“你我的命運從未如此與國家命運生死相連，你我的歷史從未如此與世界歷

3、史緊密相繞”，作為個體的我，與他人、與國家、與世界都產(chǎn)生了密不可分的聯(lián)系，這是“我在”的時代大背景，顯示了“我在”把握命運共同體的價值取向，學(xué)生寫作時要有大格局觀，不能脫離時代背景，泛泛而論。第二部分，指出了“我在”的具體內(nèi)涵：“我在場”，強調(diào)對現(xiàn)實生活的主體觀照，對世界要投以關(guān)注的熱忱，看、聽、感受的方式皆可，并且要有“堅持”精神；“有我在”，強調(diào)個體的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神，對真相和正義的到來要有堅定的信心；“我還在”，強調(diào)的是渡盡劫波，但人與人之間誠摯的情感延綿不盡，“我在”，愛在?？傊?，本篇作文即是希望考生在考量“命運共同體”的大背景下，選取“我在場”“有我在”“我還在”的一個或多個角度展

4、開論述，情境真實而又有限制，寫作時要多者兼顧。2.典型任務(wù)的限制?！耙陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的感想和思考？要求考生由材料中的我在、有我在、我還在引發(fā)自身作為一代青年“為向著2035年中國基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的目標(biāo)奮進(jìn)”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識?？忌獮樾？_辟“2035，我在”欄目寫稿，欄目名稱提醒考生要基于材料內(nèi)容展開分析和聯(lián)想；要用第一人稱寫作，不可脫離關(guān)鍵詞“我在”“我還在”等；給“?？蓖陡?，意味著文章的讀者主要是本校的師生，行文時要有明確的對象意識；“2035”這個時間暗示考生要立足現(xiàn)在，展望未來，思考在未來自己要承擔(dān)什么樣的責(zé)任，今天要如何努力才能承擔(dān)起“2035”的責(zé)任。3.價值判斷的限制。

5、材料以“我在”作為切入點，實際是想號召廣大青年學(xué)子，把目光投向中國社會主義現(xiàn)代化的偉業(yè)，并責(zé)無旁貸地投身其中，擔(dān)當(dāng)大任，積極有為，行文時要體現(xiàn)出中國青年身上躬身入局，敢作敢為的積極精神。開放性1.立意角度相對開放。本則作文立意雖是必須圍繞“我在”這一核心概念展開，但因其有“我在場”“有我在”“我還在”三種內(nèi)涵，選擇角度是開放、多元的?？忌梢跃o扣任務(wù)直接立意為“2035，我在”“責(zé)任在肩，強國有我”；可以緊扣2020負(fù)重者的擔(dān)當(dāng)，立意為“今天，你在；2035 我在”；也可綜合立意。2.聯(lián)想和思考是開放的?？忌x擇不同的立意角度，可以自由聯(lián)想相應(yīng)素材、名言和生活實例佐證。從國家層面的八方醫(yī)護(hù)支援

6、武漢、雷神山、火神山的建設(shè)，到個體的醫(yī)護(hù)、志愿者事跡等等，考生都可自由選擇，表達(dá)自己的感悟和思考，同時思考在向著2035年中國基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的目標(biāo)奮進(jìn)的道路上自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，以及如何承擔(dān)這份責(zé)任?？忌瓤梢砸詺v史見證者的身份，“看、聽”中國2020疫情期間的諸多負(fù)重者的擔(dān)當(dāng)行為，引發(fā)對自身責(zé)任的反思；也可以把“有我在”作為出發(fā)點，由中國青年身上的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神反思自己應(yīng)擔(dān)當(dāng)什么；或者由當(dāng)前的負(fù)重者的堅持和擔(dān)當(dāng)聯(lián)想在2035年，自己在擔(dān)當(dāng)什么。3.文體的開放。本考題對文體沒有特殊限制，但文體特征必須鮮明，不能寫成“四不像”?？忌梢灾卦凇案邢搿?，結(jié)合自身實際和現(xiàn)實生活記敘事件、抒發(fā)情感，

7、寫成記敘文或散文；也可以重在“思考”，發(fā)散思維，寫成旗幟鮮明的議論文；甚至可以選擇演講稿、倡議書等實用類文體。解題本題屬于材料型任務(wù)驅(qū)動作文，重點考查考生的社會責(zé)任意識和國家認(rèn)同感。題目以2020年挑戰(zhàn)甚至是危機(jī)的一年，重點激發(fā)青年身上的家國擔(dān)當(dāng)意識，引導(dǎo)考生關(guān)注社會和國家，契合立德樹人的素養(yǎng)需求?？忌鷮懽饔刹牧现心切┴?fù)重者的“我在”“我還在”有感而發(fā)，延伸到“向2035年中國基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化目標(biāo)奮進(jìn)”的征程中“我在”“我還在”，這在一定程度上考查考生的綜合理解能力。參考立意切題立意：1. 2035，我在。2. 今天，我在；2035 我在。3. 責(zé)任在肩，強國有我。4. 行之茍有在，久久

8、自芬芳。偏題立意：1.大道之行，天下為公。（未抓住核心詞“我在”。）2.我在，你在，我們在。（擴(kuò)大范圍。）3.世界一家。（偏離題意。）4.須彌藏芥子，芥子納須彌。（脫離材料，胡亂立意。）下水文 行之茍有在 久久自芬芳?xì)v史三峽奔涌至，度盡劫波我猶在。當(dāng)風(fēng)刀霜劍、險象環(huán)生的2020呼嘯而過，你我的命運與國家命運生死相連，你我的歷史與世界歷史緊密相繞，我們越來越真切地感受到“我在”這個沉甸甸的字眼，在這個充滿變局和機(jī)遇的時代，擁有多么巨大的分量和能量：行之茍有“在”，方能久久自芬芳。 “我在”是“我在場”，是見證一方有難、八方支援的力量。武漢封城，舉國襄助，兩個月內(nèi)，四萬醫(yī)護(hù)空降荊楚大地，良心、勇氣

9、與職責(zé)被一個個瞬間重新照亮。84歲的中國工程院院士鐘南山教授再次臨危受命，義無反顧地趕往防疫最前線。已經(jīng)踏上返鄉(xiāng)過年旅程的武漢大學(xué)人民醫(yī)院90后醫(yī)生吳小艷，第一時間下車返漢，成為一名最美“逆行者”，始終堅守一線與時間賽跑的張定宇，與病毒共舞研制新冠疫苗的陳薇，一腔熱血，解決上千名醫(yī)護(hù)人員的出行和用餐問題的快遞小哥汪勇“我在有我在”，滄海橫流，危難時刻，他們一聲“有我在!”挺身而出，鑄就起了民族的脊梁！一聲“我在”，安慰了多少彷徨的靈魂；一聲“我在”，讓我瞬間成長。 “我在我在場”，我等何其有幸，見證了這樣強大的時代力量！2020，我也在，僅僅是在場，我在看、在聽、在感受逆行者在場，在感受志愿者奉獻(xiàn)，為強大的時代力量而震撼。我多想加入這樣一支隊伍，喊一聲“我在”“有我在”。青春的我卻心有余而力不足，“我在”，我確實在，我能承擔(dān)什么？我有力量承擔(dān)什么？我反思，原來我的歲月靜好都是別人在負(fù)重前行，這一份生命不可承受之重我何以回報？于是我拿起筆，翻開書頁。一聲“我在”，照亮了多少人前行的腳步，這一聲“我在”鼓舞了多少追夢的赤心。多難興邦，殷憂啟圣?！坝形以凇?，是肩承天下興亡、匹夫有責(zé)的擔(dān)當(dāng)?！拔以凇钡腻P錚之聲，是過去勝利的吶喊，是未來沖鋒的