校長(zhǎng)副面試答辯精選題和參考答案

1、完美WORD格式校長(zhǎng)（副）競(jìng)選面試題精選答辯題和參考答案（1 ）一些校長(zhǎng)為了實(shí)現(xiàn)任期內(nèi)的辦學(xué)目標(biāo)， 兌現(xiàn)上崗時(shí)的承諾，工作認(rèn)真 勤懇，甚至犧牲了很多休息時(shí)間。但是，一些校長(zhǎng)由于沒有找準(zhǔn)工作 的著力點(diǎn)，整天忙于事務(wù)，做了許多應(yīng)該由中層干部甚至是一般教師 做的工作，身心疲憊，學(xué)校工作也沒多大起色。請(qǐng)你圍繞校長(zhǎng)如何找 準(zhǔn)工作的著力點(diǎn)這一主題談幾點(diǎn)看法。1、制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃作為校長(zhǎng)，從上任的第一天起，就必須要有自己治理學(xué)校、發(fā)展 學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，包括辦學(xué)條件的改善、隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)、內(nèi)部管理 的規(guī)范、辦學(xué)效益的提高等，以此指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)校 的建設(shè)和發(fā)展，凝聚人心，激勵(lì)斗志，鼓舞士氣。2、建立重

2、大決策調(diào)研、執(zhí)行、反饋的良好機(jī)制。校長(zhǎng)的每一個(gè)決策，都涉及學(xué)校內(nèi)部人員之間、工作之間、利益 之間的調(diào)整，涉及學(xué)校的改革、發(fā)展和穩(wěn)定。作為校長(zhǎng)，要把著力點(diǎn) 放在決策前的調(diào)研上，深入實(shí)際調(diào)查研究，透徹了解國(guó)家的法律法規(guī) 和方針政策，摸清學(xué)校內(nèi)外的真實(shí)情況和師生動(dòng)態(tài)， 充分發(fā)揮學(xué)校工 會(huì)、教代會(huì)等民主管理機(jī)構(gòu)的作用，絕不能單憑自己作為校長(zhǎng)的權(quán)威 和過去的經(jīng)驗(yàn)來決策，更不能只任自己頭腦發(fā)熱來決策。3、提升辦學(xué)理念先進(jìn)的辦學(xué)理念既體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展要求和時(shí)代特征的共性，又體現(xiàn) 學(xué)校自身的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。例如：示范高中評(píng)估標(biāo)準(zhǔn) 增加了學(xué)校辦學(xué)理念的內(nèi)容。辦學(xué)理念要符合素質(zhì)教育的精神， 體現(xiàn)專業(yè)整理知

3、識(shí)分享完美WORD格式學(xué)校特色，得到學(xué)校管理者、師生、家長(zhǎng)與社會(huì)的理解與認(rèn)同。一所 現(xiàn)代化的學(xué)校，如果沒有先進(jìn)的辦學(xué)理念，就不能形成自己的特色， 辦出較高的質(zhì)量，產(chǎn)生良好的效益。因此，校長(zhǎng)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代辦學(xué)的總 體趨勢(shì)與要求，依據(jù)本校的歷史、傳統(tǒng)、校情等方面提出學(xué)校的辦學(xué) 理念，并在實(shí)際工作中不斷充實(shí)、完善、豐富和提升。4、融洽師生感情校長(zhǎng)對(duì)師生懷有真誠的感情，師生就會(huì)“親其師，信其道”，在制度管理的基礎(chǔ)上，教育管理專家近年提出了 “情感管理”，并在實(shí) 踐中收到了很好的效果。校長(zhǎng)在實(shí)施情感管理時(shí)，要把著力點(diǎn)放在師 生感情的融洽上，對(duì)教師要信任，揚(yáng)師之長(zhǎng)，安排適合他們發(fā)展的工 作，使其有用武之地，有

4、成就感；容師之短，諒解教師的一時(shí)失誤， 既往不咎，并給予更多的關(guān)愛和扶持；用師不疑，鼓勵(lì)教師大膽工作， 充分發(fā)揮其聰明才智。學(xué)校推行教師聘任制和結(jié)構(gòu)工資制，校長(zhǎng)要“無 情改革，有情操作”，注意教師情感的變化，傾聽、交流、疏導(dǎo)和關(guān) 心，保證改革順利推行。要營(yíng)造良好環(huán)境，創(chuàng)造良好的人際關(guān)系，使 管理者與管理對(duì)象之間彼此信任，互相了解，愉快協(xié)作。5、提高隊(duì)伍素質(zhì)校長(zhǎng)要緊緊依靠管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和服務(wù)隊(duì)伍，把學(xué)校辦好、 管好。在對(duì)待中層干部上，校長(zhǎng)要賦予他們與相稱的責(zé)任、權(quán)力和利 益，要給他們創(chuàng)造脫穎而出的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、積極向上的 工作環(huán)境。要強(qiáng)化師德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，采取多種形式，抓好中青年

5、 教師和骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)在職教師參加學(xué)歷教育和繼續(xù)教育， 改 進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)效益，使全體教師都具有正確的教育理念、執(zhí) 著的敬業(yè)精神、廣博的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和較強(qiáng)的教育能力。要提高服務(wù)隊(duì)伍 素質(zhì)，端正服務(wù)態(tài)度，提高服務(wù)水平。校長(zhǎng)競(jìng)聘面試精選答辯題及參考答案（2） 一問：你安排教師工作應(yīng)遵循哪些原則？專業(yè)整理知識(shí)分享完美WORD格式這道題可以從以下幾方面回答可結(jié)合自己事例發(fā)揮1、學(xué)校整體工作安排原則2、知人善任用其所長(zhǎng)原則。3、用人不疑原則。4、指導(dǎo)性原則。5.激勵(lì)表揚(yáng)原則。二問：校長(zhǎng)如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)發(fā)展？1、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué) 校健康的人際關(guān)系、輿

6、論氛圍，形成具有特色的校園文化。2、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的 潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。3、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓更多的老師 多參加各級(jí)的展示課、研究課、開放課，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自 己。鼓勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類的論文和案例的評(píng)選活動(dòng)。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動(dòng)力。4、建立科學(xué)、合理的考核機(jī)制。5、還要大幅度加大財(cái)力投入，提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。三問：舉例說明學(xué)校突發(fā)嚴(yán)重問題時(shí)應(yīng)急措施？學(xué)校易出現(xiàn)的突發(fā)嚴(yán)重事件有：學(xué)生意外傷害、火災(zāi)、水災(zāi)、食物中 毒等。措施：1先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛

7、原因，先搶救傷者 .2阻止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。3收集事故信息，了解情況作出正確決定。4決定作出后，向教師（或上級(jí)機(jī)關(guān)）、家屬傳達(dá)。5處理事故責(zé)任者.6分析指清事故原因引以為械。四問：怎樣從根本上提高師德水平？專業(yè)整理知識(shí)分享完美WORD格式在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，教師隊(duì)伍出現(xiàn)了一些不可回避、不容忽 視的新情況和新問題。如重金錢，輕事業(yè)；講實(shí)惠、談理想；普遍存 在教育觀念落后，教學(xué)思想方法陳舊；亂辦班、亂收費(fèi)以及收受甚至 索要學(xué)生禮物等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，要從根本上提高師德水平可從以下幾 方面考慮：1、繼續(xù)提高教師的社會(huì)地位和物質(zhì)待遇。只有肯定教師勞動(dòng)的作用，確立教師職業(yè)在社會(huì)各行各業(yè)中的優(yōu) 越地位時(shí)，才會(huì)

8、激發(fā)和保護(hù)教師敬業(yè)、樂業(yè)和精業(yè)的精神，這是制約 師德水平整體提高的決定因素。2、深化教育改革是師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑。健全適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下當(dāng)代中國(guó)實(shí)際的教育部門的人事、考核、分配、獎(jiǎng)懲制度，形成對(duì)教師行為有效的激勵(lì)和約束機(jī)制。這是目前師 德建設(shè)乃至整個(gè)中國(guó)教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。(1)改革舊的人事制度。要廢除教師職業(yè)終身制。制定實(shí)施“進(jìn) 行來，留得住，出得去”用人制度，建立招聘機(jī)制，使教師隊(duì)伍不斷 得到優(yōu)秀分子的補(bǔ)充。疏通不適合教師職業(yè)，特別是缺乏教師職業(yè)道 德者送出教育單位的渠道。只有廢除教師職業(yè)終身制，才能從人員素 質(zhì)上保證教師隊(duì)伍的質(zhì)量，警誡不守師德者改弦易轍，激勵(lì)教師正確 處理個(gè)人與國(guó)

9、家利益的關(guān)系。(2)改革現(xiàn)行分配制。把教師享受的各種待遇與其對(duì)教育事業(yè)的 貢獻(xiàn)掛起鉤來，廢除現(xiàn)存的干與不干一個(gè)樣，干多少一個(gè)樣，干好干 壞一個(gè)樣的做法。真正實(shí)現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多是，少勞少得，不勞不 得。首先，在工資報(bào)酬方面，充分發(fā)揮崗位工資制的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)保證 按崗位責(zé)任和貢獻(xiàn)大小確定工資等級(jí)，拉大不同崗位職責(zé)的工資差 別，實(shí)現(xiàn)工資與工作職責(zé)一致。清華、北大、上海交大等學(xué)校制定九 級(jí)工資制，在這方面已為我們打破了堅(jiān)冰。其次，嚴(yán)格定編制度，實(shí) 行按學(xué)校規(guī)模確定人員編制，減少和杜絕忙閑不均現(xiàn)象；最后，在獎(jiǎng)專業(yè)整理知識(shí)分享完美WORD格式金、住房分配、津貼、福利等方面，堅(jiān)持落實(shí)按勞分配原則。(3)健全

10、考核。競(jìng)聘副校長(zhǎng)面試題精選答辯題及參考答案(3)1、作為副校長(zhǎng)，你將怎樣處理好與校長(zhǎng)的關(guān)系？答：副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的助手、參謀，我認(rèn)為，作為副校長(zhǎng)，要處理好與 校長(zhǎng)的關(guān)系，必須做到以下三點(diǎn)：(1)、擺正位置，處理好管家與當(dāng)家的關(guān)系：副校長(zhǎng)是校長(zhǎng)的左 臂右膀，在工作中要切實(shí)擺正自己的位置，做到管家不當(dāng)家，到位不 越位，盡職不貪職，大事多請(qǐng)示、多商量、多匯報(bào)，份內(nèi)之事不等待、 不推諉，擺正位置，明確職責(zé)，干好工作；(2)、通力合作，處理好助手與指揮的關(guān)系：學(xué)校工作是一個(gè)有 機(jī)整體，副校長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)配合校長(zhǎng)的工作，做到服從不盲從，搭臺(tái)不拆 臺(tái)，當(dāng)好校長(zhǎng)的眼睛，收集教工意見，提出合理化建議，當(dāng)好校長(zhǎng)的 助手，處

11、理好具體事務(wù)，全面完成各項(xiàng)工作任務(wù)；(3)、淡泊名利，處理好綠葉與紅花的關(guān)系，副校長(zhǎng)應(yīng)做到默默 無聞，甘當(dāng)綠葉，不爭(zhēng)名逐利，不搶校長(zhǎng)鏡頭，不爭(zhēng)校長(zhǎng)彩頭，甘作 綠葉配紅花。當(dāng)好管家，做好助手，甘為綠葉，這就是我處理好與校 長(zhǎng)關(guān)系的思路。2、你認(rèn)為怎樣做才能當(dāng)好副校長(zhǎng)？答：副校長(zhǎng)扮演著雙重角色，他是校長(zhǎng)眼中的戰(zhàn)斗員，又是教工眼中 的指揮員，所以，當(dāng)好副校長(zhǎng)，就必須在堅(jiān)持“上為校長(zhǎng)分憂，下為 教工服務(wù)”原則的前提下，做好以下三點(diǎn)：(1)、進(jìn)入角色，處理好“兵頭將尾”的關(guān)系：作為戰(zhàn)斗員，應(yīng) 做到安排工作讓校長(zhǎng)放心，完成工作讓校長(zhǎng)滿意，同時(shí)，作為指揮員, 應(yīng)做好管理協(xié)調(diào)工作，使教工工作上支持，行動(dòng)上合拍

12、，感情上溝通, 形成合力，完成任務(wù)；(2)、履行職責(zé)，處理好上傳下達(dá)的關(guān)系：副校長(zhǎng)的雙重身份決專業(yè)整理知識(shí)分享完美WORD格式定了他在履行了職責(zé)的時(shí)候必須當(dāng)好中介， 履行上情下達(dá)和下情上達(dá) 雙重職能，促進(jìn)整體工作的和諧，達(dá)到工作上的支持、目標(biāo)上的認(rèn)同、 行為的順應(yīng)、感情上的共鳴；(3)、淡泊名利，處理好綠葉與紅花的關(guān)系：作為副校長(zhǎng)，眼中 要有兩朵紅花，一是校長(zhǎng)，二是教工，自己要甘為綠葉，為校長(zhǎng)的全 局工作做實(shí)事，為教工的具體工作服好務(wù)，促進(jìn)學(xué)校大局的良性發(fā)展。 所以，只有進(jìn)入雙重角色，履行雙重職能，淡泊名利誘惑，才能當(dāng)好 副校長(zhǎng)。3、你怎么處理與校長(zhǎng)的不同意見？答：當(dāng)我的意見與校長(zhǎng)的意見不一致

13、時(shí)，我將本著“服從不盲從，搭 臺(tái)不拆臺(tái)”的原則來理智地處理，做到三點(diǎn)：一、充分表述，二、模 范執(zhí)行，三、反饋調(diào)整。具體如下：(1)、充分表述：在有理有據(jù)的前提下，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)、 場(chǎng)合，按組織程序向校長(zhǎng)充分表述自己的看法和想法，提出自己的思路，爭(zhēng)取校長(zhǎng)的理解與采納，同時(shí)態(tài)度誠懇，做到良藥不苦口，忠言 不逆耳；(2)、模范執(zhí)行：當(dāng)自己的意見不被采納時(shí)，則本著“求同存異” 的原則，模范執(zhí)行校長(zhǎng)的決定，并在工作中努力去適應(yīng)、理解、配合 校長(zhǎng)的想法，做好工作；三、反饋調(diào)整，“智者千慮，必有一失”，當(dāng) 校長(zhǎng)的決定在實(shí)踐確實(shí)有失誤時(shí)，則將情況如實(shí)反饋給校長(zhǎng)，并繼續(xù) 向校長(zhǎng)提出合理化的建議，真誠地表達(dá)

14、自己的想法，爭(zhēng)取校長(zhǎng)的最終 理解，同時(shí)默默無聞地做好補(bǔ)救工作，全力維護(hù)校長(zhǎng)的權(quán)威。4、你作為副校長(zhǎng)，怎樣調(diào)動(dòng)中層干部的工作積極性？答：我認(rèn)為：作為副校長(zhǎng)，要調(diào)動(dòng)中層干部的工作積極性，必須做到“四心”：即關(guān)心、放心、寬心和公心。(1)、關(guān)心，建立管理親和力：不擺架子，主動(dòng)關(guān)心中層干部的 工作，消除和中層干部之間的距離，在管理親和力中建立工作和諧感；專業(yè)整理知識(shí)分享完美WORD格式(2)、放心，建立工作信任感：充分相信中層干部的工作能力， 在交待大原則的前提下，給足工作空間，讓他們充分發(fā)揮工作自主性 與創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)工作價(jià)值，不橫加干涉，說長(zhǎng)道短；(3)、寬心，建立工作安全感：一是切實(shí)為中層解決工作

15、中的具 體困難，讓他們產(chǎn)生安全感，二是在他們工作中出現(xiàn)失誤時(shí)，更要給 足安全感，要體諒他們工作的具體處境，主動(dòng)檢討自己在管理和指導(dǎo) 上的疏忽，然后和他們一起總結(jié)失誤原因，指明彌補(bǔ)措施，為他們下 一步工作加油鼓勁；(4)、公心，提高評(píng)價(jià)公正性：本著“大聲表揚(yáng)，小聲建議”的 原則，在對(duì)上對(duì)下的各種場(chǎng)合評(píng)價(jià)他們的工作都要充分肯定成績(jī)，闡述他們勞動(dòng)的價(jià)值，給他們一個(gè)客觀公正的評(píng)價(jià)反饋。只要在和中層 干部的磨合中做到以上“四心”，我相信中層干部會(huì)有工作積極性的。5、你認(rèn)為副校長(zhǎng)應(yīng)具備什么素質(zhì)？答：我認(rèn)為一個(gè)合格的副校長(zhǎng)應(yīng)具備三大素質(zhì)：一是個(gè)人魅力，二是 管理水平，三是創(chuàng)新能力。(1)、個(gè)人魅力，個(gè)人魅力

16、由“德、才、體”三部分構(gòu)成，作為 副校長(zhǎng)，應(yīng)有較高的思想境界，具有大局意識(shí)，辦事公正，同時(shí)，“打 鐵還需本身硬”，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)“多能一專”，在專業(yè)上不會(huì) 鬧出“瞎子牽瞎子”的笑話，最后，還要有健康的體魄，充沛的精力， 來適應(yīng)紛繁復(fù)雜的工作；(2)、管理水平，能適應(yīng)副校長(zhǎng)雙重身分的特點(diǎn)，在管理上既當(dāng) 戰(zhàn)斗員，又當(dāng)指揮員，具有一定的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。(3)、創(chuàng)新能力，在工作中能因地制宜，因時(shí)制宜，捕捉恰當(dāng)?shù)?切入點(diǎn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，不但能抓工作，而且還能創(chuàng)造性地抓出 特色化的工作。6、假如你分管教育科研工作，你將怎樣抓好這項(xiàng)工作？ 答：假如我分管教育科研工作，我將從四個(gè)方面去抓好這項(xiàng)工

17、作：一專業(yè)整理知識(shí)分享完美WORD格式抓氛圍，二抓規(guī)劃，三抓實(shí)施，四抓激勵(lì)。(1 )、抓氛圍：意識(shí)決定行為，只有讓廣大教師在科研問題上“心 動(dòng)”才會(huì)有“行動(dòng)”，通過聽講座、看錄像、作討論、寫體會(huì)等多種 形式讓教師接受“科研興校”的觀點(diǎn)，營(yíng)造科研氛圍，為實(shí)施科研打 基礎(chǔ)。(2)、抓規(guī)劃：將教育形勢(shì)與學(xué)校實(shí)際結(jié)合起來，科學(xué)擬定學(xué)校 教育科研實(shí)施長(zhǎng)期、中期與短期規(guī)劃，做到長(zhǎng)計(jì)劃，短安排，避免教 育科研的盲目性。(3)、抓實(shí)施，作為副校長(zhǎng)應(yīng)組織教導(dǎo)處作好教育科研的過程管 理，作好教師培訓(xùn)及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，督促實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，保證 實(shí)施順利，為科研的成功提供保障。(4)、抓激勵(lì)，作為副校長(zhǎng)應(yīng)在教育科研

18、激勵(lì)機(jī)制上的擬定與實(shí) 施上起著重要作用，在教育科研上體現(xiàn)“干和不干不一樣，干好和干 差不一樣”，發(fā)揮科研機(jī)制為教育科研的前進(jìn)的推動(dòng)作用。7、你將怎樣對(duì)待校長(zhǎng)工作中的失誤？答：俗話說：“智者千慮，必有一失”，校長(zhǎng)是人不是神，在工作中出 現(xiàn)失誤是難免的，作為副校長(zhǎng)，我在這個(gè)時(shí)候，主要做兩件事：一是 主動(dòng)承擔(dān)過錯(cuò)，二是及時(shí)彌補(bǔ)過錯(cuò)。主動(dòng)承擔(dān)過錯(cuò)的原因有三點(diǎn)：一 是本能反映，校長(zhǎng)是腦，副校長(zhǎng)是手，磚頭掉下來，手肯定會(huì)本能地 去保護(hù)大腦的；二是大局趨使，校長(zhǎng)是學(xué)校的統(tǒng)帥，統(tǒng)攬學(xué)校全局， 副校長(zhǎng)承擔(dān)過錯(cuò)的目的就是保護(hù)校長(zhǎng)的威信， 讓他能更為順利地主持 學(xué)校大局工作，所以，為了學(xué)校全局利益，副校長(zhǎng)受點(diǎn)委屈，

19、值！三 是職責(zé)所在，校長(zhǎng)工作失誤，副校長(zhǎng)肯定在建議與促進(jìn)方面不太得力， 所以承擔(dān)責(zé)任也不為過。在彌補(bǔ)工作失誤的時(shí)候，不能張揚(yáng)，更不得 亂發(fā)議論，顯示其能?？傊?，善待校長(zhǎng)的過錯(cuò)，是副校長(zhǎng)為了維護(hù)學(xué) 校大局的一個(gè)明智之舉。8、你如果分管德育，你將怎樣開展工作？專業(yè)整理知識(shí)分享完美WORD格式答：如果我分管學(xué)校德育，我將這樣開展工作：(1)、把握一個(gè)綱：按中國(guó)德育綱要的精神開展工作；(2)、聯(lián)系一個(gè)情，即將綱要精神與校情聯(lián)系起來，適合學(xué)校的實(shí) 際、教師的實(shí)際及學(xué)生的實(shí)際，避免綱綱校脫節(jié)；(3)、擬定一個(gè)題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，在廣泛征求意見的前提下，擬 定具時(shí)代特色和學(xué)校個(gè)性的德育專題，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校德育工作；

20、(4)、激活一班人，我將以學(xué)校教導(dǎo)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任為 主體，激活學(xué)校德育工作，并在各科教學(xué)中均有體現(xiàn)，努力做到專題 性與靈活性相結(jié)合，課內(nèi)與課外相干結(jié)合，校內(nèi)教育與社區(qū)教育相結(jié) 合，采取多種有效的方式將學(xué)校德育工作抓實(shí)，抓好。9、你認(rèn)為你競(jìng)選副校長(zhǎng)有何優(yōu)勢(shì)？答：在競(jìng)選副校長(zhǎng)職務(wù)上，我有三點(diǎn)基礎(chǔ)：(1)、真誠從教的專業(yè)思想：愛教育才會(huì)愛教育管理，我對(duì)教育的 愛是發(fā)自內(nèi)心的：在當(dāng)教師的五年里，我只獲了 8項(xiàng)獎(jiǎng)，當(dāng)中層干部 的六年，我卻獲了 50余項(xiàng)大獎(jiǎng)，我獻(xiàn)身教育的熱情與日俱增。(2)、全面和諧的綜合素質(zhì)：在“多能一專型”教師和“骨干教師 型”行政方面均取得了不錯(cuò)的成績(jī)，并且一直活躍在教育

21、系統(tǒng)“演講、 唱歌、舞蹈、文學(xué)創(chuàng)作”等領(lǐng)域，個(gè)人綜合素質(zhì)更能適應(yīng)新課改下的 教育管理。(3)、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神：我做事不喜歡隨波逐流，也不喜歡默 守陳規(guī)，喜歡“吃第一個(gè)螃蟹”，在黃沙推出的“科技創(chuàng)新”與“教 育科研”兩大品牌均取得了空前的成功：前者連續(xù)四年代表重慶賽區(qū) 參加全國(guó)大賽，另外，*小學(xué)是我的母校，沒有哪個(gè)學(xué)生不想回報(bào)母 校的，這種愛會(huì)變成力量，把工作干得更好。10、你將怎樣協(xié)調(diào)和處理好與其他副校長(zhǎng)與其它部門的工作配 合？答：在和其副校長(zhǎng)與其它部門的協(xié)調(diào)中，我應(yīng)做到以下三點(diǎn)：專業(yè)整理知識(shí)分享完美WORD格式(1)、樹立一個(gè)整體觀念。(2)、處理三個(gè)結(jié)合點(diǎn)：職責(zé)上分，思想上合；制度上分

22、，關(guān)系上 合；工作上分，目標(biāo)上合。(3)、加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，做到全局一盤棋。11、你認(rèn)為副校長(zhǎng)的管理，除了權(quán)力因素外，還有哪些非權(quán)力因 素？答：我認(rèn)為，副校長(zhǎng)的非權(quán)力因素主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：道德品質(zhì)、 知識(shí)才干和真摯情感。(1)、道德品質(zhì)，作為副校長(zhǎng)，具有高尚的道德情操、優(yōu)良的生 活及工作作風(fēng)，就會(huì)散發(fā)出獨(dú)特的人格魅力，讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)、教工敬佩, 產(chǎn)生較好的管理影響力；(2)、知識(shí)才干，作為副校長(zhǎng)，要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，稱得上是 “多能一專”型教師，“骨干教師型”干部，同時(shí)，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，工 作能推陳出新，在管理中讓人覺得有信賴感；(3)、真摯情感，副校長(zhǎng)要和教工交朋友，管理要有親和力，通 過真摯的情感縮

23、短人與人之間的距離，提高管理的吸收力?？傊?，非 權(quán)力因素在整個(gè)管理中占有十分重要的地位， 作為副校長(zhǎng)應(yīng)合理使用 非權(quán)力因素，將管理工作干得更好。12、如何當(dāng)好副校長(zhǎng)，這是每位副校長(zhǎng)都無法回避卻不得不面對(duì) 的問題。目前，作為副校長(zhǎng)普遍存在著這樣的思想：想說不能說、說 了怕說多、說了不頂用；想干、能干卻不能干，干了怕過站，怕校長(zhǎng) 有意見；做事不做主、做主心沒譜、權(quán)在校長(zhǎng)手；開會(huì)走過場(chǎng)、點(diǎn)頭 念贊經(jīng)、團(tuán)結(jié)份量重；遇事趕緊躲、責(zé)任別找我、去找校長(zhǎng)說；讓干 我就干，什么也不管、有事問下邊。究其原因，有些副校長(zhǎng)位置擺不 正，角色意識(shí)不強(qiáng)，不知道該做什么，怎么做，做到什么程度。其實(shí)，副校長(zhǎng)既是校長(zhǎng)的助手，又

24、是分管工作范圍的指揮員，承 上啟下，地位十分重要。副校長(zhǎng)能否根據(jù)一定崗位的要求“準(zhǔn)確就位”專業(yè)整理知識(shí)分享完美WORD格式演好合適地角色，不僅影響到班子的團(tuán)結(jié)，能否發(fā)揮班子的整體功能， 而且對(duì)學(xué)校管理整體效率的高低起著重要作用。 那么作為一名副校長(zhǎng) 應(yīng)該如何扮演好自己“兵頭將尾”的角色呢？我個(gè)人認(rèn)為，作為一名出色的副校長(zhǎng)就要作到：攬事不攬權(quán)；做事不爭(zhēng)功；到位不越位； 用權(quán)不越權(quán)；陪同不炫耀；上下要搭橋。這樣才能當(dāng)好副校長(zhǎng)，才能 讓遺憾遠(yuǎn)離身邊，讓合作走到中間。否則，就是失敗的副校長(zhǎng)。一、擺正位置，正確認(rèn)識(shí)副校長(zhǎng)的地位和作用相當(dāng)一部分老師認(rèn)為副校長(zhǎng)是襪子變手套，位置上升了作用減小 了。對(duì)于一個(gè)學(xué)

25、校來說，上有校長(zhǎng)總攬全局，下有各科室主任及科室 人員做具體工作，副校長(zhǎng)只不過是個(gè)擺設(shè)，有其職位，卻無其實(shí)權(quán)。 這些錯(cuò)誤的說法，折射出一些人對(duì)副校長(zhǎng)地位和作用理解上的偏差， 認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)位。其實(shí)，“物以類聚，人以群居”。說明人生存的基本就 是結(jié)群，每個(gè)人都在為別人做事的同時(shí)，也都在享受他人給予自己的 那一份，權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的。正、副校長(zhǎng)的設(shè)置本身就是工作的需 要，是為達(dá)到某種目標(biāo)所進(jìn)行的合作與分工。所以，做好副校長(zhǎng)的關(guān) 鍵是擺正位置，正確認(rèn)識(shí)副校長(zhǎng)的地位和作用，調(diào)整心態(tài)，以積極的 態(tài)度配合主官的工作，而不是時(shí)時(shí)比較我如何如何，對(duì)方如何不行。 華爾街老板對(duì)副手有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：“你要站起來比他高，但是你

26、要彎腰 行動(dòng)，讓任何人看不出你比他高?！边@也許是當(dāng)好副校長(zhǎng)的訣竅，或 許這樣才能協(xié)助校長(zhǎng)把事情做好。二、當(dāng)好參謀，發(fā)揮“清醒劑”作用善做“外腦”，當(dāng)好參謀。要想當(dāng)好校長(zhǎng)的“外腦”，就要發(fā)揮聰明才 智，并懂得在合適的時(shí)機(jī)將你建議的發(fā)明權(quán)免費(fèi)提供給校長(zhǎng)，這樣做的副校長(zhǎng)就可能成為校長(zhǎng)的“外腦”。因?yàn)椋ｉL(zhǎng)要觀全局，理思路， 定決策，抓建設(shè)，不可能事事正確，做副校長(zhǎng)就要多替校長(zhǎng)思考問題， 時(shí)時(shí)提醒校長(zhǎng)，糾正校長(zhǎng)的錯(cuò)誤。他考慮正面，你考慮反面，并且要 想得多些，把問題看得更深遠(yuǎn)，甚至提出相反的意見，并把自己的意專業(yè)整理知識(shí)分享完美WORD格式見用合適的方法充分表達(dá)出來。比如，選擇大家心情好的時(shí)候說，開 會(huì)的間隙時(shí)候說，聊天扯家常時(shí)說等等。如果對(duì)校長(zhǎng)的任何意見都表 示贊同，就失去了副校長(zhǎng)的意義。當(dāng)