部編版九上語文《中國人失掉自信力了嗎》導(dǎo)學(xué)案

1、 中國人失掉自信力了嗎 學(xué)案（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.熟讀課文， 了解作者和寫作的時(shí)代背景。2. 梳理文章結(jié)構(gòu)， 理清文章思路。3. 把握對(duì)方錯(cuò)誤的論點(diǎn)和論據(jù)?！拘轮A(yù)習(xí)】一、 查找工具書， 按要求完成下面的問題。給下面的加點(diǎn)詞語注音。搽（ ） 玄虛（ ） 渺茫（ ） 誆騙（ ）脊梁（ ） 污蔑（ ） 脂粉（ ） 抹 殺（ ）解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（1） 現(xiàn)在是既不夸自 己， 也不信國聯(lián)， 改為一味求神拜佛， 懷古傷今 了 卻也是事實(shí)。 懷古傷今：（ 2） 他們?cè)谇捌秃罄^ 的戰(zhàn)斗， 不過一面總在被摧殘， 被抹殺， 消滅 于黑暗中， 不能為大家所知道罷了。前仆后繼：（3） 要論中國人， 必須不被搽

2、在表面的自 欺欺人 的脂粉所誆騙， 卻 看看他的筋骨和脊梁。自欺欺人：二、 文學(xué)常識(shí)填空。中國人失掉自信力了嗎選自 ， 作者 ，原名周樹人， 浙江紹興人， 代表作有散文集 ， 短篇小說集 等， 我們初中階段還學(xué)過他的散文 、 小說 等。【課堂探究】探究 1： 劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。探究 2： 第 1、 2 段對(duì)方提出了怎樣的論點(diǎn)和論據(jù)？【優(yōu)化訓(xùn)練】根據(jù)課文填空。兩年以前， 我們（ ） 自夸著“地大物博” ， 是事實(shí)； 不久（ ） 不再自夸了， （ ） 希望著國聯(lián)， 也是事實(shí)； 現(xiàn)在是（ ） 夸自 己， （ ） 信國聯(lián)， 改為一味求神拜佛， 懷古傷今了。文章開頭連續(xù)列舉三個(gè)“事實(shí)” ， 有什么作用

3、？參考答案：【新知預(yù)習(xí)】一、 查找工具書， 按要求完成下面的問題。給下面的加點(diǎn)詞語注音。Cha XUdI mi o ku a g j W U Zhi m o解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（1） 懷古傷今： 追念古代的事情， 感傷現(xiàn)在的事情。 指落寞、 悲觀 的思想情緒。（ 2） 前仆后繼： 前面的倒下了 , 后面的緊跟上去。 形容斗爭得英勇壯 烈。（3） 自欺欺人： 指欺騙自己， 也欺騙別人。二、 文學(xué)常識(shí)填空。且介亭雜文 魯迅 朝花夕拾 吶喊 彷徨 阿 長與 山海經(jīng) 從百草園到三味書屋 藤野先生 社戲 【優(yōu)化訓(xùn)練】1. 總 就 只 既不 也不2. 開篇承認(rèn)對(duì)方的論據(jù)確是事實(shí)， 為下文指出這些論據(jù)不

4、能證明論點(diǎn) 作鋪墊， 即論證上不合邏輯。 這樣， 通過駁論證直接駁斥了對(duì)方論點(diǎn)。1 7 中國人失掉自 信力了嗎 學(xué)案（二）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 理解重要語句的深層含義， 學(xué)習(xí)文章論證嚴(yán)密， 論述層層深入 的寫作特點(diǎn)。2. 體會(huì)魯迅雜文的特點(diǎn)。體會(huì)魯迅先生的憂患意識(shí)和愛國精神， 增強(qiáng)民族自信心、 自豪 感， 弘揚(yáng)愛國主義精神?！菊n堂探究】探究 1： 對(duì)方提出了怎樣的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。探究 2： 針對(duì)對(duì)方的錯(cuò)誤觀點(diǎn)， 魯迅先生提出了怎樣的觀點(diǎn)？ 依 據(jù)是什么？探究 3. 魯迅先生認(rèn)為“我們有并不失掉自信力的中國人在” 的 依據(jù)是什么？【優(yōu)化訓(xùn)練】一、 簡答題。1. 作者是如何駁論證的？2. 作者在文中指出“中

5、國的脊梁” 有何現(xiàn)實(shí)意義？ 二、 指出下列句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。1. 現(xiàn)在是既不夸自己， 也不信國聯(lián)， 改為一味求神拜佛， 懷古傷今了。2. 然而， 在這籠罩之下， 我們有并不失掉自信力的中國人在。他們前仆后繼的戰(zhàn)斗， 不過一面總再被摧殘， 被抹殺 , 說中國人失掉了自信力， 用以指一部分人則可， 倘若加于全體， 那簡直 是污蔑?！就卣寡由臁恳?、 將下列句子改為陳述句式， 并思考其表達(dá)效果有何不同？ 這一類的人們， 就是現(xiàn)在也何嘗少呢？改句：表達(dá)效果：二、 列舉出一些“埋頭苦干的人” “拼命硬干的人” “為民請(qǐng)命的人” “舍身求法的人” 的人。參考答案：【優(yōu)化訓(xùn)練】一、 1. 作者首先承認(rèn)對(duì)

6、方的論據(jù)是事實(shí)， 但只能是一部分人， 不能 指全體中國人， 因此不能證明論點(diǎn)， 這是通過駁論證來駁論點(diǎn)。2. 魯迅先生反復(fù)贊揚(yáng)“中國的脊梁” ， 可以鼓舞斗志， 增強(qiáng)中國人 的自信力， 喚醒了民族自豪感。 表現(xiàn)了作者的拳拳愛國心。二、 1. “一味” 表現(xiàn)其沉迷其中不能自拔、 頑固不化的樣子。2. “籠罩” 一詞生動(dòng)形象的描繪了“自欺” 思潮像毒霧一樣禁錮著人 們的頭腦， 并蔓延到各個(gè)領(lǐng)域?！翱偂?寫出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗程度， 間接謳歌了“中國的脊梁” 挫屢戰(zhàn)的精神。 “簡直” 表達(dá)了作者強(qiáng)烈的憤慨之情。 【拓展延伸】一、 改句： 這一類的人們， 就是現(xiàn)在也不少。表達(dá)效果： 原句為反問句， 表達(dá)了強(qiáng)烈的語氣， 表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈 的民族自豪感， 增強(qiáng)了感染力。埋頭苦干的人”畢升、 徐霞客、 司馬遷、 華羅庚