部編版語文一年級下冊靜夜思教學反思

1、靜夜思 教學反思（兩篇）靜夜思語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦；舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景圖是詩句內容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句所描寫的意境。學習古詩，重在吟誦。教學中應注意引導學生反復朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。本課的教學重點是識字、寫字，朗讀和背誦古詩。一、教學效果猜謎語導入，增加興趣。利用“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀?！保ㄖi底：月亮）這個謎語導入新課，現(xiàn)在開始抓住了學生的學習熱情。創(chuàng)設情境，復現(xiàn)生字。將本課生

2、字藏在星星的小圖片中，利用多種形式讀生字，男女生賽讀，小組賽讀。借助插圖，反復誦讀，體會詩意。將課文插圖放映在多媒體上，并播放配樂，讓學生看著插圖，跟著配樂來朗讀，去體會作者的情感。二、成功之處采用低年級學生樂于接受的方式，引導學生感受古詩的意境美。在識字、寫字教學中，引導學生把有限的時間和 精力用于突破識字和寫字的難點，防止平均用力。指導方法，重視落實，培養(yǎng)學生的獨立學習意識和合作學習精神。關注每一個學生的個體差異, 針對部分學生對詩歌已耳熟能詳，教學中，教師應充分相信學生，放手讓孩子自己識字， 互幫互學。同時采用多種教學手段，讓生字多次復現(xiàn)，加以鞏固。在廣泛的生生互動，師生互動中，孩子們體

3、驗到了學習的快樂。深入感知課文中的情感，但不是用分析的辦法，而是利用詩意的畫面和故事，用播放音樂和有感情地朗讀的辦法，使學生整體感知，這樣符合一年級學生的年齡特點，特別是農村里百分之九十多的留守兒童感受得會更深，這首詩很短，含義又及深，很難讓一年級的學生全面理解，這里只是讓學生有初步的感受，今后每位學生都會用一生的時間去品讀這首詩。三、不足之處1識字時，只用圖片吸引學生反復讀，未能讓學生說一說識字方法。在識字方面，學生已經掌握了一些識字方法，重要的是要給他們機會去運用。2. 李白是這首詩的作者，學生對于李白并不陌生。但是也只是淺顯的認識李白是唐朝的一位著名詩人。課上我沒有對李白做出詳細一點的介

4、紹，如果學生聽了我的介紹，說不定對于本首詩的理解會更加容易一點。四、改進措施新課程倡導教師應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，教材處理要有開放的意識，為學生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學生的發(fā)展需要。課上應該讓學生交流對詩歌作者李白的認識, 調動學生已知經驗, 關注學生已知世界，注重孩子的個性體驗，可以滿足部分學生的表現(xiàn)欲望，也會豐富了學生的視野，同時為整體感知詩意作好情感鋪墊。靜夜思這首古詩膾炙人口，千古傳誦，是我國唐代浪漫主義詩人李白的經典詩作， 它語言凝練，感情真摯，反映了外出游子的深夜思鄉(xiāng)之情。靜夜思是唐代詩人李白所作的一首五言古詩。此詩描寫了秋日夜晚，詩人于屋內抬頭望月的

5、所感。詩中運用比喻、襯托等手法，表達客居思鄉(xiāng)之情，語言清新樸素而韻味含蓄無窮，歷來廣為傳誦。一、教學效果： “小學語文教學應該立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。 ”古詩的教學尤其不能拘束了學生的想象力，應在教學中把課堂的發(fā)言權交給學生，使學生終生受益。教師課前布置學生查詢古 詩作者及寫作背景資料，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。學 生們有的到網上查詢，有的去圖書館查詢，有的問大人，有 的從詩書上找這個課前預習既為下一步學習古詩打下 基礎，又培養(yǎng)了學生主動學習的品質。最后，學生交流時也 分層次進行，先讓低層次的學生讀古詩，注意讀準字音。再 讓高層次的學生與伙伴開展競賽，學生

6、自己評議。這期間， 教師一定要兼顧不同學生的發(fā)展需求，力求使不同的學生都 能感受到成功的樂趣，并能持之以恒，使其成為學生頭腦中 的一種精神積淀。二、成功之處：在介紹背景解詩題時，培養(yǎng)了學生的口 頭表達能力。課標十分重視口頭交際能力的培養(yǎng)，指由：“要利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的聽說能力；要 在課內外創(chuàng)設各種各樣的交際情境，讓每個學生無拘無束地 進行口語交際?！彼宰寣W生介紹自己搜集來的資料。學生 在介紹李白和寫作背景時，便培養(yǎng)了口頭表達能力及聽說能 力，明白了題目的意思，又為理解古詩的內容做好準備。在 理解詩意時我注重多讓學生朗讀、交流。這樣既不會破壞詩 歌的朦朧美，又可以促使他們動腦思考，自主學習。“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中 培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！睕]錯，學生們喜歡讀 書，喜歡多種形式、變著花樣讀書!三、不足之處：1. 導入的圖片沒有契合這首詩的意境，因為選的是現(xiàn)代都市的月夜圖。我當時備課時只是考慮到圖片中有圓圓的月亮就能體現(xiàn)是夜晚的景象，可以自然而然地引出課題也沒有多想。2. 沒能加強對學生朗讀古詩的指導訓練，讀的形式較單一。我之前想的是老師范讀再領讀，學生模仿，再男女生比賽讀。結果學生因為之前就能背下來，張嘴就是之前的唱讀，很難糾正過來。四、改進措施：只有