湖北省鄂南高中等十一校2021-2022學(xué)年高三上學(xué)期第一次聯(lián)考語文試題答案

1、鄂南高中 黃岡中學(xué) 黃石二中 荊州中學(xué) 龍泉中學(xué)武漢二中 孝感高中 襄陽(yáng)四中 襄陽(yáng)五中 宜昌一中 夷陵中學(xué)2022屆高三湖北十一校第一次聯(lián)考語 文 參考答案1.B【解析】B項(xiàng)理解錯(cuò)誤，“同物之境”起于“移情作用”，神話、宗教都是“移情作用”的產(chǎn)品。2.D【解析】A項(xiàng)無中生有，“自然只是作“比”、“興”用的，不是值得單獨(dú)描繪的，“同物之境”是和歌詠?zhàn)匀坏脑?shī)一齊起來的”可以推斷，“超物之境”在魏晉之前也不多，“因此認(rèn)為”也于文無據(jù)；B項(xiàng)曲解文意，王國(guó)維認(rèn)為“無我之境”更勝一籌，但是沒有認(rèn)為情感導(dǎo)致外物錯(cuò)誤的面目；C項(xiàng)錯(cuò)誤，羅斯金排斥貶低一切情感附帶?！胺桥窍病敝钙胶?，不是零感情態(tài)度。故選D。3.

2、A【解析】A項(xiàng)是典型的同物之境/“移情”/執(zhí)情強(qiáng)物，具有“以我觀物”的特征。4. 材料一認(rèn)可王國(guó)維的兩種分類方法，但是質(zhì)疑其命名準(zhǔn)確性，也否定了王國(guó)維對(duì)兩種境界高下的判斷。首先指出其區(qū)別不在于“我”之有無，只在于“我”與“物”的關(guān)系；然后舉例比較，論述淵源，說明前者品格未必不及后者。（2分）材料二認(rèn)為王國(guó)維和錢鐘書的分類方式相當(dāng)，符合藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律；同時(shí)又指出，簡(jiǎn)單二元?dú)w類不夠客觀，不能反映藝術(shù)作品“意與境合”的豐富性。（2分）5.“?！痹诿ダ锩娌皇且髟伒膶?duì)象，只是作“比”“興”使用，以之起興，兼有比義。既引出女子初婚，又以其青蔥茂盛暗喻女子沉浸愛情的甜蜜。（3分）歸園田居以白描手法，勾勒村落風(fēng)

3、貌，深巷幽幽，雞犬相聞，桑樹滋長(zhǎng)，村人樂業(yè)。深得田園之趣，淳樸歡愉，一任自然，正是王國(guó)維欣賞的“無我之境”。（3分）6.D【解析】D項(xiàng) “說明外公外婆對(duì)這個(gè)準(zhǔn)女婿無所事事坐吃山空的憂慮”理解有誤。撇開“不叫小姨夫的人”吃“好料”反映了老人的為老不尊和狹隘自私，談不上對(duì)“坐吃山空的憂慮”。7.A【解析】A “欲揚(yáng)先抑”的說法有誤?！坝腥び袗邸钡脑u(píng)價(jià)不準(zhǔn)確，在“我”的幽默筆調(diào)下可以算是“有趣”的，但是并不都是“有愛”的。家里也談不上“溫馨和歡樂”。8. 文體新穎，“舊瓶裝新酒”，采用小學(xué)生命題作文式的幼稚文體，將小學(xué)生黃博浩的日常，以碎片方式展示出來。后面加上評(píng)語，讓讀者玩味。以最“蹩腳”的寫作方

4、式取得最佳敘事效果。全文采用第一人稱視角。以“我”為寫作對(duì)象和敘述主體，通過平凡的小人物視角，少年內(nèi)心的天真澄明也與成人世界的暗淡復(fù)雜形成了對(duì)照，更加耐人尋味。用兒童口吻敘事，小說幽默生動(dòng)，充滿童趣。愛用成語，為練寫作刻意增添文采造成的褒貶錯(cuò)位，造成似是而非的幽默效果。（每點(diǎn)2分，答好2點(diǎn)即可。如果答“散文化組織材料”等其他答案并能合理說明，也可酌情給分。如評(píng)價(jià)語言風(fēng)格屬于邊緣答案。） eq oac(,1)外公外婆的精明算計(jì)和“不叫小姨夫的人”大度包容形成對(duì)比（在“我”被請(qǐng)家長(zhǎng)這件事上外公外婆的躲閃逃避和“不叫小姨夫的人”的仗義擔(dān)當(dāng)形成了對(duì)比，外公外婆對(duì)“不叫小姨夫的人”義正辭嚴(yán)的教育和后文鬼

5、鬼祟祟地偷吃行為作對(duì)比等）反映了對(duì)成人世界虛偽勢(shì)利的批評(píng)，和對(duì)真誠(chéng)友善的召喚。 eq oac(,2)老師對(duì)“我”使用成語的嚴(yán)肅批評(píng)和文中眾多成語富有新意、妙趣橫生也形成了對(duì)比，說明成人世界的僵化規(guī)則和兒童世界的思維活潑感受豐富表達(dá)大膽。 eq oac(,3)四個(gè)姓的“烏合之眾”組成一個(gè)家，打成一片，和親生父母缺位形成了對(duì)比，說明眾多家庭普遍性存在的嚴(yán)肅問題，父母缺位對(duì)孩子成長(zhǎng)造成了不良影響。 eq oac(,4)在原來學(xué)?！叭f念俱灰”和轉(zhuǎn)學(xué)后“我這輩子就有希望”對(duì)比，反映了一個(gè)淘氣的孩子不斷犯錯(cuò)和渴望自強(qiáng)，需要大人激勵(lì)引導(dǎo)的微妙狀態(tài)。（每點(diǎn)2分，列舉正確1分，能夠指出其嚴(yán)肅的主題內(nèi)涵所指1分。

6、其他對(duì)比言之成理也可以。答好3點(diǎn)可以得6分。）10.B【解析】這一段話是在說嫡庶有別，否則于國(guó)不利。由此，就可以注意幾個(gè)專用名詞“嫡”“庶”“世子”“庶子”，排除A.C。全句的意思是說嫡庶之制是“塞嫌疑之漸”“除禍亂之源”，排除D,故選B。11.C【解析】伏惟不是臣對(duì)君說話的專用敬詞，也可用于下級(jí)對(duì)上級(jí)、晚輩對(duì)長(zhǎng)輩?？兹笘|南飛中有“伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復(fù)取”之說。12.B【解析】張玄素沒有直言，而是引用了周武帝、隋文帝的史實(shí)，婉言諷諫。13.（1）如果應(yīng)當(dāng)親近的人反而疏遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)尊崇的人反而卑賤，則那些花言巧語的奸邪之人，必然會(huì)乘此時(shí)機(jī)有所動(dòng)作。（“親”、“尊”各1分，大意2分）（2）

7、如果君主不清明，放縱暴虐拒絕諫言（剛愎自用），即使有良臣在身旁，又有何作為?（“茍”、“雖”各1分，大意2分）14.意思是：他的才華只能延緩國(guó)家滅亡而已，哪里談得上清明治政呢？魏征實(shí)質(zhì)是強(qiáng)調(diào)君王清明而不昏聵，才是國(guó)家繁盛久治的根本。（意思大致相同即可）15.C【解析】 對(duì)尾聯(lián)的理解有誤。詩(shī)人想象著故鄉(xiāng)的風(fēng)物（酒和茱萸）、親人團(tuán)聚的情景，倍感無奈，只能倚槳吟味。這是虛實(shí)結(jié)合的寫法。16. = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 兩者都用到了色彩的對(duì)比。王勃句落霞的紅、孤鶩的黑與水天的藍(lán)，本詩(shī)頸聯(lián)中白的云與鷺，紅的野花以及深色的山，都通過深淺參差的色彩描繪了一幅秋天傍晚的美麗景象，宛如一張

8、畫卷在眼前鋪展開來。 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 兩者都采用了動(dòng)靜結(jié)合的手法。王勃句中孤鶩奮進(jìn)、晚霞飄飛是動(dòng)態(tài)，秋水和長(zhǎng)天看似靜態(tài)，卻是動(dòng)的晚霞和孤鶩的背景，動(dòng)靜交融，渾然一體；本詩(shī)頸聯(lián)中則將靜的秋水、紅蓼、暮山、白云和動(dòng)的飛鷺、啼猿放在一起，用動(dòng)的鷺和猿為整片靜景注入了生機(jī)與活力，使整個(gè)畫面生動(dòng)了起來。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 兩者都結(jié)合了視覺與聽覺。王勃句中雖沒有“孤鶩”之聲，但可以想象其飛翔時(shí)的長(zhǎng)鳴，與天高水闊一同構(gòu)成了秋日的寥廓壯麗的氣象；本詩(shī)頸聯(lián)中則直寫猿叫，此哀聲與深沉孤寂的畫面相輔相成，將詩(shī)歌的蕭索凄涼之情推向了頂峰。 = 4 * GB

9、3 * MERGEFORMAT 兩者都采用了寓情于景的手法。王勃此句為其滕王閣序中的金句，雖為寫景，但其視野開闊、畫面壯美，寄寓了作者不甘沉淪、積極進(jìn)取的青春志氣；本詩(shī)頸聯(lián)中鷺、晚、暮山、猿叫，都是有哀怨之情的意象，寄寓了詩(shī)人羈旅漂泊、思鄉(xiāng)懷人的寂寥與落寞。（答好一點(diǎn)可以給2分，答好三點(diǎn)即可。其它答案酌情給分。）17.（1）擇師而教之 則恥師焉（2）心曠神怡 寵辱偕忘（3）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳/自在嬌鶯恰恰啼/千里鶯啼綠映紅/隔葉黃鸝空好音/陰陰夏木囀黃鸝/幾處早鶯爭(zhēng)暖樹（一空一分，錯(cuò)別字該句不給分。）18.B【解析】“堅(jiān)貞”與“剛烈”都表示有氣節(jié)，“剛烈”強(qiáng)調(diào)秉性的剛硬剛強(qiáng)，此處應(yīng)該是突出臘梅斗寒

10、的剛硬性格；“從容不迫”指非常鎮(zhèn)靜、不慌不忙的樣子，“游刃有余”形容技藝熟練、做事輕松利落；第三個(gè)空不能誤用“雖可”因?yàn)楹竺嬷髡Z換成了“荷花”；“舉不勝舉”與“數(shù)不勝數(shù)”語義相近，此處指佳肴的種類，用“舉不勝舉”更準(zhǔn)確。19.A【解析】隨著/因?yàn)槎纪槪疾豢梢院汀笆沟谩边B用，否則句子缺少主語，排除B、C；水珠可以作“搖曳”的主語，但是不能作“婆娑婀娜”的主語，排除C、D。故選A。20.文風(fēng)諧調(diào)。交代“荷”與“和”“合”諧音，“蓮”與“聯(lián)”“連”諧音，與上文風(fēng)格保持一致，富有文化韻味。 思維綿密，自然引出“荷花可以成為愛慕、和諧、親密、團(tuán)結(jié)等的象征”，如果去掉就顯得突兀； 運(yùn)用反問，語氣更強(qiáng)

11、烈，表意更肯定，更有感染力。（答好一點(diǎn)可得2分，答好2點(diǎn)最多得4分，答好3點(diǎn)才可得5分。）21.A【解析】A項(xiàng)和題干一致，都表示特殊含義，B項(xiàng)引號(hào)用于特定稱謂，C項(xiàng)引號(hào)用于強(qiáng)調(diào)，D項(xiàng)引號(hào)用于引用。22.大部分恐龍滅絕了它們其實(shí)遍布祖國(guó)大地恐龍蛋也是形態(tài)多樣(每空2分，超過12個(gè)字則該句不給分。)23.【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】建議起評(píng)分44分。文章完整，平淡無明顯缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。平淡之作如果600字對(duì)應(yīng)35分，400字對(duì)應(yīng)20分。 無標(biāo)題扣2分。建議55分以上占1%，50分以上占10%,48-49分占20%，46-47分占30%，45分及以下占40%。文章切合材料，能夠圍繞青年人（而不是一般網(wǎng)民），對(duì)孤獨(dú)、焦慮

12、有合理的理解說明，能說說信息過載（過多的不必要的碎片信息娛樂信息和垃圾信息）有哪些表現(xiàn)？為什么會(huì)阻礙年輕人“獲得新知”。能夠言之有物，有深度，有層次，有文采，有書寫，根據(jù)各方面亮點(diǎn)提高得分檔次，合理拉開差距。如果立意有偏差，泛泛而談網(wǎng)絡(luò)給網(wǎng)民帶來的影響，談娛樂追星文化等，降檔評(píng)分甚至不能及格?！窘忸}】三則材料結(jié)合，針對(duì)年輕人的信息過載問題提出觀察思考。獨(dú)處，可以作不同理解，可以是我行我素自我中心，追求自由的狀態(tài)，不合群不強(qiáng)融；這種獨(dú)處容易導(dǎo)致自我封閉，時(shí)間長(zhǎng)了之后會(huì)產(chǎn)生自我懷疑，失去社會(huì)交際自信和脫節(jié)。那么獨(dú)處狀態(tài)下頻繁刷手機(jī)，既是這種封閉狀態(tài)的排遣，又可能會(huì)加劇封閉狀態(tài)。當(dāng)然，獨(dú)處，孤獨(dú)，還

13、可以理解為非常個(gè)體性的，有一套挺復(fù)雜的想法或者感受，但是知者寥寥的狀態(tài)。那么獨(dú)處自有其境界。如果是減少無效社交，靜下心來學(xué)習(xí)和工作，在信息轟炸的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代保持定力，選擇性獲取信息，少一些壓力和紛擾，增進(jìn)自己的知識(shí)學(xué)問，獲得有益的發(fā)展，那是好事。這樣理解也可以?！盁嶂垣@取信息”，指向信息過載問題，網(wǎng)民人均信息消費(fèi)量巨大，要么碎片化信息“殺時(shí)間”，要么陷入“信息繭房”，逐漸鎖定自己感興趣的信息，同類相聚，自己的世界清靜了。但同類之外的很多人完全不可理喻，跨越房間之間的深度交流就變得越來越稀缺。“存在性焦慮”，可以作各種解讀，社交圈層的不確定性，職業(yè)前景工作收入的模糊性，現(xiàn)代人的信仰和精神危機(jī)等。無

14、論如何，年輕人都是渴望與時(shí)代連接，關(guān)注信息熱點(diǎn)，掃除信息盲點(diǎn)。信息過載的時(shí)代，如何應(yīng)對(duì)信息潮流，這需要思辨地看，審慎地思考。附【文言譯文】春季，魏王李泰進(jìn)呈括地志一書。李泰勤勉好學(xué)，司馬蘇勖勸說李泰，因?yàn)楣糯馁t能王子均招徠學(xué)者著書立說，故而請(qǐng)李泰奏請(qǐng)修撰括地志。于是大開館舍，廣泛延請(qǐng)?zhí)煜驴┵t才，人才濟(jì)濟(jì)，門庭若市。李泰每月的費(fèi)用超過了太子，諫議大夫褚遂良上奏疏言道：“圣人制定禮儀，是為了尊嫡卑庶，供太子用的物品不作計(jì)算，與君王待遇相共。對(duì)庶出的兒子雖然喜歡，也不得超過嫡生子，這是為了堵塞懷疑猜忌的發(fā)生，除去禍亂的根源。如果應(yīng)當(dāng)親近的人反而疏遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)尊貴的人反而卑賤，則那些奸佞之人，必然會(huì)乘

15、此時(shí)機(jī)有所動(dòng)作。從前西漢竇太后寵幸梁孝王，最后憂慮而死;漢宣帝寵幸淮陽(yáng)憲王，也幾乎導(dǎo)致敗亡。如今魏王剛剛作藩王，應(yīng)該向他顯示禮儀制度，用謙虛節(jié)儉來訓(xùn)導(dǎo)，如此才能使他成為良才，正所謂圣人的教導(dǎo)不待嚴(yán)肅而自然有成?！碧诼爮钠湟庖姟Ｌ谟肿尷钐┻w居到武德殿。魏徵上奏疏言道：“陛下喜歡魏王，正應(yīng)當(dāng)多多抑制他的驕奢習(xí)氣，不讓他處于懷疑猜忌之中。如今移居到武德殿中，位在東宮西面，時(shí)人均認(rèn)為不可取，我擔(dān)心魏王的心里驚恐不敢安閑。”太宗說：“差一點(diǎn)造成失誤?！奔纯套尷钐┗氐皆凇＜壮?二十日)，太宗詔令從即日起皇太子領(lǐng)出所用庫(kù)府器物，各有關(guān)部門不必加以限制，于是太子揮霍無度。左庶子張玄素上書說：“周武帝平

16、定關(guān)東地區(qū)，隋文帝統(tǒng)一江南地帶，勤儉愛護(hù)百姓，均成為一代名主;但他們的兒子不肖，最終使社稷滅亡。圣上因與太子殿下乃是父子，行事兼有家、國(guó)，所應(yīng)用器物無所節(jié)度限制，圣旨還未過六十天，所用器物已經(jīng)超過七萬，驕奢淫逸之極，誰料想這么嚴(yán)重。況且東宮臣屬與正直之士，都沒有在身旁;各種奸佞投巧之人，充斥深宮。良藥苦口利于病，苦言辛辣利于行，應(yīng)當(dāng)居安思危，一日比一日謹(jǐn)慎行事?！卑嗽?，太宗說：“如今朝廷中什么事情最為急迫?”諫議大夫褚遂良說：“如今四方安定，只有確定太子與諸王的名分最為緊要?！碧谡f：“這話說得有道理?！碑?dāng)時(shí)太子李承乾德行欠缺，魏王李泰得到寵愛，眾位大臣愈益產(chǎn)生疑議，太宗聽說后十分厭惡，對(duì)身邊大臣說：“當(dāng)朝的臣屬們，忠直沒人能超過魏徵，我讓他做太子的老師，以此杜絕天下人的疑心。”九月，任命魏徵為太子太師。魏徵病稍有好轉(zhuǎn)，親到朝堂上表推辭，太宗手書詔令曉諭他：“周幽王、晉獻(xiàn)公，廢除嫡子立庶子造成國(guó)家危亡。漢高祖差一點(diǎn)兒廢掉太子，幸虧商山四位老人才得以保住太子位。