物理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、Word 物理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 物理教學(xué)的閱歷總結(jié)范文 時(shí)間是看不見(jiàn)也摸不到的，就在你不留意的時(shí)候，它已經(jīng)靜靜的和你擦肩而過(guò)，回顧頑強(qiáng)地走過(guò)的這段時(shí)間，取得的成果實(shí)則來(lái)之不易，該總結(jié)這段時(shí)間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎(chǔ)了。那么一份同事都拍手贊揚(yáng)的教學(xué)總結(jié)是什么樣的呢？以下是我為大家整理的物理教學(xué)的閱歷總結(jié)范文，歡迎大家共享。 物理教學(xué)的閱歷總結(jié)1 通過(guò)這一個(gè)多月的聽課、評(píng)課、上課，對(duì)于如何上好每一節(jié)課有了自己的一些看法。 我認(rèn)為要想上好每一節(jié)課，首先得仔細(xì)備課?！皞洹本褪浅浞诸A(yù)備。吃透教材，知道要講的內(nèi)容哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)。你除了看教材外，也可看看相應(yīng)的一些教學(xué)參考書，為真正把握教材，

2、吃透教材做充分預(yù)備。當(dāng)然，學(xué)校物理都學(xué)了哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)你心里也得清晰，做到心中有數(shù)。 其次，在講課時(shí)，還要按肯定的教學(xué)環(huán)節(jié)去講，讓教學(xué)過(guò)程井井有條?，F(xiàn)行教材“專家式”編排，在沒(méi)有進(jìn)入教學(xué)過(guò)程之前，只是處于學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備狀態(tài)，是靜態(tài)的，抽象的。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，要努力將靜態(tài)的轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的，抽象的轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的，應(yīng)當(dāng)把課本中的例題、講解、結(jié)論等書面東西轉(zhuǎn)化為同學(xué)能夠親身參與的活生生的物理活動(dòng)這些活動(dòng)包括概念的抽象過(guò)程，公式的推導(dǎo)過(guò)程，算法的思維過(guò)程，法則的歸納過(guò)程，規(guī)律的概括過(guò)程。這些內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，不是由老師說(shuō)出來(lái)、端出來(lái)，而是通過(guò)同學(xué)的觀看、操作、感悟等一系列活動(dòng)進(jìn)行再制造而得出來(lái)的。 再次，中

3、學(xué)物理老師不僅要有很好的師德修養(yǎng)，要有淵博的學(xué)識(shí)，還要有豐富的情感世界。老師的情感、態(tài)度，更會(huì)直接影響同學(xué)的心情。老師在課堂上的激情和樂(lè)觀態(tài)度能感染同學(xué)，能使課堂產(chǎn)生輕松開心和諧的氛圍，能使同學(xué)的認(rèn)知和心理獲得最佳進(jìn)展。老師的激情是明理、導(dǎo)行的前提，同學(xué)又正處于重感情、易動(dòng)感情心理進(jìn)展階段，只要我們老師以滿腔熱忱去激發(fā)同學(xué)的情感，以情感人，以情育人，就肯定會(huì)收到意想不到的效果。 物理教學(xué)的閱歷總結(jié)2 今年我初探物理教學(xué)，正由于剛接觸我感覺(jué)有些茫然。由于物理是八班級(jí)新增的一門學(xué)科，同學(xué)對(duì)這門課比較生疏但存在新奇感，所以作為老師一開頭因抓住同學(xué)這一心理入手把同學(xué)對(duì)這門課的這種新奇感提起來(lái)。新趣是學(xué)

4、好任何一門課的前提，如何讓同學(xué)對(duì)物理產(chǎn)生愛(ài)好是教學(xué)勝利的地一步關(guān)鍵環(huán)節(jié)。下面是我一年的教學(xué)體會(huì)和總結(jié)以便我以后教學(xué)的進(jìn)一步提高。 （一）以提高同學(xué)愛(ài)好為主線。 愛(ài)好總是與人們對(duì)事物的情感態(tài)度緊密相聯(lián)系，當(dāng)同學(xué)接觸到新事物產(chǎn)生愉悅的心情體驗(yàn)時(shí)，就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生憧憬的心理，進(jìn)而對(duì)他發(fā)生愛(ài)好，沒(méi)有這種情感就不會(huì)發(fā)生愛(ài)好。深化同學(xué)當(dāng)中讓同學(xué)喜愛(ài)你，讓他們敬重你這是很重要的。 物理課第一堂課是很關(guān)鍵的，老師應(yīng)聯(lián)系同學(xué)身邊最接觸緊密而且易懂的現(xiàn)象提起同學(xué)好感和懷疑，從而能在同學(xué)面前表現(xiàn)自己淵博的學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)首先對(duì)自己的老師產(chǎn)生鄙視心理，喜愛(ài)老師，聽從老師教導(dǎo)做到“尊其師，信其道”。這也是使同學(xué)能對(duì)這門功課產(chǎn)生

5、愛(ài)好的關(guān)鍵。再者關(guān)鍵還是依據(jù)物理這門學(xué)科的特點(diǎn)引起同學(xué)愛(ài)好。 物理是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過(guò)試驗(yàn)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好是物理課得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。物理課中的現(xiàn)象會(huì)深深地吸引著同學(xué)，使他們產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。所以我細(xì)心預(yù)備了每一個(gè)試驗(yàn)足以提起同學(xué)的愛(ài)好。新學(xué)科，這對(duì)剛接觸這門課的同學(xué)來(lái)說(shuō)，往往有一種新奇感，很多同學(xué)表現(xiàn)出極大愛(ài)好，但這種愛(ài)好很可能僅僅停留在表面的一種新穎，如不準(zhǔn)時(shí)深化，熱的時(shí)間是很短暫的。老師在上序言課時(shí)仔細(xì)設(shè)計(jì)教案，方方面面考慮是很必要的?！傲己玫拈_端是勝利的一半”，勝利的引入，不僅把同學(xué)自然而然到領(lǐng)入新學(xué)問(wèn)的門檻，而且更能激起他們渴望求知的愛(ài)好。例如，一開頭我給同學(xué)演示了“筷子在水里

6、被折斷”的試驗(yàn)，同學(xué)其實(shí)生活中都見(jiàn)過(guò)但是沒(méi)有去想為什么？這就是同學(xué)熟悉上還沒(méi)有達(dá)到肯定程度，沒(méi)有對(duì)四周事物感愛(ài)好的意識(shí)。這就需要老師的引導(dǎo)讓同學(xué)懂得學(xué)好物理的方法之一必需對(duì)自己四周的現(xiàn)象留心，多觀看、多思索、多試驗(yàn)?！叭忡R分解白光”現(xiàn)象明顯直觀，而且美觀，讓同學(xué)感受到生活的奇跡和美妙。“紙盒子燒開水”讓很多同學(xué)覺(jué)得不行思儀，但事實(shí)明顯擺在面前，讓同學(xué)懂得試驗(yàn)是證明事實(shí)的最好途徑，試驗(yàn)的結(jié)果是最有力的證據(jù)。 物理是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，尤其學(xué)校，可操作試驗(yàn)許多，所以不管試驗(yàn)的難易，我都細(xì)心預(yù)備，哪怕是最簡(jiǎn)潔的小試驗(yàn)，我也結(jié)合同學(xué)實(shí)際讓同學(xué)參加動(dòng)手試驗(yàn)。在進(jìn)行完光學(xué)的教學(xué)之后，我讓同學(xué)自己設(shè)計(jì)

7、制作了潛望鏡，課下同學(xué)制作的.樂(lè)觀性很高，在展現(xiàn)自己作品時(shí)，有些同學(xué)制作的很粗糙很難看但是我除了沒(méi)批判還賜予了表?yè)P(yáng)，讓這樣的許很多多的同學(xué)能感受到經(jīng)過(guò)自己的努力體會(huì)到了勝利的喜悅，調(diào)動(dòng)了同學(xué)今后連續(xù)努力的決心，從而也感化了一些懶散的同學(xué)。 在教學(xué)中我也真正從試驗(yàn)中嘗到了甜頭。例如在講串聯(lián)電路和并聯(lián)電路時(shí)，連接事物是同學(xué)的難點(diǎn)而且抽象，我實(shí)行的方法就是少說(shuō)多練，我盡量少講讓同學(xué)自己先看懂書上串、并聯(lián)的概念而后自己拿著實(shí)物依次連接，這樣反復(fù)連接幾次同學(xué)對(duì)串、并聯(lián)電路就相當(dāng)熟識(shí)了而且有力量的同學(xué)還會(huì)從中發(fā)覺(jué)一些其它想象提出一些其他問(wèn)題。經(jīng)學(xué)習(xí)證明同學(xué)電路部分的引入取的了良好的效果。在進(jìn)行同學(xué)試驗(yàn)時(shí)，

8、由于同學(xué)預(yù)習(xí)工作做的不充分，在試驗(yàn)中難免會(huì)消失各種各樣的錯(cuò)誤，而多種錯(cuò)誤的產(chǎn)生不僅影響教學(xué)進(jìn)度，也會(huì)影響同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)的把握，所以在進(jìn)行同學(xué)試驗(yàn)時(shí)，有必要先對(duì)同學(xué)試驗(yàn)進(jìn)行肯定的爭(zhēng)論和引導(dǎo)，使他們先對(duì)試驗(yàn)有肯定的了解，知道為什么要做試驗(yàn)，為什么要這樣做試驗(yàn)，這樣同學(xué)做試驗(yàn)就有的放矢，而不至于流于形式，任務(wù)觀點(diǎn)不明確。同時(shí)要多加向有閱歷的老師請(qǐng)教探討，提前了解試驗(yàn)器材避開由于試驗(yàn)器材的問(wèn)題而影響同學(xué)做試驗(yàn)與他們同步提高自己的試驗(yàn)技能和教學(xué)水平，為同學(xué)爭(zhēng)取時(shí)間。老師的一切努力為的是同學(xué)。例如在測(cè)小燈泡電功率的試驗(yàn)中，我分三節(jié)課時(shí)做試驗(yàn)，首先先了解試驗(yàn)?zāi)康摹⒃囼?yàn)原理、試驗(yàn)步驟。并且和測(cè)小燈泡的電阻試驗(yàn)過(guò)

9、程進(jìn)行了比較，同學(xué)心理對(duì)試驗(yàn)過(guò)程很了解了試驗(yàn)完成很勝利。 （二）多給同學(xué)鼓舞和關(guān)心培育學(xué)習(xí)自信念 物理是八班級(jí)同學(xué)開頭接觸的一門新課，起初，同學(xué)感覺(jué)難度較大，學(xué)習(xí)信念不足有的同學(xué)成果不抱負(fù)。這種狀況我沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從進(jìn)展培育同學(xué)的愛(ài)好動(dòng)身。適時(shí)給同學(xué)鼓舞，給他們信念，不搞偏難題。從多方面對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用欣賞的目光看同學(xué)，信任這點(diǎn)不行那點(diǎn)行，今日不行明天行。對(duì)有困難的同學(xué)急躁的輔導(dǎo)和關(guān)心，鼓舞他們大膽的參加課堂。許多同學(xué)由怕物理到喜愛(ài)，由差到好。 再者，我覺(jué)得老師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，在同學(xué)面前不要老擺出自己就是老師同學(xué)就是同學(xué)，讓同學(xué)對(duì)自己有畏懼感。如今隨著社會(huì)進(jìn)展的

10、不同，同學(xué)的觀點(diǎn)很是不同，作為老師應(yīng)從同學(xué)角度考慮，仔細(xì)討論同學(xué)心理。好多同學(xué)都是獨(dú)生子好強(qiáng)心理相當(dāng)嚴(yán)峻，所以對(duì)待這樣的同學(xué)不能總是嚴(yán)峻，應(yīng)誘導(dǎo)開解，應(yīng)和同學(xué)以伴侶的身份共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。我在教學(xué)中利用同學(xué)好勝心，調(diào)動(dòng)他們樂(lè)觀性，我老以同學(xué)的身份去給他們熟悉每一個(gè)問(wèn)題學(xué)問(wèn)點(diǎn)，同學(xué)究竟還是同學(xué)對(duì)他們不能有太高的要求奢望，特殊作為老師要照看大多數(shù)同學(xué)。假如你能把自己也看成是初學(xué)的同學(xué)你就會(huì)體諒理解慢的同學(xué)，你就能做到一視同仁。自然大多數(shù)同學(xué)能跟上你的步伐就會(huì)喜愛(ài)上這門課了，一旦喜愛(ài)有了愛(ài)好你的教學(xué)已勝利了一半了，同學(xué)就會(huì)自然養(yǎng)成一種好學(xué)好問(wèn)，自己去探究的習(xí)慣了。接下來(lái)老師就能相對(duì)輕松了真所謂“師

11、傅引進(jìn)門修行在個(gè)人”。 （三）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不僅教書而且育人 放棄老觀念和老思想，放手讓同學(xué)學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诿裰鳌⒐?、輕松中學(xué)習(xí)。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對(duì)同學(xué)情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛(ài)心對(duì)待同學(xué)。讓同學(xué)不僅能感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣還能感受到學(xué)校的暖和，讓他們對(duì)學(xué)校產(chǎn)生一種依靠感，在學(xué)校似如家一樣的暖和，再不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。 物理教學(xué)的閱歷總結(jié)3 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)教初二（1）、（2）班的物理教學(xué)工作和初三2班物理教學(xué)工作，一學(xué)期很快過(guò)去，總體看，我仔細(xì)落實(shí)教學(xué)工作方案，狠抓教學(xué)質(zhì)量，仔細(xì)完成各項(xiàng)材料和各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)樂(lè)觀探究，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，收到較好的效果

12、?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、在教育教學(xué)方面 首先，要仔細(xì)備課，仔細(xì)鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要仔細(xì)思索。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，留意講清物理概念的定義、含義及特性等，依據(jù)需要通過(guò)舉例、作圖等手段讓同學(xué)加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理解。對(duì)物理規(guī)律的講解中，要留意引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)分析、概括、歸納等思維活動(dòng)，在課堂講授中，盡量列舉大量的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向同學(xué)介紹現(xiàn)代科技學(xué)問(wèn)，拓展同學(xué)的視野，提高熟悉問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)對(duì)物理概念的記憶，每講完一章都要求同學(xué)分小組進(jìn)行過(guò)關(guān)。在習(xí)題講析中，留意培育同學(xué)科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)

13、習(xí)習(xí)慣，啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)審題，挖掘隱含條件等，做到解題過(guò)程步驟完整，推理嚴(yán)密。此外，在習(xí)題的講析中，選例除了要注意習(xí)題的典型性外，更要留意習(xí)題的有用性，要結(jié)合學(xué)問(wèn)考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)要求同學(xué)多看書加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解。講完一章后都要對(duì)該章學(xué)問(wèn)進(jìn)行一次學(xué)問(wèn)檢測(cè)。 二、在引導(dǎo)同學(xué)方面：因材施教 從整體上看，初三二班的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣太差，都存在懶的特點(diǎn)，懶得動(dòng)筆，懶得動(dòng)腦，懶得總結(jié)，針對(duì)這種狀況，盡量做到以下幾點(diǎn)： 1、不一味指責(zé)同學(xué)，而是不斷鼓舞，在教學(xué)時(shí)，多提些問(wèn)題，讓同學(xué)回答，給同學(xué)足夠的信念和鼓舞，并適當(dāng)?shù)刂v一些對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)心的技巧與方法； 2、講課時(shí)隨時(shí)留意同學(xué)的反映，一旦發(fā)覺(jué)同學(xué)有聽不懂的，準(zhǔn)

14、時(shí)賜予講解；而且還要求同學(xué)只要有不理解的地方，都可以提出，我給同學(xué)講了一遍沒(méi)聽懂，還可以再講其次遍，甚至三遍。所以我的同學(xué)都很喜愛(ài)我上課。 3、上課時(shí)要求同學(xué)多做筆記，把歸納的學(xué)問(wèn)作好記錄，復(fù)習(xí)時(shí)能起到很好的作用。 三、在自身素養(yǎng)方面： 仔細(xì)落實(shí)學(xué)校教務(wù)處的一些要求，做到一期聽課至少10節(jié)，其實(shí)這也是老師應(yīng)當(dāng)做的，通過(guò)聽課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)閱歷，補(bǔ)充自己的不足，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)。 本學(xué)期物理教學(xué)，雖樂(lè)觀仔細(xì)落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，使得教學(xué)成果大有進(jìn)步，在半期縣考試中兩個(gè)班級(jí)均在同層次第一，但有許多不足和困惑：如何減小兩極分化；怎樣更好的提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好；怎樣提高課堂教學(xué)

15、效率等都值得深思。 物理教學(xué)的閱歷總結(jié)4 在面對(duì)21世紀(jì)的新課改中，應(yīng)注意對(duì)學(xué)校物理教學(xué)的探究討論。本文主要從學(xué)校物理教學(xué)探究方面進(jìn)行討論，首先介紹了注意學(xué)習(xí)物理動(dòng)機(jī)培育的重要性，其次介紹了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好的方法與策略，最終提出運(yùn)用探究教學(xué)方法，培育物理力量。 自然科學(xué)的進(jìn)展推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，特殊是物理學(xué)科，對(duì)人類生活的影響，唯恐難以估量。然而在現(xiàn)今中高考指揮棒的魔力下，由于其在中考中相對(duì)分值的削減，而在人們心目中對(duì)它形成了一種中學(xué)物理是“小科”的熟悉，使原來(lái)認(rèn)為物理這門課程難學(xué)好的境況雪上加霜了。我們應(yīng)當(dāng)注意學(xué)校物理教學(xué)的探究討論。 1、注意同學(xué)物理動(dòng)機(jī)的培育 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)必

16、需有志于學(xué)、樂(lè)于學(xué)，才能取得優(yōu)良的學(xué)業(yè)成果。尤其當(dāng)同學(xué)不存在智殘與學(xué)問(wèn)缺陷時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有無(wú)與強(qiáng)弱對(duì)學(xué)習(xí)的影響至關(guān)重大。大量的討論發(fā)覺(jué)，物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的指向和水平直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)物理行為和學(xué)業(yè)成就。培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理動(dòng)機(jī)的幾種常見(jiàn)措施有： （1）運(yùn)用電化教學(xué)培育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 教學(xué)上適當(dāng)運(yùn)用電化教學(xué)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)物理動(dòng)機(jī)的培育能收到最佳教學(xué)效果。如教學(xué)“電流的定義”，即電荷的定向移動(dòng)形成電流這一節(jié)，由于“電荷”看不見(jiàn)，摸不著，假如單憑老師講，同學(xué)想象，概念就難以建立。但假如利用電化教學(xué)，開頭就可以介紹“人流”、“車流”、“水流”的形成，為同學(xué)供應(yīng)一幅幅的感性畫面后，屏幕上則消失一個(gè)電源、開關(guān)、小燈泡、導(dǎo)

17、線接成的串聯(lián)電路，閉合開關(guān)燈亮了。燈為什么會(huì)亮？自然會(huì)想到“電流”，然后屏幕上就消失一個(gè)模擬電路，電路上的電荷一個(gè)個(gè)定向從電源正極動(dòng)身流向電源負(fù)極。這樣看不見(jiàn)到“觀察”電流的概念就建立起來(lái)了。 （2）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 奇妙地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，同樣是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要途徑，特殊是精讀課文，理解課文這一階段，它是教學(xué)的重點(diǎn)。為了使學(xué)習(xí)化難為易，必需細(xì)心設(shè)計(jì)一系列“高而可攀問(wèn)題”如在教學(xué)“機(jī)械效率”一節(jié)時(shí)：什么是有用功，額外功和總功，三者間關(guān)系怎樣？什么是機(jī)械效率，它的數(shù)值有什么特點(diǎn)，它有沒(méi)有單位，為什么？讓同學(xué)帶著問(wèn)題看書，自立思索，想一想，議一議。同學(xué)出于對(duì)問(wèn)題奇怪 ，發(fā)生疑問(wèn)，總想得

18、知而后快，因而產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 （3）開展競(jìng)賽，活躍課堂氣氛，培育同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 在課堂中開展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，對(duì)提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性具有良好的作用。把一個(gè)班同學(xué)分成幾組，每次提問(wèn)都由同學(xué)搶答，答對(duì)了就給該組同學(xué)加分，答錯(cuò)了就扣分，給每一組表現(xiàn)踴躍的同學(xué)加分。這樣同學(xué)獲得成就和榮譽(yù)的動(dòng)機(jī)表現(xiàn)更為劇烈，學(xué)習(xí)愛(ài)好和克服困難的毅力增加，上課用心聽講，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性得到充分發(fā)揮，從而培育同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 2、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好的方法與策略 愛(ài)好是人樂(lè)觀探究某種事物的熟悉傾向，是人們熟悉需要的心情表現(xiàn)。愛(ài)好是在需要的基礎(chǔ)上，在生活實(shí)踐過(guò)程中形成和進(jìn)展起來(lái)的。一個(gè)人對(duì)某種事物或活動(dòng)有直接或間接的需要時(shí)，就會(huì)留意它，討論它，直至把握它。 （1）設(shè)疑激趣，趣生趣 疑是樂(lè)觀思維的表現(xiàn)，又是探究問(wèn)題的動(dòng)力，古人云：“學(xué)貴知疑，小疑而小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。疑者，覺(jué)悟之機(jī)也，一番覺(jué)悟，一番進(jìn)步?！庇纱丝梢?jiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用設(shè)疑的藝術(shù)不僅能牽一發(fā)而動(dòng)全身，關(guān)心同學(xué)把