2022年上綜合素質(zhì)真題及解析(中學(xué))

1、2022 年上半年中小學(xué)和幼兒園教師資格考試綜合素養(yǎng)中學(xué)一、單項(xiàng)選擇題292581、實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育對(duì)學(xué)生進(jìn)展的主導(dǎo)作用，根本前提是 學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè) B 教師的主體作用 C 家長(zhǎng)的樂(lè)觀協(xié)作 D 學(xué)生的能動(dòng)作用2、依據(jù)我國(guó)根底教育課程改革的精神，某中學(xué)打算開(kāi)發(fā)一門(mén)校本課程，以下做法中恰當(dāng)?shù)氖?A 依據(jù)自身特長(zhǎng)和學(xué)生興趣，某教師在班上定期開(kāi)展“音樂(lè)鑒賞”活動(dòng)B 依據(jù)當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)要求，利用戲劇文化資源開(kāi)設(shè)“劇欣賞”課程C 依據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)，建設(shè)“我愛(ài)閱讀”課程D 依據(jù)當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)要求，利用路由資源開(kāi)發(fā)“小小導(dǎo)游3、李教師為了贏得學(xué)生的寵愛(ài)，把大量時(shí)間花在如何與學(xué)生搞好關(guān)系上，從教師專

2、業(yè)成長(zhǎng)的角度來(lái)看，李教師的做法說(shuō)明他著重關(guān)注的是 A 教學(xué)情境 B 職業(yè)生存 C 學(xué)生進(jìn)展 D 教學(xué)設(shè)計(jì)4 這令他百思不得其解，王教師最應(yīng)當(dāng)反思的是 A 教學(xué)態(tài)度B 教學(xué)方式 C 教學(xué)手段 D 教學(xué)組織形式52022-2022 年提出，為確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女等承受義務(wù)教育，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的是 A 以輸入地政府治理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主B 以生源地政府治理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主C 以生源地政府治理為主，以全日制民辦中小學(xué)為主D 以輸入地政府治理為主，以全日制民辦中小學(xué)為主6、初中生姚某在學(xué)校組織的義務(wù)勞動(dòng)中，不慎造成腿部韌帶拉斷，對(duì)于姚某所受損害，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)賠償責(zé)任的是 A 姚某本人 B

3、 姚某的監(jiān)護(hù)人 C 姚某所在的學(xué)校D 姚某的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校7、關(guān)于國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入體制的構(gòu)成，不正確的選項(xiàng)是 A 財(cái)政撥款為主，其他渠道為輔財(cái)政撥款為主，社會(huì)捐贈(zèng)為輔自籌經(jīng)費(fèi)為主，財(cái)政撥款為輔D 自籌經(jīng)費(fèi)為主，收繳學(xué)費(fèi)為輔8、賀教師為了提高教學(xué)質(zhì)量，要求全本學(xué)生自費(fèi)購(gòu)置他指定的教學(xué)輔導(dǎo)用書(shū)，賀教師的這種行為 A 表達(dá)了教師享有從事科學(xué)爭(zhēng)辯和學(xué)術(shù)溝通的權(quán)利B 表達(dá)了教師享有知道學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)展的權(quán)利C 違反了不得選用未經(jīng)審定的教科書(shū)的規(guī)定D 違反了不得向?qū)W生推銷(xiāo)商品和效勞的規(guī)定9、以下關(guān)于我國(guó)義務(wù)教育的說(shuō)法，不正確的選項(xiàng)是A 義務(wù)教育是國(guó)家必需予以保障的公益性事業(yè)B 實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)，可恰當(dāng)收

4、取雜費(fèi)C 義務(wù)教育實(shí)行縣級(jí)人民政府為主的治理體制D 適齡兒童、少年，依法享有公平受教育的權(quán)利10、 趙某和林某離婚后，孩子冰冰經(jīng)法院判決有林某撫養(yǎng)，后趙某經(jīng)人介紹與王某結(jié)婚，在此案例中，應(yīng)當(dāng)對(duì)冰冰履行義務(wù)教育的是 A 林某趙某王某和趙某D 林某和趙某11 在這一事故中，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他責(zé)任人員應(yīng)當(dāng)依法賜予 A 行政處分 B 行政懲罰C 行政強(qiáng)制D 行政拘留12 A B 名譽(yù)權(quán)C 財(cái)產(chǎn)權(quán)D 受教育權(quán)13禮品并給小海調(diào)換了座位，劉教師的做法：A 表達(dá)了禮尚往來(lái)的良好品德 B 表達(dá)了關(guān)愛(ài)學(xué)生的教育情懷C 反映了他利用職權(quán)謀取私利 D 反映了他無(wú)視學(xué)生主體意愿14、以下圖中的情形說(shuō)明 路面還

5、有一個(gè)箭頭，指向右方A 教師能夠以身作則，成為學(xué)生消防的好典范路面還有一個(gè)箭頭，指向右方教師隱蔽真實(shí)想法，給學(xué)生留下思考余地教師不能言行全都，缺乏對(duì)學(xué)生的正確價(jià)值導(dǎo)向D 教師缺乏教學(xué)靈巧，不能機(jī)敏應(yīng)對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)。15、符合教師與家長(zhǎng)交往的道德標(biāo)準(zhǔn)的是A 當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤情節(jié)嚴(yán)峻時(shí)，教師可以責(zé)備家長(zhǎng)管教無(wú)方B 當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展紀(jì)律處分時(shí)，教師應(yīng)事先與家長(zhǎng)充分溝通C 在家長(zhǎng)不犯難的狀況下，教師可以要求家長(zhǎng)充分溝通D 對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地避開(kāi)登門(mén)家訪16說(shuō)明他：A 不能公平待生 B 不能懇切待人C 不能敬重同事 D 不能團(tuán)結(jié)協(xié)作17.以下歷史大事中，揭開(kāi)中國(guó)全面抗戰(zhàn)序幕的是 。A.九一八大

6、事B.盧溝橋事變C.臺(tái)兒莊戰(zhàn)役D.平型關(guān)戰(zhàn)役18.以下選項(xiàng)中，屬于編年體歷史著作的是 。A.左傳B.國(guó)語(yǔ)C.史記D.戰(zhàn)國(guó)策19.中國(guó)海洋從北到南排序正確的選項(xiàng)是 。渤海-黃海-東海-南海黃海-渤海-東海-南海東海-黃海-渤海-南海渤海-東海-黃海-南海以下選項(xiàng)中，對(duì)“絲綢之路”有關(guān)的表述，不正確的選項(xiàng)是 。貨物中絲綢品影響最大時(shí)間開(kāi)頭于我國(guó)唐代從中國(guó)長(zhǎng)安始終到地中海國(guó)家是商貿(mào)之路，也是文化之路，溝通了東西文化以下希臘神話人物中，作為太陽(yáng)神被人們承受的是 。A.普羅米修斯B.阿波羅C.宙斯D.俄狄浦斯 22.以下作物家中，創(chuàng)作了游擊隊(duì)之歌的是 。A.聶耳B.冼星海C.鄭律成D.賀綠汀2022 年

7、北京奧運(yùn)會(huì)局部體育工程的圖標(biāo)，其借鑒的漢字字體是 。A.楷書(shū)B(niǎo).草書(shū)C.篆書(shū)D.行書(shū)以下選項(xiàng)中，未列入我國(guó)刺繡工藝中“四大名繡”的是 。A.B. 圖片未收集到A.蘇繡B.京繡C.湘繡D.蜀繡25.聯(lián)合國(guó)大會(huì)的會(huì)標(biāo)是A.B. 圖片未收集到C.D.26、word 中，課屢次重復(fù)進(jìn)展格式復(fù)制的操作步驟是：A C.D.右單擊格式刷按鈕C 左雙擊格式刷按鈕D 右雙擊格式刷按鈕27Excel 70 350 顯示的結(jié)果是：A全部數(shù)學(xué)70分的紀(jì)錄B全部總分350分的紀(jì)錄全部數(shù)學(xué)70 分并且總分350 分的紀(jì)錄D 全部數(shù)學(xué)70 分或者總分350 分的紀(jì)錄28、以下選擇中，與“王靜和李躍是 人”的推斷類型不同的是

8、A舒婷和海子是詩(shī)人B 張繼科和王儲(chǔ)是冠軍C 王山和是戰(zhàn)友 D 騰格爾和韓紅是歌手29、以下句子中，對(duì)并非“清者自清，濁者自濁”理解正確的選項(xiàng)是： A 或者清者自清，或者濁者自濁B 不但清者沒(méi)自清，而且濁者沒(méi)自濁C 雖然清者已自清，但濁者沒(méi)自濁D 盡管清者沒(méi)自清，但濁者已經(jīng)自濁二、材料分析題31442材料一今日語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一篇文言文課文。上課伊始，教師說(shuō) “什么事？”教師問(wèn)站起來(lái)說(shuō)。“為什么不同意呢？”教師和氣地問(wèn)。了這篇課文的內(nèi)容，所以沒(méi)有必要花兩節(jié)課了教師聽(tīng)了該學(xué)生的解釋后，便向大家問(wèn)到同學(xué)們馬上發(fā)出了滿足的歡呼聲。請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析這位教師的教學(xué)行為14 分材料二 氣沖沖的來(lái)到我

9、的辦公室，當(dāng)著很多同事的面，把教材甩到我的辦公桌上 她當(dāng)即哭了，一口咬定我卑視她，嫌棄她是農(nóng)村來(lái)的，是在想法趕她走。摘自一位中學(xué)教師的教學(xué)札記問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度，評(píng)價(jià)材料中“我”的教育行為。材料三貴重的施與 佐治亞洲的馬沙.貝蒂校長(zhǎng)為了擴(kuò)建學(xué)校來(lái)懇求福特捐款，福持拒絕了她。她就說(shuō)：那么就 600 子花生種子，這就是一年的收獲。福特什么都沒(méi)說(shuō)，馬上拿出600 萬(wàn)美元交給了貝蒂。 格。彼此的信任，為“大方”培善植了一個(gè)堪慰心懷的宏大理由。我們時(shí)常贊美大方無(wú)私的 其實(shí)，善意是不能標(biāo)價(jià)的，恩惠也不必承載過(guò)多的酬酢。得了神圣的提升.文中論述的中心是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括4 分結(jié)合文章，對(duì)劃線的句子中的

10、加點(diǎn)詞語(yǔ)“精妙闡釋”與“透辟理解”作簡(jiǎn)要分析10 分三、寫(xiě)作5033.總統(tǒng)中選不久，記者采訪他的母親，有哈里這樣的兒子，你肯定格外驕傲。母親贊同的說(shuō)：是這樣的，我還有一個(gè)兒子，也同樣使我驕傲，在地里挖土豆。要求字?jǐn)?shù)不少于 1000字。真題解析【答案】D根本前提是學(xué)生的能動(dòng)作用?！敬鸢浮緾【解析】校本課程的制定者是學(xué)校，開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校的教師。從主體上推斷，排解 BD，A項(xiàng)學(xué)問(wèn)在班級(jí)進(jìn)展。也不符合?！敬鸢浮緽AD，C 【答案】B【解析】辛苦卻沒(méi)有到達(dá)目的，與態(tài)度無(wú)關(guān)，而CD 兩項(xiàng)是王教師和其他教師的共性，也沒(méi)有太大關(guān)系。所以應(yīng)查找王教師和其他教師的不同：那就是方式方法的不同【答案】A【解析】義務(wù)教

11、育是國(guó)家依法統(tǒng)一實(shí)施、全部適齡兒童少年必需承受的教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性，是教育工作的重中之重 為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)工人員隨遷子女公平承受義務(wù)教育。【答案】C【解析】學(xué)生在學(xué)校參與的活動(dòng)，造成的人身，心理的創(chuàng)傷，責(zé)任應(yīng)當(dāng)由學(xué)校負(fù)責(zé)【答案】C53 級(jí)人民政府可以賜予適當(dāng)支持.【答案】D得以向?qū)W生推銷(xiāo)或者變相推銷(xiāo)商品、效勞等方式謀取利益【答案】B【解析】義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)，也不收雜費(fèi)【答案】D入學(xué)承受并完成義務(wù)教育。趙某和林某雖然離婚，但是還是孩子父母和法定監(jiān)護(hù)人?！敬鸢浮緼分：一未依據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定制定、調(diào)整學(xué)校的設(shè)置規(guī)劃的；二學(xué)校建設(shè)不符合國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、選址要求和建設(shè)

12、標(biāo)準(zhǔn)的；三未定期對(duì)學(xué)校校舍安全進(jìn)展檢查，并準(zhǔn)時(shí)修理、改造的；四未依照本法規(guī)定均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的?！敬鸢浮緽學(xué)生的隱私權(quán)?！敬鸢浮緾【解析】AB 可以排解，D 與題干所述無(wú)關(guān)【答案】C 使學(xué)生產(chǎn)生疑心?！敬鸢浮緾【解析】AD 可以排解，B 項(xiàng)中學(xué)生的違紀(jì)行為有的可以不事先與家長(zhǎng)溝通，可以事后跟家長(zhǎng)做溝通?！敬鸢浮緿17.【答案】B1937 7 7 日的盧溝橋事變揭開(kāi)了中國(guó)全面抗戰(zhàn)的序幕1931年；臺(tái)兒莊戰(zhàn)役和平型關(guān)戰(zhàn)役都發(fā)生在盧溝橋事變之后?！敬鸢浮緼別體史書(shū)?！敬鸢浮緼【解析】中國(guó)海洋從北到南排序依次為：渤海-黃海-東海-南海?！敬鸢浮緽【答案】B【解析】希臘神話中，被稱為太陽(yáng)神的是阿波羅

13、，象征著光明?！敬鸢浮緿【答案】C【解析】圖片中的文字借鑒的是篆書(shū)的字體?！敬鸢浮緽【解析】我國(guó)的四大名繡是湘繡、蜀繡、粵繡和蘇繡，沒(méi)有B 選項(xiàng)京繡?！敬鸢浮緼【解析】C 項(xiàng)是世貿(mào)組織，D 項(xiàng)是歐盟的標(biāo)志【答案】C【解析】左雙擊實(shí)現(xiàn)的是該功能的連續(xù)使用?！敬鸢浮緾【解析】信息題，兩個(gè)篩選條件取的是交集?！敬鸢浮緾【解析】C 表示的是兩者的關(guān)系，而其他三項(xiàng)都是表示類別?！敬鸢浮緼【解析】此題屬于規(guī)律思維模塊的翻譯推理題。非清者自清，濁者自濁等價(jià)于 非清者自清或者非濁者自濁。所以選擇A 選項(xiàng)?！窘馕觥课屹澩@位同學(xué)的做法從學(xué)生觀的角度動(dòng)身，我認(rèn)為：首先，學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)

14、當(dāng)關(guān)注學(xué)生的意見(jiàn)和建議其次，學(xué)生是具有進(jìn)展?jié)撃艿模處煹慕虒W(xué)不應(yīng)完全依據(jù)預(yù)先打算進(jìn)展，而應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)情。的課堂氣氛。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀主動(dòng)性。聽(tīng)取了學(xué)生的建議。生共同進(jìn)展，樂(lè)觀互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)觀性。【解析】我不贊同這位教師的行為，雖然她最初的用意是好的。但并沒(méi)有考慮學(xué)生的感受。從教師職業(yè)道德角度，該教師違反了教師職業(yè)道德的一下幾個(gè)方面：和愛(ài)心。知好歹。損害了學(xué)生的自尊心。材施教。不考慮別人想法的愛(ài)是自私的愛(ài)，不能取得學(xué)生真正的理解。 學(xué)高為師，身正為范。我們教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)自己的一言一行使學(xué)生寵愛(ài)學(xué)習(xí)，寵愛(ài)教師職業(yè)， 樹(shù)立正確的道德觀、人生觀和價(jià)值觀。32【解析】善的真諦是捐助者關(guān)

15、注受助者的領(lǐng)受資格，關(guān)注金錢(qián)的使用，受助者有領(lǐng)受的力量并對(duì)點(diǎn)滴施與抱以至高的敬重，雙方彼此信任、心靈契合，相得益彰。.貝蒂校長(zhǎng)通過(guò)帶著孩子們種植花生向福特證明，他們懂得 們種花生的做法，是對(duì)善的真諦的精妙闡釋。透辟理解：捐助者福特沒(méi)有直接給馬沙.貝蒂校長(zhǎng)捐助，而是在看到她帶著孩子們用一年的時(shí)間種植花生并交還給自己 600 美元之后。他看到了馬沙.貝蒂校長(zhǎng)對(duì)善的真諦的精妙闡釋，因此大方捐助。福特的做法，反響了他對(duì)善的真諦的透辟理解。寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)33. 【解析】寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一等(5041)二等(4031)三等(3021)四等(200)切合題意符合題意根本符合題意偏離題意中心突出中心明確中心根本明確中心不明或立意不當(dāng)內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容薄弱沒(méi)什么內(nèi)容感情真實(shí)感情真實(shí)感情根本真實(shí)感情虛假構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)構(gòu)造完整構(gòu)造根本完整構(gòu)造混亂語(yǔ)言流暢語(yǔ)言通順語(yǔ)言根本通順語(yǔ)病多字體工整字跡清楚字跡潦草字跡難辨寫(xiě)作題參考標(biāo)準(zhǔn)題目自擬?？忌梢砸罁?jù)題目的要求