西師大版語文一年級下冊識字《莊稼小衛(wèi)兵》優(yōu)秀教案

1、西師大版語文一年級下冊識字莊稼小衛(wèi)兵優(yōu)秀教案第一篇：西師大版語文一年級下冊識字二莊稼小衛(wèi)兵優(yōu)秀教案教學目標：1認識本課生字，學會要求寫的生字，要求寫得正確工整。2正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們應(yīng)該保護青蛙3初步認識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的神奇教學重點：正確流利的朗讀課文，知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵，我們應(yīng)該保護青蛙。教學難點：初步認識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法，感受漢字構(gòu)字的神奇。教學準備：生字卡片，基本字和偏旁卡片教學過程一、談話導(dǎo)入小朋友們，請看黑板，師板書“衛(wèi)兵”，會讀這兩個字嗎，（會）那好請同學們齊讀這兩個字。小朋友知道衛(wèi)兵是干什么的嗎？你在哪些

2、地方見過？小朋友門說得真好，衛(wèi)兵就是擔任保衛(wèi)工作的戰(zhàn)士?？纱蠹抑绬?？莊稼也有衛(wèi)兵，相機板書莊稼小，把課題補充完整。今天我們就學習識字2的第1課，請齊讀課題。那莊稼的小衛(wèi)兵到底是誰呢？咱們趕快到書中去尋找答案。二、初讀課文，解決生字詞讀音1下面就請小朋友打開書64頁自瀆課文，把不認識的或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。2檢查生字詞讀音，抽生讀、師隨時糾正讀音，齊讀注意：兵、請、清、情、睛是后鼻韻；正、守是翹舌音；莊稼、眼睛、事情都是輕聲詞3再讀課文注意把課文讀通順，讀連貫抽生讀，分段讀，師范讀，生齊讀4再讀課文找出你不理解的地方做上記號，呆會兒老師講解的時候要仔細聽。三、深讀課文，理解大意。1自讀第1句

3、你讀懂了些什么？練習這兩種短語形式：大眼睛 天氣晴再讀這首兒歌，思考為什么說青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵？你是從哪里看出來的？用筆勾下來讀一讀。教師講解青蛙的一些生活習性，包括每天吃害蟲的多少等既然青蛙是莊稼的保護神，那我們該如何保護青蛙呢？小組討論抽答。2指導(dǎo)朗讀，請自瀆體會。抽生讀，生評價，齊讀3青蛙是我們的朋友，也是莊稼的保護神，我們應(yīng)該保護它，讓他們與我們?nèi)祟惡推焦蔡?。四、學習生字1學習新字：、“晴、請、清、情、睛”，請小朋友門觀察這5個字有什么相同的地方？（都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是一個偏旁加上青字組成2理解字意：清的部首是三點水，說明這個字的意思與水有關(guān)系，所以三點水就是表示意義的意旁；我們常說

4、水很清亮，這個清就指水純凈沒有雜質(zhì)。小朋友再看這個字右邊是青字，整個字也讀清，所以他是形生字。3我們還有幾個形生字，就請小朋友自學，下邊就請小朋友結(jié)合課后2題讀一讀，理解晴、請、情、睛的意思。（抽生答4用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。5重點指導(dǎo)“情”師范寫，講解書寫要領(lǐng)。6生描紅，師評價7作業(yè)；抄寫生字4字2音2詞課后小結(jié)第二篇：一年級語文下冊 莊稼小衛(wèi)兵教案 西師大版莊稼小衛(wèi)兵教學目標：1認識本課的生字，會正確、規(guī)范地書寫課后的字，感受漢字的形體美。 2初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，給基本字加偏旁組成新字。3正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道青蛙是莊稼的好朋友，是有益的動物，我們

5、應(yīng)該保護它。背誦課文。 教學準備：教師：生字詞卡片、基本字和偏旁卡片、教學掛圖。 學生：課前與父母一起查找資料，了解青蛙的有關(guān)知識。 教學重難點： 1認寫生字。2初步感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。 教學時間：2課時。 教學過程：一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1教師：小朋友，我們來做一個猜謎的游戲吧。一動物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披著綠衣裳，人稱莊稼小衛(wèi)兵。2學生反饋。教師出示掛圖，并板書：莊稼小衛(wèi)兵。3教師：“衛(wèi)兵”是什么意思？你在哪兒見過？4學生反饋。教師指導(dǎo)學生齊讀課題。5二、初讀課文，認讀生字1學生借助拼音自由讀課文，并圈出生字。2教師范讀，學生默讀。3同桌互讀生字。4教師出示生字卡，

6、指名認讀，其他學生評議。5開火車讀生字。6結(jié)合讀課文，鞏固生字的認讀。7教師把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“請”貼到黑板上，請學生觀察并談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，在小組討論怎樣記住這些字。8出示課后“讀一讀”，體會這些字各自表達的意思并記住這些字。9學生自由讀“讀一讀”，在讀中記住這些字。三、再讀課文，理解內(nèi)容1學生自由讀課文。2指導(dǎo)學生勾詞語：天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、好衛(wèi)兵，并通過提問讓學生初步感知兩種基本的短語形式。如：天氣怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？3教師引讀課文。教師讀“清清河水”，學生接“天氣晴”。4采用多種形式讀課文，直到讀熟。5指名讀，大家評議。四、拓展訓(xùn)練1小組討論

7、：怎樣保護青蛙？2收集各組意見，教師小結(jié)。3請學生說說自己查找資料的情況，指名談?wù)勀氵€知道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。4根據(jù)學生討論回答的情況，教師小結(jié)。重點講不能吃青蛙，并鼓勵學生保護有益的動物。5五、指導(dǎo)寫字1出示要寫的字。學生背“讀一讀”，教師板書：讠請（請坐）氵清（清水）忄情（交情）日晴（晴天）目睛（眼睛）2請學生用這些字組詞語并說話。3仔細觀察要寫的字，相互介紹怎樣記住并寫好這些字。4教師重點指導(dǎo)寫“清”、“眼”。5學生寫字，教師巡回輔導(dǎo)。六、自主實踐找一找，在自己認識的漢字中，還有哪些字是由基本字加上偏旁組成的？把它們寫出來，教教其他小朋友，并一起比較它們的音、形

8、、義有什么不同。第三篇：西師版一年級下冊莊稼小衛(wèi)兵教學設(shè)計知識與技能：1、認識7個生字，會書寫8個生字。2、初步掌握形聲字的構(gòu)字特點。過程與方法：練習用多種方法自主識字教學重點與難點：了解形聲字的構(gòu)字特點，認識7個生字，會書寫8個生字。教具準備：田字格小黑板教程;一:猜謎激趣導(dǎo)入1、 師說學生猜：綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。過渡：青蛙田里捉害蟲，是英雄，是保護莊稼的好衛(wèi)兵，2、 板書課題：保護莊稼好衛(wèi)兵二：初讀課文，整體感知兒歌內(nèi)容1、 學生自由讀課文（小黑板出示）2、 指名讀后生評價，師正音。注意輕聲和后鼻音（莊稼、眼睛、事情）3、 分男女生齊讀。4、 你讀了課文知道了一

9、些什么？三、讀課文識字1.生自由朗讀2.師問:你們發(fā)現(xiàn)了兒歌中的秘密嗎？生1：我發(fā)現(xiàn)了“清、晴、情、睛、請”的讀音都和“青”有關(guān)系。生2：這些字右邊都是“青”，左邊的偏旁不同，與什么有關(guān)就是什么旁。生說師板書生字：莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、眼睛、河水清、害蟲、事情、保護3、 學生用自己喜歡的識字方法記字4、 反饋：我用熟字加部首的方法記住了“晴、情?！?、 這幾個字都是“青”的讀音，左邊的偏旁與這個字的意思有關(guān)。這樣的字叫做形聲字。你還能用這樣的方法認更多的字嗎？四、寫字1、出示要書寫的八個生字，學習“目字旁”“廣字頭”2、組詞3、分析字形4、田字格中指導(dǎo)書寫，找關(guān)鍵筆畫寫好每一個字5、學生練習書寫，

10、教師巡視指導(dǎo)。五、課堂總結(jié)保護莊稼好衛(wèi)兵教學反思一、創(chuàng)設(shè)教學情境，輕松識字。好玩、好功是孩子的天性，這首兒歌較為簡單，我充分利用課件、兒歌等手段激發(fā)孩子的識字熱情，使枯燥無味的識字課堂變成無拘無束的自由學習空間。猜謎的方法豐富了孩子的想象力，讓學生在游戲中展現(xiàn)了自我，感受到快樂。二、抓住漢字構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法。在教幾個形聲字時，通過比一比，學生發(fā)現(xiàn)聲旁表音，形旁表義的特點，很快記住了這些字。通過想旁推測字義，達到舉一反三、觸類旁通。本課要求認識的字都以“青”為聲旁，加上不同的形旁組成的一組形、音相近的字，在這個單元中，本課較為獨立，其中對形聲字的知識點與后面，“語文百花園”對應(yīng)。有一題是對

11、形聲字的專項訓(xùn)練，因此在本課對形聲字的擴展比較深入，為后面做準備.第四篇：識字一 保護莊稼好衛(wèi)兵教案總第23課時9月25日星期一 課題：保護莊稼好衛(wèi)兵 教學要求：1、知識與技能：（1）認識6個生字，會書寫8個生字。 （2）初步掌握形聲字的結(jié)構(gòu)特點。2、過程與方法：練習用多種方法識字。3、情感態(tài)度價值觀：學習中感受識字的樂趣。 重難點：1、了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點。2、認識6個生字，會書寫8個生字。 教具準備：生字卡片 教學過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、談話2、出示課題二、初讀課文1、學生自由朗讀，注意輕聲的讀法。2、指名讀，說說誰是保護莊稼的好衛(wèi)兵？小青蛙能保護莊稼吃害蟲，小朋友們可不要隨便傷害

12、它們呀。3、學生齊讀，你發(fā)現(xiàn)兒歌中的秘密了嗎？（清、青、情、晴、睛、請）三、識字1、出示要認識的字詞卡，學生齊讀。 莊稼、衛(wèi)兵、晴朗、眼睛、事情、2、學生分析記：莊、稼、晴、情、睛、兵3、教師指導(dǎo)：莊、稼、晴、情、睛、兵四、寫字1、出示要書寫的8個生字，學生認讀。2、用這8個生字組詞。3、學生分析只記生字的字形。4、教師重點指導(dǎo)：衛(wèi)、晴、眼、莊5、學生練習書寫。6、講評學生的書寫。五、練習1、出示題目。2、比一比、認一認。3、你還能用這種方法認識更多的字嗎？六、齊讀課文七、作業(yè)1、背兒歌。2、寫生字總第24課時9月25日星期一 課題：保護莊稼好衛(wèi)兵 教師活動：課前引導(dǎo)學生一起活動。談話：動物王

13、國里，每年都要評選對人類有益的動物，今年的大會，獅子大王要求青蛙前去參加，因為它是“保護莊稼好衛(wèi)兵”。要過三關(guān) 第一關(guān)：我會讀1教師示范朗讀幻燈片顯示課文。 3.學生自讀會認字， 學生單獨朗讀生字， 教師相機指導(dǎo)規(guī)范。 引導(dǎo)有關(guān)后鼻音的朗讀?！把邸弊值牡谌暿欠窨梢愿鼫蚀_？學生開火車拼讀生字詞語。生讀“事情”，糾正學生的發(fā)音。評價。教師領(lǐng)讀易錯讀音。學生齊讀生字詞。 4小結(jié)：我們已經(jīng)過了第一關(guān)。 第二關(guān)：我會認1出示詞語，個別認讀：清水晴朗莊稼衛(wèi)兵眼睛保護害蟲事情 2出示生字朋友：莊稼兵晴睛害情衛(wèi)護清眼 師：請讀出生字和偏旁。3這么多生字你是怎樣記住的？小組互相交流記字方法。 4交流匯報：同學

14、們，誰來說說你是怎樣記住的嗎？ 生1：加一加的方法記“護”。 師：你能手一句話說話嗎？師：剛才大家用了加一加的方法來記住護的，你還會用加一加的方法記住哪些字？ 生2：我用加一加的方法記住了“晴、睛稼”。 師：還有沒有其他方法？ 生：換偏旁的方法。師：還有誰用換一換的方法記住其他字？生：護師：還有沒有其他方法？生：我用猜字謎的方法，如“護”師：真好！老師出一個讓你們猜一猜：廣闊的土地5指導(dǎo)識字：同學們，老師也有一個方法（出示基本字帶生字） 師：同學們，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：韻母相同生：都帶“青”。師：老師編了個順口溜：有水就是“清” 師：大家一起來讀：評：自主識字與指導(dǎo)識字相結(jié)合。6小結(jié)：我人識字

15、方法有加一加，還有編順口溜。 我會填：1出示題目： 青睛請清晴蜻情 1）這條小河的水很（清）。 2）池塘里有一只?。ㄇ啵┩堋?3）雨過天（晴），太陽出來了。 4）（蜻）蜓和蝴蝶在花叢中飛。 5）同學們要注意保護眼（睛）。 6）我的心（情）真愉快。 7）（請）天天喝茶。2練習：填寫帶“包”的字。師：同學們真了不起，現(xiàn)在給你一個大紅花（讓學生說說填填）第三關(guān)：我會寫：1同學們，這節(jié)課我們要求有八個字既要會讀，也要求會寫，齊讀。2認準這些字在田字格中的位置，請你提醒同學們要注意哪些地方，哪些筆畫？（結(jié)合課件演示筆順和書空。 3教師示范書寫。 4學生描紅、書寫。 5同桌交換檢查。師：同學們你們想當小老

16、師嗎？寫好后同桌交換檢查一下。如果寫得好的話畫一朵小紅 花。6指導(dǎo)寫剩下的字：衛(wèi)、眼 7小結(jié)。 總結(jié)全課：師：同學們，小青蛙，你們喜歡青蛙嗎？請帶著對青蛙的感情讀一讀（課文）。 男生讀、女生讀。師：如果能配上動作讀就更好了。個別讀、同桌互相拍手讀師：你從兒歌中讀懂了什么？生：青蛙是莊稼的好衛(wèi)兵；生：青蛙是人類的好朋友。師：同學們，老師也找到了了一些小資料（揭示資料）。師：青蛙已經(jīng)來到了動物王國表彰會的會場，來了也來了你知道他們?yōu)槭裁?會受到表彰？師：小些動物都是人類的好朋友，我們要保護它們。 作業(yè)：練習冊相關(guān)習題。第五篇：二年級15語文下冊農(nóng)具識字二二年級西師大版語文全冊教案西師大版二年級語文

17、下冊農(nóng)具教案教學目標1認識本課生字，會寫要求寫的字。2能主動發(fā)現(xiàn)漢字的特征，并歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律，養(yǎng)成良好的書寫習慣。3了解常見農(nóng)具的基本特征和作用，培養(yǎng)熱愛勞動的情感。教學重、難點認識生字，發(fā)現(xiàn)漢字特點，歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律。教學準備教師：生字、詞語卡片，實物圖片或多媒體課件。學生：課前向家人或親戚了解一些常用農(nóng)具的名稱和用途；收集農(nóng)具圖片。教學時間12課時教學過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 (引學)1播放農(nóng)民播種、插秧、割稻的錄像。最后出現(xiàn)拖拉機、播種機、插秧機、收割機圖。2指圖談話：小朋友，你們知道這些是什么嗎？(農(nóng)具)板書課文題目：農(nóng)具。3課文里給我們介紹了很多農(nóng)具，我們一塊兒去認識

18、吧！二、學習課文，自主識字 （引探）1請大家自己讀課文，叫一叫這些農(nóng)具的名字。遇到戴紅色拼音小帽的生字多讀幾遍。2指名讀。教師：你覺得哪些生字的讀音需要提醒大家注意？教教大家。3教師出示生字卡片，學生搶讀。4開火車檢查讀。5發(fā)現(xiàn)探究，歸納學法：（1）自讀生字，你發(fā)現(xiàn)哪些字有共同之處？（2）把你的發(fā)現(xiàn)說給小組內(nèi)的伙伴聽聽。（3）全班交流，相機貼出詞語卡片。鐮刀 鐵鏟 鋤頭（钅）籮筐 簸箕 背簍（竹）扁擔 拖拉機 插秧機（扌）（4）想一想，為什么第一組都是金字旁、第二組都是竹字頭、第三組都是提手旁呢？你還知道哪些帶有“钅”“竹”“扌”的字？（5）說一說：我們按偏旁歸類的方法記憶生字，有什么好處？教

19、師小結(jié)：漢字的意思和它的偏旁有緊密聯(lián)系，我們按以偏旁歸類的方法學習生字，識記生字的字形，字義就更容易記了。6齊讀詞語卡片，注意讀準字音。7出示課文農(nóng)具圖。教師：我們來給這些圖片加上名片，誰愿意把名片(詞語卡片)貼在相應(yīng)的圖下？指導(dǎo)學生上臺貼，臺上臺下互動，一起找名片、讀詞語，老師及時評價，給予鼓勵。三、拓展知識，自主實踐 。（引練）將學生收集的課文以外的農(nóng)具圖片(農(nóng)村小學可帶實物)集中在一起，形成“農(nóng)具園”，讓學生自己去認一認、讀一讀或摸一摸、問一問、說一說。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫 （引展）1出示要寫的字，讓學生讀一讀，找規(guī)律：“割”左寬右窄，“擔”等6個字左窄右寬。2看看誰能把這些字寫得既正

20、確又漂亮。重點指導(dǎo)：插、割、器。3引導(dǎo)學生展示、評價。五、板書設(shè)計：農(nóng)具dan北京版四年級下冊語文一個中國孩子的呼聲教案教學目標：1、認識“卓”“盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。2、理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。3、理解含義深刻句子的意思。4、有感情地朗讀課文。教學重點、難點：1、了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達的情感渴望和平。2、激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。課前準備：1、收集資料，了解當今世界戰(zhàn)事。2、準備反映戰(zhàn)爭的多媒體課件，如;伊拉克戰(zhàn)

21、爭、阿富汗戰(zhàn)爭等，重點收集這些戰(zhàn)爭中兒童生活的畫面。課時安排：兩課時。第一課時教學目標：學會本課生字，了解文章主要內(nèi)容，初步體會作者憎恨戰(zhàn)爭、渴望和平的情感。教學過程：一、談話導(dǎo)入，板書課題。播放一組孩子幸福生活的畫面1、師：同學們，我們生活在一個幸福的世界里，這里有親人的疼愛，朋友的關(guān)懷，師長的教誨，這里有鳥語花香、明媚陽光可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因為世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，許多孩子因為戰(zhàn)爭失去了本該屬于他們的幸福生活。由此，一個中國孩子就發(fā)出了強烈的呼吁。今天就讓我們一起來傾聽他的心靈呼喚吧!2、板書課題：一個中國孩子的呼聲(齊讀課題)二、由題質(zhì)疑，激發(fā)感情。

22、1、這個孩子叫什么名字?2、他呼吁什么?為什么要發(fā)出呼吁?三、初讀課文，整體感知。師：請同學們輕聲讀讀課文，先把課文讀正確、讀通順，然后從中找一找答案，相信這些問題不會難住你的。(生讀，師巡視指導(dǎo))四、檢查學習情況。1、抽讀生字，教師及時正音。2、指名學生朗讀課文。同時結(jié)合理解一些專用詞語：藍盔、征衣、聯(lián)合國、秘書長、維和部隊等。3、交流： 師： 他有一位怎樣的父親?(1)卓越的軍事觀察員。(2)熱愛家庭的人。(3)熱愛和平的人。(4)優(yōu)秀的經(jīng)濟學碩士。4、這位中國孩子雷利的呼聲是什么?用橫線畫出。生讀。板書：要和平 不要戰(zhàn)爭五、齊讀板書。六、課堂作業(yè)。抄寫生字。第二課時教學目標：理解信的主要

23、內(nèi)容，理解含義深刻句子的意思，體會作者所表達的情感。有感情地朗讀課文，在真情體驗中樹立熱愛和平、維護和平的信念。教學過程：一、談話導(dǎo)入，直奔主題。1、師：雷利的父親熱愛和平，熱愛家庭，才華橫溢，可親可敬。卻永遠的離開了他，他怎能不發(fā)出呼吁呢?讓我們再一起去聆聽一個中國孩子的呼聲。(出示課題，齊讀)2、通過上節(jié)課的學習，你知道這位中國孩子雷利的呼聲是什么?板書：要和平 不要戰(zhàn)爭(學生齊讀呼聲)二、感受形象，領(lǐng)悟悲情。(一)雷利為什么要和平不要戰(zhàn)爭?這場戰(zhàn)爭帶給雷利的到底是什么?1、快速閱讀書信正文2、3、4、自然段，找出一個詞來概括。(悲痛)2、交流反饋，燈片出示句子。兩年多來，我們?nèi)页两谑?/p>

24、去親人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。(指導(dǎo)感情朗讀：指名讀，再齊讀。)(二)雷利一家沉浸在失去親人的巨大悲痛中，同學們，哪些語言讓你讀著讀著也感到了心痛，就把它劃下來，再反復(fù)地讀一讀，細細去體味。1、學生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。2、交流研讀(根據(jù)學生回答進行教學，重點研讀以下句子。)(1)我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。學生談理解，(無法實現(xiàn)與父親的約定感到悲痛)朗讀這句話?；刈x重點句。師引讀：面對失去父親的巨痛，雷利不想讓所有的孩子都失去父親、母親。他要呼吁生齊讀：要和平

25、 不要戰(zhàn)爭(2)現(xiàn)在這頂藍盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。出示關(guān)于這句話的課件圖片，渲染氣氛。問：如果你是雷利，你會想到什么?學生有感情朗讀。再次回讀重點句。師引讀：可惡的戰(zhàn)爭，你不僅奪去了爸爸的生命，還奪去了許多無辜人的生命。雷利要呼吁生齊讀：要和平 不要戰(zhàn)爭再次回讀重點句。師引讀：爸爸再也不會回來了，雷利對戰(zhàn)爭充滿了仇恨，他要大聲的呼吁生：要和平 不要戰(zhàn)爭三、精品細讀，感悟?qū)推降目释?一)燈片出示：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么，啊!我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是“和平!和平!和平!”1、“呼喚”是什么意思?爸爸還能大聲呼喚嗎?從哪個詞可

26、看出?2、透過“仿佛”，你讀明白了這一聲聲的和平是誰的呼喊?3、作者為什么連用了三個“和平”?連用了三個“!”?(對和平的強烈渴望)(二)創(chuàng)設(shè)情境，進行導(dǎo)讀24自然段配樂無悔的輕音樂，師領(lǐng)讀，生跟讀。(三)師：這一聲聲帶淚的呼喚，這一聲聲帶血的呼喚，喚醒了那些制造戰(zhàn)爭的惡魔了嗎?自由讀第5、6自然段，用筆劃出具體的句子。(四)交流，理解含義深刻的句子。燈片出示世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。1、你知道現(xiàn)在哪些地方并不太平?2、課件出示： 伊拉克戰(zhàn)爭的視頻 老師解3、當你們看到這些時，想說些什么?四、總結(jié)升華，抒發(fā)情感。1、師小結(jié)：是的，是可惡的戰(zhàn)

27、爭，殘酷的戰(zhàn)爭，無情的戰(zhàn)爭，奪去了雷利爸爸的生命。此時此刻，我們禁不住要和雷利一同呼吁(生齊：要和平，不要戰(zhàn)爭!)2、世界需要和平，這不僅是一個中國孩子的呼聲，這是全世界人民的呼聲：(生讀：要和平，不要戰(zhàn)爭)3、我們作為21世紀的小學生，為維護和平，制止戰(zhàn)爭，能做點什么呢?(課件顯示和平鴿、世界人民祈盼和平的畫面)師：讓我們一起呼吁(課件顯示：讓世界充滿陽光，讓和平永駐人間!)在讓世界充滿愛的歌曲中結(jié)束本課。五、作業(yè)。1、有感情朗讀課文。2、把印象深刻的詞句摘抄下來。板書設(shè)計：一個中國孩子的呼聲1.四年級下冊語文貓教案2.四年級下冊語文漁歌子教案3.四年級下冊語文紀昌學射教案4.語文s版四年級

28、上冊語文百花園四教案設(shè)計5.四年級下冊語文輔導(dǎo)計劃6.S版語文課教案:火燒云第一篇：【強烈推薦】第七單元教案-蘇教版一年級下冊語文教案(全)18 做什么事情最快樂教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色用不同的語氣讀出對話。2、學會本課6個生字，認識1個偏旁部首，理解由生字組成的詞語。3、能認識到做對別人有用的事最快樂，學會關(guān)心別人。 教學重點：1、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。2、理解青蛙媽媽說的話的意思。 教學難點：讀出對話時的不同語氣。 教學時間：2課時2003年5月19日 第十四周 星期二 第一節(jié)第一課時一、 課前說：你認識哪些小動物？它們各有什么特點？二、初讀課文

29、，讀準字音，讀通句子，并想想課文主要講了什么？三、教學生字1、 出示生字，自由讀。2、 小組討論：想想有什么好辦法記住這些生字？3、 匯報：指名讀、開火車讀、小組讀。4、 分析生字，理解詞語，口頭組詞。四、 導(dǎo)書寫：師范寫，生描寫、仿寫。五、 作業(yè)：每個生字寫一行。教學后記：學生能很快地認識這些生字，并熟悉課文內(nèi)容。2003年5月19日 第十四周 星期二 第二節(jié)第二課時一、課前說：青蛙的樣子是怎么樣的？它有什么本領(lǐng)？二、 讀課文1、范讀第1小節(jié)，問：小青蛙會想些什么？2、 看動畫，邊看邊想：小青蛙跳到什么地方問誰去了？（1） 出示對話，指名讀，評議。（2） 分角色朗讀，想想怎么讀好它們的對話？

30、3、 自讀課文34小節(jié)。想：小青蛙又去問誰了？別人又是怎樣說的確良？4、5、6、 看動畫片，反饋交流：互相練讀，指名讀，評議，再讀，分角色朗讀。 小青蛙還會問誰？它們又會說些什么？（自讀第五小節(jié)） 指名讀媽媽與小青蛙的對話。問：你明白媽媽的話嗎？你是怎樣理解的？三、 齊讀課文。問：如果你是小青蛙，你現(xiàn)在知道做什么事最快樂了嗎？四、 課后拓展：1、2、 分角色表演課文。 你認為你做什么事最快樂？18什么事情最快樂小青蛙（圖）板書： 啄木鳥（圖）捉蟲水牛（圖）耕地蜜蜂（圖）采蜜為別人做自已能做的事，你會覺最快樂。教學后記：學生知道做幫助別人的事才會最快樂！19螞蟻和蟈蟈教學目的：1、正確、流利、有

31、感情地朗讀課文，背誦課文。2、學會本課8個生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。3、懂得只有辛勤勞動，才能換來幸福的話。 教學重點：1、指導(dǎo)學生理解語言文字，有感情地朗讀課文，背誦課文。2、指導(dǎo)學生用“有的有的”口頭造句，“又又”說話。 教學課時：兩課時2003年5月20日 第十四周 星期三 第一節(jié)第一課時一、 課前說話：同學們，你們知道螞蟻是一種怎樣的動物？二、初讀課文。1、自讀，要求：讀準字音，讀通句子。2、再讀課文，標上小節(jié)號，畫出生字詞。3、檢查自學情況。4、指導(dǎo)學生讀長句子。5、指名分段朗讀課文，師生評議。三、教學生字1、讀生字卡片，鞏固生字讀音。2、教學“米”字旁。3、自學課后

32、筆順表，并描寫。4、指導(dǎo)學生寫字。5、師范寫生字，生描紅，仿寫。教學后記：學生對螞蟻有了進一步的了解。2003年5月20日 第十四周 星期三 第二節(jié)第二課時一、課前說：大家都知道螞蟻是一種勤勞的小巧玲瓏動物，我們要怎樣做？二、讀課文，體會道理。1、出示掛圖，問：這是什么季節(jié)？它們各在干什么？2、自讀課文，分小組討論、匯報。（1）你覺得這群螞蟻怎樣？從哪些詞語中體現(xiàn)出來？你們喜歡嗎？為什么？ （2）蟈們都在干什么呀？蟈蟈怎樣嘲笑小螞蟻，說了些什么？它們是怎樣享受的？（3） 在這寒冷的天氣里，螞蟻、蟈蟈是怎樣過冬的？三、語言文字訓(xùn)練。（1）指導(dǎo)讀詞：滿頭大汗、自由自在、又冷又餓。 （2）指導(dǎo)朗讀句

33、子：誰喜歡這群勤勞的小螞蟻，誰愿意來夸夸它們？ 誰能把蟈蟈這種瞧不起人的樣子讀出來？（試讀、評讀、表演讀）（4） 課文，分角色朗讀。（5） 導(dǎo)用“有的有的”“又又”說話。四、結(jié)全文。五、拓展訓(xùn)練。轉(zhuǎn)眼間，夏天到了，一只老蟈蟈把大家召回來，討論今年夏天怎樣做。現(xiàn)在你們就是蟈蟈了，四人一組討論這個問題。討論好了，你們 要么分角色表演出來，要么模仿書上的插圖，畫一畫今年夏天蟈蟈們會怎么做呢？螞蟻和蟈蟈夏天勤勞懶惰滿頭大汗自由自在冬天躺著過冬又冷又餓教學后記： 學生積極地模仿螞蟻搬糧食的動作，能夠領(lǐng)悟到其辛苦地勞動價值。20 古詩兩首 教學要求1、能正確、流利、有感情地明透、背桶課文。2、學會本課9個

34、生字，認識2個多音字；體會詩句中詞語的意思。3、通過朗讀古詩體會糧食的來之不易和作者對農(nóng)民的同情。重、難點1、有感情地朗讀、背誦課文2能正確、美觀地書寫生字。3、指導(dǎo)學生觀素描圖，展開想象，體會詩歌的思想內(nèi)容。 課時劃分： 兩課時2003年5月21日 第十四周 星期四 第一節(jié)第一課時一、課前說說小朋友，我們吃的白花花的大米是從哪兒來的？二、學習古詩鋤禾1、出示古詩圖文：看圖讀詩，讀準字音讀通詩句。2、解題：唐代詩人李紳寫的。鋤：鋤頭，這里表示動作。禾：禾苗?！颁z未是什么意思呢？3、講讀詩句第1句。（l）自讀?？磮D：圖上畫了什么？（2）看圖理解；“日當午”：太陽當頭照的意思?！昂埂?；汗水?！昂沟?/p>

35、禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。 （3）這幅圖以及第一句詩說明了什么？應(yīng)該怎樣朗讀呢？（4）小結(jié)：古詩1、2兩行寫了農(nóng)民頂著烈日在內(nèi)田間辛勤勞動的情景，這是詩人所看到的。4、講讀第2句?！罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”。 （1）自己邊讀邊想；這句詩告訴我們什么？ （2）指名說一說。 （3）指導(dǎo)朗讀。（4）小結(jié)：這兩行告訴我們糧食來得不容易，這是詩人所想到的。三、鞏固詩意，練習背誦1、用自己的話說說詩意。 2輕聲地和老師一起說。3、指名說。 4背誦表演古詩5這首鋤禾告訴我們什么呢？你讀了之后有什么感想？四、指導(dǎo)寫字1“禾”獨體字，與“木”比較，書寫時筆畫舒展，字居田字格正中?！拔纭豹汅w字，與”干”

36、、“?！毕啾容^“?！弊笳覍??！靶痢薄ⅰ翱唷保哼@兩個字都有一長橫，要寫得穩(wěn)而長。2、師范寫禾、粒、辛、苦”3、生描紅、臨寫。教學后記：學生懂得了糧食來之不易，學會要愛惜糧食。2003年5月21日 第十四周 星期四 第二節(jié)第二課時一、 課前說說：我們吃的糧食來之不易，平時要怎么樣做？二、指導(dǎo)看圖問：這幅圖上畫了誰在干什么？三、講讀詩句1、“春種一粒粟，秋收萬顆子?！彼冢盒∶住７褐腹壤樱哼@里讀第三聲，也指谷粒2、體會“春秋”、“種收”、“一粒粟萬顆子”的對比，感受農(nóng)民一年到頭的辛勞和取得豐收的不易（指導(dǎo)朗讀）3、聯(lián)系詞句，學會擴展成語，積累成語春生夏長、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬箱4、可是面對一

37、片豐收，農(nóng)民為什么會出像詩句中的悲慘象呢？5、學習“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！彼暮＃浩仗煜?，全中國。無閑田：沒有丟棄不種的田地。猶餓死：還是餓死了。6、指導(dǎo)朗讀體會“無閑田”與猶餓死”的強烈對比，讓學生感受遍地豐收景象與農(nóng)民怕死荒野這兩幅圖，在心中激起“為什么”的疑問。7、此時此刻，你們想說什么？想問什么？8、小結(jié)：農(nóng)民在黑暗的社會里受到剝削階級的殘酷剝削，過著悲慘的生活。 三鞏固詩意，指導(dǎo)背誦四、指導(dǎo)寫字1、收：左窄右寬夫：注意撇捺的舒展與平穩(wěn)。閑：“門字框”要寫得舒展些2、師范寫，生描紅，仿寫。教學后記：學生對舊社會的農(nóng)民的悲慘生活，懂得糧食的重要性，在日常生活中要愛惜糧食，不吃剩一粒米飯

38、。練習七教學要求1、學習字詞句，使學生受到識字、寫字、畫畫、說話的訓(xùn)練2、讀讀背誦，積累成語與詩句3、學寫鉛筆字認識先里頭后封口的筆順規(guī)則4、口語交際訓(xùn)練，訓(xùn)練學生學會做客，培養(yǎng)人際交往的能力 重、難點1、鞏固所學的生字，并能用生字說話。2、口語交際訓(xùn)練課時劃分：兩課時2003年5月22日 第十四周 星期五 第一節(jié)第一課時 教學目的1、學習字詞句，通過看文字畫了解象形字的特點，感受字義 組合與事物之間的天然聯(lián)系，最后在現(xiàn)實交際中完成連字成同、連 詞成句的訓(xùn)練。2、熟記成語，朗讀詩歌。教具準備： 教學掛圖、成語卡片、水彩筆 教學過程一、教學第一題1、出示文字畫。 問：這上面畫的是什么？2、這些都

39、是古代人寫的字，有沒有發(fā)現(xiàn)這些字有什么點？3、那么，隨著時間的推進，象形字慢慢演變成我們學的字。能把這些象形字相應(yīng)的漢字寫出來嗎？4、評比，誰寫得又正確又美觀？5、這么多的景物，你能將這些象形字變?yōu)橐环利惖娘L景畫并介紹給大家嗎？四人一組分工合作，看誰畫得最美，說得最好。四人相互商量7、評選最佳圖畫同時將學生的畫貼在黑板上。8、指名上來說，評選最佳解說員二、教學第二題1、出示掛圖：你從圖上看到了什么？（1）小螞蟻為什么要在炎熱的夏天就背過冬的糧食呢？ （2）為什么在窗戶上釘柵欄呢？ （3）為什么人們要忙著修筑水壩呢？2、他們都在預(yù)防以后的困難，提前作好準備，到時就不會有什么危險了，我們可以用這

40、四個成語概括圖上的意思。3、自讀成語，讀準字音。4、說說你對這些成語的意思的理解5、齊讀成語。6、出示圖：圖上畫了什么？漁夫是多么辛苦呀？7、讀詩，看看圖，想想詩句的意思，還有什么不懂的地方？8、生互相交流。9、指導(dǎo)有感情朗讀，讀出捕魚的危險和對漁夫的同情。10、指導(dǎo)背誦。2003年5月26日 第十五周 星期一 第六節(jié)第二課時教學目的1、能學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則2、口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學生人際交往的能力教學過程一、教學第三題1、審題2、指導(dǎo)。（1）復(fù)習，出示；同、向、扁說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。 （2）出示：日問：這樣全包圍的字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？

41、（3）師范寫“月”。3、練習。（1）生練習書寫“日”，體會所寫的筆順規(guī)則。（2）以此規(guī)則類推到“四、田”上，請學生板書這兩個字的筆順。 （3）其他學生仿照練習。 （4）師巡視指導(dǎo)。4、反饋。（1）展示寫得好的學生作業(yè)，提出表揚。（2）共同存在的問題給予提出，井指導(dǎo)學生進行矯正性練習。二、教學第四題1、出示掛圖。問：圖上畫了什么？講了一件什么事情？2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？4、你能連起來說說嗎？自由說、同座位互說、指名說。5、自由組合來表演“做客”。6、評選取最好的組合。教學后記：學生學會怎樣做一個好客人，怎樣做一個好客的人

42、。106第二篇：【強烈推薦】第四單元-蘇教版一年級下冊語文教案(全)9、他得的紅圈圈最多教學要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會8個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。認識1個偏旁，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。3、了解鄧小平爺爺從小認真練字的故事，懂得認真練字的重要性。 重、難點：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、理解課文第2自然段。2003年4月 1日 第七周 星期二 第一課時教學過程：一、導(dǎo)入：1、師板書課題。2、指導(dǎo)學生齊讀課題。3、讀了課題，你有什么問題？師在題目上打上小問號。二、初讀課文。1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。2、檢查自讀效果

43、。（1）出示生字詞。（正音，指名讀，開火車讀，齊讀） （2）將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。 （3）課文中的長句子能讀得正確、流利嗎？（出示長句 ）3、指名分段朗讀課文，師生共用評議。4、再次練讀課文。三、初步理解課文內(nèi)容1、師范讀課文。2、解答剛開始上課時提的問題。“他”是誰？“紅圈圈”是什么？3、你們了解鄧小平爺爺小時候什么事？4、文章講了鄧爺爺小時候什么事？四、教學生字1、鞏固生字字音。2、教學新偏旁。3、自學生字筆順表，記憶生字筆順。4、反饋，檢查。47第一節(jié)5、你有什么好辦法來記住這些生字呢？6、指導(dǎo)寫字。7、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。五、小結(jié)六、教學后記：“次”較難

44、掌握。2003年4月 1日 第 七周 星期二 第二節(jié)第二課時教學目的：1、能在感情地朗讀和背誦課文。2、繼續(xù)學習生字詞，理解生字組成的詞語。3、了解鄧小平認真練字的事，懂得認真練字的重要性。 教具：教學掛圖、生字卡片。 教學過程：一、復(fù)習1、指名分自然段朗讀課文。2、說說自己知道了什么？還有哪些地方不明白？二、精讀課文。1、精讀第1自然段。（1）指名說說這一自然段告訴了我們什么？ （2）理解詞句。（指名讀）（3）看圖進一步理解句意。（出示圖一）圖上畫了誰和誰？他們正在干什么？先生的表情怎樣？他會說些什么？ （4）指導(dǎo)朗讀。2、精讀第2自然段。 （1）自由輕聲讀課文。 （2）理解有關(guān)詞句。 （3

45、）指導(dǎo)朗讀。（自由讀）三、賞讀課文。1、有感情地讀課文。2、這篇課文，哪些地方給你的印象最深？讀一讀。四、鞏固練習。1、用“先再”和“每次都”等寫話。2、課外閱讀鄧小平爺爺小時候的故事。五、總結(jié)六、教學后記：學生鄧小平的故事了解更多了。也能背誦課文。10、奶奶的白發(fā)教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認識2個偏旁，認識1個多音字。3、認識到老一輩為后輩人付出的艱辛、芝苦，懂得要尊重長輩，不能讓長輩為我們操心。 重、難點：1、有感情地朗讀和背誦課文，積累妙詞侍句。2、本課的教學重點是第2自然段。 教學課時：兩課時2003年4月 2日

46、 第 七周 星期三 第一節(jié)教學設(shè)計：第一課時教學目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、學會本課的生字，能正確、美觀地書寫。3、初步理解課內(nèi)容。 教學過程：一、揭示課題1、板書課題。2、課文應(yīng)該寫什么？你想知道什么？二、初讀課文。1、自讀課文。2、學生自由練讀，師巡視指導(dǎo)。3、檢查自讀情況。4、師范讀課文。5、全班齊讀課文。三、教學生字。1、復(fù)習鞏固生字的讀音。2、教學新偏旁。3、怎樣記住這些生字？4、指導(dǎo)寫字。5、生描紅，師巡視指導(dǎo)。四、師小結(jié)。五、布置作業(yè)。六、教學后記：指、跟難以掌握，對課文有了初步了解。2003年4月2日 第 七周 星期三 第二節(jié)第二課時教學目的：1、感情地朗讀、背誦課文。

47、2、認識到老一輩為后輩人付出的艱辛和芝累、懂得要尊重長輩，不讓長輩為我們操心。 教學用具：生字卡片，投影、教學掛圖。 教學過程：一、復(fù)習二、細讀課文第1自然段。1、自由讀，2、讀后你知道了什么？3、“雪白雪白”是什么意思？三、細讀課文第2自然段。1、指名讀。2、指名讀寫奶奶和“我”的句子。3、出示重點詞句。4、聽了奶奶的話，“我”為什么低頭不說話？5、請同學們想一想：這時候，他心里會想些什么？（齊讀）6、為了不讓奶奶操心，“我”會怎樣做呢？7、指導(dǎo)朗讀奶奶第二次說話和“我”的話。8、 奶奶聽了“我”說的話，為什么會笑了？帶著高興的心情讀最后的一句話。9、指導(dǎo)朗讀第2自然段。10、學生分角色朗讀

48、對話。四、總結(jié)課文。五、指導(dǎo)背誦。六、教學后記：1、學生能夠有感情地朗讀課文和背誦課文。2、通過學習課文，拉近了學生和老人之間的距離。使學生認識到了老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得了要尊重長輩，不要讓長輩為我們操心。3、本課的生字學生掌握的較好。4、課的要認讀的生字學生交難掌握。5、本課含義較深，學生較難理解人物內(nèi)心的心理變化。11、陳毅探母教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫；認識2個偏旁。3、體會陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。 教學重、難點：指導(dǎo)學生反復(fù)朗讀，抓住重點詞語來體會陳毅與母親之間真摯的感情。 教學

49、課時：兩課時 教學設(shè)計：2003年4月3日 第 七周 星期四 第一節(jié)第一課時教學目的：1、正確、流利地朗讀課文。2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。3、初步理解課文內(nèi)容。 教學準備：教學掛圖、生字卡片。 教學過程：一、導(dǎo)入：1、圖上畫的人是誰？你對他有什么了解？（板書：陳毅）2、師簡介陳毅的生平。3、板書課題。二、初讀課文。1、要求學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。2、再讀課文，畫出生字詞，并給每個自然段標上序號。3、出示生字詞。4、指導(dǎo)讀好文中長句子。5、指名分段朗讀課文。三、初步理解課文。1、師范讀課文，生討論：課文講了一件什么事？2、文中哪些語句打動了你，你能讀一讀嗎？四、教學生字

50、。1、出示字卡，鞏固讀音。2、教學新偏旁。3、自學生字筆順。4、反饋檢查。5、怎么記住這些生字？記這些生字要注意什么？6、指導(dǎo)寫字。7、生描紅、師巡視指導(dǎo)。五、布置作業(yè)。六、教學后記：“今”寫成“令”的錯別字。2003年4月3日 第 七周 星期四 第二節(jié)第二課時教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解生字新詞，體會陳毅與母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。 教學用具：教學掛圖、小黑板 教學過程：一、復(fù)習。1、認讀生字詞。2、擴詞。二、教學第1自然段。1、指名讀。2、你感覺到陳毅元帥的心情是怎樣？從哪些詞中讀出來的？3、抓住“趕”、“看望”等詞指導(dǎo)朗讀。三、教學第2自然段。1、

51、自讀，邊讀邊想：這段有幾句話？從哪些地方可以看出陳毅很孝敬他的母親？2、指名讀第1句話。3、指名讀第2句話。四、教學第3自讀段。1、師示范讀。2、母親的話是什么意思？3、指名讀陳毅說的話。4、指導(dǎo)朗讀。五、總結(jié)課文。1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。2、學了這篇課文后，你覺得陳毅元帥是個怎樣的人？六、教學后記：對陳毅的人物事跡了解更多了，并且能夠體貼父母，幫助父母做點力所能及的家務(wù)事。12、好學的爸爸教學要求：1、2、3、1、2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。 理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的好學精神。 有感情地朗讀課文。 能正確、美觀地書寫生字。 教學重

52、、難點：教學課時：兩課時 教學設(shè)計：2003年4月8日 第 八周 星期二 第一節(jié)第一課時教學目的：1、能正確、流利地朗讀課文。2、學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。 教具：掛圖、生字詞卡片。 教學過程：一、導(dǎo)入：1、今天，我們要認識一個小朋友的爸爸，邊說邊板書：爸爸他爸爸非常，邊說邊板書：好學的。2、讀好“好”第四聲，“好”還有什么讀音？分別組詞。3、解題，二、指導(dǎo)看圖，學習生字詞。1、圖上畫了誰在干什么？2、課文會怎樣寫呢？自讀課文。3、生按要求自讀課文，師巡視指導(dǎo)。4、出示生字詞。5、指導(dǎo)讀好長句子。6、指名分段朗讀課文，師生共同評議。三、初步理解課文內(nèi)容。1、再次開火車朗讀課文，其它

53、同學思考：課文主要寫了什么？2、討論：課文寫了“爸爸”的什么事？四、教學生字。1、讀讀生字，復(fù)習鞏固生字字音。2、教學新偏旁。3、看課后生字的筆順表，自學筆順。4、反饋，檢查。5、字義區(qū)別。五、指導(dǎo)寫字。1、仔細觀察，說說怎樣把字寫正確、美觀？2、師作適當補充。3、生描紅、仿寫、師巡視指導(dǎo)。六、布置作業(yè)：七、教學后記：“完”與“玩”、“近”與“進”、“網(wǎng)”與“晚”會寫亂。2003年4月8日 第 八周 星期二 第二節(jié)第二課時教學目的：1、能在感情朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，學習“爸爸”的好學精神。 教學過程：一、復(fù)習：1、讀讀生字卡片。2、說說“業(yè)”的筆順，用“完、業(yè)”擴詞。3、指名朗讀課文。二

54、、學習第1自然段。1、爸爸的好學體現(xiàn)在什么地方？自讀第1自然段。2、讀了第1自然段，你知道了什么？3、能把爸爸要學習的那種迫切的心情讀出來嗎？三、學習第2至6自然段。1、同學們，課文的第1自然段中有一個詞語叫“充電”，是什么意思呢？你知道嗎？2、請你們仔細讀讀第2自然段，看看“充電”到底是什么意思？3、大家往下看，爸爸在學習什么呀？4、你還知道電腦能幫我們什么忙嗎？5、指導(dǎo)父女對話。（同座位互讀對話）四、教學第7自然段。1、在“我”的心中，爸爸怎樣呢？齊讀第7自然段。2、從哪兒可以看出爸爸是個電腦高手？3、現(xiàn)在你能說說“高手”的意思嗎？4、從這個自然段中，我們已經(jīng)讀出了孩子對爸爸一種什么之情？

55、從哪些詞語讀出來的？你也能用“真是”來造句嗎？5、指導(dǎo)有感情朗讀第7自然段。五、總結(jié)課文。1、學了課文，你有什么想法？2、齊聲有感情朗讀課文。六、教學后記：對上網(wǎng)的知識有了初步的了解。錯別還是有部分學生不能改正。2003年4月9日 第 八周 星期三 第一節(jié)練習4 教學要求：1、學習字詞句。2、積累成語。3、背誦古詩。增加語言積累。4、學寫鉛筆字，在寫字實踐中認識先上后下的筆順規(guī)則。 口語交際訓(xùn)練。 教學重、難點：1、學習字詞句。2、口語交際訓(xùn)練。 教學設(shè)計： 教學目的：1、鞏固字詞，潛移默化地認識擬聲詞。2、初步掌握形聲字的一引起構(gòu)字規(guī)律。3、把句子補充完整，朗讀句子培養(yǎng)語感。 教學過程：一、

56、審題。二、指導(dǎo)：1、小雞圖（出示）2、顯示小鴨3、課件顯示小貓；4、課件顯示青蛙。5、出示咕咕咕，嘰嘰嘰，喵喵喵，呱呱呱（指讀，開火車讀）三、練習四、總結(jié)五、布置作業(yè)六、教學后記：1、學生通過學習3達到了讀、寫、說、思維、背等能力的訓(xùn)練。2、學習字詞句，學生通過玩學動物的游戲，學生很快就掌握了各種動物的叫聲，理解了擬聲詞為什么帶有“口”。因而很快就能用詞說句子了。3、本課練習的古詩鵝，學生以前曾經(jīng)接觸過，所以很快就能夠理解和背誦。4、本課的口頭交際：學會道歉，學生平時進行過這方面的訓(xùn)練，所以較易掌握這內(nèi)容。56第三篇：【強烈推薦】第一單元-蘇教版一年級下冊語文教案(全)第一周 星期三 第一節(jié)識

57、 字 1 教學要求：1、學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識3個偏旁。2、按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。教學重難點：認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。 教具準備：錄音機、詞卡、多媒體課件 教學過程：一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語-出示在圖中相應(yīng)的事物旁）1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖，并伴著春之歌的音樂）2、誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。春風（1

58、）注音“春”的讀音，誰能讀準它？指名讀、齊讀。（2）春風跟其他季節(jié)的風有什么區(qū)別呢？（出示）春風像（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。 春雨（1）齊讀詞語兩遍。（2）春雨有是什么樣的？（3）出示春雨像 ，像 ，又像 。同桌討論，指名讀。（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？（5）有感情讀一讀詞。柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。（2）看，在春風吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？出示春風一吹，柳樹 。指名讀。嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準它？指名讀？開火車讀，齊讀。（2）請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀?。?）“嫩芽”是什么樣兒的？（4）

59、看來大家都明白了，齊讀這個詞。 小草（1）讀準“草”的聲母，一齊讀兩遍。（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？（3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。 布谷（1）齊讀詞語。（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學一學嗎？（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。（4）初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護它。 燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？（2）你對小燕子有什么了解？（3）齊讀詞語兩遍。 梨花、杏花、桃花（1）把這些花兒的名字讀準，指讀，齊讀。 （2）你是怎樣辨認它們的？（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？

60、 （4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？ （5）齊讀三個詞語。二、圖文結(jié)合，鞏固詞義1、請同學們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學生，老師點出課件上某個景物，拿相應(yīng)詞卡的學生上來，帶領(lǐng)同學們齊讀詞語兩遍。3、班一起讀12個詞語。三、齊讀詞語，體會特征1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？ 教學后記：學生樂學，喜歡學習對春天的特征。2003年2月20日 第一周 星期四 第一節(jié)識字2 教學要求1、學會本課9個繩子，兩條綠線內(nèi)的8個生字，只識不寫。認識4個偏旁。