農(nóng)村留守兒童教育的問題探究與對策

1、農(nóng)村留守兒童教育的問題探究與對策我是一位來自農(nóng)村教育一線的老師，在三十多年的班主任教育教學理論中，深感目前農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀令人堪憂。在分析不同的個案時，我發(fā)現(xiàn)個案中透著共性。下面我就從分析一個案例著手，去反思農(nóng)村小學生教育中存在的問題現(xiàn)狀及成因，思索其對策。一、案例介紹一學生情況鄭小軍原來是一個活潑得意、有上進心的學生，可后來身上卻存在著很多問題：上課不遵守紀律還毛手毛腳的干擾同桌；下課逮著同學打鬧，且好張嘴罵人：自己常犯錯不思悔過，還愛告狀打小報告，經(jīng)常幸災樂禍；小學一年級是留級生學習還可以，后來因貪玩沉湎電視，上網(wǎng)玩游戲，逐漸失去了學習興趣；亂花零錢二家庭情況鄭小軍的父親三十多歲，常年

2、外出打工：母親小學學歷，無業(yè)。她以前也常年外出打工，孩子交給奶奶領(lǐng)養(yǎng)，后來奶奶實在管不住了，不得已于今年將鄭小軍交給他的母親。二、案例分析針對上述情況我做出以下分析：學生鄭小軍身上存在的問題，既有內(nèi)部因素，也有外部原因。造成這些現(xiàn)狀的主要原因有：一家庭因素父母是孩子的第一任老師，父母的言行直接影響著孩子。由于孩子一直由奶奶帶著，奶奶只知道一味溺愛，凡事順著孩子，對孩子缺乏嚴格的管教。二學校因素學校是對未成年人進展思想教育的主渠道。但目前農(nóng)村小學教育教學存在著很多弊端，在應試教育的指揮棒下，學校教育重知識輕才能的現(xiàn)象還普遍存在。因此，德育教育活動存在著很大的局限性，這對學生成長顯然不利。三社會因

3、素農(nóng)村家庭在當今社會主義市場經(jīng)濟中已出現(xiàn)了明顯的兩級分化現(xiàn)象。再加上局部農(nóng)村家長尤其是老年家長對教育缺乏足夠的正確認識，認為孩子上不成學無所謂，長大打工照樣賺錢，而且收效快、操心孝投資少。四個人因素孩子本來就非常淘氣好動，再加上奶奶的過分溺愛，在家里沒受到一點約束，而在學校里又由于好惹事，常招來同學們的反對和老師的嚴厲批評，更得不到老師的關(guān)注和重視，形成了宏大反差，心里極度不平衡。三、教育轉(zhuǎn)化一在賞識中拾起自信學生的向師性決定老師最容易成為學生心中播種希望的人。播種希望其實并不難，有時候只需一份認可，一句賞識的話，甚至一個愛的撫摸即可。我就從鄭小軍同學身上的閃光點開場，讓他逐步確立自信；從他愛

4、管閑事上入手，讓他擔當起責任。我找他談話，讓他先擔任一個小路隊的隊長，我說：你很聰明，也很有責任心，你一定能干好這個工作。老師相信你。他爽快的容許下來，剛開場幾天管理的也不錯，可沒多久，他就管不住自己，下路隊一邊玩自己的去了。有同學告他的狀，我先裝作沒聽見，想單獨找他當面談。當問及路隊情況時，他只報喜不報憂。即使這樣，我也對他大加贊賞，鼓勵他繼續(xù)干下去。等下周路隊分數(shù)公布后，我再找他談話時，他才如實成認上次的缺點。我于是用信任的口吻對他說：老實比金比銀更可貴，錯誤你都能主動的坦露，你還有什么做不到的呢？此時因勢利導效果會更好，我這時不失時機的給他提出了新的要求希望你在學習上也要有所進步，課堂上

5、要認真聽講，積極答復下列問題。接下來，我經(jīng)常把信任的目光投向他，注意及時表揚他，并把一些簡單的試題留給他。二在碰撞中學會愛典范的力量是無窮的。漸漸地，他能自覺地控制住自己了，課余我又安排了幾個班干部輪流和他玩和他交朋友，讓他沒有時間去鬧事去無事生非，同時讓他又感覺到自己不是孤立的。此時此刻，鄭小軍真正才算找回了自尊。一般的說，人的一些小缺點不是說改就能改掉的。鄭小軍同學總還會經(jīng)常不斷的和同桌發(fā)生磕磕絆絆的小事。這時候，我就先穩(wěn)住在鬧別扭的同學，請他們原諒鄭小軍。然后借助教材中的例子，請同學們作為正反兩方，嘗試雙方互不相讓的結(jié)果。孩子們在辯論中學到了只有寬容，才能友好相處。辯論中我有意思讓鄭小軍

6、擔任正方辯手，觀點是同學之間發(fā)生小摩擦后，要用寬容的態(tài)度處理。正如我料想到的，他頭頭是道的說寬容如何如何好，自己也從明理中變得懂事起來了。三在理解中回報愛在對鄭小軍同學的轉(zhuǎn)化教育中要充分發(fā)揮學校的主導作用，也要爭取家庭教育的配合。盡管鄭小軍同學家庭情況特殊，但我盡力去爭取家長的支持，讓家長做到：1不給或少給孩子零花錢；2控制他看電視的時間；3讓他做一些力所能及的家務活；4平時多鼓勵他做好事。到校后，我真誠的理解了他在家的表現(xiàn)，催促并鼓勵他做個孝順的孩子。目前，他的學習態(tài)度端正了，上課精力集中了，偶然還能考慮出難題，作業(yè)認真完成，與同學交往也正常了，不惹事了。無論學習上還是為人處世方面都有長足可

7、喜的進步。四、案例啟示老師與學生建立尊重、真誠的良好關(guān)系，假如從心理疏導入手開展工作，將會大大進步班主任老師的工作成效。這位學生天性聰穎卻變成了一個后進生，原因是多方面的。作為老師首先要有絕不放棄的責任感，學會用欣賞的目光去對待他，讓他在尊重中逐漸理解愛、學會愛并回報愛。我欣喜的看到，他身上的缺點越來越少了，真、善、美的種子開場在他的心中生根、發(fā)芽！針對小學生德育教育的現(xiàn)狀，我?guī)е环輵n思，一份責任，提出以下幾點看法：一加強社會道德大環(huán)境建立，營造良好的社會氣氛。如在農(nóng)村建立青少年活動中心、圖書館，讓學生與書為友，與善為鄰，而不是盲目的與電視、網(wǎng)吧為友。二進步家庭教育質(zhì)量。農(nóng)村學生家長文化素質(zhì)低，輔導不了孩子，子女有缺憾，給學校增加了負擔。三加大學校德育工作力度。學校能將一定的教育經(jīng)費傾斜投入到德育工作中，將德育工作做真做實，不搞花架子，同本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理時給老師創(chuàng)設提升自身素質(zhì)的條件。四全社