小學數(shù)學二年級試卷分析復習進程

1、資料收集于網絡,如有侵權請聯(lián)系網站刪除學校數(shù)學二年級（上冊）期末試卷分析一、試卷的特點學校數(shù)學二年級（上冊）期末試卷從總體來看,試卷并不難；它握住了新課程改革的精神命脈,以教材為主要依據(jù),在緊扣教材 的基礎上進行適當拓展,讓孩子在考試的過程中將學問又經受了一 次循序漸進的學習和梳理的過程；這一點,我們可以從期末試卷中 可以感受得到,但是,我們也不難看九非常以上的人數(shù)仍沒有我們 想象得那么多,下限的孩子也仍是存在的,這說明,這份試卷仍是 注意了出卷的比重,既考慮到了大多數(shù)孩子,也照料到了兩頭；題 目有了肯定的拔高,這本身也是符合學問規(guī)律的；這張試卷含蓋了我們二年級所學的全部學問,重點突出,難點

2、也比較分明；就學問點而言,它在不同的題型中都表達了運算、認 識方位、熟識圖形和統(tǒng)計等；就運算而言,出卷者的意圖就是想以 平常的練習為基礎,檢驗同學應用乘法口訣運算以及利用乘法口訣 求積的才能,適當?shù)拇┎辶顺思印⒊藴p的運用,同時也不遺忘檢驗 一下加法和減法的豎式運算；解決實際問題的最終一道題,出卷者 支配了一道與統(tǒng)計相結合的一題多解的綜合性題目；既可以用乘加 的方法,也可以用乘減的方法,仍可以用連加的方法,總之同學可 以運用自己的學問進行融會貫穿；挑選權交給了孩子,這也是這張 試卷在出卷時的一個重要的意圖；word 可編輯資料收集于網絡,如有侵權請聯(lián)系網站刪除二、試卷的題型這張試卷的題目類型屬于

3、常規(guī)型試卷,共分為七大項：口算、填空、挑選、用豎式運算、畫圖、動腦筋和解決問題；這些題型是 傳統(tǒng)中有突破；因此在這張試卷中出卷者采納了同學能夠懂得的語 言進行了描述：我會選（將正確答案的序號填在括號里）；這樣的 語言也同樣滲透了挑選的意圖；第五大項雖然只有 5 分,但是內容 卻很豐富,先考察了同學畫線段的才能,同時仍考察了同學是不是 能仔細審題的才能；仍考察了同學熟識銳角,鈍角和直角的才能；下面,我們來逐項和大家分析；（一） 口算；可以說,這部分內容中都是基礎題型；在大家的試卷分析來看 5 820 這道題目錯誤率比較高,看來仍不能將緣由歸結于馬虎,實際上就是口訣不熟識造成的錯誤,而這種錯誤是可

4、以防止的,這 就告知我們乘法口訣肯定要人人過關；（二） 填空；這部分可以說是常規(guī)題目,它包括的內容是整張試卷中學問點 最多的部分,也是同學最簡單丟分的部分；填空部分包括 10 小題,其中第 1、2、3、5、9 題都是考察同學的基礎概念,包括時分秒、熟識米和厘米、 乘法概念以及可能性等學問的應用；在填空學問里,1、4、6、9 題的錯誤率比較高；第 word 可編輯1 題錯在對時間單位和長度單位資料收集于網絡,如有侵權請聯(lián)系網站刪除的混交上,所以有同學就認為在校時間是6 米,實際上,以后的考卷也會進行一系列的改革,除了文字以外,會在文字旁注明相應的圖形,我想那樣的話,同學結合自己的生活體會來進行判

5、定,錯誤率會削減一些；第 6 題有同學對文字的懂得上有失誤,2 個 5 的和與 2 個 5 的積同學都得 10,這主要是同學對概念的懂得有誤；因此在教學新學問的時候,對概念的把握仍得要同學扎實的把握的；至于第 9 題,我想在平常的訓練中多多加以對這種題目類型的訓練,也就不難了；（三）我會選（將正確答案的序號填在括號里）這個題目的意圖,我在上面的試卷特點中已經加以陳述,在這就不贅言了；（四）用豎式運算；這部分內容兼顧到了二年級以來所學的全部運算；從整體來看,同學已經把握用豎式運算的方法,出卷者的意圖也就達到了；但是也有少部分同學因馬虎,不仔細,導致顯現(xiàn)了許多錯誤；對于這樣的同學我們在課堂的教學中

6、要多加關懷；（五）我會畫；對于這樣的題目,要教會同學審題的才能；知道題目要我們做word 可編輯資料收集于網絡,如有侵權請聯(lián)系網站刪除什么？看清晰題目的意思之后再結合自己已有的學問答題；題目分 量不大,但對才能的考察卻專心良苦；（六） 我會動腦；對于這樣的題目,一要教會同學審題的才能,二仍要教會同學 觀看圖形,仔細摸索的才能；看清晰題目的意思之后再結合自己已 有的學問答題；題目重量不大,但對才能的考察卻專心良苦；（七）解決實際問題；題目圖文并茂,但也能看出逐步向文字過渡的特點；第 5 題更 是注意了比較,將同學作業(yè)中簡單顯現(xiàn)錯誤的乘法和加法的運算羅 列出來,進一步明確乘法是相同加數(shù)的和的簡便運

7、算；而加法就是 兩個數(shù)合并起來的一種運算；讓同學在比較中清晰加法和乘法的含 義；第 4 題給出每人 3 個飯碗, 2 根筷子,同樣考察同學的審題能 力,題目提出： 9 人需要幾個飯碗,幾根筷子？那么同學在解答的 時候就必需先找到 1 需要幾個飯碗,幾根筷子,仍要這是兩個問題word 可編輯資料收集于網絡,如有侵權請聯(lián)系網站刪除才可以進行解答；第 3 和 2 題是加減運算中最常見的多和少的解答；這個只要同學讀懂題意,大部分同學都可以做出來,而且能做的很 好；第 1 題主要考察乘加,乘減的學問點,另外仍考察同學觀看圖 形的才能,這個在平常的練習中都有表達,同學們基本上都能做的 很好！三、 教學建議1關注后進生的狀況試卷從總體上講是不復雜,但每個學校都有處于后置狀態(tài)的學 生,有的可能只有六十幾分；這是值得我們老師在課堂上關注的孩 子,先分析一下緣由,然后找準因材施教的良方,盡量在課堂的 40 分鐘時間內給他們以最多的關注；word 可編輯資料收集于網絡,如有侵權請聯(lián)系網站刪除2注意教學的微小之處從考試的整體狀況來看,我們在平常的教學中仍要注意同學的 審題才能、繪圖才能的培育以及一題多解才能的培育；不能讓我們 的孩子學得太死,過于僵化；老師在教學的過程中也要借鑒一些練 習題的形式自己創(chuàng)新一些題目；讓同學