家的意味 說課課件 部編版道德與法治七年級上冊

1、人教版七年級道德與法治（上）第三單元第七課第一框說課 第一框家的意味教材教學(xué)理念學(xué)法教學(xué)過程學(xué)情教后反思教法一、說教材1、教材的地位與作用 家的意味是人教版七年級道德與法治（上）第三單元第七課親情之愛的第一框。本框由：“生命的居所” 和“中國人的家” 兩個目題組成。第一目內(nèi)容; 家庭的含義、家與我們的關(guān)系、家的實質(zhì)。第二目內(nèi)容：“中國人的家” 中國人的家的深厚意味和內(nèi)涵。在前一課師生交往的基礎(chǔ)上 ，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)家庭 ，增進(jìn)學(xué)生成長過程中的情感體驗，責(zé)任意識，為后面的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。教材分析一、說教材2、教學(xué)目標(biāo)及素養(yǎng)形成根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)科的總要求和對本節(jié)課的具體要求，本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目

2、標(biāo)和學(xué)生應(yīng)形成的素養(yǎng)可分三個層次：（1）了解家庭的含義、家與我們的關(guān)系、家的實質(zhì)。了解在中華文化中，中國人的家的有著深厚意味和豐富內(nèi)涵，“孝”是中國家庭文化的重要的精神內(nèi)涵。拓寬學(xué)生的視野。（2）明確如何孝敬父母，繼承孝親敬長的傳統(tǒng)美德，自覺履行孝親敬長的法律義務(wù)，積極傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。（3）增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和辨識行動能力。教學(xué)目標(biāo)及素養(yǎng)形成一、說教材教學(xué)重點：明確如何孝敬父母，繼承孝親敬長的傳統(tǒng)美德，自覺履行孝親敬長的法律義務(wù)，增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和辨識行動能力。教學(xué)難點：了解在中華文化中，中國人的家的有著深厚意味和豐富內(nèi)涵。教材分析二、說學(xué)情 這一單元內(nèi)

3、容的設(shè)計是符合學(xué)生成長與交往的實際需要的： 現(xiàn)在的孩子普遍存在責(zé)任感不強(qiáng)的情況 。他們中的很多人會認(rèn)為在家庭中， 父母所做的一切都是應(yīng)該的 ，對于自己在家庭中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)認(rèn)識不足， 通過這一框題的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生加深對于家庭情感上的了解，還有更深一層，那就是讓學(xué)生明白自己對于家庭對于父母的責(zé)任。帶著愛和責(zé)任前行。 三、說教學(xué)理念 考慮七年級學(xué)生的特點和需要，我想在本課的教學(xué)中體現(xiàn)這樣的教學(xué)理念，那就是以活動為教學(xué)的主要方法，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生切實參與活動，在活動中得到認(rèn)識和體驗，充分引導(dǎo)學(xué)生采取多種學(xué)習(xí)方式：自學(xué)、討論、辨析、對話等，在活動過程中時刻注重學(xué)生的已有的生活體驗、心理

4、體驗。 另外，教師自身也是非常重要的教學(xué)資源之一，本課教學(xué)內(nèi)容的主題是家，教師本人以自己的家庭生活體驗，通過課堂教學(xué)充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對擁有溫馨家庭的渴望，并延伸到名家、國家。讓課堂成為趣味性的、探究性的、生成性的課堂?；顒犹骄恐庇^演示 情景教學(xué)集體討論四、說教法 當(dāng)前課程改革強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)教育的針對性、實效性。在課程實施中倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐，立德樹人。為落實課改精神，同時結(jié)合本課內(nèi)容，我采用了如下教法：情境體驗思考評價分析歸納總結(jié)反思自主探究合作探究五、說學(xué)法 五、說學(xué)法 葉圣陶先生曾說過：“教就是為了不教”。要引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。本課在指

5、導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面，主要采取以下方法：情境體驗法、自主探究法、合作探究法、思考評價法、分析歸納法、總結(jié)反思法。探究分享感悟家之意味新知速遞初識家之意味創(chuàng)設(shè)情境 激情導(dǎo)入五、說教學(xué)過程活動歸結(jié)-升華家之意味 本節(jié)課依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，安排了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：五、說教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入 情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的情感共鳴進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)。第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入 播放中國奧運冠軍張繼科回國回家視頻：導(dǎo)入課題“家的意味”明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。 興趣是最好的老師，引入一個新的課題，作為教師來講，引趣是比較重要的自主學(xué)習(xí)本環(huán)節(jié)的設(shè)計有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

6、習(xí)的習(xí)慣和能力，讓學(xué)生初步感知本課的主要內(nèi)容，為后面重難點的探討做好鋪墊 。 第二環(huán)節(jié)：新知速遞 初識家之意味學(xué)生對照“學(xué)生活動導(dǎo)學(xué)”（導(dǎo)學(xué)思考題）用自己喜歡的方式自學(xué)課文內(nèi)容。質(zhì)疑問難。五、說教學(xué)過程活動探究以活動為教學(xué)的主要方法，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生切實參與活動，在活動中得到認(rèn)識和體驗。突破重難點。第三環(huán)節(jié)：拜訪之旅 感悟家之意味本環(huán)節(jié)主要是學(xué)生活動探究。分為兩個板塊：（第1板塊）拜訪之旅第一站 親情加油站（第2板塊）拜訪之旅第二站 文化傳承站五、說教學(xué)過程活動探究（為什么要這樣設(shè)計呢？因為我）力圖將“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實踐”落到實處，在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活設(shè)計中，關(guān)注學(xué)生已有的生

7、活和情感體驗，挖掘已有的學(xué)生資源 。學(xué)生更容易得到親情的體驗 。接力的形式活潑 更能激發(fā)學(xué)生主動性。第三環(huán)節(jié)：拜訪之旅 感悟家之意味（第1板塊）拜訪之旅第一站 親情加油站這一板塊活動1、由教材的自主學(xué)習(xí)后對本框內(nèi)容的初步感知和已有的生活體驗自然引出：回顧我們家庭生活中家人給予我的點滴。說一說家是什么當(dāng)我-， 家人會-家是-老師先分享 ，然后學(xué)生開展親情接力。教師圍繞學(xué)生講述抓住重點點撥板書。小結(jié)：家是我們的身心寄居之所 ，家是心靈的港灣。2、閱讀感悟;“富豪的家和戰(zhàn)爭后找到女兒的中年男子的故事”了解家的實質(zhì)：“家里有親人，家中有親情”。：五、說教學(xué)過程活動探究用自己家的有典型性的素材作為資源，

8、學(xué)生是非常感興趣的 。開展小組合作， 建立師生平等溝通的橋梁 ，搭建民主交流的平臺 ，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。更能激發(fā)他們參與的主動性 。（第2板塊）【拜訪之旅第二站 文化傳承站】 分兩步以不同方式開展學(xué)生活動：首先【賞家庭之“美”】1、 結(jié)合家庭成員的愛好，觀察我的家庭的裝修裝飾和生活片段 ，你喜歡嗎？你覺得“美”嗎”？美在哪里？2、小組交流 ，談?wù)勀阏业降牧咙c 。（組長組織， 推薦中心發(fā)言人）3、全班交流在展示交流過程中老師圍繞學(xué)生發(fā)言抓住重點從親情、道德和法律等不同角度作深入地點撥并在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上小結(jié)：重視家庭、重視家風(fēng)是中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。在中華文化中，家有著深厚的意味、豐富的內(nèi)涵。五

9、、說教學(xué)過程第三環(huán)節(jié)：拜訪之旅 感悟家之意味活動探究（為什么要這樣設(shè)計呢？因為我）引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、對話交流，培養(yǎng)學(xué)生的多角度觀察分析辨識的能力，明理踐行， 同時突破本課重點。（第2板塊）【探訪之旅第二站 文化傳承站】 然后【尋“美”中不足】（一）照一照：你家或你身邊有這樣的鏡頭嗎？結(jié)合今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，交流正確的處理方法。（二）辨一辨：這些內(nèi)容都應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)光大， 成為新時期的家風(fēng)嗎?請將能發(fā)揚(yáng)光大的打“”，不能的打“”先獨立思考 ，再對話交流 ，在交流基礎(chǔ)上小結(jié)：（1）盡孝在當(dāng)下怎樣孝敬父母（2）繼承優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，要取其精華，棄其糟粕。傳承下來的家規(guī)家訓(xùn)，推介有名的家規(guī)家訓(xùn)、和中國紀(jì)

10、檢監(jiān)察網(wǎng)站推出的家風(fēng)家訓(xùn)專欄。拓寬視野。五、說教學(xué)過程第三環(huán)節(jié)：拜訪之旅 感悟家之意味歸結(jié)升華通過音樂對人的感官的直接刺激和歌曲表達(dá)的主題，情景交融，升華學(xué)生的認(rèn)知學(xué)生唱成龍最新歌曲：【國家】。感受中華民族獨有的家國文化、家國情懷。五、說教學(xué)過程第四環(huán)節(jié)：活動歸結(jié)-升華家之意味趣策略、方式教學(xué)六、說教后反思 這節(jié)課，我自認(rèn)為還是成功的。這節(jié)課我根據(jù)七年級學(xué)生的心理特征及認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探索的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索地學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自身的認(rèn)識水平和認(rèn)識能力，從而達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。具體來看，我