小學語文一至六年級知識點、能力訓練點序列

1、 小學語文一至六年級知識點、能力訓練點序列一年級知識點、能力訓練點解釋說明（ 1）學習23個聲母。（ 2） 24個韻母。（ 3）四種聲調(diào)和輕聲。（ 4）整體認讀音節(jié)16 個。 （ 5）認識大寫字母并熟記漢語拼音字母表。（ 6）能借助漢語拼音認讀漢字。認識教材中規(guī)定的漢字（因為教材在變化）會寫規(guī)定會寫的漢字。掌握漢字的基本筆畫、偏旁、部首，掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。3、能認識逗號、句號、問好和感嘆號，并能讀出不同的語氣。4、 初步了解用音序、部首檢字法查字典的方法。學習獨立識字。5、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。6、能用普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。7、 學習寫話，能

2、根據(jù)圖畫寫話或自主寫話。并能用上逗號、句號等標點。1、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、書寫規(guī)范、端正、整潔。做到“三個一”；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。3、學會有順序觀察一副圖畫上的內(nèi)容。寫出圖上都有誰，在哪，做什么。二年級知識點、能力訓練點解釋說明1、采取演演說說等形式，引導學生在雙向互動的過程中，鍛煉口語交際能力，逐步培養(yǎng)良好的聽說習慣。2、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。寫話中樂于運用閱讀中學到的詞語。能比較正確的運用逗號、句號、問號、感嘆號。

3、會寫常用漢字800 個 ，認識 1800個左右。學會獨立識字的方法。3、能夠準確的區(qū)別形近字。4、運用所學的漢字組詞。5、學習默讀，做到不出聲、不指讀。6、借助讀物中的圖畫閱讀；借助拼音閱讀；學會獨立閱讀。7、 設(shè)計采集本。積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文 50 篇（段） 。8、按照教材的設(shè)計安排口語交際的內(nèi)容10 次以上。9、 寫話訓練8 次以上。 內(nèi)容可遵循教材安排，也可根據(jù)本校、本班的活動安排或?qū)W生實際水平設(shè)計寫話內(nèi)容。知識點、能力訓練點1、累計認識常用漢字2500 個，會寫2000 個左右。2、能使用硬筆熟練地書寫正楷字。用毛筆臨摹正楷字帖。3、學習使用鍵盤輸入漢字。4、學習

4、運用冒號、引號。5、 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用。6、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。7、誦讀優(yōu)秀詩文，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50 篇（段）8、能夠概括文章的主要內(nèi)容。9、分清文章的層次。10、課外閱讀總量不少于30 萬字。11、 能夠運用平時積累的語言材料表達所見、所聞、 所感、所想。習作訓練16 次左右。學會運用總分；總分總；因果等關(guān)系的段式結(jié)構(gòu)寫一段話。12、能夠修改習作或語言中的有明顯錯誤的詞句。13、按教材安排對學生進行口語交際能力的訓練。12 次以上。能夠認真傾聽，并能就不理解的地方想認清教，能夠質(zhì)疑；能夠清楚明白的講述見聞，并說出自己的感受

5、和想三年級解釋說明一、 解釋詞語的方法很多，下面選擇幾種常見的方法略加介紹。1 下定義法用簡練的語言對詞語所包含的事物的本質(zhì)特征作確切的敘說、解釋。它適用于解釋某些有關(guān)科學概念的詞語和一般性名詞。如：學者 在學說上有一定成就的人。2描寫說明法描寫事物、概念的性狀；說明詞語的引伸義、比喻義。如：忸怩 不好意思或不大方的樣子。比喻揭示法用生動形象的語言，通過打比方來揭示很難用確切語言釋義的抽象概念。如：血洗 像用血洗了一樣，形容殘酷的屠殺人民。同義詞解釋法用同義詞解釋，必要時作適當限制、補充。如：休憩 休息。 竣工 （建筑物）完工。反義詞解釋法用反義詞加“不 ”解釋。如：野蠻 不文明。分解法有些詞

6、語，語素意義和詞義之間關(guān)系比較明顯，可以先分析語素意義，然后法。能夠具體生動的講述一個故事。14、認識關(guān)聯(lián)詞語。并能夠運用其造句。綜合起來解釋詞語整體意義；也可以先綜合解釋，后分析語素意義。如：漠然置之 漠然，冷淡，不關(guān)心；置之，把它放在一邊。指對人對事物態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。二、提示語有四種用法：（ 1）提示語在人物語言前，用：（ 2）提示語在人物語言中，用，（ 3）提示語在人物語言后，用。（ 4）無提示語，一問一答各一段。三、認識復句1、并列關(guān)系關(guān)聯(lián)詞例舉：又又一面一面有時有時一會兒一會兒既又2、承接關(guān)系關(guān)聯(lián)詞例舉：一就首先然后于是接著3、遞進關(guān)系關(guān)聯(lián)詞例舉：不僅而且不但還不但不反而連也何況

7、甚至4、選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞例舉：不是就是或是或是寧可也不5、轉(zhuǎn)折關(guān)系關(guān)聯(lián)詞例舉：盡管可是雖然但是卻然而6、假設(shè)關(guān)系關(guān)聯(lián)詞例舉：如果就假使便要是那么7、 條件關(guān)系關(guān)聯(lián)詞例舉： 只要就只有才無論都不管也8、因果關(guān)系關(guān)聯(lián)詞例舉：因為所以由于因此既然那么知識點、能力訓練點1、累計識字2000 個，會使用詞典、字典，能聯(lián)系上下文理解詞語，體會句子的含義。熟練書寫正楷字。2、會用逗號、句號、問號、感嘆號。3、了解冒號、引號的用法。4、了解提示語的用法。5、會改寫把字句、被字句、感嘆句、反問句、否定句、第三人稱與第一人稱改寫、雙重否定句。6、會擴句、縮句。7、認識關(guān)聯(lián)詞語、運用關(guān)聯(lián)詞語。8、修改病句。9、概括文

8、章主要內(nèi)容。10、體會表達的思想感情。11、認識文章的表達順序。12、能夠把握一定的文章表達方法。13、了解說明文的方法。14、能夠復述敘事性作品的大意。學習略讀的方法。15、背誦優(yōu)秀詩文50 篇。課外。閱讀不少于40 萬字。16、能不拘形式地寫見聞、感受、和想象，能用簡短的書解釋說明一、概括文章主要內(nèi)容：1、濃縮法，即用簡練的一兩句話歸納出主要內(nèi)容。它一般用“誰（或什么）做什么（或怎么樣） ”的句式來概括2、段意連接起來的辦法二、常見的寫作順序?qū)懽鞯捻樞蚨喾N多樣，常見的有如下幾種：1、按時間先后順序?qū)?。寫人、寫事、寫景時，常見的是以時間的先后為順序記敘。2、按地點變換的順序?qū)?。按地點的變換順

9、序?qū)?，常用于寫游記、參觀記、活動。3、按事情發(fā)展的順序來寫。有的文章按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來寫。4、按不同內(nèi)容的類別順序?qū)?。按事物的性質(zhì)把內(nèi)容分為若干類別，然后按照分類順序記敘。這種方法常用于寫帶有說明性的文章和狀物的文章。5、按總述與分述的順序?qū)憽＃?1） 先分后總。再見了，親人一文， 前三段分別描述志愿軍同大娘、小金花、大嫂告別的情景，最后一段總結(jié)中朝人民的深情厚誼。信、便條進行書面交流。17、會修改自己的作文。18、全學年習作至少16 次。（ 2） 先總后分再總。如 美麗的小興安嶺一文，先總的講小興安嶺的樹多， “像綠色的海洋”，再按春、夏、秋、冬四季分別寫小興安嶺的景色，最后總

10、結(jié)： “小興安嶺一年四季景色誘人，是一個美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。”6、空間方位順序知識點、能力訓練點1、能夠獨立識字、書寫楷書行款整齊，有一定速度。2、 能夠借助詞典，理解詞句在語言環(huán)境中的意思，體會其表達效果。3、會用逗號、句號、問號、感嘆號。體會冒號、引號、分號的用法。4、了解提示語的用法。5、會改寫把字句、被字句、感嘆句、反問句、否定句、簡單的第三人稱與第一人稱改寫、雙重否定句。6、會寫簡單的連動句。會擴句、縮句。7、認識關(guān)聯(lián)詞語、運用關(guān)聯(lián)詞語造句和填空。8、比較準確地概括文章主要內(nèi)容；體會表達的思想感情。9、掌握修改病句的幾種形式。10、能夠在閱讀中揣摩文章的表達順序11、初

11、步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。12、能夠辨別詞語的感情色彩。13、能夠借助詞典和具體的語言環(huán)境理解詞語。14 了解說明文的基本說明方法。閱讀說明文能抓住要點。15、背誦優(yōu)秀詩文50 篇。課外閱讀不少于80 萬字。五年級解釋說明一、一篇文章有表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等，不能將其混為一談。關(guān)于表達方式：表達方式分為敘述、描寫、說明、抒情、議論的表達方式的分類解釋； 一篇文章可以以一種表達方式為主，兼用其它表達方式；現(xiàn)在流行的話題作文的要求里也有相關(guān)表述可任選一種表達方式為主并綜合運用其它各種表達方式。綜合起來， “表達方式”應當為在用語言、藝術(shù)、音樂、行動把思想感情表示出來時所采取的方法和形式。二

12、、 關(guān)于表現(xiàn)手法：托物言志寫景抒情敘事抒情直抒胸臆順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 象征襯托 想象 聯(lián)想 照應 寓情于景托物言志反襯 烘托 托物起興美景襯哀情渲染 虛實結(jié)合側(cè)面描寫正面描寫直接抒情間接抒情等，數(shù)量不限三、關(guān)于修辭手法：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復比喻、借代、擬人、夸張、設(shè)問、反問、排比、互文、對偶、反語、諧音等1. 比喻的作用是能將表達的內(nèi)容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象， 使說理更透徹。2. 擬人的作用是使具體事物人格化、語言生動、形象。 3.對偶的主要作用是整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，有音樂美。4. 借代的作用是可引人聯(lián)想，形象突出、生動、具體、使特點更鮮明

13、。5. 設(shè)問的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。6. 反問的作用是加強語氣，激發(fā)讀者的16、 能夠有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。寫真實與寫想象兼顧，能寫常用的應用文。會修改自己的作文。17、全學年習作至少16 次。感情， 以使讀者留下深刻印象。7 、 排比的作用是增強語言氣勢，深化思想內(nèi)容，增強文章的說服力和感染力。成分殘缺：句子的基本成分是主語、謂語、有的謂語還帶有賓語，如果一句話里缺少其中之一，就是成分殘缺。車過份殘缺的句子結(jié)構(gòu)不完整，意思不清楚。用詞不當：我們寫文章說話時應當恰當?shù)倪x用詞語，特別要注意分辨一些近義詞的細微區(qū)別，否則就會犯用詞不當?shù)拿?/p>

14、。搭配不當：句子中的詞語要互相搭配正確，主、謂、賓之間，主、賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。如果句子中的詞語不互相搭配，就翻了搭配不當?shù)拿?。詞序混亂：一個句子在詞語的排列上，要有一定次序，這樣才能表達明確的意思，如果詞序改變了，句子的意思就會改變，或者使意思表達得不清楚。指代不明：說話寫文章時，為了避免重復，我們常常使用一些代替人或事物名稱的詞語代詞。但是代詞不能濫用，如果不該用的時候也用了，或者用得不正確，就會產(chǎn)生指代不明的毛病。重復羅嗦 ：句子既要完整、正確，又要簡潔、明了。不恰當?shù)倪B續(xù)使用幾個形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會弄巧成拙，造成句子意思重復，羅嗦累贅。

15、分類不當：有的時候，人們把有從屬關(guān)系的概念并列使用，這就發(fā)生了不邏輯錯誤：我們說話寫文章，都必須從客觀實際出發(fā)，對客觀事物進行正確如實地反映，或者作出正確的的判斷。如果句子內(nèi)容不符合實際，前后存在著矛盾，就會產(chǎn)生概念不清，邏輯混亂的病句。關(guān)聯(lián)詞語用錯：復句中我們一般用關(guān)聯(lián)詞語把各分句連接起來，表達一定的關(guān)系。如果不根據(jù)實際情況亂用，錯用關(guān)聯(lián)詞語也會造成病句。五、修改病句的要求：1 、認真讀原句：看看說話的人到底要表達什么意思。2、想一想這句話錯在哪里，屬于哪一種類型的病句。、確定病因，對癥下藥，根據(jù)不同的病句，用不同的修改方法進修改。、修改以后，再讀一讀，體會一下意思是否符合作者本意，是否正確

16、、明白、簡要，語感是否合乎我們的語言習慣。六、詞語的感情色彩詞語的感情色彩是指附加在某些詞語上的褒揚、喜愛、 肯定、 尊敬或者貶斥、厭惡、否定鄙視等感情。詞的褒貶色彩在反義詞中表現(xiàn)最為明顯。例如：美好丑惡，勇敢怯懦，聰明愚蠢等等。同義詞中有些也帶有褒義或貶義。例如“鼓勵” “慫恿” “理想” “夢想” “頑強” “頑固”等等。有些成語中也有褒貶色彩，例如“奮不顧身” “貪生怕死” “大公無私” “損人利己” “見義勇為” “見利忘義”等等。七、說明方法舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、引資料六年級知識點、能力訓練點1、 有較強的獨立識字能力，累計識字3000 個， 其中，

17、 2500個會寫。2、書寫楷書，行款整齊，有一定速度。3、會用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、分號、頓號。體會頓號與逗號，分號與句號的不同用法。4、了解提示語的4 種用法，在具體的習作中能有所運用。5、會改寫把字句、被字句、感嘆句、反問句、否定句、第三人稱與第一人稱改寫、雙重否定句。6、會寫連動句。會擴句、縮句。7、 認識關(guān)聯(lián)詞語、能運用關(guān)聯(lián)詞語造句、填空并在習作中準確使用。8、掌握修改病句的幾種形式，在習作中自覺修改語病。9、比較準確地概括文章主要內(nèi)容；體會表達的思想感情。10、在閱讀中能夠揣摩文章的表達順序。11、領(lǐng)悟文章的基本表達方法。敢于提出自己的看法。12、在具體的語境中能夠辨

18、別詞語的感情色彩。13、能夠借助詞典和具體的語言環(huán)境理解詞語。14、了解說明文的說明方法。閱讀說明文能抓住要點。解釋說明一、一篇文章有表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等，不能將其混為一談。關(guān)于表達方式：表達方式分為敘述、描寫、說明、抒情、議論的表達方式的分類解釋； 一篇文章可以以一種表達方式為主，兼用其它表達方式；現(xiàn)在流行的話題作文的要求里也有相關(guān)表述可任選一種表達方式為主并綜合運用其它各種表達方式。綜合起來， “表達方式”應當為在用語言、藝術(shù)、音樂、行動把思想感情表示出來時所采取的方法和形式。二、 關(guān)于表現(xiàn)手法：托物言志寫景抒情敘事抒情直抒胸臆順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 象征襯托 想象 聯(lián)想

19、照應 寓情于景托物言志反襯 烘托 托物起興美景襯哀情渲染 虛實結(jié)合側(cè)面描寫正面描寫直接抒情間接抒情等，數(shù)量不限三、關(guān)于修辭手法：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復比喻、借代、擬人、夸張、設(shè)問、反問、排比、互文、對偶、反語、諧音等1. 比喻的作用是能將表達的內(nèi)容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象， 使說理更透徹。2. 擬人的作用是使具體事物人格化、語言生動、形象。 3.對偶的主要作用是整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，有音樂美。4. 借代的作用是可引人聯(lián)想，形象突出、生動、具體、使特點更鮮明。5. 設(shè)問的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。6. 反問的作用是加強語氣，激發(fā)讀者的15、

20、 背誦優(yōu)秀詩文60 篇 （段）。 課外閱讀不少于100 萬字。16、能寫簡單的記實作文和相象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達需要，分段表述。學寫讀書筆記和常用的應用文，會修改自己的作文。17、能根據(jù)表達的需要，使用常用的標點符號。18、 40 分鐘能完成不少于400 字的習作。19、全學年習作至少16 次。20、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。21、策劃相關(guān)活動，學寫活動計劃和總結(jié)。22、聽他人說話認真耐心、能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。感情， 以使讀者留下深刻印象。7 、 排比的作用是增強語言氣勢，深化思想內(nèi)容，增強文章的說

21、服力和感染力。四、病句的類型：成分殘缺：句子的基本成分是主語、謂語、有的謂語還帶有賓語，如果一句話里缺少其中之一，就是成分殘缺。車過份殘缺的句子結(jié)構(gòu)不完整，意思不清楚。用詞不當：我們寫文章說話時應當恰當?shù)倪x用詞語，特別要注意分辨一些近義詞的細微區(qū)別，否則就會犯用詞不當?shù)拿?。搭配不當：句子中的詞語要互相搭配正確，主、謂、賓之間，主、賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。如果句子中的詞語不互相搭配，就翻了搭配不當?shù)拿?。詞序混亂：一個句子在詞語的排列上，要有一定次序，這樣才能表達明確的意思，如果詞序改變了，句子的意思就會改變，或者使意思表達得不清楚。指代不明：說話寫文章時，為了避免重復，我