小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案有哪些 2

1、精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學(xué)校四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案有哪些第十一課時(shí)：運(yùn)算工具的熟悉 教學(xué)目標(biāo)：1. 通過教學(xué)使同學(xué)熟悉各種運(yùn)算工具,對(duì)算盤和運(yùn)算器有肯定的 明白；2. 培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；3. 使同學(xué)感受生活中到處有數(shù)學(xué)；教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉算盤、運(yùn)算器,運(yùn)算器的使用；教學(xué)關(guān)鍵：能夠自學(xué)明白算盤與運(yùn)算器的使用方法；教具預(yù)備：算盤、運(yùn)算器；教學(xué)過程：課前參加：查找有關(guān)運(yùn)算工具的資料,預(yù)備一下,把你所熟悉的 運(yùn)算工具用最清晰的方式介紹給大家；一、運(yùn)算工具的歷史 一 課前參加反饋 同學(xué)介紹運(yùn)算工具 前面我們明白了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的

2、,隨著數(shù)的產(chǎn)生,就會(huì)顯現(xiàn)數(shù)的 運(yùn)算,為了運(yùn)算便利,人們創(chuàng)造了各種各樣的運(yùn)算工具,課前同學(xué) 們進(jìn)行了有關(guān)資料的查詢,誰來給大家介紹一下你所明白的運(yùn)算工 具.同學(xué)發(fā)言； 二 老師依據(jù)同學(xué)介紹的情形補(bǔ)充介紹運(yùn)算工具的進(jìn)展歷史- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 1 頁,共 22 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 運(yùn)算工具的源頭可以上溯至2022 多年前的春秋戰(zhàn)國時(shí)代,古代中國人創(chuàng)造的算籌是世界上最早的運(yùn)算工具；在大約六、七百年前,中國人創(chuàng)造了更為便利的算盤,并始終沿用至今；很多人認(rèn)為算盤 是最早的數(shù)字運(yùn)算機(jī),而

3、珠算口訣就是最早的體系化的算法；運(yùn)算尺的顯現(xiàn),開創(chuàng)了模擬運(yùn)算的先河；從岡特開頭,人們創(chuàng)造了多種類型的運(yùn)算尺；直到 器取代；20 世紀(jì)中葉,運(yùn)算尺才逐步被袖珍運(yùn)算從 17 世紀(jì)到 19 世紀(jì)長達(dá)兩百多年的時(shí)間里,一批杰出的科學(xué)家 相繼進(jìn)行了機(jī)械式運(yùn)算機(jī)的研制,其中的代表人物有帕斯卡、萊布 尼茨和巴貝奇；這一時(shí)期的運(yùn)算機(jī)雖然構(gòu)造和性能仍特別簡潔,但 是其中表達(dá)的很多原理和思想已經(jīng)開頭接近現(xiàn)代運(yùn)算機(jī)；最古老的運(yùn)算工具：算籌我國春秋時(shí)期顯現(xiàn)的算籌是世界上最古老的運(yùn)算工具；運(yùn)算的時(shí) 候擺成縱式和橫式兩種數(shù)字,依據(jù)縱橫相間的原就表示任何自然數(shù),從而進(jìn)行加、減、乘、除、開方以及其它的代數(shù)運(yùn)算；負(fù)數(shù)顯現(xiàn)后,算

4、籌分紅黑兩種,紅籌表示正數(shù),黑籌表示負(fù)數(shù)；這種運(yùn)算工具和 運(yùn)算方法,在當(dāng)時(shí)世界上是獨(dú)一無二的；中國人創(chuàng)造算盤隨著運(yùn)算技術(shù)的進(jìn)展,在求解一些更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時(shí),算籌顯 得越來越不便利了；于是在大約六、七百年前,中國人創(chuàng)造了算盤,它結(jié)合了十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和一整套運(yùn)算口訣并始終沿用至今,被很多 人看作是最早的數(shù)字運(yùn)算機(jī)；一般的算盤大都是木制的,算珠也是木制的；后來進(jìn)展到用銅等 金屬制作算盤；高檔的算盤用玉制作；算珠除了圓柱形的算珠,也 有截面為菱形的算珠；最大的算盤有幾米長,最小的只有幾厘米；算盤可以進(jìn)行加減乘除各種運(yùn)算；時(shí)至今日,用算盤運(yùn)算加減法 的速度毫不遜色于運(yùn)算器；算盤上粒粒算珠的上下左右移動(dòng),

5、可以使運(yùn)算者直觀的看到加減 乘除的運(yùn)算過程；算珠相互碰撞及算珠與橫檔的碰撞發(fā)出的有節(jié)奏- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁,共 22 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 的聲音,形成一首精妙的“ 運(yùn)算進(jìn)行曲” ；運(yùn)算者從聲音中體會(huì)到 運(yùn)算的開心；這些開心的感覺反映到俗語中,“ 三下五去二” 、“ 管它三七二十一” ,“ 劈里拍拉的算賬” ；利用算盤進(jìn)行運(yùn)算時(shí),不僅要用手指不斷的撥動(dòng)算珠,仍要用眼 睛看數(shù),同時(shí)要不停的動(dòng)腦筋；這是特別典型的手腦并用,對(duì)提高 智力,開發(fā)右腦是一種好方法；有學(xué)者指出,學(xué)珠

6、算練手指是開發(fā) 智力的有效途徑；由于用算盤運(yùn)算有這么多的優(yōu)點(diǎn),所以這個(gè)在中國已使用了二千 多年的運(yùn)算工具,現(xiàn)在在世界各地仍得到廣泛應(yīng)用；在受中國文化 影響比較深的日本、韓國、東南亞,珠算技術(shù)的傳授及普及訓(xùn)練一 直受到重視；日本的學(xué)校生把讀書、寫字、準(zhǔn)備盤列為三大基本功,日本的珠算訓(xùn)練在世界上處于領(lǐng)先位置；日本全國的算盤學(xué)校高達(dá) 35,000 所；韓國的珠算訓(xùn)練近年來也取得了長足的進(jìn)展；即使遠(yuǎn)在南美洲的巴西,也成立了珠算聯(lián)盟,每年進(jìn)行 4 次珠算 考核和二次珠算大賽；北美洲的墨西哥有全國珠算支部,美國有珠 算訓(xùn)練中心,有 1,000 多所學(xué)校接受珠算訓(xùn)練,算盤正成為美國的 一種數(shù)學(xué)教學(xué)工具；運(yùn)算

7、機(jī)1946 年美國賓夕法尼亞高校經(jīng)過幾年的艱苦努力,研制出世界上第一臺(tái)電子運(yùn)算機(jī) 埃尼阿克ENIAC；隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,運(yùn)算機(jī)不斷更新；目前,速度快的運(yùn)算機(jī) 1 秒鐘能運(yùn)算幾十萬億次；運(yùn)算機(jī)的大小也發(fā)生了很大的變化,世界上第一臺(tái)運(yùn)算機(jī)大約有一 間房間那么大,現(xiàn)在有臺(tái)式電腦、筆記本電腦,仍有掌上電腦；運(yùn)算機(jī)進(jìn)展史： 1946 年發(fā)生了人類歷史上一件劃時(shí)代的大事人類第一臺(tái)電子 運(yùn)算機(jī)產(chǎn)生了； 以使用電子管為特點(diǎn)的第一代電子運(yùn)算機(jī)在 50 歲月初獲得重大進(jìn)展；20 世紀(jì) 40 年末和- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 3 頁,共 22 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 -

8、- - - - - - - - - - - - - - - - 其次代電運(yùn)算機(jī)于 子管并增加浮點(diǎn)運(yùn)算；20 世紀(jì) 50 歲月中期間問世以晶體管代替電 1964 年 IBM360系統(tǒng)問世它成為使用集成電路的第三代電子計(jì) 算機(jī)的聞名代表； 使用超大規(guī)模集成電路的第四代運(yùn)算機(jī)； 第五代電子運(yùn)算機(jī)被稱為智能運(yùn)算機(jī)； 仿照人類大腦功能的神經(jīng)運(yùn)算機(jī)已經(jīng)開發(fā)勝利它標(biāo)志著電子計(jì) 算機(jī)的進(jìn)展進(jìn)入第六代；二、算盤和運(yùn)算器的熟悉與使用1. 算盤；剛才同學(xué)們介紹了很多的運(yùn)算工具,其中算盤是我們中國所特有的,現(xiàn)在在很多地方仍能見到；你熟悉算盤嗎 1 算盤各部分名稱.對(duì)算盤有哪些明白 .算盤的長方形的框內(nèi)裝有一根橫梁,梁

9、上鉆孔鑲上小棍數(shù)根,稱 為檔；每根上穿一串珠子,叫算盤子兒或算珠；常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上,每顆代表五; 五顆在橫梁下,每顆代表一；運(yùn)算時(shí)按規(guī)定的方法撥動(dòng)算盤子兒而得出運(yùn)算結(jié)果；在撥數(shù)時(shí)要先定好數(shù)位,規(guī)定哪檔是個(gè)位,然后再撥數(shù)； 規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個(gè)位 撥出一個(gè)數(shù),說一說這表示多少 .2 兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤 書 23 頁圖 ：觀看有什么不同；左邊的算盤是中國算盤,上面有兩顆珠子,每顆代表5；第 4 頁,共 22 頁- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 后

10、來算盤進(jìn)展到日本,逐步演化成右邊這樣,上面變成了一顆珠子；緣由是：原先是中國采納的是16 進(jìn)制,滿 15 進(jìn) 1,所以算盤每檔上是 15; 進(jìn)入日本后,采納的是十進(jìn)制,所以算盤的上面剩下 1 顆珠子；3 算盤的兩種功能：運(yùn)算和計(jì)數(shù)2. 運(yùn)算器；1 運(yùn)算器的使用特別的廣泛,你熟悉運(yùn)算器嗎 .出示一個(gè)運(yùn)算器,你能說說每個(gè)鍵的功能嗎 .顯示屏、時(shí)間鍵、日期鍵、清除鍵、開關(guān)及清除屏鍵、儲(chǔ)備運(yùn)算 鍵、括號(hào)鍵、數(shù)字鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵、等號(hào)鍵等；2 讓同學(xué)看課本自學(xué),邊看自己的運(yùn)算器邊看書,然后小組交 流；3 運(yùn)算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢(shì) .4 全班看運(yùn)算器,師生對(duì)口令；三、總結(jié)運(yùn)算器的使用為我們帶來了很多

11、的便利,通過使用運(yùn)算器,你覺得運(yùn)算器假如具備哪些功能就更好了.不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的運(yùn)算器,該如何使用,更期望同學(xué)們能利用自己的聰慧 才智創(chuàng)造出更好的運(yùn)算工具；四、作業(yè)：1. 連續(xù)查找有關(guān)運(yùn)算工具的資料；有愛好的同學(xué),假如能依據(jù)運(yùn)算工具的進(jìn)展史將其排列就更好了；2. 明白運(yùn)算器的其他功能；第十二課時(shí)用運(yùn)算器運(yùn)算- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 5 頁,共 22 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 教學(xué)目的：26 頁例 1 例 2,做一做；1. 使同學(xué)能夠利用電子運(yùn)算器進(jìn)

12、行簡潔的運(yùn)算；2. 使同學(xué)知道用電子運(yùn)算器運(yùn)算次序和筆算次序是一樣的；3. 讓同學(xué)善于觀看發(fā)覺數(shù)學(xué)的隱秘,能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算；教學(xué)重點(diǎn)：能夠利用運(yùn)算器進(jìn)行簡潔的運(yùn)算；教學(xué)難點(diǎn)：懂得觀看發(fā)覺一些有規(guī)律的數(shù)的運(yùn)算；教學(xué)過程：一、利用運(yùn)算器運(yùn)算：386+179=說說你是怎樣使用的； 先按“386” ,屏幕上顯示 386,再按“+” ,屏幕顯示不變,再按“179” ,屏幕顯示 179,按“=” ,顯示結(jié)果 565；試試 ce 鍵有什么功能 . 清除自己試試看：26 39=312 8=l. 你覺得使用運(yùn)算器需要留意些什么 .看清數(shù),別摁錯(cuò)了 ; 每次運(yùn)算前要清 0；2. 運(yùn)算；54+46=60

13、 2=198 49=50+30=38 79=201+99=- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 6 頁,共 22 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 運(yùn)算后說一說你怎么算的這么快. 并不是任何時(shí)候用運(yùn)算器運(yùn)算都是最好的,像可以直接口算的、能簡算的題目,就不需要使用計(jì) 算器了； 3. 做一做練習(xí)；讓同學(xué)在小組內(nèi)做一做,然后同桌做一做；二、觀看發(fā)覺1. 比一比,看誰做的又對(duì)又快； 以四人小組為單位進(jìn)行 9999 1=9999 2=9999 3=9999 4=說說你為什么做的又對(duì)又快；觀看上面的算式和結(jié)果,你發(fā)覺

14、什么規(guī)律 . 生暢所欲言；師：依據(jù)你們的發(fā)覺大膽推測(cè),能不用運(yùn)算器,直接寫出下面各 題的答案嗎 .9999 5=9999 7=9999 9=師總結(jié)：遇到 9999 乘 9 以內(nèi)的自然數(shù) 0 除外 答案都是五位數(shù),最高位和個(gè)位就是自然數(shù)與 9 的乘積,中間三位數(shù)都是 9；三、練習(xí)做一做；練習(xí) 30 頁的第 11、12 題；第 11 題用競(jìng)賽的方式進(jìn)行,以鞏固同學(xué)使用運(yùn)算器運(yùn)算；第 12 題同學(xué)獨(dú)立完成,全班講評(píng)；四、課堂小結(jié) 今日你有什么收成 .第十三課時(shí)： 1 億有多大 活動(dòng)課 - - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 7 頁,共 22 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 -

15、- - - - - - - - - - - - - - - - 教學(xué)內(nèi)容：第 33 頁34 頁的內(nèi)容；活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過收集信息、操作試驗(yàn)、爭(zhēng)論溝通等活動(dòng),使同學(xué)在詳細(xì)情 境中體驗(yàn)一億的大小,進(jìn)展數(shù)感,感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系；2. 初步獲得解決問題的一些策略和方法,進(jìn)展同學(xué)解決問題的能 力；3. 獲得勝利的體驗(yàn),初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信心；活動(dòng)重點(diǎn)：讓同學(xué)親自動(dòng)手實(shí)踐操作,從而能主動(dòng)總結(jié)爭(zhēng)論方法；活動(dòng)難點(diǎn)：形成 1 億有多大的空間觀念；活動(dòng)預(yù)備：紙張、書、大米、黃豆等；活動(dòng)過程：包括四個(gè)階段：設(shè)計(jì)方案 動(dòng)手實(shí)際 獲得結(jié)論 表達(dá)交 流 階段一：確立問題設(shè)計(jì)方案 1. 明確活動(dòng)目的、

16、要求；以小組為單位,通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境,結(jié)合詳細(xì)素材描述；一億的大小,從中體會(huì)一億的大小；2. 確立爭(zhēng)論的問題；例：一億粒大米有多少 .一億個(gè)同學(xué)在一起占用多大面積 .口算一億道口算題需要多少時(shí)間 .一億個(gè)硬幣摞在一起有多高 .步行 汽車、飛機(jī)行駛 一億米需要多少時(shí)間 .- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 8 頁,共 22 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞 .一億滴水有多少 .一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹 .3. 制定活動(dòng)方案；1 活動(dòng)步驟；2 活動(dòng)預(yù)備和分工支配；并把活動(dòng)步

17、驟、活動(dòng)預(yù)備和分工支配填寫在活動(dòng)記錄表中；階段二：動(dòng)手實(shí)踐各小組依據(jù)方案開展活動(dòng),并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過程補(bǔ)充記錄 在記錄表中；老師參加到同學(xué)活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫忙；階段三：獲得結(jié)論同學(xué)依據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析,結(jié)合詳細(xì)情境描述出一億的大小；階段四：表達(dá)溝通 1. 各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過程；2. 活動(dòng)小結(jié)；A進(jìn)一步想象一億有多大；B對(duì)小組的活動(dòng)過程進(jìn)行評(píng)判；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 9 頁,共 22 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 描寫漂亮的家鄉(xiāng)學(xué)校四年級(jí)作文 文 400 字四年級(jí) 漂亮的家

18、鄉(xiāng)作我的家鄉(xiāng)在蘭溪柏社鄉(xiāng),那里有彎彎的小河,青青的山岡,它們 都依偎著漂亮的小村莊；今年清明節(jié)假期,我回到了這里；剛吃完午飯,奶奶就帶著我去挖筍；一到菜園里,我觀察一支支筍就像一把把利劍從地上冒出來,又像是一個(gè)個(gè)小士兵一樣筆直地站在那里；看著這些筍,我就想到 了最愛吃的油燜筍,于是我拿起鋤頭,就開頭挖筍；剛開頭,我往下一扎,“ 呀！” 我失驚地叫了一聲,原先一個(gè)小筍士兵被我挖破 了頭；我不情愿,連續(xù)挖著,突然一不當(dāng)心“ 咔嚓” 一聲,一個(gè)小 筍士兵被我砍成兩半,“ 歇菜” 了,露出白花花的筍肉,在我眼前 倒下,勇敢地犧牲了；面對(duì)兩次慘敗,奶奶笑著手把手地教我,不 一會(huì)兒就順當(dāng)?shù)赝诹藵M滿一籃子；

19、挖完了筍,我來到了旁邊自家的果園；以前爺爺在這里種了梨樹、楊梅樹、櫻桃樹和枇杷樹；一入園,突然一陣幽香把我吸引了過去,原先是梨花仍在盛開著呢！潔白的花朵點(diǎn)綴在枝頭,像純潔的蝴蝶 在翩翩起舞；西邊的櫻桃樹叢,樹上仍掛著很多青色的小櫻桃；忽 然,旁邊的楊梅樹映入眼簾,我叫了起來：“ 爸爸快來看,有小楊 梅長出來了！” 爸爸趕忙跑過來,看后笑呵呵地說：“ 兒子,這不 是小楊梅,而是謝了的楊梅花,看起來很像小楊梅噢！” 我認(rèn)真看 了后也笑了起來；爸爸仍告知我,楊梅花一般是在夜間開花的；這 時(shí),我突然想起北邊仍有枇杷叢呢；呀！枇杷樹像一把把綠傘撐著,為我們擋風(fēng)遮雨,毛絨絨的樹葉從中躲著幾個(gè)像個(gè)黃綠相間的

20、枇杷 娃娃；這時(shí),幾只蜜蜂“ 嗡嗡” 地飛過,我似乎聞到了陣陣水果的 香味,用不了多久,我就可以回到這里吃美味的水果了；這就是我的家鄉(xiāng),漂亮的水果之鄉(xiāng)柏社；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 10 頁,共 22 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 11 頁,共 22 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學(xué)校四年級(jí)英語 Lessn17教學(xué)反思學(xué)校四年級(jí)英語 Lessn17教學(xué)反思1.

21、 同學(xué)能夠聽、說、讀、寫四會(huì)單詞：listen和 spea；能夠聽、說、讀 listenandd,speaandsa,plaandact.2. 同學(xué)能夠懂得并敏捷運(yùn)用WhatdudinanEnglishclass.3. 同學(xué)能夠?qū)⑺鶎W(xué)學(xué)問運(yùn)用到日常生活中；本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是：四會(huì)單詞listen和 spea,以及句子&ldqu;WhatdudinanEnglishclass.&rdqu;本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)話中WedallindsfthingsinEnglish.這句話的讀法；在本節(jié)課的教學(xué)中,我以猜詞的嬉戲開頭,使同學(xué)進(jìn)入到英語的 學(xué)習(xí)氛圍中；這一單元學(xué)的是學(xué)科,通過課前一個(gè)簡潔的小嬉戲,不

22、但調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)也復(fù)習(xí)了前面學(xué)的學(xué)科；同時(shí),在猜詞的過程中,師生之間利用本單元所學(xué)的句型進(jìn)行問答練習(xí),鞏固所學(xué)學(xué)問；最終猜的學(xué)科是英語,同時(shí)引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型 &ldqu;WhatdudinanEnglishclass.&rdqu;本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是動(dòng)詞；因此,我在教學(xué)的過程中,勉勵(lì)同學(xué) 發(fā)散思維,積極摸索,而不是由我去教給同學(xué)這些動(dòng)詞；同學(xué)通過自己的摸索,對(duì)動(dòng)詞的. 學(xué)習(xí)加深了印象；同時(shí),將動(dòng)詞寫在蘋果上,對(duì)同學(xué)也比較有吸引力,加深了同學(xué)的記憶；通過把動(dòng)詞粘在黑板上,然后引出本節(jié)課的難點(diǎn)WedallindsfthingsinEnglish.同學(xué)對(duì)于這句話的讀,把握起來比較困難

23、；在教學(xué)的過程中,我將困難分解,先學(xué)習(xí) inds ,然后是allindsf,接著是 allindsfthings,最終再將整句話連起來讀；如果整個(gè)句子都拋給同學(xué),會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生畏難心情,打擊同學(xué)學(xué)習(xí)的- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 12 頁,共 22 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 積極性,而將困難分解,不但使同學(xué)學(xué)起來簡潔,而且建立了同學(xué) 學(xué)習(xí)的信心；在本節(jié)課的最終,我設(shè)計(jì)了摘蘋果的嬉戲；目的是為了發(fā)散同學(xué) 的思維,擴(kuò)展所學(xué)學(xué)問；嬉戲不但提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好,增加了學(xué) 生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,同時(shí),練習(xí)鞏固

24、了本課所學(xué)的動(dòng)詞；本節(jié)課中我仍存在很多的不足；第一,我在講解四會(huì)單詞的過程 中忽視了同學(xué)的拼讀過程；對(duì)于四會(huì)單詞的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)同學(xué)拼 讀的練習(xí)；其次,課堂用語過于啰嗦,應(yīng)當(dāng)利用肢體語言以及口令 性語言,盡量少說,讓同學(xué)多說多練；第三,留意對(duì)同學(xué)良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣以及課堂常規(guī)的訓(xùn)練；如,同學(xué)回答疑題時(shí)的站姿,同學(xué)回 答問題時(shí)聲音不夠嘹亮等等；第四,留意對(duì)同學(xué)多樣化的評(píng)判；小 同學(xué)比較重視老師的評(píng)判,所以在評(píng)判同學(xué)的過程中,要多樣化,并且具有針對(duì)性；我的不足仍有很多,在今后的教學(xué)中,我會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)去改正,努 力向老老師學(xué)習(xí),努力鉆研教材,爭(zhēng)論教法,讓自己快速成長；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡

25、迎下載 - - -第 13 頁,共 22 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學(xué)校四年級(jí)語文五彩池課件【三篇】【篇一】學(xué)校四年級(jí)語文五彩池課件教學(xué)目標(biāo)：1、明白五彩池池、水的特點(diǎn),明白池水顯示出不同顏色的緣由；2、詞句上,要求同學(xué)懂得生詞意思,感受作者的語言美,懂得 比如句的妙處,并試著為五彩池寫一寫導(dǎo)游詞；3、感受大自然的奇妙和漂亮,激發(fā)同學(xué)喜愛祖國山河的劇烈情感；教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：五彩池一篇精讀課文；課文講了“ 我” 到四川松潘縣旅行時(shí)在藏龍山看到的五彩池的情形；全文以“ 聽說、憧憬親身前往、目睹奇景簡介成因稱贊人間瑤池” 為

26、思路,重點(diǎn)表達(dá)了五 彩池的數(shù)量、顏色、大小、深淺和外形,以及池水顯出不同顏色的緣由；課文語句美麗,景色可人,充分向讀者展現(xiàn)了大自然的奇妙 和漂亮；依據(jù)課文內(nèi)容,在新課程改革理念的指導(dǎo)下,在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候,我充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì),樹立“ 大語文觀” ,突現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情 境、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論探究、合作互動(dòng)、進(jìn)展個(gè)性、拓展思維、情感 升華的目的；指導(dǎo)同學(xué)在走進(jìn)五彩池的專題站中搜集處理自己 需要的信息,在合作學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論探究中,完成對(duì)課文的懂得及相關(guān) 學(xué)問點(diǎn)的訓(xùn)練；在教學(xué)中,我仍留意擺好“ 教與學(xué)” 的位置,指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)電子 匯編,把自己的爭(zhēng)論成果作成形式多樣的電子作品；教學(xué)預(yù)備：- - - 細(xì)心整理 -

27、 - - 歡迎下載 - - -第 14 頁,共 22 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 同學(xué)和老師進(jìn)行課前五彩池相關(guān)資料的收集,老師將資料進(jìn)行篩選,制作成專題站走進(jìn)五彩池；教學(xué)過程：一、激趣,導(dǎo)入1、大家看過西游記嗎 池嗎.那仍記得西游記里講過一座漂亮的瑤2、指名說說瑤池是什么樣的 .你想去瑤池嗎 .3、老師今日就要帶你們?nèi)ガ幊乜匆豢?；二、多媒體創(chuàng)設(shè)情形,整體感知：1、播放視頻五彩池,觀賞五彩池的奇妙和漂亮；2、觀賞完了美景,你有怎樣的感受 奇漂亮 . 生：奇妙、漂亮板書：神3、有一位作者,他在游玩完這漂亮的景色后,被這奇妙

28、深深打 動(dòng),寫下了一篇文章,讓一起看課文,板書五彩池；4、讀課文,摸索作者是按怎樣的表達(dá)次序、寫出了五彩池的哪 些方面的奇妙和漂亮 .5、指名匯報(bào)；三、借助網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)五彩池的特點(diǎn)及成因； 一 合作學(xué)習(xí),自主探究,明其特點(diǎn)：1、五彩池的這些奇妙的美,你最期望更加詳細(xì)明白的是哪些方 面.2、分小組合作學(xué)習(xí),利用五彩池網(wǎng)頁,自主學(xué)習(xí)探討,深 入明白自己最感愛好的地方；3、做好預(yù)備,采納自己覺得最合適最能表現(xiàn)的方式,匯報(bào)關(guān)于 五彩池的 . 自己最感愛好的地方；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 15 頁,共 22 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - -

29、 - - - - - - - - - 可以描畫解說、可以朗讀想象、可以引導(dǎo)大家觀賞畫面、可以 充當(dāng)小導(dǎo)游介紹等等等等 4、五彩池群池子數(shù)量不僅多,而且外形各異、深淺不同、大小 不一、顏色不同,你覺得除了我們剛才明白的,五彩池的外形、大 小、顏色仍會(huì)有哪些 .小組內(nèi)說說,在網(wǎng)站上畫畫、寫寫；5、溝通；6、自由讀讀自己覺得最美的地方；想想怎樣才能讀出那種美；7、指名讀、齊讀； 二 究其緣由：1、五彩池為什么有這些奇妙漂亮的景象呢 . 2、借助網(wǎng)頁,分小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)；3、小組派發(fā)言員匯報(bào)；老師小結(jié)； 依據(jù)同學(xué)匯報(bào)情形,挑選是否需要出示“ 地質(zhì)成因” 和“ 折光原理” 網(wǎng)頁進(jìn)行小結(jié) 4、原先奇妙而漂亮的

30、五彩池,是由于有造就這些奇妙和漂亮的特殊緣由；5、齊讀本段；再次感受其漂亮與奇妙；四、運(yùn)用資源,收攏全文,拓展升華；1、今日我們觀賞了如此漂亮而奇妙的五彩池,又明白了造就這些奇妙和漂亮的奇妙緣由；大家說說我們的五彩池和你們理想中的瑤池相比,你有什么感受 .2、為什么作者最終說：原先五彩的瑤池就在人間,不在天上 .3、其實(shí)不僅僅是五彩池,我們祖國幅員廣闊,仍有很多風(fēng)景神奇秀美的地方；你仍知道哪些地方 同學(xué)觀賞網(wǎng)站上已有相關(guān)資源；.給我們介紹介紹 .老師相機(jī)指導(dǎo)4、祖國大好河山,美景如畫,你有什么感受.想法.第 16 頁,共 22 頁- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品wor

31、d學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 五、作業(yè)：以學(xué)習(xí)小組為單位,把你們想明白的祖國大好河山,通過各種方 式查閱資料明白,制作一份“ 奇妙漂亮的自然風(fēng)光” 演示文稿,或 者是學(xué)習(xí)溝通主頁；【篇二】學(xué)校四年級(jí)語文五彩池課件教材分析 這篇講讀課文講的是“ 我” 到四川松潘去旅行,在藏龍山上看到 五彩池的情形；課文通過對(duì)五彩池漂亮、奇妙特點(diǎn)的描寫,贊揚(yáng)了 大自然,表達(dá)了“ 我” 對(duì)祖國河山的喜愛；教學(xué)目標(biāo)熟悉 15 個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中12 個(gè)；正確讀寫“ 騰云駕霧、漫山遍野、閃爍、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡” 等詞語；有 感情地朗讀課文,

32、背誦其次、四自然段；懂得課文表達(dá)的次序；了 解五彩池的特點(diǎn)及其成因,感受大自然的美,培育喜愛祖國河山的 思想感情；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 有感情的朗讀課文,背誦其次、四自然段；明白五彩池的特點(diǎn)以 及池水顯出不同顏色的緣由；教學(xué)構(gòu)想 通過同學(xué)朗讀,明白課文內(nèi)容,再讀體會(huì)文章表達(dá)的感情；同學(xué) 提出不懂得問題,老師引導(dǎo)同學(xué)深化懂得；感情的朗讀課文,深化 體會(huì)作者的感情,文章的文字美,蘊(yùn)寓美；教學(xué)預(yù)備投影片教學(xué)內(nèi)容- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 17 頁,共 22 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 感情朗讀課文,懂得

33、課文內(nèi)容；同學(xué)學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)課,檢查預(yù)習(xí)1、今日我們學(xué)習(xí) 13五彩池；讀了課題你想知道什么？2、出示投影,摸索：課文主要講了一件什么事？你有什么感受？二、學(xué)習(xí)課文1、自由讀課文,摸索：你都讀懂了什么？你哪些地方仍不懂？提出來；2、小組學(xué)習(xí)；將你提出的問題在小組中爭(zhēng)論解決,不能解決的待會(huì)我們一起解決；3、全班爭(zhēng)論溝通（1）指名讀其次自然段；這一段寫的是什么？你有什么感受？五彩池的外形有像葫蘆的,有像鐮刀的,有像盤子的,有像蓮花的,仍有像什么的？你能用手中的筆畫下來嗎？把你認(rèn)為美麗的句子讀 讀背背；（2）“ 更是我詫異的是 ” “ 更” 去掉可以不行以？為什么？使作者詫異的是什么？（默讀課文,想象

34、所描寫的景象；）談?wù)勛?己的感受；把描寫顏色的詞語畫下來,朗讀自己喜愛的句子,你能 背下來嗎？（3）池水為什么能顯出不同的顏色呢？朗讀第四自然段；（4）為什么說“ 五彩池的瑤池就在人間,不在天上” ？（現(xiàn)實(shí)中的五彩池比天上的瑤池更美,表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊揚(yáng)和熱 愛；）三、總結(jié)全文；你對(duì)五彩持有什么感受？四、有感情的朗讀課文；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 18 頁,共 22 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 【篇三】學(xué)校四年級(jí)語文五彩池課件一、教學(xué)目標(biāo)：1、明白五彩池這一奇妙景觀,從中感受大自然的

35、美,培育喜愛 祖國河山的思想感情；2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞；3、有感情地朗讀課文,背誦課文其次、四自然段；二、教學(xué)重、難點(diǎn)：（目標(biāo) 1、3）三、教學(xué)課時(shí)：（ 3 課時(shí)）四、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、啟示談話,導(dǎo)入新課；師： 1、同學(xué)們見過水池嗎？（說說見過的水池的樣子、特點(diǎn)）2、見過五光十色的水池嗎？究竟是怎么回事？我們一起去看看；3、導(dǎo)入新課,出示課題；二、初讀課文,懂得大意；1、讀課文,標(biāo)出每個(gè)自然段；2、默讀課文,找出介紹五彩池的部分；3、再讀課文,爭(zhēng)論課文的段落層次；三、自同學(xué)字新詞：1、讀準(zhǔn)字音：藏、折（多音字）折、丈、矗（翹舌音）- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 19 頁,共 22 頁精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料