人音版小學(xué)音樂一年級下冊《粉刷匠》教案★

1、人音版小學(xué)音樂一年級下冊粉刷匠教案第一篇：人音版小學(xué)音樂一年級下冊粉刷匠教案粉刷匠教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念與思路：新課標(biāo)提出“以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合”等為主的設(shè)計(jì)理念。在教學(xué)中，我注重學(xué)生參與和體驗(yàn)，滲透創(chuàng)造性的教育。通過提供給學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機(jī)會(huì)，使學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中。并在音樂實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識，以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)新精神以及合作意識，使學(xué)生獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉。探索“勞動(dòng)”的聲響，是本課教學(xué)設(shè)計(jì)的特色。引導(dǎo)學(xué)生探討在粉刷時(shí)，會(huì)發(fā)出“刷刷刷”的聲音，再用“刷”的聲音幫助解決本課的節(jié)

2、奏教學(xué)“xx xx | xx x | xx xx | x |”，請學(xué)生為我的小刷子配音，學(xué)生的興趣高漲。緊接著因勢利導(dǎo)給出固定音高“5”，讓學(xué)生在潛移默化中作二聲部練習(xí)。在游戲的過程中，學(xué)生各個(gè)聚精會(huì)神，專心致志且興趣濃厚，為歌曲二聲部教學(xué)的成功打下基礎(chǔ)。于是，學(xué)生在“玩與樂”中不知不覺的學(xué)會(huì)了二聲部合唱，而教師僅僅是起了一個(gè)“引”的作用，教學(xué)效果明顯。教材分析：粉刷匠選自人民音樂出版社編的課程改革實(shí)驗(yàn)教材第二冊第九課，是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。四二拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。全曲音域僅有五度，由五個(gè)唱名do、re、mi、fa、sol組成短小嚴(yán)整的四個(gè)樂句。旋律多使用重復(fù)的手法，簡單而易唱易

3、記。第一、第二、第四樂句曲調(diào)基本相同，第三樂句曲調(diào)稍有變化。并以xx xx | xx x |xx xx | x | 的節(jié)奏貫穿全曲，給人以完整統(tǒng)一的感受。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。一方面教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和樂觀向上的精神。學(xué)情分析：一年級學(xué)生好奇、好動(dòng)，愿意參加各項(xiàng)活動(dòng)，對新事物極易產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣，具有可塑性和創(chuàng)造性的發(fā)展方向，是參與活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)最關(guān)鍵的時(shí)期。所以本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是以趣味性的游戲和靈活多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)來調(diào)動(dòng)、保持和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興

4、趣，使二聲部教學(xué)的介入不露痕跡，變被動(dòng)為主動(dòng)、變灌輸為參與，讓學(xué)生玩得快樂，學(xué)得主動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1、能有感情地演唱粉刷匠，并在學(xué)會(huì)歌曲后，感受音樂并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的情感意識。2、通過各種形式來表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲粉刷匠并進(jìn)行舞蹈表演。 教學(xué)難點(diǎn)：唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、自制帽子 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入1、兩棵樹、十個(gè)叉、不開花、吃飯勞動(dòng)全靠它！手2、說一說。，讓同學(xué)們說說在生活中小手會(huì)做什么？3、師：掃地、寫

5、字、刷牙都離不開我們的手。今天就讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！4、節(jié)奏游戲：“超級模仿秀”。（首先用我們的手來進(jìn)行一個(gè)超級模仿秀）a、游戲要求：請同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來。b、教師分別拍擊X 0 X 0 和X XXX 0學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。5、你們模仿得真像，現(xiàn)在我們分成兩組，請同學(xué)看大屏幕，第一組拍X 0 X 0 兩遍，第二組拍X XXX 0兩遍，我們比比看哪組最齊。6、看來我們同學(xué)的節(jié)奏感真強(qiáng)，現(xiàn)在老師把難度加大，請你們把這兩條節(jié)奏合在一起拍。（教師指導(dǎo)學(xué)生合拍）二、學(xué)習(xí)歌曲：1、導(dǎo)入：同學(xué)

6、們拍得真齊，現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。2、教師播放歌曲，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。3、師：小朋友，你們知道這首歌曲的名字嗎？（請小朋友唱一唱）4說一說：歌曲當(dāng)中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫-粉刷匠，今天學(xué)習(xí)的歌曲為粉刷匠5復(fù)聽歌曲，再次感受勞動(dòng)的快樂。“小朋友在粉刷房子，在勞動(dòng)時(shí)候的心情是怎樣的？”6、跟琴演唱歌曲 7 歌曲處理：1）我們先來看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。2）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情

7、?，F(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動(dòng)作。3）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們在唱第三句時(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。（討論：“我的小鼻子為什么變了樣？”教育學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟、不怕累，理解小粉刷將忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，教育學(xué)生做熱愛勞動(dòng)的好

8、孩子。）4）你們唱得真好聽，其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師。（完整演唱歌曲）5）恩！你們唱得認(rèn)真，你們看老師這里有什么？（教師出示無色的房子）現(xiàn)在老師想請你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷得更漂亮。6）準(zhǔn)備工作：在粉刷前我們先把課前準(zhǔn)備好的小帽子戴到自己的頭上。7）同學(xué)們，讓我們開始粉刷吧！（教師播放歌曲范唱，和同學(xué)一起邊唱邊表演）三、拓展：1、認(rèn)識雙響筒：播放微課，讓學(xué)生認(rèn)識雙響筒。2、師演示，讓學(xué)生說說在什么地方加？3、聽音樂，讓學(xué)生用雙響筒為歌曲伴奏。四、小結(jié)：你們看，小房子在我們大家的辛勤勞動(dòng)下已

9、經(jīng)被粉刷得很美了，很漂亮了，你們可真能干，真是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。（出示粉刷后的房子） 世界上的職業(yè)有千萬種，個(gè)個(gè)都是好能手，他們都在為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的一份力量，因?yàn)橹挥行燎诘膭趧?dòng)才會(huì)換來幸福的生活第二篇：人音版小學(xué)音樂一年級下冊粉刷匠教學(xué)反思粉刷匠教學(xué)反思我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參與意識，形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平時(shí)會(huì)做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們在玩樂中完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)

10、激發(fā)、培養(yǎng)其對音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學(xué)生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒有了興趣。最后，我覺得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來開展教學(xué)活動(dòng)。第三篇：一年級音樂下冊 粉刷匠教案 人音版粉刷匠教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)： 通過歌曲我有一雙萬能的手，感受體驗(yàn)樂曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。要求學(xué)生個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法，并養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。2、 能力目標(biāo)：模唱法學(xué)習(xí)歌曲粉刷匠，通過錄音與教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生3、情感目標(biāo)： 以歌曲粉刷匠音樂為伴奏，結(jié)合歌謠，歌詞組成“刷房子”游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極投入游戲活動(dòng)中。通過自主

11、創(chuàng)編動(dòng)作表演，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。學(xué)習(xí)用歡快活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感。教學(xué)重點(diǎn)：用輕巧的聲音，清晰準(zhǔn)確地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：通過辨別鯊球的外形與音色，學(xué)習(xí)探索其演奏方法。 教學(xué)方法：講授法、聽唱法、練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1、 隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動(dòng)作要求，但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2、 復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3、 小練習(xí)：打擊樂器“沙球”學(xué)習(xí)（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其發(fā)聲的原理，探索其的多少種演奏的方法。）二、新課學(xué)習(xí)：1、 欣賞歌曲我有一雙萬能的手。1） 初聽，啟發(fā)學(xué)生邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生辨別歌曲

12、中聽唱的內(nèi)容；想到什么？并說說；后引導(dǎo)學(xué)生通過歌曲內(nèi)容展開討論：“手”能做什么？。2） 復(fù)聽，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入角色地進(jìn)行表演，（教師可稍作引導(dǎo)性動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演）2、 教師范唱歌曲粉刷匠；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，3、 歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。4、 歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。5、 通過自編動(dòng)作表演歌曲粉刷匠1） 引導(dǎo)學(xué)生用課前所學(xué)習(xí)的打擊樂器“沙球”自選節(jié)奏為歌曲作伴奏；2） 動(dòng)作創(chuàng)編（要求自創(chuàng)可與生活中的粉刷房子的動(dòng)作或情節(jié)相結(jié)合的方法）按句創(chuàng)編；然后從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成歌表演進(jìn)行表演；3） 錄音、學(xué)生的伴奏、歌

13、表演結(jié)合起來表演三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。第四篇：人音版小學(xué)音樂一年級下冊粉刷匠評課稿粉刷匠評課稿王小芳老師上的這節(jié)音樂課粉刷匠，特別適合一年級小朋友的心里特點(diǎn)，生動(dòng)，有趣。這節(jié)課她把學(xué)生的豐富想像力、創(chuàng)造力和教師的引導(dǎo)示范教育結(jié)合，把音樂知識轉(zhuǎn)化成游戲，使教學(xué)過程零而不散，玩中感受，其樂融融，教學(xué)活動(dòng)多而不亂，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)感受。一、以“小手”為主線，通過音樂律動(dòng)和圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣王老師結(jié)合一年級學(xué)生的特點(diǎn)課前先做律動(dòng)我有一雙萬能的手引出勞動(dòng)，為歌曲的情感做鋪墊。歌曲表演唱環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己動(dòng)手來創(chuàng)設(shè)律動(dòng)，為歌曲伴奏舞蹈，再一次體會(huì)手的作用和勞動(dòng)的光榮。這樣

14、就將歌曲的教學(xué)和模仿、律動(dòng)、游戲結(jié)合成一個(gè)整體，這樣既使課堂更加完整活躍，又增強(qiáng)了音樂性。讓學(xué)生在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中充分感受美妙的音樂，體驗(yàn)其中的快樂。二、師生互動(dòng)，興趣盎然一堂節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學(xué)生的學(xué)。本課積極體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界。例如：王老師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)幾個(gè)動(dòng)作為歌曲表演做準(zhǔn)備。在“粉刷匠”這個(gè)詞，學(xué)生有叉腰站立的，也有模擬手拿刷子在刷墻的 而唱到“哎呀我的小鼻子，變呀變了樣”時(shí)，學(xué)生有擠眉弄眼的，也有用手指著自己小鼻子的，還有豎起鼻孔互相對視的 可以說學(xué)生在這片歡樂聲中收獲了對歌曲情緒的體驗(yàn)，對歌詞的體驗(yàn)，對生活的體驗(yàn)。三、教師基本功

15、扎實(shí)，教學(xué)方式多樣王老師的基本功扎實(shí)，主要體現(xiàn)在歌曲的范唱和律動(dòng)的創(chuàng)設(shè)當(dāng)中，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，較好地把握了歌曲歡快的情趣和輕巧地演唱技能。教學(xué)方式的多樣性，也讓學(xué)生得到了多方面的體驗(yàn)。如開始學(xué)唱歌曲時(shí)，以教師的示范和學(xué)生的模仿為主，學(xué)習(xí)高位置演唱，學(xué)習(xí)用“輕巧”地發(fā)聲演唱。接著在律動(dòng)、舞蹈動(dòng)作創(chuàng)設(shè)中，再次讓學(xué)生體會(huì)歌曲的歡快情緒和勞動(dòng)帶來的快樂、滿足。這節(jié)課很成功不過教師律動(dòng)的動(dòng)作設(shè)計(jì)較難，幾乎每一句每一個(gè)字都在動(dòng)，作為一年級的學(xué)生做起來有點(diǎn)困難。我們可以簡化動(dòng)作，在幾個(gè)或幾句關(guān)鍵字上設(shè)計(jì)簡單而有意義的動(dòng)作就可以了。還有一點(diǎn)就是這首歌曲的旋律比較簡單，學(xué)生又很熟悉，那么可以在環(huán)節(jié)設(shè)置時(shí)增加歌

16、詞改編的活動(dòng)。這歌是個(gè)“粉刷匠”，那我們可以讓學(xué)生改一改歌詞，變成學(xué)生們喜歡的“理發(fā)匠”、“小廚師”、“小畫匠” 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，成為學(xué)習(xí)的主體者，在更多的“勞動(dòng)”中體會(huì)快樂，收獲快樂。第五篇：粉 刷 匠音樂教案音樂教案：粉 刷 匠授課地點(diǎn)：教學(xué)1樓一（3）班 執(zhí)教： 教學(xué)目標(biāo)1、 通過聆聽歌曲我有一雙萬能手，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的光榮，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。2、 能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音，邊唱邊表演歌曲。3、 能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演。 教學(xué)重難點(diǎn)通過創(chuàng)編動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意思，創(chuàng)造意思。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、 請學(xué)生說出自己的小手都做過哪些事情。2、 律動(dòng)，

17、跟著我有一雙萬能手.動(dòng)起來。3、 師生談話引入主題粉刷匠。4、 （出示粉刷匠的圖片）他是誰？認(rèn)讀“粉刷匠”，他是做什么的？想不想看看他的勞動(dòng)成果。（出示圖片，美麗的新房子二、模仿粉刷匠的勞動(dòng)的場面想一想，房子的哪里需要粉刷？（出示刷子）請生模仿粉刷匠。 三 、聆聽歌曲粉刷匠1、 粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷時(shí)刷子是怎樣的？最后，粉刷匠的鼻子變成了怎樣？（用歌詞總結(jié)）2、 引領(lǐng)孩子做一做“哎呦，我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心，可愛。四、完整的學(xué)唱歌曲，感受歌曲的幽默與可愛。1、 教師范唱2、采用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲3、 分男，女生，前后排跟老師進(jìn)行完整的學(xué)唱。4、 在動(dòng)作的配合下，記憶歌詞。5

18、、 給學(xué)生戴上“漆匠帽”進(jìn)行表演。五、總結(jié)。六、布置作業(yè)。一年級語文下冊美麗的小路教案1教材分析：這篇課文選自人教版第二冊第11課，課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事，告訴我們不能亂扔垃圾，要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。它通過童話故事的形式，形象生動(dòng)地把“要愛護(hù)環(huán)境”的道理蘊(yùn)含其中。教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利、有感情地朗讀課文，在角色朗讀中，體會(huì)美好環(huán)境帶來的快樂!2、在合作、交流中明白不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。3、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)感情朗讀課文;明白不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、揭示課題,復(fù)習(xí)生字。

19、誰能讓花兒盛開? 這節(jié)課我們將比一比，看誰最會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)思考。二、圖文結(jié)合，感受小路之美(學(xué)習(xí)第一段)1美麗的小路是什么樣的?誰來說說?(出示課件，學(xué)生看圖說話。)小路真美呀!(板書大大的“美”字。)2課文第一自然段就寫出了小路的美麗，打開書快去讀一讀，看誰讀得美。出示第一節(jié)(課件以美麗的小路為背景，配上文字)，自由練讀。3指名讀，其余學(xué)生一邊聽一邊想象。4你讀得太美了!讓我們一起來欣賞這條美麗的小路吧。(引讀鴨先生的三、轉(zhuǎn)換角色，再感小路之“美”。學(xué)習(xí)(二、三段)1有一天，兔姑娘和鹿先生從這里走過，他們是怎么說的呢?(自由練讀請一對同桌讀。)2聽了他們兩個(gè)的朗讀，你有什么要說的嗎?同桌一起

20、讀讀二、三兩節(jié)，看誰讀得像。3誰來表演一下，兔姑娘和鹿先生是怎樣 “輕輕地、慢慢地”走過?4為什么要走得那么輕，那么慢呢?5請把“輕輕地，慢慢地”打上拿好書，請女同學(xué)讀兔姑娘的這段，請男同學(xué)讀鹿先生的這段。小心，別破壞了小路的美麗喲!6如果這時(shí)你也從這條小路上走過，你會(huì)怎么說?7同學(xué)們，讓我們再次贊美它。齊讀句子：啊，多美的小路啊!(板書大大的“美”)四、圖文對照，感悟小路之“不美”。(學(xué)習(xí)第4自然段)1讀得真棒!這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說說話?？墒遣痪?出示句子)此刻的小路還美嗎?誰來讀一讀。2讀了這句話，你知道了什么? (字幕閃爍：美麗的小路不見了。)3：小路變成了

21、什么模樣呢?看(出示課件：垃圾堆積，蒼蠅嗡嗡地叫著)4如果這時(shí)你從這里走過，你會(huì)怎么說?5美麗的小路變成了骯臟的小路，此時(shí)此刻，你的心情又是怎樣的呢?帶著你現(xiàn)在的心情讀讀這句話。(生讀該句，有失望的，有著急的)6原來小路美麗，除了“長長的、花花綠綠的、五顏六色的以外，更重要的是 (生：干凈)7因?yàn)橛腥瞬恢v衛(wèi)生，使原來美麗的小路不見了。盡管小路依舊是長長的，仍然是花花綠綠的鵝卵石鋪成的那條小路，路旁的鮮花還在，但是美麗的小路卻 -美麗的小路不見了，(在黑板上擦去“美“字)你們的心情怎樣?五、讀讀演演，加深感悟(學(xué)習(xí)第5-8自然段)1我們聽一聽鴨先生和他的朋友怎么說吧。(出示句子5-8自然段)讀5

22、-8自然段，用-勾出他們說的話。2他們說的話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號?他們在問誰呢?仔細(xì)讀一讀，想一想他們說這話時(shí)是什么心情?3你能把他們的心情讀出來嗎?(指名讀分角色朗讀。評價(jià)。)4兔姑娘、鹿先生、鴨先生說話時(shí)可能還做了什么動(dòng)作?配上動(dòng)作感情朗讀嗎?5讀得真好，動(dòng)作也很棒，能把1-8自然段的內(nèi)容演一演嗎?找伙伴練一練。6選出一兩組帶頭飾在班上匯報(bào)表演，評議誰是最佳演員。7同學(xué)們，你知道我們平時(shí)生活中的垃圾都是從哪里來的嗎?(小組內(nèi)交流課前搜集的：我們生活中垃圾的由來。)出示句式：鴨先生說：“這都怪我!怪我”。你現(xiàn)在就是鴨先生，請說說這條美麗的小路不見了，怪你什么?8是呀，現(xiàn)在小鴨可后悔了，他決

23、心要把小路找回來!(齊讀句子：我一定要把美麗的小路找回來。)從哪個(gè)詞語看得出他的決心?( “一定”。)六、朗讀感悟，“找回”美麗的小路。(9-12自然段)1是啊，環(huán)境是需要大家一齊來保護(hù)的，讓我們和他們一起來清理小路吧。(學(xué)生自由讀第9自然段，邊讀邊想象。)2美麗的小路是怎樣找回來的?老師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板出有關(guān)的動(dòng)作詞。3左邊的同學(xué)朗讀，右邊的做動(dòng)作。再交換。4“澆澆水、洗洗澡”這兩個(gè)詞有什么特別的嗎?前面也有兩個(gè)這樣的詞是-你還能說這樣的詞語嗎?5終于，他們用勤勞的雙手把美麗的小路找回來了，(重新板書：美)瞧，他們多開心啊!(師引讀10-12自然段)6為了讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們在一起，你

24、想對小動(dòng)物們說什么?讓我們和小動(dòng)物們一起大聲說讓美麗的小路一直和我們在一起吧!(再次播放課件：美麗的小路圖)七、明理擴(kuò)展，總結(jié)課文。1小朋友們，我們的校園也很美麗，請看2這樣美麗的環(huán)境我們應(yīng)該怎樣保護(hù)呢?(出示句子，齊讀:讓美麗的校園永遠(yuǎn)和我們在一起吧!)3走出校門更加美麗，請看我們汪清正在創(chuàng)建全國衛(wèi)生城市，讓我們一起努力(出示句子，齊讀：讓美麗的汪清永遠(yuǎn)和我們在一起吧!)4美麗的環(huán)境要靠我們共同愛護(hù)。希望你走到哪里，就能給那里留下一片潔凈，一片美麗!(出示句子讓美麗的世界永遠(yuǎn)和我們在一起吧!)5最后，老師想送給大家一句話：讓美好的習(xí)慣永遠(yuǎn)和我們在一起吧!6布置作業(yè)。一年級語文下冊美麗的小路教

25、案2課前透視這篇文章是一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，它告訴學(xué)生要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，知道不美的行為習(xí)慣會(huì)破壞美麗的環(huán)境，文中情境優(yōu)美，語言生動(dòng)有趣，人物角色較多，教師要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。另外第八自然段“鴨先生的話”有可能是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。大部分學(xué)生有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，懂得保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要，但這種行為還欠缺一定的自覺性。教師要抓住“美麗的小路”的“失”與“回”對照感悟，讓學(xué)生在品味語言中受到情感熏陶。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。2、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會(huì)每個(gè)角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望

26、和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn);識記生字，有感情的朗讀課文。信息資料：生字卡片、課件或圖片、小動(dòng)物頭飾。課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、講故事。教師聲情并茂的講故事美麗的小路：喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?學(xué)生暢所欲言。2、演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍?出示課件)你們看這個(gè)地方怎么樣?(指名說)美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?對話平臺(tái)自學(xué)(初讀感知，增強(qiáng)讀書的目的性)1、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實(shí)在有困難請教師幫忙。識字(面向全體分層教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力)1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。2、再讀

27、文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。3、認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。(學(xué)生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識字的能力。)朗讀(多種形式的感情朗讀加深了對語言文字的理解，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。)1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評議，取長補(bǔ)短。2、教師范讀“我會(huì)讀”中的句子，學(xué)生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣，然后練讀。3、分角色讀文。一年級蘇教版下冊語文教案1【學(xué)習(xí)目

28、標(biāo)】1、認(rèn)識“倆、摘”等7個(gè)生字，正確書寫“球、玩”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對話語句的不同語氣。3、感知“地心引力”的科學(xué)常識，有探索科學(xué)奧秘的愿望?！菊n前準(zhǔn)備】1、生字學(xué)習(xí)課件，牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果落地的故事的動(dòng)畫。2、“磁石引力實(shí)驗(yàn)”“兩個(gè)地球同時(shí)落地”的實(shí)驗(yàn)用具。第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、老師將自己的手貼在黑板上，用粉筆勾勒出手的輪廓。師：“誰愿意把自己的小手也畫在黑板上？”師指著黑板上畫出的小手問：“這些小手都能做什么呢？”（生自由回答）2、今天我們要一起來學(xué)習(xí)一雙特殊的手（師板書：地球爺爺?shù)氖郑斑@是一雙什么樣的手呢？它能做什么呢？我們讀了課文就會(huì)知道?！倍?、自讀課文，

29、了解大意1、自讀課文，讀正確，讀通順。2、地球爺爺真有手嗎？是什么樣的手呢？再讀課文，幫小白兔找找答案。三、討論交流，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容1、地球爺爺?shù)氖挚吹靡妴幔?、地球爺爺?shù)氖种傅氖鞘裁矗?、借助實(shí)驗(yàn)，結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生了解“地心引力”：請小朋友用吸鐵石來吸一吸鐵皮，看看有什么感覺？像這種吸引其他東西，能把其他東西拉過來的力量就是一種引力。演示“牛頓觀察蘋果落地，發(fā)現(xiàn)萬有引力”的動(dòng)畫。在課文里，找出“地心引力”的例子。四、讀文記字1、自讀課文，勾畫生字，把生字多讀幾遍，并記下來。2、檢查學(xué)生自識生字的情況，并進(jìn)行正音。提醒易錯(cuò)字音：倆（li）、引（yn）。3、用生字組詞擴(kuò)詞。4、同桌互讀互聽互糾正。

30、第二課時(shí)一、趣味朗讀，深入領(lǐng)會(huì)1、選擇一個(gè)你喜歡的角色，自己讀一讀，注意讀出角色的語氣。如：小猴子歡快、有禮貌、奇怪；小兔有禮貌、驚奇；猴爸爸慈祥、和藹；地球爺爺穩(wěn)重、有力。2、四人小組分角色朗讀。3、全班分角色朗讀。二、討論交流鼓勵(lì)學(xué)生說說自己了解或感覺到的地心引力。三、指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀生字。2、觀察要寫的字。（本課全是左右結(jié)構(gòu)的字）3、師范寫“球”“剛”，同時(shí)提醒：注意區(qū)別“王”與“王字旁”的異同；“足”作偏旁時(shí)，“捺”要變“提”；“木”作偏旁時(shí)“捺”要變“點(diǎn)”。4、學(xué)生練寫，師巡視輔導(dǎo)。四、拓展實(shí)踐小試驗(yàn)：地球的引力。1、想想、做做，小組討論討論，舉出一些說明地球有“手”的例子。一年級蘇

31、教版下冊語文教案2一、知識與技能1、認(rèn)識10個(gè)生字和三個(gè)偏旁，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字，會(huì)寫3個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，了解四季的美麗。二、過程與方法通過朗讀和補(bǔ)充資料讓學(xué)生感受江南的美麗。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀初步了解感受詩歌的韻律美和畫面美，培養(yǎng)熱愛自然地感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過了解各個(gè)季節(jié)的特征感受美麗，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情?！窘虒W(xué)方法】交流法、閱讀法、資料補(bǔ)充法?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件、相關(guān)資料?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、趣味導(dǎo)課1、播放視頻荷葉。2、同學(xué)們，你們知道視頻中播放的有哪些美景呢？（荷花和荷葉）3、看

32、了這漂亮的美景，你想說點(diǎn)什么呢？你知道荷花哪個(gè)季節(jié)的花朵呢？（夏天）。一年之中，除了夏季，還有哪些季節(jié)？（春、夏、秋、冬）。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去領(lǐng)略四季的美景。（板書課題）4、四季（齊讀課題）二、整體感知1、教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。2、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：尖說春青蛙夏彎地就冬（1）學(xué)生自由讀生字。（2）開火車讀生字，集體糾正。（3）同桌相互檢查讀生字。（4）去音讀生字。（注意指導(dǎo)：“夏”是三拼音節(jié)，“彎”注意前鼻韻母an的讀法。）過渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎？尖尖、說話、

33、春天、青草、青蛙、夏天、彎彎、輕輕地、就是、冬天4、學(xué)習(xí)多音字：地（de）輕輕地地（d）土地過渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，感受四季美景。三、精讀領(lǐng)悟1、課文朗讀，初讀感知。（1）課件出示四季圖片，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。（2）通過讀課文和觀察圖畫，你看到了什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生多說，能從整體上說或從發(fā)現(xiàn)的某一處景物都可以。）（訂正答案：草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）（3）學(xué)生自己朗讀，句子讀通順，整體感知課文。（4）指名朗讀，師生評價(jià)正音。2、學(xué)習(xí)春天。（1）課件出示草芽小鳥圖片，指名朗讀這一句，師生評價(jià)。（2）“他”是指誰？“他”長得什么樣？（“他”指草芽，“

34、他”長得尖尖的。）結(jié)合生活想一想：草芽還是什么樣的？（綠綠的、嫩嫩的）（3）草芽怎么會(huì)說話呢？你覺得這樣好不好呢？（把草芽當(dāng)做人來寫了，這樣感覺更親切，更有意思。）師講解：這種寫法叫做“擬人”，寫出了草芽的生機(jī)和活力。（4）草芽對小鳥說話的口氣是怎樣的呢？（高興、自豪）（5）你也來做美麗的草芽，大聲的、自豪的讀一讀吧。有感情地朗讀這一小節(jié)。（6）想一想：春天除了草芽，還有哪些美麗的景物呢？（例如：美麗的桃花、解凍的小溪、飛舞的柳枝等。）3、學(xué)習(xí)夏天。（1）課件出示荷葉青蛙圖片，指名朗讀這一句，師生評價(jià)。（2）從“荷葉圓圓”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？（從“荷葉圓圓”這個(gè)詞中感受到荷葉的美麗和夏天

35、的美好。）（3）想象：青蛙跳上圓圓的荷葉可能會(huì)說些什么呢？（例如：荷葉圓圓的，正好可以當(dāng)我的休息臺(tái)。）（4）夏天還有哪些可愛的動(dòng)物或植物呢？發(fā)揮想象，完成練習(xí)：_，他對知了說：“我是夏天?！保ㄈ纾簶淙~青青）_，他對_說：“我是夏天?！保ㄈ纾何鞴蠄A圓，他對人們說：“我是夏天?！保?）你也來做美麗的荷葉，大聲的、自豪的讀一讀吧。有感情地朗讀這一小節(jié)。4、學(xué)習(xí)秋天。（1）課件出示彎彎谷穗圖片，指名朗讀這一句，師生評價(jià)。（2）“彎彎”是什么樣子呢？（出示圖片）從這個(gè)詞語你能看出谷穗的什么特點(diǎn)呢？（從“彎彎”可以感受到谷穗的沉甸甸。）（3）人會(huì)鞠躬，谷穗怎么會(huì)鞠躬呢？從中可以感受到什么？（把谷穗當(dāng)做人

36、來寫，這是擬人的寫法，讓我們感受到了谷穗的可愛和謙虛。）（4）現(xiàn)在你就是谷穗，帶著這份謙虛的態(tài)度讀一讀這段話吧。5、學(xué)習(xí)冬天。（1）課件出示雪人圖片，指名朗讀這一句，師生評價(jià)。（2）從這段話里，你看出雪人有什么特點(diǎn)？（從“大肚子一挺”能感受到雪人的頑皮和可愛。）（3）邊表演邊讀，體會(huì)雪人的頑皮。6、教師小結(jié)：大自然有很多奇妙的景物，我們繼續(xù)去觀賞美麗的四季景色吧。（出示圖片）7、指導(dǎo)書寫“天、四、是”：（1）生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。（2）師范寫生字。（3）生描紅，書寫，師巡視指導(dǎo)。8、課堂小結(jié)：小朋友們，這首詩歌通過描寫春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人向我們展現(xiàn)了四

37、季的美麗，抒發(fā)了作者對大自然的喜愛之情。四、總結(jié)拓展1、課堂總結(jié)：同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收獲呢？（1）學(xué)會(huì)了本課的生字詞，進(jìn)一步感受了大自然的美麗。（2）感受到詩歌的美，同時(shí)了解了擬人的手法。2、課堂練習(xí)比一比，組詞。兒（兒子）天（天空）八（八個(gè)）大（很大）五、作業(yè)布置1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、搜集有關(guān)四季的小詩，讀一讀。一年級蘇教版下冊語文教案3教學(xué)目標(biāo)：1、正確書寫并認(rèn)識本課出現(xiàn)的3個(gè)要求會(huì)寫的字，能認(rèn)識3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩歌。3、體會(huì)詩歌中所表達(dá)的那種兒童對于夜空大膽美妙的想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀生字，正確書寫要求會(huì)寫

38、的生字。2、有感情地朗讀背誦詩歌。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀課文中感受美與想象的新奇。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。1、看課件。學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)。你看到了什么？課件出示“井”字，請同學(xué)來讀。同學(xué)們，也許你們曾經(jīng)在農(nóng)村、公園里或一些旅游景點(diǎn)中見過井，你能說說嗎？是啊，井里的水很深，而且水面平靜。有一個(gè)年紀(jì)和你們相仿的小朋友在夜晚看天空，看著，看著，他就被吸引了，而且還寫了一首小詩呢！我們一起來看看吧！2、出示課題，讀題。課件出示課題“古井”，我們都看過“井”的圖片了，你們知道什么是“古井”嗎？古井可不是一般的井，而是有著很多年歷史的井，很神秘。這個(gè)小朋友感

39、覺夜空就像是一口古井。3、再讀題目。你們想去看看這好像古井的夜空嗎？二、感知課文，朗讀課文1、教師范讀課文。師朗讀課文，要求學(xué)生注意看清每個(gè)字，用心聽。2、給同學(xué)機(jī)會(huì)，讓你們親自去看看古井，感受它的神奇與魅力。同學(xué)們，請你借助書上的拼音來讀課文，認(rèn)真讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，爭取做到正確、流利。在文章中找出我們要學(xué)習(xí)的生字，仔細(xì)拼讀并用圓圈畫出來。三、識字、解字并理解詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。本課識字教學(xué)量小，要求會(huì)寫生字為2個(gè)，會(huì)認(rèn)生字只有“很”，運(yùn)用隨文識字法學(xué)習(xí)本課生字。同學(xué)們，為了更好地學(xué)習(xí)這首詩，我們要先來認(rèn)識三個(gè)字寶寶。1、“夜”夜晚的天空。誰找到這個(gè)字寶寶藏在哪行詩句中了嗎？你能讀一讀嗎？出示

40、生字字卡，一組開火車讀字音，整讀音節(jié)。誰能組詞？再讀詩句“夜晚的天空”說話訓(xùn)練：你能說說，夜晚的天空是什么樣子的嗎？2、“很”，是一口很深很深的古井。這個(gè)小朋友看到夜晚的天空覺得它像什么呢？找到這行詩了嗎？誰來讀一讀？指一名學(xué)生讀詩句：是一口很深很深的古井。出示字卡“很”，拼讀字音，就是十分、非常的意思。再來讀讀這行詩吧。3、詩句“我丟下去的白石子，變成很多很多的星星?！痹谇缋实囊箍罩?，我們以常會(huì)看到有很多很多的什么呢？用自己的話說和說，你覺得天空中的星星像你什么？這個(gè)小朋友感覺星星是什么呢？找到相關(guān)的詩句讀一讀。小作者認(rèn)為在上的星星是自己丟在像古井一樣的夜空中的白色的石子，多有趣呀！讓我們再

41、來讀一讀。4、“久”，“可惜，我聽了很久很久，都沒有它們的回音?！背鍪咀挚ā熬谩?，拼讀字音，教師講解含義：形容時(shí)間長。教師領(lǐng)讀詩句。指生讀詩句。為什么小朋友沒有聽天回聲，你們知道嗎？四、再讀古詩1、生自己練讀。2、指生讀全詩。3、男女生合作讀詩句。五、作業(yè)有感情地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀生字。2、有感情地朗讀課文。3、背誦詩歌。4、說一說“你覺得夜晚的天空像什么呢？”二、指導(dǎo)書寫生字?！耙埂睘樯舷陆Y(jié)構(gòu)，“久”為獨(dú)體字，教師要范寫。三、完成課后題1、讀一讀，會(huì)寫的寫下來。2、讀一讀，詩歌春雨注意讀好植物們說的話，認(rèn)識表示說話的標(biāo)點(diǎn)。冒號，引號。根據(jù)自己的理解讀出種子、桃樹、麥苗渴望成長

42、的急切盼望心情。省略號的停頓要處理好，給人留有遐想的空間。一年級蘇教版下冊語文教案4一、教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀14個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、練習(xí)分角色朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。二、教學(xué)重點(diǎn)1、正確認(rèn)讀14個(gè)字2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)感悟朋友間的友情，特別是通過人物語言感悟心情，讀出自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、課件2、小動(dòng)物標(biāo)志五、教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)六、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入1、師：今天老師來學(xué)校之前，去了一個(gè)小動(dòng)物的家做客。它家的小院子很漂亮，我用相機(jī)拍了幾張照片，同學(xué)們想不想欣賞一下？生：想2、多媒體演示圖片（配上優(yōu)美的樂曲）師：同學(xué)

43、們，你們用一個(gè)詞來形容一下，這是什么樣的院子？出示的院子師：我們剛才看到的花，都是玫瑰花。今天我們就來學(xué)習(xí)第八課。（二）借助拼音，整體讀文1、借助拼音朋友，認(rèn)真讀好每一個(gè)字音。圈出不認(rèn)識的字。2、教師范讀，同學(xué)們認(rèn)真聽好讀音。3、同桌互讀，互相糾錯(cuò)。（三）識字闖三關(guān)過渡：同學(xué)們，你們想不想去小豬家做客？（生：想）如果你們能闖過下面三關(guān)，你們就能順利地到達(dá)小豬家了！1、第一關(guān)這是小豬魯魯家門前的一片空地，我把所有的生字寶寶請到了這里，同學(xué)們先自由練習(xí)拼讀，一會(huì)兒我們開始闖關(guān)。用開火車的方式檢驗(yàn)掌握情況。2、第二關(guān)增加難度，去掉拼音認(rèn)讀。指名讀，讀對了贈(zèng)送”禮物”。3、第三關(guān)全班讀詞語4、出示魯魯

44、的家的圖片同學(xué)們順利闖過三關(guān)，可以到魯魯家做客了。（四）自選角色，練習(xí)朗讀1、自讀課文，邊讀邊畫出魯魯?shù)男≡鹤永锒紒磉^哪些好朋友。并勾畫出小動(dòng)物們說的話。2、出示對話，學(xué)生自主糾錯(cuò)3、小組分角色朗讀4、選小組表演讀（五）拓展訓(xùn)練，發(fā)散想象玫瑰花長出好多花骨朵的時(shí)候，小兔子來了，同學(xué)們想一想，當(dāng)小兔子看到這么多花骨朵的時(shí)候會(huì)說些什么呢？（六）課外延伸，推薦故事同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話故事，一定還想讀到這么有趣的故事，老師向大家推薦和這兩本書，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，爭當(dāng)“故事大王”。一年級蘇教版下冊語文教案5教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書寫七個(gè)生字，學(xué)會(huì)一個(gè)新偏旁：病字旁。2、能辨析“清、晴、睛

45、、情、請”等同音字，學(xué)會(huì)自主識字。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的意識。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，能規(guī)范書寫；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的意識。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1、今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥汛蠹也虏率钦l？（課件出示謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)?！保?、（學(xué)生回答出答案后導(dǎo)入新課）今天我們要認(rèn)識的朋友就是小青蛙。（板書：小青蛙）3、為什么說它是“綠衣小英雄”呢？它的名字中哪個(gè)字表示綠色的意思呢？（出示“青”字，

46、注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。）二、初讀課文，整體感知。1、借助拼音自讀課文，圈出生字詞。2、小組交流識字方法，并說說你還知道了什么。3、小組選一個(gè)說的的同學(xué)全班交流。4、填空：（課件出示）小青蛙住在（）的河水里，長著一對（），專吃害蟲，（）莊稼，小青蛙是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。5、老師范讀課文。6、學(xué)生自讀。三、學(xué)習(xí)生字。1、出示帶生字的詞語反復(fù)練習(xí)。（1）帶著拼音讀；（2）去掉拼音讀；（3）單獨(dú)生字打亂順序讀；（4）多種形式練習(xí)。（開火車，跳青蛙，摘蘋果）2、請同學(xué)們找一找“青”字家族的字，老師隨機(jī)講解。（1）用“漢字加一加游戲，讓學(xué)生知道：清水”要有“水”，所以“清”是“三點(diǎn)水

47、旁”；“晴天”有太陽，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有關(guān)，所以是“豎心旁”；要用嘴說“請”，所以“請”是“言字旁”。（2）老師還給這幾個(gè)字編了一首兒歌呢，不信你們瞧一瞧：“日出天氣晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。來客要說請，從小講文明。（3）這些字不但讀音像，而且長得像，但它們的意思卻不同，為什么呢？偏旁不同。像這樣的字我們把它們叫作形聲字。如“睛”，我們把“青”叫作聲旁，幫我們記住讀音；“目”我們把它叫作形旁，它幫我們辨字義。（出示小兒歌：形聲字，好識記，音形義，有聯(lián)系。聲旁幫著辨字音，形旁幫著辨字義。）領(lǐng)著孩子們朗讀，并讓孩子們細(xì)細(xì)體會(huì)。

48、（4）讓孩子們回憶象形字、會(huì)意字。3、指導(dǎo)書寫。（1）注意：“氣”共四筆，不要寫成“乞”；“晴”的左邊是“日”字旁，不要寫成“目”字旁。注意偏旁要寫得小一點(diǎn)。（具體范寫到哪個(gè)字再單獨(dú)去說。）（2）教師指導(dǎo)書寫青。A、認(rèn)真看一下：青字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？B、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。C、學(xué)生書空跟寫（3）教師指導(dǎo)書寫請、清、晴、請。A、想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要注意些什么呢？B、教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。C、學(xué)生書空跟寫。（4）學(xué)生描紅、書寫。教師巡回

49、指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)、延申。1、檢查生字認(rèn)讀情況。2、有感情地齊讀課文。3、青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它，保護(hù)它的生存環(huán)境，保護(hù)大自然。五、布置作業(yè)。1、正確規(guī)范書寫生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。一年級蘇教版下冊語文教案6教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認(rèn)識新的偏旁，理解“生日”、“喜歡”、“?！?、“高興”等詞語的意思，能用“喜歡”說一句話。2、能正確地朗讀課文3、能制作并說清楚怎樣制作一件小禮物送給媽媽4、體會(huì)關(guān)心他人的感情重點(diǎn)難點(diǎn)：生字詞的教學(xué)是難點(diǎn)，重點(diǎn)是讓小朋友懂得關(guān)心他人的道理課時(shí)安排：3課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)7個(gè)生字：送、什、么、朵、還、寫、高

50、、興，認(rèn)識新的偏旁“冖”，能正確朗讀課文，理解大意。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入語：小朋友，你們的生日是怎么過的？媽媽過生日的時(shí)候，東東給媽媽準(zhǔn)備了一份禮物。Lw板書：給媽媽的禮物讀題（二）新授（1）誰要送給媽媽禮物？（2）為什么要送禮物給媽媽？（3）東東想送什么禮物給媽媽？sng shn me板書：送什么（4）聽老師讀課文，想一想：媽媽收到禮物后，心情怎么樣？go xng板書：高興（5）自學(xué)課文：根據(jù)拼音，讀生字、讀課文、（自由讀）理解大意、認(rèn)識新的部首（6）檢查自學(xué)：認(rèn)讀生字卡片，指名讀課文，齊讀（7）初讀課文，教學(xué)生字：東東想送什么禮物給媽媽呢？東東有沒有做？（說明東東在打算、作準(zhǔn)備）東東還在打

51、算，可見媽媽的生日到了沒有？你從課文中哪句話看出來。既然沒到，又為何作打算？“就快到了”，“快”是什么意思，（就要到了，但還沒到）送什么好呢？sng送：、這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，這個(gè)字中有一個(gè)什么偏旁我們已經(jīng)學(xué)過？你是怎么記得的，先寫什么，再寫什么？（先關(guān)上門再走）（書空）shn me什么什：翹舌音左右結(jié)構(gòu)左邊是“亻”，右邊是“十”么：輕聲，半包圍，其中有一個(gè)筆畫在“車”中也有，筆畫名稱是什么呢？書空教師：（拿起本子）送什么呢？（走到學(xué)生身邊）送什么呢？讓學(xué)生領(lǐng)悟“什么”表示疑問。東東用什么禮物來慶祝媽媽的生日？畫了一朵大紅花，還寫上祝媽媽生日快樂。du大紅花是一朵朵的，“朵”上下結(jié)構(gòu)上面是“幾”，

52、下面是“木”xi寫：認(rèn)識新的偏旁“冖”，筆順：書空媽媽收到東東的禮物后，心情怎樣？高興誰來表現(xiàn)一下高興的樣子你看他的嘴都合不上了，所以“高”字有口，“興”字下面的兩點(diǎn)是分開的。go高：上下結(jié)構(gòu)xng興：上下結(jié)構(gòu)上面的三點(diǎn)不能寫得太開，下面的兩點(diǎn)不能把粘在一塊兒。（三）鞏固：認(rèn)讀生字（四）作業(yè)：通讀課文做課后第三題：讀讀寫寫第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固生字詞2、深入理解課文，能用“喜歡”說一句話3、懂得關(guān)心他人4、作一件小禮物教學(xué)過程：（一）新授1、指名讀第一段小黑板：媽媽的生日/快到了，我想/送媽媽一件禮物要讀出就要快到了的語氣。2、看圖，說說東東是怎樣為媽媽準(zhǔn)備禮物的。東東為什么要畫一朵媽媽喜

53、歡的大紅花（東東知道媽媽的愛好，說明東東關(guān)心媽媽，愛媽媽）那你知道_媽喜歡什么嗎？東東除了準(zhǔn)備媽媽喜歡的禮物，還有什么行動(dòng)表現(xiàn)出他愛媽媽嗎？東東寫了一句祝福語：“祝媽媽生日快樂”“?！笨梢杂脛e的什么詞代替？希望3、指名讀第三自然段想：東東把禮物送給媽媽的時(shí)候是怎么對媽媽說的？媽媽收到禮物是的心情是怎么樣的，她會(huì)對東東說些什么？板書：媽媽看了高興的說：“你做的禮物，我真喜歡?！敝该x，要讀出高興的語氣。問：媽媽為什么很高興？因?yàn)闁|東記得媽媽的生日，還送了禮物給媽媽，所以媽媽高興。東東可以送別的禮物送給媽媽嗎？為什么畫了一朵媽媽喜歡的大紅花呢？愛媽媽東東為什么要親自做一份禮物給媽媽？愛媽媽小朋友，

54、你們愛媽媽嗎，你們是怎么做的？元旦快到了，我們也學(xué)東東送給媽媽一件禮物禮物，祝賀節(jié)日。4、看圖說話：用“誰喜歡干什么”說一句話。（三）作業(yè)：1、讀寫生字和詞語2、擴(kuò)詞：送、朵、寫、祝3、作一件禮物送給媽媽。第3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)、鞏固生字詞2、進(jìn)一步體會(huì)關(guān)心他人教學(xué)過程：1、指名讀，齊讀（生字卡片生字詞），聽寫生字詞2、朗讀課文指名讀，齊讀（要求有感情）3、評一評：誰送給媽媽的禮物做的最認(rèn)真。1）比一比2）練習(xí)表演（東東把禮物送給媽媽的時(shí)候，說些什么？媽媽收到禮物的時(shí)候表情如何，說些什么？）A：同桌互演B：上講臺(tái)表演C：師生互演一年級蘇教版下冊語文教案7一、知識與技能1、會(huì)寫七個(gè)生字及新詞，能認(rèn)識“影、后、狗、黑、常、跟、著”等11個(gè)字，認(rèn)識新部首“寶蓋頭”。2對前后左右各個(gè)方位有明確的認(rèn)識并能分辨。3、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。二、過程與方法創(chuàng)設(shè)一個(gè)活潑、有趣的識字氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)生字。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀讓孩子產(chǎn)生熱愛科學(xué)、探索生活中的科學(xué)的愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】朗讀課文，并有感情、有韻律地背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對各個(gè)方位有明確的認(rèn)識并能分辨?！窘虒W(xué)方法】