冀教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教（學(xué)）案

1、 小學(xué)一年級(jí)教案第一單元認(rèn)識(shí)水【教學(xué)目標(biāo)】1能用多種感官觀察水的特征2能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)描述水的特征3能簡(jiǎn)要講述探究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)討論交流4能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：水沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有固定性狀難點(diǎn)：水沒(méi)有固定性狀，形狀是物體的重要特征，也是固體與液體的主要區(qū)別課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入：師：大家都在哪些地方見(jiàn)過(guò)水？二、打開書，觀察圖片師：還哪些地方的水同學(xué)們沒(méi)有說(shuō)到的？思考水有什么特點(diǎn)？三、探究與發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題:出示水、牛奶、和白醋三個(gè)杯子，讓學(xué)生判斷那個(gè)杯子里裝的是水。分組觀察：先提出要求，然后分組進(jìn)

2、行觀察、判斷交流匯報(bào)：讓學(xué)生充分交流“哪個(gè)杯子是水？是怎么判斷出來(lái)的？”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么觀察出來(lái)的，觀察時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮膚等感官。搜集證據(jù)，提供不同容器，讓學(xué)生感受水本身沒(méi)有固定形狀。總結(jié)水沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有固定的形狀。五、應(yīng)用與拓展師：我們學(xué)習(xí)了水的特征，水的用途有哪些？我們應(yīng)該怎么樣？生：海生水、河水、喝的水、水龍頭、做飯的水。生：瀑布、露水生：白色的是牛奶，透明的是白醋和水。生：白色的是牛奶，酸的是白醋，沒(méi)有味道的是水。生：眼睛觀察顏色，鼻子聞味道，手感受水生：沒(méi)有形狀學(xué)生一起朗讀生：做飯、洗菜、洗澡、游泳、沖馬桶。我們應(yīng)該節(jié)約用水。應(yīng)對(duì)策略適時(shí)評(píng)價(jià)

3、鼓勵(lì)學(xué)生思考認(rèn)真鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察引導(dǎo)學(xué)生是如何觀察的，會(huì)用到哪些器官？鼓勵(lì)學(xué)生觀察仔細(xì)準(zhǔn)確的說(shuō)沒(méi)有固定的形狀補(bǔ)充與修改板書： 認(rèn)識(shí)水沒(méi)有顏色，沒(méi)有氣味，沒(méi)有固定的形狀。糖到哪里去了【教學(xué)目標(biāo)】1、能用多種感官或工具觀察物質(zhì)溶解的現(xiàn)象。2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述糖、食鹽在水中溶解的現(xiàn)象。3、能簡(jiǎn)述探究過(guò)程和結(jié)論，并與同學(xué)討論、交流物質(zhì)在水中溶解的現(xiàn)象。4、能對(duì)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：生活中有很多溶解現(xiàn)象，例如：白糖和食鹽難點(diǎn)：什么是溶解課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：燒杯、清水、玻璃棒、白糖、食鹽、小勺【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)情景導(dǎo)入小紅上學(xué)前，媽媽給她帶了一杯紅棗水，來(lái)到學(xué)校，冰糖不見(jiàn)

4、了，冰糖到底去哪了呢？探究與發(fā)現(xiàn)與學(xué)生討論，想要看到糖或鹽放入水中的現(xiàn)象，我們應(yīng)該如何操作？試驗(yàn)時(shí)我們應(yīng)該注意什么問(wèn)題？試驗(yàn)前說(shuō)明實(shí)驗(yàn)步驟，準(zhǔn)備好有水杯子，把白糖或食鹽放到水中，用玻璃棒攪拌（攪拌時(shí)，不要碰到杯壁；要向同一個(gè)方向攪拌）。小組合作實(shí)驗(yàn)，共同觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。交流匯報(bào)：你觀察到了什么現(xiàn)象?你是如何做到的？把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第3頁(yè).總結(jié)：有些物質(zhì)能夠溶解在水里，例如：白糖和食鹽。拓展與應(yīng)用師：生活中還有哪些現(xiàn)象應(yīng)用了溶解？學(xué)情預(yù)設(shè)冰糖到水里了生：把糖或鹽放到水里，慢慢變沒(méi)了。生：白糖很快就沒(méi)了“糖在水中不見(jiàn)了”“我嘗了一口，發(fā)現(xiàn)水是甜的”“放鹽的水是咸的”一起朗讀物質(zhì)的溶解

5、生：小蘇打、冰糖、味精、感冒藥、炒菜放鹽應(yīng)對(duì)策略糖到哪里去了引導(dǎo)怎樣讓糖和試驗(yàn)快速變沒(méi)。引導(dǎo)水是甜的說(shuō)明了糖還在水里，鹽也在糖里補(bǔ)充與修改板書： 糖到哪里去了有些物質(zhì)能夠溶解在水里，例如：白糖和食鹽。水里的沙【教學(xué)目標(biāo)】能對(duì)沙、食用油是否溶解在水中做出簡(jiǎn)單猜想。能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述沙和食用油不溶解于水的現(xiàn)象。能簡(jiǎn)要講述探究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)討論、交流物質(zhì)在水中不溶解的現(xiàn)象。培養(yǎng)愿意傾聽(tīng)、分享他人信息的好習(xí)慣；樂(lè)于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)；能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：沙和食用油很難溶解在水里。難點(diǎn)：理解沙不溶于水。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：清水、燒杯、玻璃棒、沙子、小米、食醋、茶葉

6、【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入師：同學(xué)們有沒(méi)有玩過(guò)沙子？怎么玩？沙子能溶解在水中嗎？探究與發(fā)現(xiàn)提出假設(shè)：師：“根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為沙會(huì)溶解在水中嗎？”制定計(jì)劃：師：根據(jù)上節(jié)課學(xué)習(xí)的溶解的方法，大家能不能說(shuō)一說(shuō)怎么做沙子是否能溶解的實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)探究：做實(shí)驗(yàn)，要求，一邊做實(shí)驗(yàn)一邊觀察現(xiàn)象。表達(dá)交流：師：找同學(xué)來(lái)回答一下“你是怎么做的？觀察到了什么？”5、完成活動(dòng)手冊(cè)總結(jié)沙和食用油很難溶解在水里。四、拓展與應(yīng)用師：下面那些物質(zhì)不能溶解在水里？食醋、小米、木屑、小蘇打、茶葉、鐵粉。情景預(yù)設(shè)生：玩過(guò)，能或不能生：能或不能生：放到水里，攪拌生：沙子放在水之前是一粒一粒的，攪拌時(shí)隨水一起動(dòng)，等水靜下來(lái)，沙子又沉

7、到水底了。攪拌時(shí)油跟水一起動(dòng)，靜止以后，飄在水面上。生：小米，木屑、茶葉、鐵粉。應(yīng)對(duì)策略到底能不能，今天帶大家一起來(lái)觀察一下。準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)鼓勵(lì)大家觀察細(xì)心，仔細(xì)補(bǔ)充與修改板書： 水里的沙沙子和食用油很難溶解在水里認(rèn)識(shí)空氣【教學(xué)目標(biāo)】能舉例說(shuō)明空氣存在我們周圍。能說(shuō)明空氣特征。能說(shuō)出空氣和水的相同與不同。能用多種感官觀察空氣。能借助其他物體感知空氣的存在?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：空氣是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有固定形狀的固體。難點(diǎn)：理解空氣沒(méi)有固定性狀。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：透明的杯子、透明的塑料袋、小扇子、吸管?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入師：同學(xué)們想一想，為什么籃球和塑料袋都是鼓鼓的？誰(shuí)知道哪里還

8、有空氣？那我們這節(jié)課就來(lái)找一找空氣。探究與發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備 師：你想用什么材料？怎樣找到空氣？學(xué)生實(shí)驗(yàn) 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用材料，嘗試用不同的方法找到空氣。表達(dá)交流師：你用的是什么材料？怎么找到的？在哪里找到的？觀察出空氣師：同學(xué)們看一看、聞一聞、捏一捏、的方法進(jìn)行觀察。記錄在科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)。結(jié)論空氣是一種沒(méi)有顏色沒(méi)有氣味，沒(méi)有氣味，沒(méi)有固定形狀的氣體。應(yīng)用與拓展師：空氣和水還有哪些相同或不同？我們的生活離不開空氣，我們應(yīng)該怎么樣？學(xué)情預(yù)設(shè)生：空氣，乒乓球，瓶子里。生：塑料瓶，塑料袋，氣球，扇子生：用塑料袋，吹起塑料鼓起來(lái)了。生：水看得見(jiàn)，空氣看不見(jiàn)，水摸得著，空氣摸不著保護(hù)環(huán)境，保護(hù)

9、空氣應(yīng)對(duì)策略適時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生注意傾聽(tīng)，敢于提出自己的問(wèn)題和想法。鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)描述對(duì)大膽提出新奇想法的人提出表?yè)P(yáng)。補(bǔ)充與修改板書： 認(rèn)識(shí)空氣空氣是一種沒(méi)有顏色沒(méi)有氣味，沒(méi)有氣味，沒(méi)有固定形狀的氣體。第二單元 太陽(yáng)和月亮太陽(yáng)與方向【教學(xué)目標(biāo)】能說(shuō)出太陽(yáng)每天在空氣中東升西落的位置變化能說(shuō)出怎樣利用太陽(yáng)的位置變化辨認(rèn)方向能利用感官或工具對(duì)太陽(yáng)進(jìn)行觀察能提出與太陽(yáng)有關(guān)的感興趣的問(wèn)題。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：早晨太陽(yáng)從東方升起，傍晚從西方落下。難點(diǎn)：如何利用太陽(yáng)的位置辨認(rèn)方向。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：上課前連續(xù)2天觀察：早晨太陽(yáng)從哪個(gè)方向生起；傍晚，太陽(yáng)從哪個(gè)方向落下。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入師：春天很多人

10、去郊游，有兩個(gè)同學(xué)在野外迷路了，你能根據(jù)太陽(yáng)的位置幫助他們辨別方向嗎？探究與發(fā)現(xiàn)課前觀察，連續(xù)幾天觀察：早晨太陽(yáng)從哪個(gè)方向生起；傍晚，太陽(yáng)從哪個(gè)方向落下。師：大家都觀察了嗎？有什么發(fā)現(xiàn)？小組討論：早晨和晚上我們根據(jù)太陽(yáng)辨別出了方向，那么中午你面向太陽(yáng)，前、后、左、右各是什么方向？總結(jié)早晨太陽(yáng)從東方升起、傍晚從西方落下。應(yīng)用與拓展師：在野外辨認(rèn)方向，我們還知道哪些方法呢？學(xué)情預(yù)設(shè)生：能，找太陽(yáng)生：太陽(yáng)從東方升起，從西方落下。生：中午面向太陽(yáng)，前面是南，后面是北，左面是東，右面是西生：枝葉茂盛的大樹、指南針應(yīng)對(duì)策略鼓勵(lì)大家認(rèn)真思考鼓勵(lì)大家完成任務(wù)認(rèn)真觀察鼓勵(lì)大家討論成果特別棒南面樹葉茂盛，那背面樹

11、葉稀疏。引導(dǎo)樹墩的年輪，北極星，北斗七星。補(bǔ)充與修改板書： 太陽(yáng)與方向早晨太陽(yáng)從東方升起、傍晚從西方落下。太陽(yáng)的光和熱【教學(xué)目標(biāo)】能用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法探究太陽(yáng)是否會(huì)發(fā)光發(fā)熱。能用語(yǔ)言描述觀察結(jié)果。能說(shuō)出太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱。能簡(jiǎn)述探究過(guò)程和結(jié)論，并與同學(xué)討論交流?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：太陽(yáng)能發(fā)光發(fā)熱。難點(diǎn)：理解太陽(yáng)發(fā)熱。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：材質(zhì)、形狀、大小相同的兩個(gè)金屬盤?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入出示叔叔騎車的兩幅圖片，白天有太陽(yáng)時(shí)穿著半袖，晚上時(shí)穿著長(zhǎng)袖外套騎摩托車。師：叔叔的衣著和駕駛的摩托車，在白天和黑夜有什么不同？探究與發(fā)現(xiàn)活動(dòng)：看看大樹，看看身邊的實(shí)物，白天和黑夜有什么不同？師：如何

12、證明太陽(yáng)會(huì)發(fā)熱，會(huì)用到什么材料？怎樣來(lái)證明？動(dòng)手實(shí)驗(yàn)把盤子放到有陽(yáng)光的地方曬一段時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。表達(dá)與交流師：“我用到的材料是，是做的，我發(fā)現(xiàn)了”總結(jié)太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱。應(yīng)用與拓展師：我們知道了太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱，有哪些現(xiàn)象可以用今天的知識(shí)來(lái)解釋。學(xué)情預(yù)設(shè)生：叔叔白天穿著半袖，晚上穿著長(zhǎng)袖，晚上開著摩托車。生：白天能看得見(jiàn)，晚上開不見(jiàn)。生：曬一會(huì)鐵盤子，盤子會(huì)發(fā)熱。生：我用到的是盤子，是鐵做的，我發(fā)現(xiàn)盤子熱了。生：因?yàn)樘?yáng)發(fā)光，所以屋里很亮；因?yàn)榘l(fā)熱，所以夏天沙子燙腳。應(yīng)對(duì)策略引導(dǎo)學(xué)生從光和熱的角度思考為什么不同？鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出白天有太陽(yáng)，太陽(yáng)能發(fā)光。指導(dǎo)學(xué)生摸盤子時(shí)要

13、慢慢放到金屬盤上，小心燙手。鼓勵(lì)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦，愛(ài)動(dòng)手。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考，動(dòng)手能力強(qiáng)，表達(dá)好。鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活。補(bǔ)充與修改板書： 太陽(yáng)的光和熱太陽(yáng)能發(fā)光發(fā)熱太陽(yáng)與生活【教學(xué)目標(biāo)】能說(shuō)出太陽(yáng)對(duì)人類生活和動(dòng)植物的影響能通過(guò)觀察、實(shí)地調(diào)查等方式獲得太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的影響的依據(jù)。能簡(jiǎn)要講述探究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)討論交流。能尊重事實(shí)，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：太陽(yáng)對(duì)人們的生活有著重要的影響，與我們的關(guān)系十分密切。太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物具有重要影響。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：課前調(diào)查太陽(yáng)對(duì)人類生活、動(dòng)植物具有影響的實(shí)例?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們?nèi)苏J(rèn)識(shí)了太陽(yáng)的光和熱，知道太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱，

14、人們是如何利用太陽(yáng)的光和熱呢？探究與發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)對(duì)人們生活的影響。資料收集課前布置作業(yè)，搜集太陽(yáng)對(duì)衣、食、住、行具有影響的資料。2、分析事實(shí)看書上的圖片，根據(jù)圖片說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)生活的影響。太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的影響3、分析事實(shí)根據(jù)圖片說(shuō)出一些太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物的影響?？偨Y(jié)太陽(yáng)對(duì)我們的生活、動(dòng)植物有著重要的影響。應(yīng)用與拓展師：我們的生活離不開太陽(yáng)，但是，太陽(yáng)的光和熱有時(shí)也會(huì)給我們帶來(lái)負(fù)面影響。例如：夏天出門要打太陽(yáng)傘。學(xué)情預(yù)設(shè)生：白天照明，太陽(yáng)能發(fā)電生：白天有太陽(yáng)不用開燈生：太陽(yáng)出來(lái)天亮了，農(nóng)民伯伯可以去勞動(dòng)了，嘰嘰喳喳叫起來(lái)了，小狗也出來(lái)活動(dòng)了。生：有太陽(yáng)植物長(zhǎng)得好，長(zhǎng)的大，長(zhǎng)得快。生：太陽(yáng)會(huì)傷害皮膚，曬傷眼睛。應(yīng)

15、對(duì)策略鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察，視野開闊鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活細(xì)節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察生活細(xì)節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生正反兩面看待事物，深層認(rèn)識(shí)太陽(yáng)對(duì)我們生活的影響。板書： 太陽(yáng)與生活太陽(yáng)對(duì)我們的生活、動(dòng)植物有著重要的影響。月亮圓了【教學(xué)目標(biāo)】能說(shuō)出月相變化的過(guò)程。能利用感官觀察月亮。能記錄月亮的形狀。能對(duì)月亮不同的形狀產(chǎn)生濃厚的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：月亮的形狀是不斷變化的，我們看到的月亮的形狀的變化是月相的變化。難點(diǎn)：理解月亮的形狀的變化是月相的變化。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：觀察記錄表、圓紙片、筆，把每天月亮的形狀記錄下來(lái)?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入師：大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)嫦娥奔月的故事，那么大家觀察到的月亮每天都是圓的嗎

16、？探究與發(fā)現(xiàn)課前觀察師：在家長(zhǎng)的陪同下連續(xù)觀察幾天月亮，并記錄月亮形狀的變化。前提是注意安全。交流討論師：小組討論各自觀察到的現(xiàn)象，按順序整理月相圖，然后小組向全班進(jìn)行匯報(bào)，并展示討論月相圖的結(jié)果。結(jié)論按照順序畫出一幅月亮形狀變化圖，應(yīng)用與拓展讀兒歌，找月亮，做月亮模型。學(xué)情預(yù)設(shè)生：不是，有時(shí)候只能看見(jiàn)的不是圓的。生：月亮形狀不總是圓的。生：月亮由不圓變圓在變得不圓。應(yīng)對(duì)策略表?yè)P(yáng)大家認(rèn)真完成作業(yè)。表?yè)P(yáng)大家觀察的仔細(xì)，用科學(xué)用語(yǔ)說(shuō)明月亮是由月牙變成圓形的月亮，慢慢載變成月牙。補(bǔ)充與修改板書： 月亮圓了月亮的形狀是不斷變化的，我們看到的月亮形狀的變化就是月相變化。第三單元 天氣與生活多樣的天氣【教

17、學(xué)目標(biāo)】能說(shuō)出陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。能設(shè)計(jì)一組符號(hào)，用它記錄天氣情況。能與同學(xué)討論、交流不同天氣的特征?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧、冰雹、雷電等都是天氣現(xiàn)象。難點(diǎn)：理解天氣的多樣性，獲得天氣信息方式的多樣性。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：陰、晴、雨、雪、風(fēng)等常見(jiàn)天氣現(xiàn)象的圖片或視頻?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)一種天氣變化的情景師：剛剛還有太陽(yáng)呢，現(xiàn)在下雨了。天氣是經(jīng)常變化的，你還知道那些天氣呢？探究與發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)天氣現(xiàn)象觀察圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解多樣的天氣。除了常見(jiàn)的陰、晴、雨、雪之外，還有風(fēng)、冰雹、霧、雷電等常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。小組討論師：剛剛都看到了什么樣的天氣？說(shuō)一說(shuō)這些天

18、氣有什么特點(diǎn)？交流匯報(bào)描述常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象。小結(jié)：陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧、冰雹、雷電等都是天氣現(xiàn)象。天氣變化早知道提出問(wèn)題師：天氣是經(jīng)常變化的，我們每天出門之前都要知道今天是什么天氣，人們是通過(guò)哪些方式獲得的？小組討論：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們獲得天氣信息的方式是多樣的。交流匯報(bào)師：都有哪些方式可以獲得天氣信息？總結(jié)陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧、冰雹、雷電等都是天氣現(xiàn)象。天氣是多變的，獲得天氣信息的方法也是多樣的。應(yīng)用與拓展師：用自己喜歡的符號(hào)來(lái)表示天氣現(xiàn)象，記錄天氣。學(xué)情預(yù)設(shè)生：雨、雪、霧、風(fēng)。生：看書上的圖片說(shuō)出現(xiàn)象。生：晴天有太陽(yáng)，很暖和，藍(lán)天白云；雨天濕漉漉的，有時(shí)候電閃雷鳴，有時(shí)候還會(huì)有風(fēng)；下雪天特

19、別冷，天空飄著雪花。生：看電視聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)生：手機(jī)、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)。生：用太陽(yáng)表示晴天，與云朵表示陰天，用雪花表示雪天，用水滴和云朵表示雨天。應(yīng)對(duì)策略表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活，引導(dǎo)描述天氣現(xiàn)象的特征。除了電視還有哪些方式獲得？鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣。補(bǔ)充與修改板書： 多樣的天氣陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧、冰雹、雷電等都是天氣現(xiàn)象。天氣與動(dòng)植物【教學(xué)目標(biāo)】能簡(jiǎn)單描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物的影響。能說(shuō)出根據(jù)天氣變化來(lái)保護(hù)動(dòng)植物的簡(jiǎn)單方法。能與同學(xué)討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：天氣變化可以影響動(dòng)物的行為，也可以影響植物的生長(zhǎng)。難點(diǎn)：理解天氣變化對(duì)動(dòng)植物的影響。課時(shí)安排：一課時(shí)課前

20、準(zhǔn)備：與本課有關(guān)的圖片或視頻?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入師：打開書，觀察圖片，觀察炎熱時(shí)莊稼、狗的表現(xiàn)，大家想一想還有天氣對(duì)動(dòng)植物油哪些影響？探究與發(fā)現(xiàn)天氣對(duì)動(dòng)物的影響觀察：圖中小動(dòng)物和平時(shí)表現(xiàn)有哪些不同？動(dòng)物的這些行為與天氣變化有關(guān)嗎？交流天氣對(duì)植物的影響觀察：圖片中植物和平時(shí)有什么不同？這些變化和天氣有關(guān)嗎？交流總結(jié)天氣變化可以影響動(dòng)物的行為，也可以影響植物的生長(zhǎng)。應(yīng)用與應(yīng)用師：通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道天氣變化對(duì)動(dòng)植物有著很大影響，這些影響有哪些好的方面，哪些不好的方面？應(yīng)對(duì)天氣變化我們應(yīng)該怎樣保護(hù)動(dòng)植物？學(xué)情預(yù)設(shè)生：樹葉會(huì)變蔫兒，狗夏天會(huì)經(jīng)常吐舌頭。生：魚兒跳出水面，燕子、蜻蜓、小鳥飛的很

21、低。生：天氣炎熱時(shí)玉米葉變蔫兒了，下過(guò)雨后葉子變得挺起來(lái)了生：為植物搭防曬網(wǎng)，為大象洗降溫澡，為樹木安裝防風(fēng)支架。應(yīng)對(duì)策略引導(dǎo)這些行為和天氣的關(guān)系，說(shuō)明要下雨了。利用這些問(wèn)題，天氣變化時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物的哪些行為？引出其他植物變化與天氣有關(guān)的情況。表?yè)P(yáng)大家認(rèn)真思考，有愛(ài)心補(bǔ)充與修改板書 天氣與動(dòng)植物天氣變化可以影響動(dòng)物的行為，也可以影響植物的生長(zhǎng)。第十一課 天氣與生活【教學(xué)目標(biāo)】能簡(jiǎn)單描述天氣變化對(duì)人們生活的影響。能說(shuō)出應(yīng)對(duì)天氣變化，保護(hù)人身安全的常識(shí)。能與同學(xué)討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：天氣變化對(duì)人們生活有著重要的影響。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：與本課有關(guān)的圖片或視頻?！窘虒W(xué)過(guò)程

22、】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入師：教室外面下雨，我們不能去外面玩、跑步了。同學(xué)們想一想天氣對(duì)生活有哪些影響？探究與發(fā)現(xiàn)課前觀察上節(jié)課結(jié)束后要求學(xué)生觀察近一周的天氣對(duì)人們生活的影響。留個(gè)問(wèn)題“應(yīng)對(duì)不同天氣時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？人們?cè)诓煌奶鞖饫飼?huì)做些？”觀察教材圖片，結(jié)合近一周的觀察，小組討論“應(yīng)對(duì)不同天氣時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？人們?cè)诓煌奶鞖饫飼?huì)做些？”交流結(jié)論天氣變化對(duì)人們生活有著重要的影響。應(yīng)用與拓展師：天氣變化付人類生活有著很大的影響，這些影響有好的方面，也有不好的方面。面對(duì)一些特殊的天氣，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自身安全？學(xué)情預(yù)設(shè)生：好天氣可以出去玩耍。生：刮風(fēng)的時(shí)候出門要戴口罩、眼鏡；夏天太熱陽(yáng)光很強(qiáng)的時(shí)候

23、容易曬傷，要穿防曬衣、戴防曬帽下雨的時(shí)候出門要帶雨傘，穿雨衣；下雪天要多穿衣服，穿防滑鞋。生；下雪天少出門，雷雨天也少出門。應(yīng)對(duì)策略提示從陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣多角度觀察。提示從衣、食、住、行等多方面交流。鼓勵(lì)學(xué)生善于思考，觀察生活。補(bǔ)充與修改板書： 天氣與生活天氣變化對(duì)人們生活有著重要的影響。第四單元 科技與生活身邊的科技產(chǎn)品【教學(xué)目標(biāo)】能說(shuō)出身邊常見(jiàn)科技產(chǎn)品的名稱。能感受生活中科技產(chǎn)品給人們生活帶來(lái)的便利。能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述科技產(chǎn)品的相關(guān)信息?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：我們的生活離不開科技產(chǎn)品。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：課本以外的有關(guān)科技產(chǎn)品的圖片或視頻。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入師：社

24、會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，科技產(chǎn)品已經(jīng)成為了我們生活中一部分。在我們的教室有很多科技產(chǎn)品，你發(fā)現(xiàn)了嗎？探究與發(fā)現(xiàn)布置任務(wù)師：同學(xué)們做一個(gè)科技產(chǎn)品大搜索的比賽，在家里、學(xué)校找一找科技產(chǎn)品，并說(shuō)明在哪找到的？什么產(chǎn)品？看誰(shuí)找的多。小組討論實(shí)地觀察、記錄教室的科技產(chǎn)品，并整理下來(lái)，看哪個(gè)小組找得多。表達(dá)交流結(jié)論我們的生活離不開科技產(chǎn)品。應(yīng)用與拓展師：我們的生活離不開科技產(chǎn)品，它們與我們的生活有哪些聯(lián)系呢？你知道哪些科技產(chǎn)品，給我們生活帶來(lái)哪些便利？學(xué)情預(yù)設(shè)生：多媒體、喇叭、燈、橡皮。生：我找到的有多媒體、黑板、文具盒、筆、窗戶。生：自行車，節(jié)省了我們出行消耗的時(shí)間，燈方便了晚上的活動(dòng)。應(yīng)對(duì)策略獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生認(rèn)

25、真觀察，引導(dǎo)生活中的科技產(chǎn)品，火車、飛機(jī)。引導(dǎo)科技產(chǎn)品在我們身邊隨處可見(jiàn)，與我們的生活息息相關(guān)。鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于觀察生活。補(bǔ)充與修改板書： 身邊的科技產(chǎn)品我們的生活離不開科技產(chǎn)品。第十三棵 科技產(chǎn)品與生活【教學(xué)目標(biāo)】能說(shuō)出生活中的科技產(chǎn)品給人們生活帶來(lái)的便利。能提出科技產(chǎn)品與生活之間的關(guān)系。能簡(jiǎn)述探究過(guò)程與討論，并與同學(xué)討論交流?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：科技產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)很多便利。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：卷筆刀、電燈、電腦、電風(fēng)扇、空調(diào)，用洗衣機(jī)洗衣服的圖片。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入師：周末小朋友去踢球，把衣服弄臟了，大家想想辦法，衣服臟了怎么洗？探究與發(fā)現(xiàn)用洗衣機(jī)洗衣服談話交流師：

26、你在家洗過(guò)衣服嗎？用什么洗的？觀察引導(dǎo)學(xué)生觀察洗衣機(jī)是怎么洗衣服實(shí)物？他給我們的生活帶來(lái)了什么樣的便利？交流討論師：洗衣機(jī)是怎么洗衣服的，他給我們帶來(lái)怎樣的便利？手洗衣服和洗衣機(jī)哪個(gè)更方便、更省力？結(jié)論科技產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)很多便利。應(yīng)用與拓展師：同學(xué)們，科技產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)了便利的同時(shí)，對(duì)我們有沒(méi)有傷害呢？學(xué)情預(yù)設(shè)生：用洗衣粉洗，用手洗，用洗衣機(jī)洗。生：用手洗，用洗衣機(jī)。生：洗衣機(jī)更省力、省時(shí)，更方便。生：有，環(huán)境污染，霧霾，手機(jī)電子污染。應(yīng)對(duì)策略引導(dǎo)用洗衣機(jī)洗更干凈、方便、快捷，洗衣機(jī)屬于科技產(chǎn)品。對(duì)比用手洗、用搓衣板、用木棒敲打衣服。對(duì)比削鉛筆的小刀和卷筆刀、扇子與空調(diào)、蠟燭與臺(tái)燈、書信與電話。鼓勵(lì)學(xué)生多搜集知識(shí)。補(bǔ)充與修改板書： 科技產(chǎn)品與生活科技產(chǎn)品給我們的生活帶來(lái)很多便利。圓珠筆【教學(xué)目標(biāo)】能說(shuō)出圓珠筆的結(jié)構(gòu)和各部分的功能。能利用感官觀察圓珠筆。能簡(jiǎn)要講述探究過(guò)程與結(jié)論，并與同學(xué)討論交流。敢于大膽進(jìn)行想象，能設(shè)計(jì)新的圓珠筆?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：圓珠筆是由筆身套管、筆芯、彈簧等零件組成。難點(diǎn)：拆散的部件恢復(fù)原狀。課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：兩根不同的圓珠筆、一張白紙?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入師：同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)了禮物，猜猜看是什么？圓珠筆書寫很