2018秋季學(xué)期講座第3講教案

1、體系的建構(gòu)：政策辯、前體系的建構(gòu)：政策辯、前政策辯、根屬性 效力六的準(zhǔn)、前 B B2風(fēng)險(xiǎn)厭惡議題stock 量化損e B B2風(fēng)險(xiǎn)厭惡議題stock 量化損e 此外出于對(duì)候值3亦恩杯林正疆講座吳家麟、劉杰、徐純相關(guān)文論證與辯論 HYPERLINK http:/z/ /2016 候值3亦恩杯林正疆講座吳家麟、劉杰、徐純相關(guān)文論證與辯論 HYPERLINK http:/z/ /2016 河1，所通 正方：現(xiàn)狀因此無，需要進(jìn)行：比較利益型導(dǎo)向：獲得收有1，所通 正方：現(xiàn)狀因此無，需要進(jìn)行：比較利益型導(dǎo)向：獲得收有，以，提，消除是什么阻礙現(xiàn)狀被解決：需求和現(xiàn)狀的因果關(guān)結(jié)構(gòu)根屬：結(jié)構(gòu)（法律、章程、社、不

2、可改變的社會(huì)現(xiàn)實(shí)差異根屬：結(jié)構(gòu)性缺失（現(xiàn)有制度與目標(biāo)達(dá)成之間）態(tài)度根屬：普遍心態(tài)導(dǎo)致了弊害（態(tài)度與目標(biāo)達(dá)成之間）（1）（2）消除是什么阻礙現(xiàn)狀被解決：需求和現(xiàn)狀的因果關(guān)結(jié)構(gòu)根屬：結(jié)構(gòu)（法律、章程、社、不可改變的社會(huì)現(xiàn)實(shí)差異根屬：結(jié)構(gòu)性缺失（現(xiàn)有制度與目標(biāo)達(dá)成之間）態(tài)度根屬：普遍心態(tài)導(dǎo)致了弊害（態(tài)度與目標(biāo)達(dá)成之間）（1）（2）根屬性不必專。的對(duì)的不計(jì)100 。計(jì)100 。解決力 - 損害=最終收損害應(yīng)源于正方的計(jì)劃，否6玩家對(duì)議6玩家對(duì)議7徐純：如果有人落水了怎么辦，從生活事看政策辯的基本概/徐純：根屬及其他問題的考慮吳家麟：政策辯根屬性的辨析1合題性：必須對(duì)現(xiàn)狀做出變動(dòng)，1合題性：必須對(duì)現(xiàn)狀做

3、出變動(dòng)，反方應(yīng)當(dāng)?shù)谝徽?合題維持現(xiàn)常見策略：否認(rèn)需根；承認(rèn)需根，質(zhì)疑計(jì)劃不可行、不有效；損益：絕對(duì)反方（純反正方全小幅修正：總變動(dòng)成本更小，獲得同樣甚至更大的收能力有限，只可2 1該問題阻礙正方問題解Kritik哲理。 Critique Kritik 的同時(shí)提出互斥的替代方案。Kritik 等。 不的。 Critique Kritik 的同時(shí)提出互斥的替代方案。Kritik 等。 不的。1誰有利誰舉證、誰提出誰舉證、誰不舉證責(zé)任來的等21誰有利誰舉證、誰提出誰舉證、誰不舉證責(zé)任來的等23確認(rèn)關(guān)鍵點(diǎn)；檢證；對(duì)要求對(duì)方的比賽對(duì)方4博、白皮書、學(xué)、專著在對(duì)是。5林正疆講座：舉證論證與辯論的比賽對(duì)方4博、白皮書、學(xué)、專著在對(duì)是。5林正疆講座：舉證論證與辯論五、環(huán)節(jié)任務(wù)（奧瑞岡賽制結(jié)辯：梳理比賽交鋒，總結(jié)1完整一式兩份，將主要數(shù)據(jù)標(biāo)出，供檢分門歸類，做好提示卡（A 觀點(diǎn)論證。2 在上參考資料夏惟桐：另一種辯論流分