上傳人：學(xué)***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：韓**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：安徽

IP屬地：安徽 上傳時(shí)間：2022-09-13 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：4 大?。?3.31KB 積分：6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、彝家娃娃真幸福教案教材分析：彝家娃娃真幸福是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫，熱情洋溢的贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，歌詞簡(jiǎn)潔形象，旋律歡快、跳躍，節(jié)奏具有舞蹈性。在加上“阿里里”這一彝家韻味的襯詞運(yùn)用，極富民族色彩，生動(dòng)的描繪出一群可愛天真的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。教學(xué)對(duì)象分析：本科的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的小學(xué)生。低年級(jí)的特點(diǎn)都是愛動(dòng)、愛跳、表現(xiàn)欲強(qiáng)，但他們年齡小，認(rèn)知能力差，注意力集中的時(shí)間短。學(xué)生對(duì)我國(guó)少數(shù)民族了解的少，因此，在教學(xué)中，可適當(dāng)向?qū)W生滲透民族教育，讓學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)

2、多民族的大家庭，了解彝族是我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族。教學(xué)目標(biāo)：整齊活潑的演唱歌曲彝家娃娃真幸福。邊唱邊律動(dòng)，感受載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面。體驗(yàn)生活的美好與幸福，感受民族團(tuán)結(jié)合作的精神，并編創(chuàng)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：整齊活潑演唱歌曲，邊唱邊律動(dòng)，感受載歌載舞的熱鬧場(chǎng)面。教學(xué)難點(diǎn)：感受民族團(tuán)結(jié)合作精神，編創(chuàng)歌曲。教學(xué)過程：新課導(dǎo)入1、多媒體播放由五十六個(gè)民族組成的中國(guó)地圖的圖片，提問地圖上是由什么組成的。2、播放幾個(gè)少數(shù)民族風(fēng)土人情的圖片請(qǐng)同學(xué)們說出是那些少數(shù)民族。3、引出本節(jié)課要走進(jìn)的民族彝族。新課講授對(duì)彝族進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。初次聆聽歌曲彝家娃娃真幸福師：“有一句歌詞在歌曲中出現(xiàn)了很多次，你們能把它找出來(lái)嗎？”生：“

3、阿里里”師：“它的含義又是什么呢？”學(xué)生自由回答，師總結(jié)“阿里里是彝族語(yǔ)言中的襯詞，沒有特殊的含義。是為了突出彝家娃娃歡快的心情。”再次聆聽，提問每一段出現(xiàn)了幾個(gè)阿里里？小組討論：如果每一個(gè)阿里里根據(jù)音調(diào)的高低都要住層樓的haul，誰(shuí)住低樓層？誰(shuí)住中樓層？誰(shuí)住高樓層？教唱歌曲用柯爾文手勢(shì)模唱音階教唱旋律帶歌詞演唱歌曲用手勢(shì)表現(xiàn)出每個(gè)“阿里里”的音高完整演唱歌曲四、合作與探究1、學(xué)彝語(yǔ)高興、快樂時(shí)會(huì)說：“嘿 薩”別人幫助了你要說：“卡薩薩”別人對(duì)你說謝謝你要說：“接馬吉渡2、小組合作用彝語(yǔ)“嘿 薩”為歌曲“阿里里”的地方伴唱，一邊唱一邊拍手。分組演唱提問彝家娃娃在節(jié)日里是怎么用哪個(gè)打扮自己的?戴著銀項(xiàng)鏈，穿著白衣戴著白帽他們用什么樣的而方式來(lái)慶祝節(jié)日？又跳舞又唱歌鞏固提高歌曲表現(xiàn)了怎樣的彝家娃娃？熱情歡快、能歌善舞帶著歡快的情緒再次完整有感情的演唱歌曲