小學語文人教（五·四學制）四年級上冊（2022年新編）盤古開天地

1、盤古開天地第二課時教學目標知識目標：抓住文中重點詞句，朗讀感悟，體會盤古的獻身精神。能力目標：1、了解神話故事想象豐富的特點，培養(yǎng)學生的想象力，積累文中優(yōu)美的詞句；2、能敘述這個故事，并能把這個神話講給別人聽。情感態(tài)度價值觀目標：讀懂課文，感受盤古的偉大之處，體會盤古的獻身精神、舍己為人的精神，學會無私奉獻。教學重點抓住文中重點詞句，朗讀感悟，體會盤古的獻身精神。教學難點了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。教學準備學生：課外閱讀神話故事。教師：多媒體課件教學課時1課時教學過程激趣導入，揭示課題師同學們，老師請大家欣賞幾個熟悉的神話人物。今天，讓我們一起去認識一下我們的老祖宗，

2、他的名字叫做？（盤古），他做了一件事情呢？（老師根據(jù)孩子的回答板書課題）來吧，齊讀課題。起！復習舊知，鞏固提高師：檢測一下上節(jié)課生詞掌握的情況，全班齊讀。（糾正讀音）精讀課文，深入研究學習第一自然段（1）自由讀課文，一邊讀，一邊思考課件上的問題（老師復述問題）用“”在書上勾劃出解決這些問題的相關句子。重點了解“一片混沌” 2、學習第二自然段課件出示問題二：接著我們來解決第二個問題。文中哪一個自然段的哪一句話告訴了我們的答案。老師請孩子讀句子。教師出示句子：他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。全班齊讀。師：這句話中，有兩個關鍵的動詞，請孩子們找出來。（課件顯示：掄起、猛劈）師：

3、結(jié)合圖片觀察，句中的“掄起”可以換成哪個詞語？（拿起）“猛劈”又可以換成哪個詞語？（砍）既然兩個詞的意思都差不多，那能不能把這兩個詞換到我們文中去？讓我們比一比。教師出示比一比的兩個句子，提示孩子們注意老師的動作（老師一邊讀句子，一邊示范句子）；可多次示范這幾個動作，找出其中的不同之處課件出示問題三：什么東西變成了天？什么東西變成了地？請孩子們說出自己的答案。重點詞語“開天辟地”3、學習第三自然段師：盤古開天劈地之后，就撒手不管了嗎？現(xiàn)在，我們走進第三自然段，請孩子們自由讀，找出最能打動你的兩個動詞。請孩子們分享自己的閱讀成果。（關鍵詞語：頂著、使勁蹬著）師:全班起立，讓我們根據(jù)圖片模仿一下盤

4、古。（全班演示）做了這些動作，你有什么樣的感覺？（教師通過頂著、使勁蹬著兩個詞語讓孩子們感受盤古頂天立地的吃力、艱難）師：除了艱難、吃力，他還可能承受著哪些痛苦？（引導）從頭頂磨出了血，腳磨出了泡，體會到盤古身體的疼痛；從盤古孤獨一人支撐著天地，體會到盤古的孤獨；從盤古隨時失去生命，體會到盤古隨時面臨著死亡的威脅）師：面對這么多的艱難困苦，他想過放棄，但他堅持了下來，他會說些什么？（生回答）【思維拓展想象】師：盤古一直堅持著，沒有放棄，他真了不起！師：幾百年過去了，盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地；幾千年過去了，盤古頭頂著天，用腳使勁蹬著地；幾萬年過去了，盤古 ；幾百萬年過去了，盤古 ；師：盤古堅

5、持了下來，他的結(jié)局是怎樣的呢？師出示句子：不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。（要求學生齊讀）師：盤古雖然到下了，但他的嘴角還有一絲甜甜的笑容，現(xiàn)在，請孩子們把自己當做盤古，閉上眼睛，讓我來問問你們。盤古，挺立了這么久，你累嗎？盤古，你的手上全是傷痕，你的腳上全是血泡，它們疼嗎？盤古，這么多年來，你一個人苦苦支撐，你覺得孤獨嗎？盤古，你覺得這樣做值得嗎？師：孩子們睜開眼睛，請你們告訴我，這樣做，為的是誰？（請同學回答）師：是呀，你的胸膛裝下了全人類，卻裝不下自己；你的脊梁撐起了整片天地，卻把自己給累倒了。讓我們回到課文第三自然段，有感情地朗讀。師：我們用一個四字詞語來概括整段

6、內(nèi)容，可以叫做“頂天立地”。學習第四自然段師：孩子們，盤古用他身體的全部化作了萬物，今天，我想對他說：你呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云；你發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲；你的雙眼變成了太陽和月亮；你的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；你的肌膚，變成了遼闊的大地；你的血液，變成了奔流不息的江河；你的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；你的汗水，變成了滋潤萬物的雨露師：盤古的身體不止有這些變化，你還能來說說嗎？【拓展想象】他的筋脈，變成了 的 ；他的骨骼，變成了 的 ；他的 ，變成了 的 ；師：盤古，使混沌的世界有了生機，使一切的生物得以生存繁衍。讓我們一起帶著感恩的心，一起朗讀第五自然段。師：我們用四字詞語概括四至五自然段內(nèi)容。（身化萬物）四、總結(jié)全文，升華主題師：從盤古身上，我們學到了哪些精神？（無私奉獻、舍己為人、具有獻身精神）師：正是這樣一位頂天立地的巨人，奉獻了自己的一切，才有了美麗的世界