小學(xué)三年級英語教師個(gè)人工作總結(jié)歸納三篇

1、細(xì)心整理三年級英語老師個(gè)人工作總結(jié)三篇篇一這學(xué)期,我擔(dān)任學(xué)校三年級英語教學(xué)工作；從各個(gè)方面培育孩子的英語學(xué)習(xí)愛好,利用一切機(jī)會,錘煉孩子的聽說才能；在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作,拓展同學(xué)的學(xué)問面,以下是我一年來的教學(xué)總結(jié)；一、把握教材,把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)外研版學(xué)校三年級英語的主要內(nèi)容是：數(shù)字 1 到 20,顏色,家庭成員,食品,外形,這些內(nèi)容都對孩子們來說是零散；在課前加入 FreeTalk,每個(gè)星期一個(gè)談?wù)撛掝},錘煉同學(xué)的聽力的同時(shí),把零散的內(nèi)容加以歸整,做到語言的整合 ;加入,比比讀讀的嬉戲,把歸類單詞根據(jù)同學(xué)的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)顯現(xiàn),淡化重點(diǎn)；把講課的時(shí)間壓縮到非常鐘,把課堂真正的仍給同學(xué)

2、；引導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)習(xí),在唱中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí),人人都是小老師,人人都是好同學(xué)；二、明白同學(xué),講求方法,豐富課堂在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的和參與者；整個(gè)教學(xué)過程中由于同學(xué)的把握情形不同,會顯現(xiàn)了優(yōu)差分層；不同同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也不同,有的同學(xué)是視覺行的,喜愛通過美麗的圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí) ;有的同學(xué)是聽覺型的,喜愛在有韻律的音樂中學(xué)習(xí)；因此對于相同內(nèi)容,就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式；目的是照料更多的同學(xué)；英語作為一門外語言,需要多應(yīng)運(yùn)；為此,早讀時(shí),我堅(jiān)持到班明白早讀情形；不放松屬于自己英語課堂的每一分鐘；三、多種評判,激趣樂學(xué),自主學(xué)習(xí)運(yùn)用多種評判方式,小組評判,合作小組自評 ;評判多種層面,學(xué)習(xí)成效

3、的評判,學(xué)習(xí)態(tài)度的評判,學(xué)習(xí)方法的評判,合作才能的評判 ;評判多種技能,聽,說,讀,寫；給同學(xué)一客觀全方位的評判,讓優(yōu)等同學(xué)在看到自己成果的同時(shí)感到自己的不足 ;讓學(xué)困生在感到自己不足的同時(shí)看到自己的亮點(diǎn),讓每一個(gè)同學(xué)都有成功的機(jī)會；細(xì)心整理四、大英語觀,終身學(xué)習(xí),每天受益英語的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情,英語老師看到的應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的終生進(jìn)展；教學(xué)成效是我們所追求的,但不是我們的追求；同學(xué)最終學(xué)會學(xué)習(xí)英語,能夠連續(xù)的保持學(xué)習(xí)英語的愛好,并且在以后離開學(xué)校時(shí)依舊可以獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí),才是英語訓(xùn)練的最終的成功；為此,我開設(shè)的每個(gè)星期一俚語的學(xué)習(xí)欄,讓同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)好玩的純正的地道的英語口語 ;組織同學(xué)進(jìn)行

4、墻貼畫競賽,在學(xué)習(xí)英語的同時(shí),培育同學(xué)審美情操 賽,讓同學(xué)明白重要的不是結(jié)果而是過程；;積極和報(bào)社共同合作,為同學(xué)作品展現(xiàn)供應(yīng)平臺；帶領(lǐng)同學(xué)參與比一個(gè)老師假如只留意自己教授的學(xué)科只能成為教書,而育人是最重要的；同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì),同學(xué)的人格情操,都 是為人師者不容忽視的；在教授同學(xué)學(xué)問的同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)做人,是英語課堂外的收成,更是同學(xué)每天收到的的好處；誠然,工作中仍存在著很多的失誤,譬如,會由于某些同學(xué)的作業(yè)不好而遷怒其他同學(xué),會由于沒有達(dá)到自己理 想的教學(xué)成效而不能準(zhǔn)時(shí)的調(diào)空自己的心情以至于影響教學(xué)的進(jìn)程；信任仍有很多的不足期望大家能給我珍貴的看法 和建議；篇二這學(xué)期我擔(dān)任學(xué)校三年級的英語教學(xué)工作

5、,由于是學(xué)校低段的教學(xué)工作,我留意培育孩子的英語學(xué)習(xí)愛好,從各 個(gè)方面培育和錘煉孩子的聽說才能,利用一切機(jī)會讓孩子們練習(xí)聽說才能,制造說英語的一切機(jī)會,盡可能多地讓他 們明白西方的風(fēng)土人情,文化顏色,增強(qiáng)語感；擴(kuò)大學(xué)問面；當(dāng)然這些工作都是要緊緊環(huán)繞三年級的教學(xué)課本；在完 成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作；一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,能提高教學(xué)效率愛因斯坦曾說過：“愛好是的老師”；因此,培育、提高、保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好是提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果的首要條件；基于這一點(diǎn),我在教學(xué)中比較留意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動,為同學(xué)營造細(xì)心整理一個(gè)民主、公平、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛

6、圍,讓同學(xué)在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的聰明,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好,從而創(chuàng) 設(shè)深厚的英語學(xué)習(xí)氛圍；1、用英語來組織教學(xué)我在課堂上盡量使用簡潔的英語組織教學(xué)；無論上課時(shí)師生相互打招呼問候、道別,或是老師發(fā)號指令讓同學(xué)參 與活動等,都用英語來說,盡可能讓同學(xué)多聽多講英語,逐步養(yǎng)成英語語言習(xí)慣；這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛 圍,又能為同學(xué)制造良好的語言環(huán)境,增加了聽說英語的機(jī)會；2、創(chuàng)設(shè)情形創(chuàng)設(shè)情形的方法有多種,我一般是利用實(shí)物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情形,利用掛圖講故事,扮演角色等 等,讓同學(xué)得到廣泛的語言實(shí)踐,使讓同學(xué)得到廣泛的實(shí)踐,積極歡樂地投入到學(xué)習(xí)中去；二、把握教材,把握重點(diǎn),突破難點(diǎn)學(xué)校

7、三年級英語主要內(nèi)容是：二十六個(gè)字母、家庭成員,學(xué)習(xí)用品,身體部位,顏色,動物,食物飲料,數(shù)字,玩具,這些內(nèi)容都對小伴侶們來說是零散；在課前加入 FreeTalk,每個(gè)星期一個(gè)談?wù)撛掝},錘煉同學(xué)的聽力的同時(shí),把零散的內(nèi)容加以歸整,做到語言的整合 ;加入,比比讀讀的嬉戲,把歸類單詞依照同學(xué)的記憶遺忘規(guī)律重復(fù)顯現(xiàn),淡化重點(diǎn)；把講課的時(shí)間壓縮到非常鐘,把課堂真正的仍給同學(xué)；引導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)習(xí),在唱中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)成功中 學(xué)習(xí),人人都是小老師,人人都是好同學(xué)；三、明白同學(xué),講求方法,豐富課堂在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的和參與者；整個(gè)教學(xué)過程中由于同學(xué)的把握情形不同,會顯現(xiàn)了優(yōu)差分層；不同同學(xué) 的學(xué)習(xí)愛好也不同

8、,有的同學(xué)是視覺行的,喜愛通過美麗的圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí) ;有的同學(xué)是聽覺型的,喜愛在有韻律 的音樂中學(xué)習(xí)；因此對于相同內(nèi)容,就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式；目的是照料更多的同學(xué)；英語作為一門外語言,需 要多應(yīng)運(yùn)；為此,早讀時(shí),我堅(jiān)持到班明白早讀情形；不放松屬于自身英語課堂的每一分鐘；四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),幫忙同學(xué)查找學(xué)法規(guī)律細(xì)心整理在我的英語課堂教學(xué)中,我一般都幫忙同學(xué)查找學(xué)法規(guī)律,使他們能夠運(yùn)用規(guī)律,在短時(shí)間內(nèi),把握所學(xué)的學(xué)問,提高學(xué)習(xí)效率；例如,在教音標(biāo)/e/ 時(shí),先出示一些單詞,head,bread ,ready,steady 等,然后逐個(gè)讀出,要同學(xué)聽、觀看、分析,讓他們自己去發(fā)覺規(guī)律,然后再進(jìn)行

9、小結(jié),得出這些單詞中間的字母 同學(xué)就會學(xué)會探究發(fā)覺規(guī)律的學(xué)習(xí)方法,這樣,大大地提高了教學(xué)成效；五、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況ea 都是發(fā) /e/ 的音；再進(jìn)行指導(dǎo),英語作為一種語言要多在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,仍需要讓同學(xué)在平常生活中多讀,多講,多練；因此,我在每個(gè)班都設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員,每天早上堅(jiān)持到班明白早讀情形,發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正 .課后發(fā)覺同學(xué)作業(yè)有問題準(zhǔn)時(shí)講解,讓同學(xué)準(zhǔn)時(shí)消化,另外,對部分不自覺的同學(xué)仍實(shí)行 落后,提高他們的朗讀才能；六、多種評判,激趣樂學(xué),自主學(xué)習(xí)” 一對一 ”的監(jiān)督方式,以確保他們不運(yùn)用多種評判方式,小組評判,合作小組自評 ;評判多種層面,學(xué)習(xí)成效的評判,

10、學(xué)習(xí)態(tài)度的評判,學(xué)習(xí)方法的評判,合作才能的評判 ;評判多種技能,聽,說,讀,寫；給同學(xué)一客觀全方位的評判,讓優(yōu)等同學(xué)在看到自身成果的同時(shí)感到自身的缺乏 ;讓學(xué)困生在感到自身缺乏的同時(shí)看到自身的亮點(diǎn),讓每一個(gè)同學(xué)都有成功的機(jī)會；七、 “偏愛 ” 后進(jìn)生,做好“培優(yōu)補(bǔ)差 ”我在教學(xué)中很留意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,采納了“ 一幫一 ”的方法,同時(shí),在課堂上,多提問成果差的同學(xué),讓他們感覺到不被遺忘,不產(chǎn)生自卑,自棄的心理,并能主動學(xué)習(xí),不斷追逐他人,把成果趕上來；八、大英語觀,終身學(xué)習(xí),每天受益英語的學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情,英語老師看到的應(yīng)當(dāng)是同學(xué)的終生進(jìn)展；教學(xué)成效是我們所追求的,但不是我們的追求；同學(xué)

11、最終學(xué)會學(xué)習(xí)英語,能夠連續(xù)的堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語的愛好,并且在以后離開學(xué)校時(shí)依舊可以獨(dú)立的進(jìn)行學(xué)習(xí),才是英語訓(xùn)練的最終的成功；細(xì)心整理一個(gè)老師假如只留意自身教授的學(xué)科只能成為教書,而育人是最重要的；同學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì),同學(xué)的人格情操,都 是為人師者不容忽視的；在教授同學(xué)學(xué)問的同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)做人,是英語課堂外的收成,更是同學(xué)每天收到的的好處；總之,一學(xué)期的教學(xué)工作自身付出了很多,收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充分 ;同事的幫助,使我 干勁十足 ;同學(xué)的渴求,使我信心倍增；我會努力填補(bǔ)自身在教學(xué)中的缺乏,力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好 的成果；我信任有耕耘總會有收成 . 篇三時(shí)間過得真快呀 .轉(zhuǎn)瞬間

12、,一學(xué)期的工作又終止了；一學(xué)期來工作給了我很多磨練的機(jī)會,我也在快速地成長著；本學(xué)期順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)；回憶這一學(xué)期,既勞碌,又充實(shí),有很多值得總結(jié)和反思的地方；現(xiàn)將本學(xué)期英語教 學(xué)工作做如下小結(jié)：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平“學(xué)海無涯,教無止境”,只有不斷學(xué)習(xí),才能維護(hù)教學(xué)的活力；本學(xué)期的教學(xué)中,我聽課次數(shù)20 多節(jié),不斷像前輩英語老師請教；本學(xué)期的英語教研活動豐富；有分年級的同課異構(gòu),集體備課,集體修改教學(xué)設(shè)計(jì)；每次一節(jié)課 都是大家集體聰明,實(shí)踐后再修改；教學(xué)過程中的仔細(xì)和嚴(yán)謹(jǐn),以及每個(gè)版塊的教學(xué)該如何把握,讓我受益匪淺；二、詳細(xì)教學(xué)工作第一、在平常的教學(xué)過程中,留意培育同學(xué)的說、認(rèn)讀和表

13、達(dá)才能的培育；利用豐富的教學(xué)嬉戲等,激發(fā)同學(xué)興 趣,同時(shí)留意培育同學(xué)動腦；抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作；每個(gè)孩子接受才能各有不同,面對孩子們的個(gè)別差異,我努力抓好 培優(yōu)補(bǔ)差工作；堅(jiān)持不舍棄每一個(gè)后進(jìn)生,以良好的心態(tài)接納他們,給他們以更多的關(guān)懷和愛惜,讓他們在攀登學(xué)習(xí) 上有所進(jìn)步；其次、在課堂上,仔細(xì)授課,運(yùn)用實(shí)物教具、圖片,情形教學(xué)、TPR等方法來啟示、訓(xùn)練同學(xué)；教同學(xué)做嬉戲、真實(shí)簡潔的情形等來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；勉勵(lì)同學(xué)大膽質(zhì)疑,留意師生互動、生生互動的教學(xué),充分調(diào)動同學(xué)的學(xué) 習(xí)積極性；同學(xué)有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會用；細(xì)心整理第三、在聽力方面,為提高同學(xué)的聽力水平,常讓同學(xué)同學(xué)表演對話；每天嚴(yán)格布置孩子們的聽讀和認(rèn)讀作業(yè)；第四、在認(rèn)讀方面；三年級增加了單詞和句子的認(rèn)讀和懂得；我常常布置孩子們做單詞卡片,通過卡片嬉戲來鞏 固孩子們的認(rèn)讀才能；同時(shí),嚴(yán)格抓孩子們用手點(diǎn)讀書的習(xí)慣,用眼睛去記住每個(gè)讀過的單詞；讓他們的學(xué)