教師默默付出事跡5篇

1、教師默默付出事跡5篇具有較強的觸發(fā)力和感染力。事跡材料的寫作目的是為了引導讀者熟悉先進，學習先進。要達成此目的，首先要吸引讀者，感染讀者。下面的內(nèi)容是細心整理的老師默默付出事跡精選，希望您可以喜愛。老師默默付出事跡精選1X，男，現(xiàn)年28歲，于20XX年參與工作，擔任班主任已經(jīng)有3年了，現(xiàn)任五班級的班主任。在這幾年的班主任工作中，我從不挑三揀四，勤勤懇懇。一直以一顆熾熱的心、無盡的愛投入到教育事業(yè)當中去?，F(xiàn)將我的事跡概述如下：一、為人師表、樹立典范人們常說：“老師無小節(jié)，到處是楷?！?。學校是每個同學的棲身與學習之地，老師行為對同學的影響極大。老師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結(jié)合起

2、來，只有以身作則，才能使老師的言教發(fā)揮更大的作用，只有為人師表，才能使同學從老師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而情愿主動行動，促成同學的言行統(tǒng)一。例如：要求同學不遲到，他自己不遲到。要求同學不亂丟果皮紙屑，自己就不要亂丟果皮紙屑。教育同學講文明禮貌，他會主動向同學問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來答復他。由于工作能深化微小處，本班的同學都養(yǎng)成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾屢次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“文明我先行先進集體”。二、結(jié)合實際，創(chuàng)立有特色班級在班主任工作中，我有選擇地汲取別人的勝利和經(jīng)驗，從班級實際動身，努力創(chuàng)立特色的班級管理體系，依據(jù)本

3、班同學，商量制定班規(guī)。創(chuàng)立班級書架，開拓同學的視野。創(chuàng)立適用性的學習園地。學習園地不是壁畫，而是同學學習與生活的見證。其中必不行少的欄目有：“優(yōu)秀作文欄”，單元優(yōu)秀作文，考試優(yōu)秀作文，摘抄下來粘貼于欄目中，供同學學習?！鞍裆铣雒麢凇泵看慰荚嚽拔迕耐瑢W會獲得積分。第一名5分，第二名4分，第三名3分期末考試嘉獎總積分前五名。有了積分作為排名，同學會更加主動?！昂萌撕檬聶凇?，同學把自己發(fā)現(xiàn)的好人好事登記在欄目里，比擬誰發(fā)現(xiàn)的多，誰被發(fā)現(xiàn)的多。學會發(fā)現(xiàn)美，才能制造美。此欄目開設的好，班級會其樂融融。三、轉(zhuǎn)變“后進生”后進生更渴望得到老師的關愛，只要老師不離不棄，他們肯定能進步的!他們往往集很多缺點于

4、一身，給班主任工作帶來許多麻煩。針對這樣的情況，我總是以“寬容”之心去暖和同學的心靈，用愛心、誠意去感化他們，接近他們跟他們說心里話。并號召優(yōu)等生幫忙后進生，讓后進生不斷縮短與中等生、優(yōu)等生的距離。四、強化家校聯(lián)系，以真誠換真心家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必需學會與家長溝通。溝通能增進了解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭聯(lián)合起來，扎實地開展家校聯(lián)系，拉近了學校老師與家長的距離，贏得了家長對學校工作的支持，使老師在廣闊家長中有了教好的口碑，有效的提高了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。我就是這樣，靠著對事業(yè)的癡心，對同學的愛心，對工作的熱心，對將來的信念，在20XX20XX學年的小

5、學畢業(yè)檢測中平均分列全縣第一，在數(shù)學特長競賽中，輔導同學獲得全縣一等獎1名、全縣二等獎5名的好成果。在實施素養(yǎng)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優(yōu)秀的老師，就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。專心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。老師默默付出事跡精選2老師的崗位就是戰(zhàn)士的陣地，是不能容易放棄的。我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱忱投入到工作中去，仔細履行教書育人的崇高職責。先進個人事跡材料如下：一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻迎難而上，勇挑重擔在工作中，我勤懇敬業(yè)，踏踏實實地教書育人，認仔細真地做好本職工作，不辜負領導對她的信任。教學上本著“授之魚不如授之以漁”的宗旨，注意對同

6、學力量的培育，不僅教他們學習學問，而且讓他們在學習過程中學會學習，學會做人。她虛心向經(jīng)驗豐富的老師學習，對自己所任教的語文學科有了很強的駕馭力量。教學中留意分析同學的特點，依據(jù)不同同學的學習情況采納敏捷多樣的教學方法，主動營造一種公平和諧、活潑有序的課堂氣氛，力求讓每一個同學都能有所收獲。我到處為學校大局著想，從不由于個人事情耽擱學校正常工作。而自己在這些年的時間里迎難而上，勇挑重擔，欣然擔當了好幾項教育教學競賽的任務，通過自己努力專研也取得了一項項驕人的成果。工作中，我就是這樣對自己嚴格要求，本著一絲不茍的看法，教學以實為本，育人從實際動身。堅信只要踏實肯干，定能贏得同學的認可，同事的認同。

7、二、注意自我提高，以身作則、為人師表為了促進教學工作，我非常注意自身學識水平與教學水平的提高。在專業(yè)學問、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放松，并做到學習有方案、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學力量、素養(yǎng)?！皩W高為師、身正為范”。我在心理常常告誡自己：要求同學做到的自己必需先做到，用自己的言行為同學作出表率，用自己的人格魅力去感染同學、優(yōu)秀老師事跡、影響同學。我堅持和同學一起到校，和同學一起掃地，和同學坐在一起參與主題班會的商量，看見地上的垃圾主動撿起來，等等，一言一行潛移默化修養(yǎng)同學的品德。我認為：治學先治人，凡事德為先。每學期一開學，我肯定要抽時間與部分同學談心，

8、做好工作筆記，建好問題同學檔案，特別是對“雙差生”進行深化細致的了解，查找他們身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與同學接觸的過程中堅持友好、公平的看法，特別是對待差生，我能用愛心、耐煩、信念感化他們，鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，答應其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家相互關懷，相互照料，使其感到集體的暖和，消退厭學心理。還常常布置一些力所能及的工作、優(yōu)秀老師先進事跡，組織一些他們感愛好的活動，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)自身的價值，正確地熟悉自我，并體會到老師的關懷與期望，從而提高他們的學習自信念，迎頭趕上前進的步伐。我在教學實踐中探究出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對同學

9、動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結(jié)合起來，使老師的要求轉(zhuǎn)化為同學的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。三、德高為范，注意德育工作教育中最為重要的是品德教育。在教育事業(yè)中，“教育無小事，到處是教育”，為人師表尤顯重要。在生活中、工作中，我嚴格要求自己，思想主動、不斷進取。在對待同學的問題上，不以成果定優(yōu)劣，對每一位同學斗給以他/她應得的關注。我的公正、公正、真誠、無私與愛心贏得同學的敬佩老師先進事跡、寵愛、尊重與親近。在每一次的同學評議中都得到最高的評價。很多在他人眼中的問題同學在我的面前變的陽光、主動向上。至今，我所教過的同學，其中不乏那些“問題同學”，常常與我聯(lián)

10、系，致問候及求助，我是他們貼心的好友。每當此時，我心中就有一種叫“幸福”的情感在涌動。其中，對待中同學“早戀”的看法，曾引起領導的關注并賜予高度的評價。四、關愛同學，建立良好的師生關系我從不鄙視任何一個同學，并力求公正地善待每一個同學。平常，她主動地閱讀心理學、教育學等方面的著作，努力拉近與同學的心理距離。多年來，她以她的真誠、公正、溫和贏得了同學的信任。很多同學利用寫日記的時機向她透露內(nèi)心的郁悶與惆悵。孩子們與父母之間的隔膜，與同學之間的沖突，與老師之間的磨擦都情愿與她交談。我明白了老師這個職業(yè)是“交心”的職業(yè)，“親其師方可信其道”，她將一腔的真誠撲灑到了班主任工作上。前一段時間，我發(fā)現(xiàn)班上

11、有一部分同學非常頑皮搗蛋。于是我針對這一情況深化關于優(yōu)秀老師先進事跡材料調(diào)查，了解同學的實際情況，有的放矢地開展教育工作。了解到這些調(diào)皮的同學多數(shù)是因父母離異孩子借居在爺爺、奶奶家里，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養(yǎng)成了自由散漫，懶散松散、不求上進的習慣。其中有一個叫王偉的男孩因父母離異從小由奶奶照料，嬌慣成性，常常課間打罵同學，就連班干部也不大敢管他，很多調(diào)皮的同學對他都有恐懼感。于是我抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課主動發(fā)言、關懷班級等長處，幫忙他樹立了自信念，消退了自卑感，同時又交給他一個任務、老師先進事跡報告，讓他幫助班干部管好

12、那些較調(diào)皮的同學，他聽了之后，感到非常吃驚，并對老師說：“老師，你這樣看得起我，我肯定好好干?！睆哪且院螅坏约翰浑S便打鬧，而且常常監(jiān)督本班的男同學，遇到同學之間發(fā)生口角，他就趕緊加以制止。從今班上杜絕了打架罵人的現(xiàn)象。我一直堅信，只有了解了每一個同學的思想狀況和心理特點，了解了每一個人成長的不同閱歷，了解了他們的過去，了解了他們的家庭和四周的環(huán)境，才能選擇和運用恰當?shù)姆椒?、手段來進行教育。與此同時，自己主動參加學區(qū)第二批學科中心組，每次的作業(yè)仔細完成，受到指導老師的好評和肯定。本學期我主動參加了高效課堂的行列，在課改中帶個好頭，受到領導的全都好評。老師默默付出事跡精選3情系幼兒教育讓青春

13、在奉獻中閃光高爾基說：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有宏大愛撫的事業(yè)。”對于一名年輕的幼兒園老師來說，要真正愛上許很多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公正、愛得得法，那是不簡單的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。曹老師做為一名幼兒老師，在她平凡的崗位上默默無聞地描繪著一個活力勃勃的世界。小班幼兒剛?cè)雸@時，總會顯現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。在她看來，語言的表達當然重要，但肢體語言的作用不容無視。當幼兒早晨來園時，她會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真實的；當孩子在睡前想媽媽時，她會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告知他：

14、“老師最喜愛你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫威威的小男孩。他目光呆滯，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他每天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還經(jīng)常齜牙咧嘴，大哭大鬧，快樂時則在地上、床上爬來爬去，追進追出，批判對他來說毫無意義。有時分，她甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。一個偶然的時機，她轉(zhuǎn)變了對威威的看法。一天中午，孩子們吃完飯都急著去玩玩具，活動室里的桌椅污七八糟，東一張，西一張，吳老師剛要氣憤，卻發(fā)現(xiàn)威威走過去，將椅子一張張擺放整齊，她一陣感動，問：“威威你怎么不去玩呢？”“椅子還沒擺好呢?！毙⌒〉囊患拢屗吹搅送奂w，喜愛為集體做事的美妙品質(zhì)

15、。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點”后，她就再也沒有了從前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。于是，曹老師開頭和他交好友，讓孩子們跟他親近，與他結(jié)伴玩耍，并耐煩地教會他自理生活的力量。游戲時，曹老師主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點滴進步，總會在全班小好友面前表揚他。功夫不負有心人，不久后，威威的眼睛慢慢光明起來，看法慢慢友好起來，臉上經(jīng)常掛著微笑。熱愛孩子是老師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，老師與幼兒之間建立起良好的感情聯(lián)系，能使幼兒產(chǎn)生主動、快樂地心情。我班新來的張陸欣小好友沒上過幼兒園，還有腳趾內(nèi)翻的疾病，走路不穩(wěn)。剛?cè)雸@時，心情始終

16、不很穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。曹老師每天早上熱忱地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請其他小好友和他一起玩耍，消退他對生疏環(huán)境的不順應，每餐飯耐煩地喂，慢慢地他看到我就露出絢爛笑容，開頭學著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小好友要幫忙他，他不僅不讓，還大聲的說：“我會穿，我自己穿。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，曹老師幫他換了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫忙消退苦痛。當他媽媽來接他時，看著干潔凈凈的孩子以及洗潔凈的三條褲子，感動的不知說什么好。如今母子兩人每天快快樂樂的來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說：“非常感謝曹老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩

17、子歡樂的生活?！痹谂c幼兒的朝夕相處中，他們對老師的依靠和信任，使曹老師對孩子們更加熱愛。一個合格的幼兒園老師，既是嚴父，又是慈母；既是老師，又是保姆，應當把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注意把握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒獨特健康進展。剛開學時班上來了一位名叫王曉邁的小好友。這位小好友因父親常年在外地工作，跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。她通過電話了解這一情況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴展范圍，并激勵孩子多交往小好友，請小好友到家做客。同時又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮

18、貌”、“找好友”、“小白兔請客”等一系列活動。對于曉邁在活動中的點滴進步都進行了表揚和激勵，使曉邁充滿信念。在一個陽光明媚的早晨，“曹老師早!”耳邊傳來了童稚的聲響，她抬頭一看，原來是曉邁和雨潔手拉手一邊跑一邊向老師問好。曉邁的母親無限感謝地說：“曹老師，曉邁如今真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。幼兒教育離不開家庭與幼兒園的協(xié)作，因此充足調(diào)動家長參與教育的主動性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通，便利用晚間與家長進行電話聯(lián)系，圍繞“談談咱們的孩子”這個主題耐煩細致的做家長工作，對每個孩子接打電話次數(shù)不少于3次。電話聯(lián)系為家長帶來了很大的便利，使家園雙方能按時溝

19、通，共同探討，設計教育幼兒的方法。與家長的電話聯(lián)系雖然占去了她很多業(yè)余時間，但為了班上的孩子，她一直堅持著，受到家長的歡迎。在搞好工作的同時，她從未放松過學習。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜志書刊，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業(yè)務力量，主動參與教研活動、業(yè)務學習及觀摩課的評議、優(yōu)秀園所的參觀等到活動，吸取有益的教育經(jīng)驗。所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無以成江河”，她很注意平常的積累，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。在每學年幼兒園開展的試驗課評比活動，曹老師上的試驗課總是能評優(yōu)秀試驗課；二00七年還被評為“勒流街道優(yōu)秀班主

20、任”，她創(chuàng)作的童話故事蝸牛列車被全國教育類核心期刊學前教育20XX第11期采納。成果永遠是屬于過去的，曹老師將在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創(chuàng)新，使自己真正走進童心世界，探究兒童世界無窮的神秘，把自己全部的愛奉獻給孩子，為孩子的明天獻出自己的一份力量.為幼教事業(yè)做出更大的奉獻。老師默默付出事跡精選4陳老師，現(xiàn)任水道小學教學副主任兼六班級語文老師。工作12年間，虛心學習，銳意進取，潛心研討教育教學，取得了突出的成果。自20老師年首都師范高校畢業(yè)至今，陳老師始終工作在教育第一線，用耐煩和才智成為同學成長路上最好的陪伴者。作為班主任，陳老師的為師之道是“做才智型老師”。當同學受到挫折，感到迷茫時，

21、她送去暖和和幻想；當同學學做人，學做事時，她送去幫忙和希望將心比心，她把自己看成同學，體會著他們的喜怒哀樂；她把自己當做長者，牽起孩子的手去感受陽光。11年的班主任工作閱歷中獲得“通州區(qū)優(yōu)秀班主任”、“北京市紫金杯優(yōu)秀班主任”“青年崗位能手”等榮耀稱號，而陳老師最珍愛的一份榮譽卻是一位六班級畢業(yè)生自己繪的一副畫一條彩色的紙帶細心地綁著一個小畫軸。打開來，畫面唯美精致，更令人心生暖和的是那兩行工整娟秀的小字：“在我們無望的時分，您讓我們看到了希望；在我們迷茫無助的時分，您給我們指明了方向”。同學們寵愛她，鄙視她，感謝她，她卻總說：“我要感謝孩子們，是孩子們讓我明白，每個人都該學會成長。”同學們寵

22、愛陳老師不僅僅由于她是位良好的陪伴者，更是由于她的語文課堂讓人受益匪淺。“學習型老師”是陳老師作為一名語文老師的方向，她是個擅長反思的人，勤于反思每節(jié)課的得失，力爭完善教學方法；她是個主動進取的人，不斷發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗，以求為同學帶來最優(yōu)質(zhì)的課堂教學服務。她曾在通州區(qū)第幾屆“春華杯”課堂教學評優(yōu)中取得一等獎第一名、在北京市青年老師課堂觀摩中獲得第一名、在北京市的習作和古詩文研討中上展現(xiàn)課，她師從北京市基教研中心小學語文辦公室主任張立軍老師，她深深地熟悉到新一代老師任務的重大，明確了對于同學道德垂范、情感培育、學問傳授、學法引導，乃至人生啟迪的重要。從班主任到學校的教學副主任，陳老師的每一步都走得扎實而踏實。她將提升學校語文教學質(zhì)量為己任，細心組織語文老師進行教學研討活動?！把杏懶屠蠋煛笔峭苿咏虒W質(zhì)量提升的重要因素。近一年的語文老師教