小班中秋節(jié)活動總結5篇

1、精品文檔Word格式 小班中秋節(jié)活動總結5篇 幼兒園小班的中秋節(jié)活動舉辦完了,幼兒園教師要對中秋節(jié)活動進展總結,得出訓練小伴侶的閱歷,下面我給大家?guī)硇“嘀星锕?jié)活動總結，盼望大家喜歡! 小班中秋節(jié)活動總結篇1 一年一度的中秋節(jié)又降臨了，走進幼兒園，引入眼簾的是嫦娥奔月的大型幕布，透著淡淡的節(jié)日氣氛。 9月_日下午，小班的家長前來參與班級開展的親子迎中秋活動，每個教室人氣鼎盛，原來較小的空間顯得有些擁擠。由于前期預備做得比擬的充分，所以，整個活動在盡然有序的支配中進展著，教室中不時傳來家長和孩子的歡樂聲，濃濃的親子情蕩漾在活動室的每個角落?；顒釉O計了四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)親子熱身體能嬉戲，對于年齡稍

2、大的爺爺奶奶和外公外婆來說，沒有問題;第二環(huán)節(jié)親子制作燈籠或者花籃，教師根據(jù)家長的力量層次選擇制作的內(nèi)容，但年齡大的爺爺和外公就有難度了;第三環(huán)節(jié)，觀看嫦娥奔月的視屏;第四環(huán)節(jié)：共享月餅?；顒釉O計很飽滿，看來應當是一份不錯的設計方案，但是，活動后教師的溝通，卻消失了許多的問題。有的說：“地上好亂哦!全是邊角料、“我都忙的忘了看視屏了，呵呵、“被孩子弄壞了，奶奶急得叫起來 對活動的評價是活動很順當?shù)凰愫艹晒?很關鍵的一個方面，那就是活動中細節(jié)的處理。我們都會說細節(jié)打算成敗，事實也確實如此。教師反思的問題都是過程中的細節(jié)問題，如：制作習慣、制作時間的掌握、制作要求不明確、對家長理解的不夠等等，這

3、些問題其實都可以在活動前解決掉的，在活動方案設計時，也應當考慮到的。但是因為教師沒有對細節(jié)進展更多的思索，甚至沒有考慮到，所以才會消失教師說的“亂。當然活動有主客觀因素的影響，空間小教師之前應當已經(jīng)考慮到，為什么沒有跟進的措施呢?交換活動室就能解決擁擠的問題。我們以前開展活動都是這樣做的。 活動后教師可以準時覺察問題是好事，但是，要找到緣由所在，在以后活動中避開犯同樣的錯誤，這就是我們反思的目的。開展親子活動教師投入許多的精力，說實話真的很累，所以，我們肯定要讓家長覺得來參與活動有收獲，值得來，教師也會覺得累得值得。這就到達了雙贏。我們盼望以后小班級部在開展親子活動時，要多考慮細節(jié)，抓住了細節(jié)

4、，那么，活動才能有真正意義上的成功。以小班的活動作為切入口，給大班和中班級部在以后開展親子活動時的一些啟示吧。 小班中秋節(jié)活動總結篇2 中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，為了讓幼兒通過活動理解中秋節(jié)的風俗及有關學問，以及感受現(xiàn)代中秋節(jié)所特有的藝術性。9月27日，我園小班、中班、大班各班級分別開展了豐富好玩的主題活動。 小班級：小伴侶們和教師一起觀看關于中秋節(jié)來歷的課件。通過故事欣賞，理解中秋節(jié)的風俗。然后一起品味月餅和水果，拿著DIY小燈籠游園，小班的小伴侶們第一次在幼兒園過中秋，玩得很快樂! 中班級：以中秋節(jié)為主題的美術競賽，通過畫畫、手工、印畫等形式慶中秋。小伴侶們樂觀參加其中，讓中秋節(jié)布滿絢麗的顏

5、色。 大班級：通過中秋學問競答的形式，理解中秋節(jié)的來歷和風俗。并與小伴侶們一起共享故事?月亮姑娘做衣裳?，然后一起以集體的、個人的形式進展唱歌競賽。小伴侶們特別動情的唱歌著，感受生活的美妙! 在這次有意義的中秋節(jié)活動中，小伴侶們在動手操作中探究，在共享中體驗人與人的交往的歡樂，更重要的是理解自己國家的傳統(tǒng)文化和風俗?；顒又忻總€孩子都能充分參加、體驗，教師們也收獲了活動組織的閱歷，為今后的主題節(jié)日活動積累了豐富的閱歷。 小班中秋節(jié)活動總結篇3 中秋佳節(jié)代表著團聚、吉利，為了讓孩子知道中秋佳節(jié)的來歷、風俗習慣，我班進展了“慶中秋活動，孩子們齊聚在一起，歡慶中秋節(jié)。在活動中教師通過給孩子講中秋節(jié)的故

6、事，讓他們感受其中蘊涵的優(yōu)良傳統(tǒng)和民族文化，共同共享了YJBYS節(jié)日的歡樂?；顒硬粌H增加了孩子們與人共享的意識，也促進了孩子們之間的溝通力量，更加深了孩子們對中華民俗文化的感受和熟悉。 中秋節(jié)期間，我們以班級為單位進展了“香香的月餅這一主題活動. 中秋節(jié)活動方案目的： 1、學著用搓、壓的方法，把泥搓園壓扁，并能用工具在泥面上刻印各種花紋。 2、喜歡民間節(jié)日，體驗節(jié)日的歡樂。 活動流程如下： 1.引出八月十五中秋節(jié) 出示月餅，讓孩子們講講月餅的外形和花紋 2.教師講解并示范用橡皮泥做月餅的方法 孩子們操作教師指導，鼓舞孩子們大膽繪制花紋 3.月餅展覽會 將幼兒做的月餅出示展覽。 4.小結活動。

7、這次慶中秋活動，給孩子們留下了美妙深入的回憶。通過這次集體活動，孩子們不僅理解了有關中秋節(jié)的一些學問，也體會到在集體生活中應學會共享與合作，他們對中國這一傳統(tǒng)佳節(jié)及傳統(tǒng)文化也有了更深層次的理解和喜歡。 小班中秋節(jié)活動總結篇4 中秋節(jié)是我國傳統(tǒng)的節(jié)日。本次活動來自于幼兒的愛好與需要。通過活動讓孩子們理解了人們怎樣歡慶過中秋節(jié)，充分挖掘了中秋節(jié)活動的多樣化，讓孩子們體驗到了節(jié)日的歡樂，擴展了他們的學問范疇。在活動的保證，充分利用和開發(fā)家長資源，在課程施行中實現(xiàn)家園互動。本次活動中我們邀請家長參加我們的活動，和孩子一起搜集中秋節(jié)食物、謎語、燈籠等，利用廢舊的物品循環(huán)運用進展親子制作燈籠，在無形中讓家

8、長懂得讓孩子參加搜集資料、材料的過程也是學習的過程。 在主題活動施行過程中，我們始終貫徹觀念：活動中教師是體驗孩子需要的支持者，在活動中既做到適時提升總結，又使孩子在制造中享受到了成功的喜悅。 反思此次活動，并對活動過程進展了總結和提升，認為本次活動可以順當開展，主要得益于以下有效措施： 一、做幼兒學習活動的引導者，通過傾聽、觀看、談話，準時捕獲幼兒的愛好。 中秋節(jié)賜予了孩子們太多美妙回憶，同時也激發(fā)了他們的探究愛好。我敬重幼兒的生成活動，并充分調(diào)動他們的樂觀性和主動性，通過各種方式引導幼兒生成活動，而且賜予極大鼓舞，并為此制造了一種自由、輕松的氣氛，讓孩子在已有閱歷的根底上自我表現(xiàn)、充分溝通

9、，共享活動帶來的歡樂，使活動成為幼兒生活的舞臺，成為幼兒自我進展、展現(xiàn)自我的舞臺，使幼兒的主體性和制造性得以發(fā)揮。 二、做幼兒學習活動的支持者，促進“中秋節(jié)的活動的順當開展。 待幼兒對新年有了進一步的理解后，“慶賀中秋節(jié)的活動開頭了，讓幼兒留意到在中秋節(jié)時我們有哪些風俗?，然后是搜集，并請幼兒展現(xiàn)搜集物品，如燈籠、謎語、中秋節(jié)食物等。孩子們非常喜歡。于是，就提議孩子們與家長一起動動手，動動腦，一起來設計和制作別出心裁的燈籠，快歡樂樂地過一個中秋節(jié)。于是，制作、展現(xiàn)活動開頭了，孩子們自主選材，自主制造。用各種材料制作燈籠。美工區(qū)的小伴侶在制作中秋食物。在這個過程中，引導幼兒體驗成功的歡樂，并學會

10、用語言介紹自己的食物充分體驗了自主學習的樂趣。 三、做幼兒學習活動的合，讓幼兒在回憶活動中感受歡樂。 因此，活動設計過程中，我們主要從開展節(jié)日活動為主，讓每個幼兒都有時機參加活動，并引導幼兒學會合作、共享;最終的“中秋親子制作燈籠展將活動推向高潮，讓幼兒真真實切地體驗到了中秋節(jié)的氣氛。 小班中秋節(jié)活動總結篇5 在我們中秋佳節(jié)降臨之際，_幼兒園全園上下沉醉在歡快與幸福中。幼兒園籌劃并舉辦了一系列豐富多彩的慶賀活動。 一、“慶中秋親子自制燈籠競賽 為了歡慶中秋，營造濃濃的節(jié)日氣氛，幼兒園開展了“慶中秋親子自制燈籠競賽活動。家長和孩子共同參加，發(fā)揮聰明才智，利用各種各樣的環(huán)保材料制作出創(chuàng)意無限的中秋燈籠，有一次性杯做的麻花燈籠，有廢舊盒子做的五彩燈籠，有柚子皮做的娃娃燈籠! 各種各樣的燈籠別具匠心、顏色鮮亮、造型奇妙，把幼兒園裝扮得更加繽紛絢麗，不僅讓孩子們感受到與家長一起制作燈籠的樂趣，還能體驗到變廢為寶的驚喜，引來了家長與孩子們的駐足觀看與聲聲贊美。 二、“慶中秋游園活動 為了進一步感受中秋節(jié)的歡樂，感受幼兒園生活的歡樂。同時也為了培育幼兒與別人合作與交往的力量，體驗到合作與交往的歡樂，我們在9月x日上午10點進展了“迎中秋游園活動?；顒又泻⒆觽兂浞值捏w驗到了_幼兒園這個大家庭的團聚和歡樂。 三、“慶中秋歡樂自助餐活動 為了讓幼兒能在幼兒園中渡過一個開心而有意義的迎中秋活動，