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文檔簡介
1、百 合 花 茹志娟核心素養(yǎng)目標語言建構與運用 梳理情節(jié),整體感知課文內容;學習從小處著眼,以小見大的取材方式;體會文中善于通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物內心世界的方法。思維發(fā)展與提升 分析作品中三個主要人物的性格特征和具體表現(xiàn),理解細節(jié)在本文中的作用;運用對比思維探究文章主旨。審美鑒賞與創(chuàng)造 探索這篇戰(zhàn)爭題材的短篇小說的美學技巧;跟隨人物關系戲劇性的變化,走進那些可敬可愛的年輕人,感受戰(zhàn)火中別樣的青春。文化傳承與理解體會 感受革命戰(zhàn)爭年代,軍民之間的魚水深情;體會解放戰(zhàn)爭勝利的基礎和力量源泉;激勵學生,走向有擔當、有價值的理想人生。導入新課 我們的生活離不開“故事”,小時候我們聽著媽媽講的故事入 睡;長
2、大后我們通過許許多多的書籍電影去讀前人的故事、他人的故事,來理解自己的生活。今天我們就借由茹志鵑女士的短篇小說百合花,一起穿越回1946年的那個中秋節(jié)去看看那一天,人間的一個角落,有怎樣的故事上演。百合花百合是一種從古到今都受人喜愛的世界名花,鱗莖由許多白色鱗片層環(huán)抱而成,狀如蓮花,因而取“百年好合”之意命名。百合象征夫妻恩愛,百年好合,一直是婚禮上的用花。小說插圖知識備查作者介紹 茹志娟, 1925年生于上海。3歲時(1928年)亡母,幼年隨祖母做手工活為生。11歲(1936年)進上海私立普志小學讀書,一年后輟學。13歲(1938年)祖母逝世,曾被送入上?;綍k的孤兒院。后經補習插班入浙
3、江武康中學。18歲(1943年)隨兄參加新四軍,先在蘇中公學讀書,以后一直在部隊文工團工作,后擔任蘇中軍區(qū)前線話劇團組長、分隊長、創(chuàng)作組組長等職。19歲(1944年)隨兄參加新四軍。先后任文工團組長、分隊長、創(chuàng)作組副組長。22歲(1947年)加入中國共產黨。26歲(1951年)創(chuàng)作的話劇獲南京軍區(qū)55年文藝創(chuàng)作二等獎。30歲(1955年)轉業(yè)到上海,任文藝月報編輯。33歲(1958年)發(fā)表多篇短篇小說,以細膩的筆觸、清新的文風受到茅盾的贊賞,從此聲譽鵲起。背景資料知識備查1957年前后,茹志娟的丈夫王嘯平被錯劃為“右派”。丈夫處于岌岌可危之時,茹志娟卻無法救他,而且由于她與丈夫在具體的工作問題
4、上常常站在同一戰(zhàn)線上,她也不得不回顧自己走過的道路,一遍一遍地檢討自己的思想 。在承受著政治氛圍和緊張的人際關系所帶來的無形壓力的同時,她不無感慨地回憶起戰(zhàn)爭年代的同志關系,回憶起1946年那個中秋夜以及在解放戰(zhàn)爭中遇到的各種人和事:萊蕪戰(zhàn)役中,她跟隨一個通訊員去前沿,在路上敵人的炮彈不時呼嘯而來,通訊員為了減少傷亡有意拉開距離,但她卻緊張得不由自主地靠他身邊靠近,通訊員一見她走近就加快步子往前跑;某次戰(zhàn)斗時,她和汪歲寒到一個班里旁聽開班會,聽說了一位排長的事跡,那位年輕的排長是戰(zhàn)斗英雄,卻很害羞,說說話就臉紅,說的也平常的家常話,這種反差給她留下深刻印象?;厥淄拢阒均N感到戰(zhàn)爭使人不能有長
5、談的機會,但是戰(zhàn)爭卻能使人深交。有時僅幾十分鐘、幾分鐘,甚至只來得及瞥一眼,便一閃而過,然而人與人之間,就在這個一剎那里,便能夠肝膽相照,生死與共 。于是,茹志娟決定要寫一個普通的戰(zhàn)士、一個年輕的通訊員的故事,首先設定的便是他的性格:質樸羞澀。而至于小說的主題她并未想過。她大約用了一個星期就完成了小說 ,但作品寄出去后不久便被退稿,理由是“感情陰郁不能發(fā)表”。幾經周折,小說百合花終于發(fā)表在1958年第3期的延河雜志上 。 (1)小說的概念小說是一種敘事性的文學體裁,它的特點是以刻畫典型人物為中心,通過完整的故事情節(jié)和人物活動環(huán)境的描寫,來反映復雜的社會生活。小說三要素(2)女性文學女性文學是誕
6、生于一定的社會歷史條件下,以五四新文化運動為開端,具有現(xiàn)代人文精神內涵,以女性為經驗主體、思維主體、審美主體和言說主體的文學。代表作家有:鐵凝、王安憶、林白、陳染等。茹志鵑用女性的眉筆細膩地展現(xiàn)了普通人特別是女性的心靈歷程和情感變化,顯示了茹志鵑在十七年時期作為女性作家的獨特性。有關文學常識lio qin chu nni 初讀效果檢測一、讀準加點字的音。撂( ) 訥( ) 憨( ) 訕( ) 嬤( ) 砦( )磕( ) 瞅( ) 拗( ) 虔( ) 髻( )忸怩( )shn hn mzhikninj二、掌握下列字詞。1張皇:2忸怩:3憨憨:4執(zhí)拗:5尷尬:6:訕訕:7、虔誠:難為情的樣子??只?/p>
7、,慌張。(神色、態(tài)度)不自然。固執(zhí)任性,不聽從別人的意見。傻氣,難為情。形容不好意思或不大方的樣子。恭敬有誠意。理清全文的線索、情節(jié)。提示:全文以時間為順序,以我的所見所聞為線索展開情節(jié)。1.序幕):接到任務(1-3自然段)2.開端:去包扎所路上(4-23自然段)3.發(fā)展:借被子(24-41自然段)4.高潮:通訊員犧牲(42-57自然段)5.結局:百合花被子蓋住通訊員(58-59自然段)研讀課文,整體感知(序幕):接到任務(1-3自然段)“我”的身份是什么?接到了什么任務? “我”是文工團的一位女同志,接到了到前沿包扎所幫助工作的任務。開端:去包扎所路上(4-23自然段)本部分出現(xiàn)了幾個人物?
8、本部分內容可分為“走路”和“對話”兩部分,這兩個情節(jié)都表現(xiàn)出“奇特”特點,請回答這些“奇特”特點表現(xiàn)在什么地方? 去包扎所路上,出現(xiàn)兩個人物“我”和通訊員?!白呗贰逼嫣乇憩F(xiàn)在,通訊員不和“我”一起走,而是總走在“我”前面,但又不離“我”太遠;“對話”奇特表現(xiàn)在,兩人說話并非對等,而是“我”問,通訊員答,“有些像審訊”。發(fā)展:借被子(24-41自然段)借被子情節(jié)出現(xiàn)了一個新人物,是誰?借被子過程中有哪些曲折? 新媳婦。通訊員開始沒有借到被子,后來“我”和通訊員一起去,借到了被子。高潮:通訊員犧牲(42-57自然段)找出與第42自然段鋪墊句“走不幾步,他又想起了什么,在自己掛包里掏了一陣,摸出兩個
9、饅頭,朝我揚了揚,順手放在路邊石頭上,說:“給你開飯啦!”說完就腳不點地的走了?!闭諔木渥印?照應句子在第57自然段,“但我無意中碰到了身邊一個什么東西,伸手一摸,是他給我開的飯,兩個干硬的饅頭?!狈鹤x課文,合作探究把下面片段中的“張皇”改為“驚慌”可以嗎?為什么?他見我挨他坐下,立即張皇起來,好像他身邊埋下了一顆定時炸彈,局促不安,掉過臉去不好,不掉過去又不行,想站起來又不好意思。 不可以?!皬埢省钡囊馑际强只?、慌張,側重“慌”。“驚慌”,害怕慌張;有“害怕”“驚”的意思。句意側重“慌張”,故不可將“張皇”改為“驚慌”。這一神態(tài)描寫,是在寫“我”剛剛結識的小通訊員那種靦腆、羞澀、局促的神態(tài)
10、,表現(xiàn)他質樸純潔的心靈。把下面片段中的“數(shù)摸”改為“玩弄”可以嗎?他飛紅了臉,更加忸怩起來,兩只手不停地數(shù)摸著腰皮帶上的扣眼。半晌他才低下了頭,憨憨地笑了一下,搖了搖頭。我還想問他有沒有對象,但看到他這樣子,只得把嘴里的話,又咽了下去。不可以?!皵?shù)摸”這一動詞對動作的描寫更加具體,更突出了小通訊員那種忸怩的神態(tài),緊張局促的心理?!巴媾保瑪[弄著玩耍,不能表現(xiàn)人的緊張的心理。課文中幾次寫到通訊員衣服上的破洞,說說它對展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有什么作用? 答案:文中先后四次寫到通訊員衣服上的破洞,對展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有著特殊的作用。第一次是在“我”和通訊員從新媳婦家借了被子出門時,通訊員
11、由于“上去接過被子,慌慌張張地轉身就走。不想他一步還沒有走出去,就聽見嘶的一聲,衣服掛住了門鉤,在肩膀處,掛下一片布來,口子撕得不小”,結果“那媳婦一面笑著,一面趕忙找針拿線,要給他縫上。通訊員卻高低不肯,夾了被子就走?!边@一細節(jié),一方面寫出通訊員的樸實、靦腆、執(zhí)拗,另一方面寫出新媳婦的友善、熱情、關切。在情節(jié)上為第二次出現(xiàn)作鋪墊。文章以“我”為視點,娓娓動聽地敘述故事,這樣寫有什么好處? (1)能栩栩如生地描繪人物,并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。如第11段寫“我”對故鄉(xiāng)竹海的聯(lián)想,寫得非常富有詩情畫意,這樣寫,一方面點明了小通訊員性格形成的原因,即富有詩情畫意的環(huán)境,孕育了小
12、通訊員這樣心靈美好、品質純樸高尚的英雄,景物美與人物美相得益彰,和諧統(tǒng)一;另一方面,也抒發(fā)了“我”對故鄉(xiāng)無比熱愛之情,推動了“我”的感情發(fā)展,即由先前的生氣,到發(fā)生興趣和“親熱”起來。(2)這樣寫,大大擴展了作品的容量,表現(xiàn)了戰(zhàn)士之間那種像百合花一樣純潔無瑕高尚動人的情感,即人性的美,加強了作品的抒情色彩,增強了作品感人的藝術力量。(3)更有利于運用順敘、倒敘、插敘等多種方式,使結構嚴謹清晰,又張弛有度,富于節(jié)奏感。本文以象征純潔感情的“百合花”為題目,有什么寓意? “百合花”是小說主人公新媳婦的嫁妝(新被子)上的圖案,也是新媳婦純真、高潔的優(yōu)美品格的象征,更是革命戰(zhàn)爭時期人民的斗爭生活中的“
13、一朵浪花”,它情態(tài)淡雅、氣味芬芳。作者以此為題,不但會讓讀者聯(lián)想到新媳婦那美麗純潔的心靈,也能讓人體味到小說含蓄的主題及“清新、俊逸”(茅盾語)的風格。再讀課文,分析形象 團部通訊員,在戰(zhàn)斗開始前奉命護送女文工團員去包扎所。他是一個剛參軍一年、只有19歲的農村青年,稚氣未脫離,質樸、憨厚、不善言辭,更怯于與陌生女性交往,有時執(zhí)拗得有點任性,有時活潑得可親可近。他熱愛生活,關心同志,體貼別人。在戰(zhàn)斗中,當一顆手榴彈在擔架隊員們中間冒煙亂轉時,他毫不遲疑地撲了上去,用自己年輕的生命解除了人民群眾的危難。小說中的人物形象通訊員 過門剛三天的農村媳婦。長得很好看,高高的鼻梁,彎彎的眉,額前一溜蓬松松的
14、劉海。善良純樸開朗,也有著新嫁娘的矜持羞澀。一條印著白色百合花的新被子是她唯一的嫁妝,所以她十分珍惜這條被子。小通訊員來借被子時,她沒好意思說出不借的原因,只一味地表示不借,讓本來就拙于與女性打交道的小戰(zhàn)士很為難。經過女文工團員做工作,她終于同意借被子,同時心里對小通訊員充滿了歉意 。小說中的人物形象新媳婦 年輕的女文工團員,大戰(zhàn)前夕,被派到前線包扎所幫忙。熱情開朗,善于作群眾工作。在與通訊員同行和借被子的過程中,對這個憨厚質樸的小同鄉(xiāng)產生了一種比同志、比同鄉(xiāng)更為親切的感情。在包扎所幫助照顧傷員時,她心中還時不時想到通訊員,擔心他在戰(zhàn)場上會不會受傷,受了傷會不會被落下 。小說中的人物形象“我”所有的母親都憎恨戰(zhàn)爭。 賀拉斯 主旨歸納 小說通過解放戰(zhàn)爭時期一次戰(zhàn)役中通訊員、新媳婦與“我”之間的故事情節(jié),表現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代里軍民魚水情深的主題,
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