班組反三違與安全行為養(yǎng)成課件

1、煤礦班組反“三違”與安全行為(xngwi)養(yǎng)成1第一頁，共一百零五頁。主 要 內(nèi) 容2“三違”現(xiàn)象(xinxing)出現(xiàn)的主客觀原因一班組職工(zhgng)安全行為養(yǎng)成的要求三二反“三違”基層班組是重點(diǎn)第二頁，共一百零五頁。序 言“三違”是指煤礦企業(yè)職工、管理人員在安全生產(chǎn)過程中“違章作業(yè)、違章指揮、違反勞動(dòng)紀(jì)律”?！叭`”是煤礦安全生產(chǎn)的大忌，在發(fā)生過的事故中，絕大部分是由“三違”造成(zo chn)的。在煤礦企業(yè)反“三違”活動(dòng)中,基層班組則是重點(diǎn)。3第三頁，共一百零五頁。一、“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)(chxin)的主客觀原因42、“三違”的客觀原因（1）崗位培訓(xùn)不到位 （2）作業(yè)(zuy)環(huán)境不安

2、全 （3）管理制度不完善 （4）社會(huì)環(huán)境不理想 1 、“三違”主觀原因（1）僥幸心理 （2）麻痹心理 （3）取巧心理 （4）馬虎心理 （5）逞能心理 （6）蠻干心理 （7）無知心理 （8）麻木心理 （9）從眾心理 （10）奉上心理 （11）唯心心理 （12）片面追求經(jīng)濟(jì)效益 （13）業(yè)務(wù)素質(zhì)低 （14）判斷失誤 “三違”產(chǎn)生的 根源第四頁，共一百零五頁。一、“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)(chxin)的主客觀原因 僥幸心理。有些職工自認(rèn)為控制力強(qiáng)，對(duì)作業(yè)環(huán)境和條件變化能夠掌握，偶爾幾次違章都沒有出過事，就把潛在的危險(xiǎn)置之腦后。一旦環(huán)境、設(shè)備、人員(rnyun)發(fā)生變化，就很可能引發(fā)事故，這類情形在工作時(shí)間不

3、長的青年職工中較多見。5（1）1 、“三違”主觀原因第五頁，共一百零五頁。一、“三違”現(xiàn)象(xinxing)出現(xiàn)的主客觀原因（2）麻痹心理。在單位安全生產(chǎn)形勢較為穩(wěn)定的情況下，有些職工的安全思想和警惕性就會(huì)不自覺地松懈下來，在操作中很容易產(chǎn)生輕視心理，不嚴(yán)格按規(guī)程辦事，時(shí)間(shjin)一長就養(yǎng)成違章習(xí)慣。 61 、“三違”主觀原因第六頁，共一百零五頁。一、“三違”現(xiàn)象(xinxing)出現(xiàn)的主客觀原因（3）取巧心理。有的職工(zhgng)腦子精，為了搶時(shí)間趕工作進(jìn)度，圖省時(shí)省勁，投機(jī)取巧，簡化操作過程、減少施工工作等，置安全措施于不顧。71 、“三違”主觀原因第七頁，共一百零五頁。一、“三違

4、”現(xiàn)象(xinxing)出現(xiàn)的主客觀原因8（4）馬虎心理(xnl)。有些職工認(rèn)為自己熟悉工作環(huán)境和作業(yè)程序，只要把握主要的操作規(guī)程即可，作業(yè)時(shí)粗枝大葉，不拘小節(jié)，他們往往對(duì)“看得見”的危險(xiǎn)比較警覺，對(duì)暫時(shí)沒有發(fā)生危險(xiǎn)惡果的潛伏危險(xiǎn)掉以輕心。1 、“三違”主觀原因第八頁，共一百零五頁。一、“三違”現(xiàn)象(xinxing)出現(xiàn)的主客觀原因 逞能(chng nng)心理。一些職工熟悉崗位技能，有工作經(jīng)驗(yàn)，理論上有一套，操作知識(shí)也都知道，產(chǎn)生驕傲自滿思想；認(rèn)為有關(guān)作業(yè)規(guī)定和程序?qū)ψ约簛碚f都是不必要的“小菜一碟”，別人不敢違章，自己技高膽大，違章操作才顯“英雄本色”，結(jié)果造成事故。 9（ 5）1 、“三違

5、”主觀原因第九頁，共一百零五頁。一、“三違”現(xiàn)象(xinxing)出現(xiàn)的主客觀原因10 蠻干心理。有些職工有一定的技術(shù)能力，但工作方法簡單粗暴，把遵章守制當(dāng)成是刻板，隨意(su y)“創(chuàng)新”工作方法，不充分估計(jì)行為的惡果，這種違章一旦發(fā)生事故就有可能是大事故。（6）1 、“三違”主觀原因第十頁，共一百零五頁。一、“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)(chxin)的主客觀原因（7）無知心理。一些新職工和部分文化程度較低的職工，平時(shí)(pngsh)不注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)每項(xiàng)工作程序應(yīng)該遵守的規(guī)章制度不了解或一知半解，工作起來憑本能、熱情，作業(yè)中糊里糊涂違章，糊里糊涂出事，根本不知道錯(cuò)在哪里。11（7）1 、“三違”主觀原因

6、第十一頁，共一百零五頁。一、“三違”現(xiàn)象(xinxing)出現(xiàn)的主客觀原因（8）麻木心理。個(gè)別職工因長期、反復(fù)從事同一工作，生產(chǎn)熱情減退，工作積極性不高，工作應(yīng)付了事，完全(wnqun)處于被動(dòng)狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)安全工器具有問題也不及時(shí)更換或修理，使安全設(shè)備缺乏可靠性；發(fā)現(xiàn)他人違章也不制止，認(rèn)為就算發(fā)生不幸也輪不到我頭上，久而久之就有可能發(fā)生事故。12（8）1 、“三違”主觀原因第十二頁，共一百零五頁。一、“三違”現(xiàn)象(xinxing)出現(xiàn)的主客觀原因（9）從眾心理。一些職工安全知識(shí)不全面、安全意識(shí)不強(qiáng)，看到其他職工違章操作“即省力，又沒出事”，還沒被追究和處理，遂削弱正確的安全思想，把違章當(dāng)成經(jīng)驗(yàn)，

7、盲目(mngm)地學(xué)習(xí)、運(yùn)用、漸漸地錯(cuò)誤的操作方法代替了正確的方法，形成習(xí)慣性違章。 13（9）1 、“三違”主觀原因第十三頁，共一百零五頁。一、“三違”現(xiàn)象(xinxing)出現(xiàn)的主客觀原因14（10）奉上心理。一些職工原則性不強(qiáng)，對(duì)上級(jí)的話惟命是從，明明知道是錯(cuò)的，總想著是領(lǐng)導(dǎo)讓我干的，就算出了事也有上面頂著，查不到我，結(jié)果(ji gu)發(fā)生了本不該發(fā)生的事故。（10）1 、“三違”主觀原因第十四頁，共一百零五頁。一、“三違”現(xiàn)象(xinxing)出現(xiàn)的主客觀原因（11）唯心心理。極少數(shù)職工受消極思想影響，抱著“是福不是禍，是禍躲不過”的錯(cuò)誤心理，靠慣性作業(yè)，憑經(jīng)驗(yàn)(jngyn)操作，不注

8、意安全隨意工作，往往造成事故。15（11）1 、“三違”主觀原因第十五頁，共一百零五頁。一、“三違”現(xiàn)象(xinxing)出現(xiàn)的主客觀原因（12）片面追求經(jīng)濟(jì)效益。為了追求高效益，擅改施工(sh gng)方案，不顧工程質(zhì)量和安全。在只強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益，不重視安全的思想影響下，使違章行為滋長蔓延。16（12）1 、“三違”主觀原因第十六頁，共一百零五頁。一、“三違”現(xiàn)象(xinxing)出現(xiàn)的主客觀原因（13）業(yè)務(wù)素質(zhì)低。有些職工由于業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)較低，因而面對(duì)突如其來的異常情況束手無策，無以應(yīng)對(duì)，表現(xiàn)出心慌意亂、手忙腳亂，故而( r)發(fā)生違章行為。17（13）1 、“三違”主觀原因第十七頁，共一百零

9、五頁。一、“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)(chxin)的主客觀原因（14）判斷失誤(shw)。在作業(yè)環(huán)境中，由于環(huán)境干擾等因素，造成人們的感覺功能錯(cuò)覺，干擾了人的思維判斷，從而導(dǎo)致因判斷失誤(shw)引起的操作失誤(shw)。18（14）1 、“三違”主觀原因第十八頁，共一百零五頁。一、“三違”現(xiàn)象(xinxing)出現(xiàn)的主客觀原因2、“三違”的客觀原因19（1）崗位培訓(xùn)不到位(do wi)。（2）作業(yè)環(huán)境不安全（3）管理制度不完善（4）社會(huì)環(huán)境不理想第十九頁，共一百零五頁。一、“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)(chxin)的主客觀原因（1）崗位培訓(xùn)不到位。區(qū)隊(duì)班組沒有完善的培訓(xùn)計(jì)劃定期對(duì)職工進(jìn)行知識(shí)更新和技術(shù)培訓(xùn)，主要表

10、現(xiàn)為：新職工無證上崗或設(shè)備結(jié)構(gòu)、工藝技術(shù)改造后，職工對(duì)新工藝操作規(guī)程不了解，在不知情的狀態(tài)(zhungti)下違章。另外，區(qū)隊(duì)班組雖然開展了許多與安全相關(guān)的理論培訓(xùn)、思想教育、技術(shù)培訓(xùn)，但由于培訓(xùn)過于程式化，效果不理想。職工只是被動(dòng)接受，往往認(rèn)識(shí)問題不全面、不充分、不理性，反映到工作中，就是擺不正安全與效益的關(guān)系，常會(huì)產(chǎn)生“安全就是不出事故”的單純認(rèn)識(shí)，因而也不能真正認(rèn)識(shí)到“三違”的危害和反“三違”的重要性。202、“三違”的客觀原因第二十頁，共一百零五頁。一、“三違”現(xiàn)象(xinxing)出現(xiàn)的主客觀原因（2）作業(yè)環(huán)境不安全。煤礦開采主要是井下作業(yè)，面對(duì)水、火、瓦斯、煤塵，頂板等自然災(zāi)害，生

11、產(chǎn)戰(zhàn)線長、設(shè)備工藝復(fù)雜，安全管理難度大，易出現(xiàn)一些意想不到的災(zāi)害。有的設(shè)備結(jié)構(gòu)、工藝技術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)考慮不充分，不符合人體的生理特征，按正規(guī)的操作極不方便或容易損壞零部件，從而引起習(xí)慣性違章操作。此外(cwi)，隨著產(chǎn)能擴(kuò)大，一些設(shè)備“帶病上陣”或“超齡服役”，迫使職工違章操作。212、“三違”的客觀原因第二十一頁，共一百零五頁。一、“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)(chxin)的主客觀原因（3）管理制度不完善。主要表現(xiàn)在：管理人員抓安全管理不講究方式方法，對(duì)職工采取高壓強(qiáng)管，挫傷職工參與安全管理的積極性;工作布置不合理，不考慮作業(yè)現(xiàn)場的實(shí)際情況安排任務(wù)(rn wu)，在現(xiàn)場強(qiáng)行要求職工冒險(xiǎn)違章蠻干；管理人員不能以

12、身作則，帶頭違章違紀(jì)，給職工的安全觀念造成錯(cuò)誤引導(dǎo)；個(gè)別基層班組不嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)程序和規(guī)章制度，對(duì)暫時(shí)還沒有造成惡果的違章行為姑息遷就，放松了對(duì)職工安全行為的嚴(yán)格要求和教育督導(dǎo)，最終導(dǎo)致事故發(fā)生。 222、“三違”的客觀原因第二十二頁，共一百零五頁。一、“三違”現(xiàn)象出現(xiàn)(chxin)的主客觀原因（4）社會(huì)環(huán)境不理想。隨著(su zhe)社會(huì)的發(fā)展，職工參與社會(huì)生活的程度在不斷地增加，社會(huì)的不良風(fēng)氣必定會(huì)在職工心中造成影響，容易導(dǎo)致心理失衡、思想不穩(wěn)定，注意力不集中，行為走樣；還有，在與同事、朋友、親屬發(fā)生一些矛盾及生活中遇到重大變故，也會(huì)使職工思想情緒波動(dòng)，在特定的條件和環(huán)境下導(dǎo)致行為失常。

13、232、“三違”的客觀原因第二十三頁，共一百零五頁。1.你有抓“三違”的任務(wù)嗎？你是如何做的？2.你是否有過“三違”現(xiàn)象或行為？3.你認(rèn)為消除發(fā)生“三違”現(xiàn)象最根本的安全舉措(jcu)是什么？24討 論 題課 題 研 討第二十四頁，共一百零五頁。25二、反“三違”基層(jcng)班組是重點(diǎn)1（1）反“三違”的根本目的是為了保護(hù)職工的生命安全和國家、集體財(cái)產(chǎn)的安全，從而保證安全生產(chǎn)順利進(jìn)行。班組是企業(yè)生產(chǎn)的最基本單位，擁有眾多的人員和設(shè)備，構(gòu)成把握安全防線前沿陣地。所以，只有(zhyu)把反“三違”、預(yù)防事故發(fā)生的重點(diǎn)放在基層班組，才能有效實(shí)現(xiàn)這一根本目的。3（3）從當(dāng)前企業(yè)的現(xiàn)狀來看，多年來存

14、在著上面緊、下面松的傾向，班組的反“三違”工作仍然十分薄弱。有的班組長對(duì)職工的“三違”行為不但不能識(shí)別和及時(shí)制止，反而帶頭違章指揮；有的老職工在作業(yè)中，有章不循，固守舊的操作方式和習(xí)慣，在新職工中具有相當(dāng)?shù)挠绊懥?；有的職工?duì)他人發(fā)生的“三違”聽之任之，缺乏相互監(jiān)督的責(zé)任感等。所有這一切。都要求我們應(yīng)當(dāng)將反“三違”工作的重點(diǎn)放在基層班組。2（2）基層班組是“三違”事故隱患排查和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防的第一線，由“三違”行為誘發(fā)的事故中，90%以上發(fā)生在基層班組；“三違”安全隱患的排查和風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防的措施落實(shí)，起始于班組，終結(jié)于班組，構(gòu)成閉環(huán)體系，是關(guān)鍵的關(guān)鍵；只有把反“三違”的重點(diǎn)放在基層班組，徹底鏟除“三違”根

15、源，才能為安全生產(chǎn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目 的基 礎(chǔ)問 題第二十五頁，共一百零五頁。二、反“三違”基層班組(bn z)是重點(diǎn)（1）結(jié)合職工的思想和工作實(shí)際，組織好班前會(huì)班后會(huì)，布置和總結(jié)一天的工作，檢查在工作中是否(sh fu)有“三違”行為，發(fā)現(xiàn)一例，糾正一例，從而使大家時(shí)時(shí)、事事、處處養(yǎng)成反“三違”的良好習(xí)慣。264、基層班組做好反“三違”工作的主要環(huán)節(jié)第二十六頁，共一百零五頁。二、反“三違”基層班組(bn z)是重點(diǎn)（2）利用每周安全日活動(dòng)，總結(jié)一周的安全情況，針對(duì)本班組存在的“三違”現(xiàn)象，學(xué)習(xí)有關(guān)文件、事故通報(bào)、簡報(bào)和法律法規(guī)，進(jìn)行座談?dòng)懻摗＿厡W(xué)習(xí)邊整改，使大家吸取教訓(xùn)，營造濃厚(nnghu)

16、的反“三違”氛圍。274、基層班組做好反“三違”工作的主要環(huán)節(jié)第二十七頁，共一百零五頁。二、反“三違”基層班組(bn z)是重點(diǎn)（3）基層班組是各項(xiàng)作業(yè)和操作的具體實(shí)施者和執(zhí)行者，所以既是嚴(yán)格執(zhí)行“標(biāo)準(zhǔn)化安全作業(yè)程序、手指口述確認(rèn)制、兩票三制”的直接受益者，又是忽視(hsh)執(zhí)行“標(biāo)準(zhǔn)化安全作業(yè)程序、手指口述確認(rèn)制、兩票三制”的直接受害者。因此，要給班組每個(gè)成員講清楚執(zhí)行“標(biāo)準(zhǔn)化安全作業(yè)程序、手指口述確認(rèn)制、兩票三制”的重要性，在具體的作業(yè)和操作中嚴(yán)格執(zhí)行“標(biāo)準(zhǔn)化安全作業(yè)程序、手指口述確認(rèn)制、兩票三制”。284、基層班組做好反“三違”工作的主要環(huán)節(jié)第二十八頁，共一百零五頁。二、反“三違”基層班

17、組(bn z)是重點(diǎn)（4）做好危險(xiǎn)點(diǎn)的控制工作，在每次作業(yè)和操作開始之前(zhqin)要認(rèn)真進(jìn)行安全、技術(shù)兩交底，杜絕盲目作業(yè)和盲目操作行為，確保組織措施和安全措施正確、完備。294、基層班組做好反“三違”工作的主要環(huán)節(jié)第二十九頁，共一百零五頁。二、反“三違”基層班組(bn z)是重點(diǎn)（5）加強(qiáng)班組的業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持“每周一答”， 定期進(jìn)行業(yè)務(wù)理論考試，整體提高班組成員的業(yè)務(wù)理論水平。（6）理論聯(lián)系實(shí)際，通過采取開展事故預(yù)想、編制事故預(yù)案，進(jìn)行事故模擬操作等方法，強(qiáng)化業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練，從而杜絕和減少因職工業(yè)務(wù)技術(shù)(jsh)素質(zhì)低造成的“三違”行為。304、基層班組做好反“三違”工作的主要環(huán)節(jié)第三

18、十頁，共一百零五頁。二、反“三違”基層班組(bn z)是重點(diǎn)（7）認(rèn)真組織好本班組開展反“三違”的“雙十項(xiàng)”活動(dòng)。（8）在反“三違”活動(dòng)中，職工可能出現(xiàn)這樣或那樣的思想問題。因此班組長善于觀察職工的思想情緒變化，適時(shí)(shsh)做好職工的思想工作。特別是那些因?yàn)椤叭`”而受到處罰的職工，更要及時(shí)、深入、過細(xì)地做好思想工作。要進(jìn)行個(gè)別談心，動(dòng)之以情，曉之以理，幫助他們認(rèn)清“三違”的性質(zhì)和危害，鼓勵(lì)他們解除精神負(fù)擔(dān)，徹底拋棄不良習(xí)慣，養(yǎng)成遵章守紀(jì)的好習(xí)慣，使處罰真正達(dá)到教育的目的。314、基層班組做好反“三違”工作的主要環(huán)節(jié)第三十一頁，共一百零五頁。二、反“三違”基層班組(bn z)是重點(diǎn)反“三違

19、”，人人有責(zé)。作為職工個(gè)人應(yīng)積極(jj)投入到反“三違”活動(dòng)中去，并重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：（1）端正態(tài)度，自覺澄清各種模糊認(rèn)識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到反“三違”的重大意義，千萬不要以為“反三違是領(lǐng)導(dǎo)的事，是有 三違行為人的事”，而自己是一般職工，又無違章現(xiàn)象，所以事不關(guān)己，高高掛起。325、職工個(gè)人做好反“三違”的要求第三十二頁，共一百零五頁。二、反“三違”基層班組(bn z)是重點(diǎn)（2）要認(rèn)真學(xué)習(xí)安全工作規(guī)程，熟練掌握更多的安全防護(hù)知識(shí)，對(duì)安全規(guī)程和防護(hù)知識(shí)，不懂的要努力弄懂，并且嚴(yán)格執(zhí)行。（3）從我做起，從現(xiàn)在做起，力戒自己身上出現(xiàn)(chxin)“三違”行為。在每一項(xiàng)作業(yè)和操作中，一切按安全規(guī)程辦事。凡是

20、安全規(guī)程要求的，就一絲不茍地執(zhí)行；凡是違反安全規(guī)程的，堅(jiān)決不做。335、職工個(gè)人做好反“三違”的要求第三十三頁，共一百零五頁。二、反“三違”基層(jcng)班組是重點(diǎn)（4）當(dāng)別人制止自己“三違”行為時(shí)，一定虛心接受。一定要樂于接受他人(trn)的監(jiān)護(hù)，絕不我行我素，更不能對(duì)他人(trn)產(chǎn)生反感。只有這樣，才能虛心糾正自己的錯(cuò)誤，感謝他人(trn)的幫助。345、職工個(gè)人做好反“三違”的要求第三十四頁，共一百零五頁。二、反“三違”基層(jcng)班組是重點(diǎn)（5）勇于制止或勸阻他人的“三違”行為。做到三個(gè)假如，即：假如你是職工，則敢勸阻領(lǐng)導(dǎo)的違章指揮；假如你是徒弟，則敢勸阻師傅的違章指揮和作業(yè)；

21、假如你是新工人(gng rn)，則敢勸阻老工人(gng rn)的違章行為。如果你制止了他的違章行為，就能防患于未然，他人不但不會(huì)忌恨你，反而會(huì)感謝你。355、職工個(gè)人做好反“三違”的要求第三十五頁，共一百零五頁。二、反“三違”基層班組(bn z)是重點(diǎn)（6）要善于總結(jié)正反兩方面的教訓(xùn)，從“三違”案例的學(xué)習(xí)中汲取教訓(xùn)，查找差距，受到啟示，以防發(fā)生(fshng)類似現(xiàn)象。365、職工個(gè)人做好反“三違”的要求第三十六頁，共一百零五頁。二、反“三違”基層班組(bn z)是重點(diǎn)（7）加強(qiáng)自己平時(shí)的業(yè)務(wù)(yw)技術(shù)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高業(yè)務(wù)能力和技術(shù)水平，減少因無知或水平低造成的違章幾率。375、職工個(gè)人做好反

22、“三違”的要求第三十七頁，共一百零五頁。課 題 研 討班組貫徹反“三違”最基本的原則是什么？員工個(gè)人安全(nqun)行為養(yǎng)成最終靠什么？38討 論 題第三十八頁，共一百零五頁。風(fēng)險(xiǎn)(fngxin)預(yù)控管理體系的核心內(nèi)容和作用 風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控管理體系是以危險(xiǎn)源辨識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估為基礎(chǔ)，以風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控為核心，以不安全行為管控為重點(diǎn)，通過對(duì)煤礦全生命周期過程中存在的危險(xiǎn)源采取有效的消除、減少、稀釋和隔離等措施，從而實(shí)現(xiàn)(shxin)“人機(jī)環(huán)管”的最佳匹配，將煤礦風(fēng)險(xiǎn)降低和保持在可容許水平，實(shí)現(xiàn)(shxin)安全生產(chǎn)的程序化、系統(tǒng)化的管理體系和方法。39第三十九頁，共一百零五頁。40 風(fēng)險(xiǎn)(fngxin)預(yù)控管理體

23、系的核心內(nèi)容和作用體系結(jié)構(gòu)分為五個(gè)部分 組織保障管理 風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控管理 不安全行為控制 生產(chǎn)系統(tǒng)要素控制 輔助管理本安體系以風(fēng)險(xiǎn)管理為核心(hxn)，以人員不安全行為管理為重點(diǎn)，以生產(chǎn)系統(tǒng)要素為基礎(chǔ)，以組織保障管理為支撐，以信息化系統(tǒng)為運(yùn)行平臺(tái)。風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控管理信息系統(tǒng)危險(xiǎn)源機(jī)環(huán)管不安全行為控制人輔助管理風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控管理體系的基本結(jié)構(gòu)第四十頁，共一百零五頁。風(fēng)險(xiǎn)(fngxin)預(yù)控管理體系的核心內(nèi)容和作用采用工作任務(wù)分析法，讓員工能自主辨識(shí)(bin sh)自己崗位風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)個(gè)體防范意識(shí)。 采用事故機(jī)理分析法，技術(shù)和管理部門能排查出系統(tǒng)性重大危險(xiǎn)源及其風(fēng)險(xiǎn)。 制定和嚴(yán)格執(zhí)行風(fēng)險(xiǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)和控制措施，能

24、預(yù)防和消除風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)安全。實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者在抓生產(chǎn)的同時(shí)抓安全，工人在操作的同時(shí)注意安全。41明確了管理的對(duì)象明確了管理的重點(diǎn)明確了管理的依據(jù)明確不同崗位的責(zé)任明確了管理的途徑 達(dá)到了崗位員工自主風(fēng)險(xiǎn)控制管理的目的，真正實(shí)現(xiàn)了煤礦安全管理由事后管理向事前預(yù)控、由被動(dòng)管理向主動(dòng)管理的轉(zhuǎn)變，切實(shí)解決了煤礦安全管理“管什么”和“如何管”的根本問題。 員工個(gè)人安全行為養(yǎng)成第四十一頁，共一百零五頁。三、班組職工安全行為養(yǎng)成(yn chn)的要求1、主動(dòng)(zhdng)學(xué)習(xí)、磨練安全行為的養(yǎng)成班組職工經(jīng)常主動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)，通過反復(fù)學(xué)習(xí)提高崗位操作技能，培育適應(yīng)作業(yè)變化而自我學(xué)、練的基本習(xí)慣，也是一種必備的安全行為。

25、作業(yè)環(huán)境條件不斷變化，工藝設(shè)備在變化，作業(yè)技術(shù)就需要相應(yīng)的變化，作業(yè)技能就應(yīng)該相應(yīng)提高，所以，任何滿足現(xiàn)狀或者吃技術(shù)、技能老本的懶惰或停滯行為，實(shí)際上都是在技術(shù)、技能方面埋下了作業(yè)隱患。42第四十二頁，共一百零五頁。三、班組(bn z)職工安全行為養(yǎng)成的要求43包括勤奮苦學(xué)、提高知識(shí)水平(shupng)；養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，持續(xù)攀登安全知識(shí)技能的高峰；操作動(dòng)作的養(yǎng)成訓(xùn)練。 （1）、主動(dòng)學(xué)習(xí)、磨練的行為養(yǎng)成關(guān)鍵點(diǎn)1.主動(dòng)學(xué)習(xí)、磨練安全行為的養(yǎng)成第四十三頁，共一百零五頁。三、班組(bn z)職工安全行為養(yǎng)成的要求44認(rèn)真參加組織安排的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，考試考核合格。積極參加各種比武(b w)、練兵、競賽活動(dòng)

26、，力求取得較好名次。主動(dòng)自學(xué)。在現(xiàn)場操作過程中，自覺苦練技能，達(dá)到崗位作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化水平。（2）、主動(dòng)學(xué)習(xí)、磨練的行為養(yǎng)成要求 1.主動(dòng)學(xué)習(xí)、磨練安全行為的養(yǎng)成第四十四頁，共一百零五頁。三、班組職工(zhgng)安全行為養(yǎng)成的要求45對(duì)主要操作動(dòng)作展開要領(lǐng)分析、動(dòng)作分析，由作業(yè)動(dòng)作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，逐步實(shí)現(xiàn)作業(yè)動(dòng)作的最優(yōu)化、精細(xì)化。至少(zhsho)取得一種崗位操作證，鼓勵(lì)取得兩種和兩種以上崗位操作證。（2）、主動(dòng)學(xué)習(xí)、磨練的行為養(yǎng)成要求 1.主動(dòng)學(xué)習(xí)、磨練安全行為的養(yǎng)成第四十五頁，共一百零五頁。三、班組(bn z)職工安全行為養(yǎng)成的要求班組的各種作業(yè)崗位，常處于復(fù)雜的安全環(huán)境之中，而且各種安全條

27、件多處于不斷變化之中。任何一個(gè)崗位作業(yè)者，都需要了解掌握大量的而且隨時(shí)變化的安全信息。否則，就很可能陷入閉塞、盲動(dòng)的狀態(tài)。因此，主動(dòng)了解各種安全信息，是班組職工(zhgng)必須具備的基本安全行為習(xí)慣。462、主動(dòng)了解安全信息的安全行為養(yǎng)成第四十六頁，共一百零五頁。三、班組職工安全行為(xngwi)養(yǎng)成的要求（1）、主動(dòng)了解安全信息的安全行為養(yǎng)成的關(guān)鍵點(diǎn)認(rèn)真參加班前會(huì)和班后會(huì)，認(rèn)真進(jìn)行現(xiàn)場交接班，仔細(xì)閱讀各種安全情況通報(bào)，認(rèn)真接受(jishu)各種安全警示，做到舉一反三，全面細(xì)致地了解掌握各類安全信息，對(duì)變化著的安全情況了如指掌。472、主動(dòng)了解安全信息的安全行為養(yǎng)成第四十七頁，共一百零五頁。

28、三、班組職工(zhgng)安全行為養(yǎng)成的要求（2）、主動(dòng)了解安全信息的安全行為養(yǎng)成的要求準(zhǔn)時(shí)參加班前會(huì)和班后會(huì)，認(rèn)真(rn zhn)聽，主動(dòng)想；明白完成當(dāng)班作業(yè)任務(wù)的安全條件；清楚作業(yè)現(xiàn)場的各種條件變化；了解作業(yè)過程中的協(xié)作合作者的情況；預(yù)測可能發(fā)生的各種安全問題，有備無患?，F(xiàn)場交接班時(shí)，詳細(xì)了解作業(yè)現(xiàn)場的安全條件變化；細(xì)致了解設(shè)備、動(dòng)力、工具、材料、通風(fēng)、水等作業(yè)條件的安全狀態(tài)；深入了解現(xiàn)場各種危險(xiǎn)因素、安全隱患。482、主動(dòng)了解安全信息的安全行為養(yǎng)成第四十八頁，共一百零五頁。三、班組職工安全行為養(yǎng)成(yn chn)的要求認(rèn)真閱讀各種安全信息通報(bào)；認(rèn)真接受各種安全警示、預(yù)測預(yù)報(bào)(ybo)；認(rèn)

29、真聽取各級(jí)干部班組長、老工人以及工友對(duì)安全情況的介紹、分析和提醒。492、主動(dòng)了解安全信息的安全行為養(yǎng)成第四十九頁，共一百零五頁。三、班組職工安全行為(xngwi)養(yǎng)成的要求3、安全確認(rèn)的安全行為養(yǎng)成安全確認(rèn)就是在現(xiàn)場工作之前，對(duì)操作程序、現(xiàn)場環(huán)境及其他相關(guān)安全因素，經(jīng)過周詳、認(rèn)真的辨識(shí)、認(rèn)知(rn zh)、判斷以后，作出嚴(yán)肅的認(rèn)定。確認(rèn)的主要作用是：503、安全確認(rèn)的安全行為養(yǎng)成第五十頁，共一百零五頁。三、班組職工安全行為養(yǎng)成(yn chn)的要求審慎判斷安全條件；在作業(yè)之前，做出審慎的判斷，確保具有安全作業(yè)的各種充分必要條件。避免無確認(rèn)導(dǎo)致的誤操作。誤操作的發(fā)生原因有兩種：一是由于未予確認(rèn)

30、便盲目隨意操作；二是認(rèn)知判斷失誤?？朔o意識(shí)狀態(tài)，強(qiáng)化安全責(zé)任。經(jīng)過確認(rèn)，集中注意力，使作業(yè)者從無意識(shí)或低水平意識(shí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變(zhunbin)為主的注意的積極意識(shí)狀態(tài)。安全確認(rèn)的安全行為養(yǎng)成，最關(guān)鍵的基本點(diǎn)是，讓每個(gè)作業(yè)者都養(yǎng)成安全確認(rèn)的習(xí)慣；每一次操作，都要首先進(jìn)行安全確認(rèn)；不進(jìn)行安全確認(rèn)，就不進(jìn)行操作；堅(jiān)決避免無意識(shí)的誤操作，確保每一次操作都準(zhǔn)確無誤。513、安全確認(rèn)的安全行為養(yǎng)成第五十一頁，共一百零五頁。三、班組職工安全行為(xngwi)養(yǎng)成的要求（1）安全確認(rèn)的安全行為養(yǎng)成確認(rèn)形式文字確認(rèn)。一般采取簽字確認(rèn)形式。信物確認(rèn)。如蓋章、交換特制牌證等。語言確認(rèn)。一般采用(ciyng)面對(duì)面言語

31、確認(rèn)，也大量采用(ciyng)遠(yuǎn)距離的電話通信等媒體語言傳達(dá)。523、安全確認(rèn)的安全行為養(yǎng)成第五十二頁，共一百零五頁。三、班組職工安全行為(xngwi)養(yǎng)成的要求信號(hào)確認(rèn)。如信號(hào)燈、口哨、旗語是、手勢、點(diǎn)頭、搖頭等。警戒確認(rèn)。由警戒人員按照要求到位，設(shè)置警戒柵欄網(wǎng)線、懸掛警戒標(biāo)識(shí)牌等。無意外默認(rèn)。在無異常情況下；不再告知警示，以默認(rèn)表示確認(rèn)，但此種確認(rèn)要在事先約定的情況下才能進(jìn)行。模擬操作確認(rèn)。對(duì)于特別重要(zhngyo)而且危險(xiǎn)性很大的關(guān)鍵性操作，要采用操作票或模擬操作板，先模擬操作，確認(rèn)無誤后，再實(shí)施正式操作。533、安全確認(rèn)的安全行為養(yǎng)成第五十三頁，共一百零五頁。三、班組職工安全行為養(yǎng)成

32、(yn chn)的要求作業(yè)準(zhǔn)備的安全確認(rèn)要求。作業(yè)人員在接班后應(yīng)進(jìn)行設(shè)備、環(huán)境狀況的確認(rèn)。如設(shè)備的操縱、顯示裝置，安全裝置等是否正?？煽浚辉O(shè)備的潤滑情況是否良好；原材料、輔助品的性能狀況是否符合要求，工器具擺放是否到位；作業(yè)場所(chn su)是否清潔、整齊；材料、物品的擺放是否妥當(dāng)；作業(yè)通道是否順暢等。一切確認(rèn)正常，或確認(rèn)可能有危險(xiǎn)而采取有效的防止對(duì)策后方允許開始操作。作業(yè)準(zhǔn)備的確認(rèn)可以喝作業(yè)前的安全檢查結(jié)合起來，采用安全檢查表進(jìn)行逐項(xiàng)確認(rèn)。54幾種典型安全確認(rèn)的具體要求3、安全確認(rèn)的安全行為養(yǎng)成第五十四頁，共一百零五頁。三、班組職工安全(nqun)行為養(yǎng)成的要求作業(yè)方法的安全確認(rèn)要求(yo

33、qi)。即按照標(biāo)準(zhǔn)化的作業(yè)規(guī)程，對(duì)作業(yè)方法進(jìn)行確認(rèn)，確認(rèn)無誤后才允許啟動(dòng)設(shè)備、開工作業(yè)。特別是在設(shè)備安裝工程開工前，對(duì)起吊方式、操作要求、安裝順序等作業(yè)方法的確認(rèn)尤為重要。55幾種典型安全確認(rèn)的具體要求3、安全確認(rèn)的安全行為養(yǎng)成第五十五頁，共一百零五頁。三、班組職工(zhgng)安全行為養(yǎng)成的要求設(shè)備運(yùn)行的安全確認(rèn)要求。設(shè)備開動(dòng)(kidng)后，應(yīng)對(duì)設(shè)備的運(yùn)行情況是否正常進(jìn)行確認(rèn)，如運(yùn)轉(zhuǎn)是否平穩(wěn)，有無異常的振動(dòng)、噪聲或其他任何預(yù)示危險(xiǎn)的征兆，各種運(yùn)行參數(shù)的顯示是否正常等。設(shè)備運(yùn)行確認(rèn)也可以與作業(yè)中的安全簡介結(jié)合，采用安全檢查表進(jìn)行。有時(shí)該種確認(rèn)應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場工作需要在整個(gè)作業(yè)期間進(jìn)行若干次。56幾

34、種典型安全確認(rèn)的具體要求3、安全確認(rèn)的安全行為養(yǎng)成第五十六頁，共一百零五頁。三、班組職工安全行為養(yǎng)成(yn chn)的要求關(guān)閉設(shè)備的安全確認(rèn)要求。與開啟設(shè)備的情況相同，應(yīng)按照(nzho)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)規(guī)程對(duì)關(guān)閉設(shè)備的作業(yè)方法確認(rèn)后才允許關(guān)閉設(shè)備。特別是在停電、停水、停壓風(fēng)等情況下尤為重要。57幾種典型安全確認(rèn)的具體要求3、安全確認(rèn)的安全行為養(yǎng)成第五十七頁，共一百零五頁。三、班組(bn z)職工安全行為養(yǎng)成的要求多人作業(yè)的安全確認(rèn)要求。如是多人協(xié)同作業(yè)，則在開始作業(yè)前，應(yīng)按照預(yù)定的安排對(duì)參加作業(yè)的人員，人員的作業(yè)位置、作業(yè)方法、指揮(zhhu)聯(lián)絡(luò)形式、作業(yè)中出現(xiàn)異常情況時(shí)的對(duì)策等進(jìn)行確認(rèn)，確認(rèn)無誤

35、才允許開始作業(yè)。58幾種典型安全確認(rèn)的具體要求3、安全確認(rèn)的安全行為養(yǎng)成第五十八頁，共一百零五頁。三、班組職工安全行為(xngwi)養(yǎng)成的要求自覺服從的安全行為養(yǎng)成，也可以稱為軍事化的安全行為養(yǎng)成。安全行為的軍事化，其本質(zhì)是：一方面企業(yè)職工的安全行為軍事化是有前提條件的軍事化，因?yàn)槁毠び芯芙^服從的十項(xiàng)權(quán)利，可以拒絕違章(wi zhn)指揮，拒絕執(zhí)行不具備安全條件的指令，所以，應(yīng)該是自覺服從，而不是絕對(duì)服從，更不是盲從。另一方面，現(xiàn)代化大生產(chǎn)以及企業(yè)特有的安全生產(chǎn)作業(yè)條件，決定了企業(yè)職工必須具備良好的服從意識(shí)和服從習(xí)慣，必須實(shí)行和實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)軍事化的行為養(yǎng)成訓(xùn)練。594、自覺服從的安全行為養(yǎng)成第五十九

36、頁，共一百零五頁。三、班組職工安全行為(xngwi)養(yǎng)成的要求（1）自覺服從的安全行為養(yǎng)成關(guān)鍵點(diǎn)服從命令，聽從指揮(zhhu)，令行禁止；一舉一動(dòng)，規(guī)章至尊；遵章指揮(zhhu)，遵章作業(yè)，嚴(yán)守紀(jì)律，杜絕“三違”。604、自覺服從的安全行為養(yǎng)成第六十頁，共一百零五頁。三、班組職工安全行為(xngwi)養(yǎng)成的要求（2）自覺服從(fcng)的安全行為養(yǎng)成關(guān)鍵點(diǎn)自覺接受對(duì)“三違”的處罰教育。自覺接受各種安全監(jiān)督檢查好現(xiàn)場指導(dǎo)。人自覺接受出入井檢身，自覺考勤打卡簽到。自覺愛好、維護(hù)安全設(shè)施。用順從、服從的姿態(tài)執(zhí)行規(guī)章制度。堅(jiān)決避免因逆反心理和不滿情緒抵觸規(guī)章制度；堅(jiān)決避免用各種借口理由，為違章行為尋找

37、合理解釋。614、自覺服從的安全行為養(yǎng)成第六十一頁，共一百零五頁。三、班組職工安全行為養(yǎng)成(yn chn)的要求聽從管理者指揮。即使這種指揮主體是聯(lián)合作業(yè)的臨時(shí)指揮者、維持或協(xié)調(diào)作業(yè)流程的業(yè)務(wù)管理者，都要服從。尊重師傅，虛心請(qǐng)教。行為動(dòng)作要規(guī)范(gufn)，一切都按規(guī)矩辦。不僥幸冒險(xiǎn)，不偷懶投機(jī)，不麻痹松懈624、自覺服從的安全行為養(yǎng)成第六十二頁，共一百零五頁。三、班組(bn z)職工安全行為養(yǎng)成的要求自我身心調(diào)適的安全行為養(yǎng)成艱苦的作業(yè)條件和繁重的體力勞動(dòng)特征，都對(duì)企業(yè)職工的精力、體能和心理素質(zhì)提出了很高的要求。堅(jiān)持足夠的休息和高度重視飲食起居，保持健康的心理狀態(tài)，是企業(yè)職工上崗的基本身心要

38、求。而這種精力、身體的“休養(yǎng)生息”和心理情緒的平衡(pnghng)調(diào)節(jié)，一般又都是依靠個(gè)人的自我身心調(diào)適。這種身心調(diào)適的安全行為習(xí)慣，必須經(jīng)過長期培育養(yǎng)成。635、自我身心調(diào)適的安全行為養(yǎng)成第六十三頁，共一百零五頁。三、班組(bn z)職工安全行為養(yǎng)成的要求（1）身心調(diào)適安全行為養(yǎng)成(yn chn)關(guān)鍵點(diǎn)吃好睡好休息好，保證下井工作精力充沛。達(dá)觀開朗情緒好，自我平衡心態(tài)好，排除一切心理干擾。645、自我身心調(diào)適的安全行為養(yǎng)成第六十四頁，共一百零五頁。三、班組職工安全行為(xngwi)養(yǎng)成的要求（2）身心調(diào)適安全行為養(yǎng)成要求高度重視休息和飲食起居。戒除所有不良嗜好和不利于身體健康的生活習(xí)慣。盡量

39、參加一些體育鍛煉。妥善處理各種人際關(guān)系，解除各種煩惱的干擾沖擊。當(dāng)疲憊傷病、體力不支或者情緒波動(dòng)、精神萎靡時(shí)，一定要告訴車間班組負(fù)責(zé)人或者工友，以獲得全面(qunmin)的關(guān)照。655、自我身心調(diào)適的安全行為養(yǎng)成第六十五頁，共一百零五頁。三、班組職工安全行為(xngwi)養(yǎng)成的要求許多事故的發(fā)生都是由于個(gè)人操作前急于完成作業(yè)任務(wù)，而無視或忽視了可能發(fā)生的危險(xiǎn)，日本的企業(yè)普遍推行危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練，取得了較好的效果，國內(nèi)的一些企業(yè)也積極學(xué)習(xí)推廣。在國內(nèi)部分企業(yè)也開展了以安全工作的預(yù)知、預(yù)想、預(yù)教、預(yù)警、預(yù)測、預(yù)報(bào)(ybo)等內(nèi)容的行為養(yǎng)成訓(xùn)練，取得了較好的效果。把預(yù)防為主的行為養(yǎng)成歸集到六方面，就構(gòu)成

40、“六預(yù)”-預(yù)知預(yù)想，預(yù)報(bào)預(yù)警，預(yù)防預(yù)備。666、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成第六十六頁，共一百零五頁。三、班組(bn z)職工安全行為養(yǎng)成的要求預(yù)知預(yù)想，預(yù)報(bào)預(yù)警，預(yù)防預(yù)備（預(yù)教、預(yù)測、預(yù)想、預(yù)報(bào)、預(yù)警、預(yù)控）為主要內(nèi)容的“六預(yù)”安全風(fēng)險(xiǎn)預(yù)控管理體系，通過事故預(yù)想控制，作業(yè)過程控制和重點(diǎn)環(huán)節(jié)控制，使職工明確辨識(shí)危險(xiǎn)源，預(yù)防化解(hu ji)危險(xiǎn)源，科學(xué)處置危險(xiǎn)源。676、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成第六十七頁，共一百零五頁。三、班組職工安全行為(xngwi)養(yǎng)成的要求“六預(yù)”體系三個(gè)主要環(huán)節(jié)。 “預(yù)防為主”的涵義，不僅僅是針對(duì)一個(gè)企業(yè)、一個(gè)煤礦或一個(gè)區(qū)隊(duì)的整體。實(shí)際上許多事故的發(fā)生都是由于個(gè)人操作前急于完

41、成作業(yè)任務(wù)而無視或忽視(hsh)了可能發(fā)生的危險(xiǎn)，在毫無防備的“不設(shè)防”狀態(tài)下導(dǎo)致事故。推敲預(yù)防為主的安全行為實(shí)質(zhì)，基本是帶有連續(xù)性的三個(gè)環(huán)節(jié)： 686、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成第六十八頁，共一百零五頁。三、班組職工安全(nqun)行為養(yǎng)成的要求第一個(gè)環(huán)節(jié)是知曉，即對(duì)可能(knng)發(fā)生事故的危險(xiǎn)，本人知道不知道、想到?jīng)]想到，預(yù)知、預(yù)想、預(yù)料、預(yù)見、預(yù)教、預(yù)測、預(yù)斷，都屬于這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。 第二個(gè)環(huán)節(jié)是警覺，即在作業(yè)前本人對(duì)已經(jīng)知曉的危險(xiǎn)引起警惕沒有，如果本人不知曉或本人沒有警覺的，別人告訴沒有，警示提醒沒有。預(yù)警、預(yù)示、預(yù)告、預(yù)報(bào)，都屬于這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。 696、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成第六十九

42、頁，共一百零五頁。三、班組職工(zhgng)安全行為養(yǎng)成的要求第三個(gè)環(huán)節(jié)是防備，對(duì)各種可能發(fā)生事故的危險(xiǎn)源采取(ciq)了防范措施沒有，對(duì)潛藏潛伏的隱患處置沒有。預(yù)備、預(yù)防，就屬于這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。 針對(duì)以上三個(gè)環(huán)節(jié)，把預(yù)防為主的行為養(yǎng)成歸集到三個(gè)方面，就構(gòu)成“六預(yù)”預(yù)知預(yù)想，預(yù)報(bào)預(yù)警，預(yù)防預(yù)備。這樣的整合概括和提煉，在實(shí)際操作中比較簡練集中，易于進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練。706、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成第七十頁，共一百零五頁。三、班組職工安全(nqun)行為養(yǎng)成的要求（1）預(yù)知預(yù)想預(yù)知是一種最基本的安全作業(yè)行為習(xí)慣。操作者要培育主動(dòng)預(yù)知意識(shí)，不斷提高預(yù)知技能，養(yǎng)成積極預(yù)知的習(xí)慣，堅(jiān)決克服粗枝大葉的認(rèn)知(rn

43、 zh)惡習(xí)，克服魯莽行事積弊。預(yù)知必須建立在應(yīng)知基礎(chǔ)上才能達(dá)到有效的預(yù)知。企業(yè)職工的應(yīng)知內(nèi)容一般包括以下幾點(diǎn)：71（1）預(yù)知預(yù)想6、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成第七十一頁，共一百零五頁。三、班組職工安全行為養(yǎng)成(yn chn)的要求應(yīng)知本企業(yè)安全(nqun)生產(chǎn)的基本知識(shí)。應(yīng)知本工種專業(yè)的基本知識(shí)。應(yīng)知本工種崗位必須掌握的法規(guī)條文。應(yīng)知本礦井的基本情況。熟知本崗位所在工作地區(qū)、作業(yè)地點(diǎn)的情況。熟知本崗位的操作規(guī)程、工藝流程。726、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成（1）預(yù)知預(yù)想第七十二頁，共一百零五頁。三、班組職工(zhgng)安全行為養(yǎng)成的要求熟知本崗位的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及各項(xiàng)崗位標(biāo)準(zhǔn)。熟知可能發(fā)生的各種災(zāi)變

44、，掌握避災(zāi)、救災(zāi)、救護(hù)知識(shí)。熟知本崗位各類設(shè)備、工具、材料的性能及使用知識(shí)。熟知本工種崗位多發(fā)常見的人身事故，掌握20個(gè)以上分類(fn li)的死亡事故案例。736、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成（1）預(yù)知預(yù)想第七十三頁，共一百零五頁。三、班組職工安全行為養(yǎng)成(yn chn)的要求預(yù)知的重要途徑。廣義的預(yù)知途徑包括各種培訓(xùn)(pixn)學(xué)習(xí)、宣傳教育以及各種會(huì)議傳達(dá)、文件貫徹和各種各樣的安全信息傳輸渠道。從狹義的直接層面看，主要有以下四種途徑：班前會(huì)。交接班時(shí)的情況了解。作業(yè)任務(wù)書或操作命令。直接面對(duì)隊(duì)組和操作工人的各種安全信息。 746、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成（1）預(yù)知預(yù)想第七十四頁，共一百零五頁。三

45、、班組職工安全(nqun)行為養(yǎng)成的要求預(yù)想就是結(jié)合工作任務(wù)及現(xiàn)場實(shí)際，充分發(fā)揮區(qū)隊(duì)、車間班組個(gè)人的主觀能動(dòng)性，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，利用跳躍、逆向、非常規(guī)思維，對(duì)各個(gè)生產(chǎn)工序的每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真(rn zhn)分析，無約束地想象工作流程可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)及后果，并提出具有針對(duì)性的防范措施，實(shí)現(xiàn)對(duì)預(yù)測結(jié)果的動(dòng)態(tài)彌補(bǔ)。預(yù)想的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：756、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成（1）預(yù)知預(yù)想第七十五頁，共一百零五頁。三、班組職工安全(nqun)行為養(yǎng)成的要求施工組織管理預(yù)想。針對(duì)工作任務(wù)安排，預(yù)想施工組織過程中，安排部署是否全面細(xì)致，安全監(jiān)督檢查責(zé)任是否明確，避免出現(xiàn)安全管理上的漏洞。安全技術(shù)措施預(yù)想。對(duì)前

46、期制訂的施工方案、安全技術(shù)保障措施預(yù)想有無紕漏、錯(cuò)誤，是否符合當(dāng)前現(xiàn)場作業(yè)(zuy)環(huán)境的要求，對(duì)紕漏、錯(cuò)誤和需要改進(jìn)完善的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)充，使其更具有針對(duì)性、可操作性和實(shí)效性。工作流程要素預(yù)想。工作流程要素包括人、機(jī)、物、環(huán)境。即對(duì)崗位人員的安全心態(tài)、設(shè)施設(shè)備的運(yùn)行狀態(tài)、施工材料的安全質(zhì)量保證、現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境潛在的安全隱患和各要素彼此影響可能造成的安全危險(xiǎn)性因素的預(yù)想。76（1）預(yù)知預(yù)想6、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成第七十六頁，共一百零五頁。三、班組職工安全行為養(yǎng)成(yn chn)的要求預(yù)想方式開放式預(yù)想。結(jié)合現(xiàn)場生產(chǎn)實(shí)際，通過區(qū)隊(duì)安全活動(dòng)日和班前班后會(huì)等固定形式進(jìn)行全方位、全覆蓋的預(yù)想。針對(duì)性預(yù)想。

47、針對(duì)作業(yè)工序轉(zhuǎn)換、現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境突變等可能產(chǎn)生安全危險(xiǎn)因素的情況的預(yù)想。走動(dòng)(zudng)式預(yù)想。指車間班組負(fù)責(zé)人現(xiàn)場動(dòng)態(tài)監(jiān)督檢查過程中，根據(jù)現(xiàn)場情況，對(duì)可能產(chǎn)生的危險(xiǎn)性因素產(chǎn)生的預(yù)想。 776、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成（1）預(yù)知預(yù)想第七十七頁，共一百零五頁。三、班組職工安全行為養(yǎng)成(yn chn)的要求（2）預(yù)報(bào)預(yù)警預(yù)報(bào)就是把預(yù)測、預(yù)想的結(jié)果及其防范措施準(zhǔn)確及時(shí)地傳輸給必須知道的單位和個(gè)人，確保防范性措施的落實(shí)。預(yù)警就是對(duì)預(yù)報(bào)反映的安全危險(xiǎn)源，通過有形的文字、圖案、色彩等標(biāo)志提醒，消除由于僥幸、麻痹、蠻干、懶惰、精神恍惚等不健康安全心理狀態(tài)引起的可能導(dǎo)致安全事故的危險(xiǎn)性因素，持續(xù)強(qiáng)化各級(jí)安全責(zé)任

48、主體的安全思想警惕性和安全行為上的必為和必不可為。預(yù)報(bào)和預(yù)警都是傳輸信息，提示、警告職工對(duì)安全危險(xiǎn)引起必要或高度警覺的行為。這兩者更多的是團(tuán)隊(duì)的組織行為，由于預(yù)報(bào)、預(yù)警的客體受眾是全體職工，而且其中的每個(gè)人都擔(dān)負(fù)(dnf)著不同的預(yù)報(bào)、預(yù)警責(zé)任或任務(wù)，所以，必須作為一類安全行為進(jìn)行養(yǎng)成訓(xùn)練。 786、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成（2）預(yù)報(bào)預(yù)警第七十八頁，共一百零五頁。三、班組職工安全行為養(yǎng)成(yn chn)的要求預(yù)報(bào)作為安全預(yù)防的基本行為有以下兩個(gè)基本點(diǎn)：建立四級(jí)四類預(yù)報(bào)網(wǎng)絡(luò)。四級(jí)是：全廠，各主要專業(yè)，各車間，各作業(yè)班組。四類是：主傳媒預(yù)報(bào)，四級(jí)都應(yīng)當(dāng)有固定的有效主媒體實(shí)施預(yù)報(bào)，并堅(jiān)持定時(shí)預(yù)報(bào)，讓所

49、有管理者和作業(yè)人員都能夠在確定的地點(diǎn)和時(shí)間獲取預(yù)報(bào)信息。專項(xiàng)預(yù)報(bào)，對(duì)比較復(fù)雜的情況或?qū)I(yè)性較強(qiáng)的的預(yù)報(bào)，要編制科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致周詳?shù)膶ｍ?xiàng)預(yù)報(bào)，讓管理者和相關(guān)作業(yè)者能具體地掌握預(yù)報(bào)內(nèi)容(nirng)，了解詳細(xì)情況。796、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成（2）預(yù)報(bào)預(yù)警第七十九頁，共一百零五頁。三、班組職工安全行為(xngwi)養(yǎng)成的要求直接送達(dá)式預(yù)報(bào)，有一些隱患、險(xiǎn)情是需要有關(guān)責(zé)任部門和作業(yè)人員及時(shí)掌握了解并預(yù)防處置的，就要把預(yù)報(bào)書直接送達(dá)，并由部門負(fù)責(zé)人和作業(yè)人員及時(shí)掌握了解并預(yù)防處置的，就要把預(yù)報(bào)書直接送達(dá)，并由責(zé)任部門負(fù)責(zé)人或作業(yè)者簽收，使預(yù)報(bào)信息切實(shí)能夠傳輸給責(zé)任者。緊急預(yù)報(bào)，對(duì)于特別緊急的隱患災(zāi)害

50、或情況變化，要用最快的速度通知(tngzh)相關(guān)人員，這時(shí)應(yīng)由專人通過電話或直接到現(xiàn)場通知(tngzh)。806、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成（2）預(yù)報(bào)預(yù)警第八十頁，共一百零五頁。三、班組職工安全行為(xngwi)養(yǎng)成的要求預(yù)警。預(yù)警系統(tǒng)包括以下幾種：作業(yè)現(xiàn)場的警示標(biāo)志、警示牌要醒目，具有很高的瞬時(shí)辨識(shí)功能。作業(yè)現(xiàn)場的聲光警示信號(hào)，要明亮顯眼，具有很強(qiáng)的視覺聽覺沖擊力。作業(yè)現(xiàn)場的警戒設(shè)施，如警戒圍欄隔板( bn)擋繩等，要和警示標(biāo)志牌板同時(shí)設(shè)置。專職預(yù)警人員在作業(yè)者操作時(shí)，直接監(jiān)督警示，對(duì)關(guān)鍵性作業(yè)步驟控制，或?qū)σ粋€(gè)作業(yè)區(qū)域?qū)嵤┚淇刂?。?lián)合作業(yè)體的指揮者，對(duì)操作人員進(jìn)行安全行為的直接監(jiān)控。共同作業(yè)

51、者之間的彼此提示警示。816、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成（2）預(yù)報(bào)預(yù)警第八十一頁，共一百零五頁。三、班組職工安全行為養(yǎng)成(yn chn)的要求陽煤集團(tuán)公司預(yù)報(bào)預(yù)警規(guī)定要求關(guān)于集團(tuán)公司井下推行危險(xiǎn)預(yù)控的通知陽煤安字【2008】550號(hào)推行現(xiàn)場危險(xiǎn)因素預(yù)控管理方法：運(yùn)用現(xiàn)場危險(xiǎn)因素辨識(shí)(bin sh)及清除方法的告知牌和每個(gè)崗位常見危險(xiǎn)因素預(yù)防手冊(cè)兩種載體，達(dá)到現(xiàn)場全部作業(yè)人員都認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)因素，都積極參與清除危險(xiǎn)因素。826、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成陽煤集團(tuán)公司預(yù)報(bào)預(yù)警規(guī)定要求第八十二頁，共一百零五頁。三、班組職工安全(nqun)行為養(yǎng)成的要求主要措施： 安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控和預(yù)警。 安全風(fēng)險(xiǎn)干預(yù)和

52、控制、應(yīng)急管理配套。 兩種方法：1、現(xiàn)場危險(xiǎn)因素辨識(shí)及清除方法告知牌運(yùn)用；2、崗位工種常見危險(xiǎn)因素及預(yù)防(yfng)手冊(cè)。 要求：傷亡案例細(xì)分析，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)細(xì)總結(jié)，規(guī)程實(shí)際細(xì)對(duì)照，現(xiàn)場環(huán)節(jié)細(xì)考量，多種因素細(xì)排查。 危險(xiǎn)因素確定后，要做到：目視有看板，辨識(shí)有措施，預(yù)控有責(zé)任，程序有閉環(huán)，控制有確認(rèn)。組織措施：班前10分鐘會(huì)議現(xiàn)場確認(rèn)836、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成陽煤集團(tuán)公司預(yù)報(bào)預(yù)警規(guī)定要求第八十三頁，共一百零五頁。三、班組(bn z)職工安全行為養(yǎng)成的要求（3）預(yù)防(yfng)預(yù)備人們通常所說的防患未然、有備無患、常備不懈、戒備森嚴(yán)，都是對(duì)預(yù)報(bào)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。預(yù)防預(yù)備作為安全行為，是以上四預(yù)的落腳點(diǎn)，

53、也是以預(yù)防為主的關(guān)鍵行動(dòng)。846、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成（3）預(yù)防預(yù)備第八十四頁，共一百零五頁。三、班組職工安全行為養(yǎng)成(yn chn)的要求預(yù)防預(yù)備的安全行為包括以下幾項(xiàng)：預(yù)防-防止事故發(fā)生的安全技術(shù) ：消除危險(xiǎn)源，限制能量或危險(xiǎn)物質(zhì)，隔離屏蔽。采取措施減少故障的發(fā)生：安全系數(shù)提高可靠性安全監(jiān)控系統(tǒng)（三種狀態(tài)(zhungti)正常異常-緊急，三種時(shí)態(tài)過去-現(xiàn)在未來）。避免或減少事故損失的安全技術(shù)：隔離、遠(yuǎn)離、封閉、緩沖，薄弱環(huán)節(jié)，聯(lián)鎖，個(gè)體防護(hù)，避難與援救。預(yù)防的安全教育對(duì)策：安全態(tài)度教育，安全知識(shí)教育管理、技術(shù)，技能教育，各級(jí)管理人員的安全教育。856、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成（3）預(yù)防預(yù)備第八十五頁，共一百零五頁。三、班組職工(zhgng)安全行為養(yǎng)成的要求預(yù)備-應(yīng)急組織管理措施：確定預(yù)案。必須有專項(xiàng)或常規(guī)的應(yīng)急預(yù)案，每一個(gè)設(shè)計(jì)預(yù)案的管理和操作人員都必須熟知預(yù)案。演習(xí)訓(xùn)練。企業(yè)職工的許多防災(zāi)抗險(xiǎn)應(yīng)急預(yù)案，必須進(jìn)行模擬實(shí)戰(zhàn)演習(xí)和預(yù)備行動(dòng)訓(xùn)練。物質(zhì)準(zhǔn)備。用于避災(zāi)救險(xiǎn)的裝備設(shè)施、工具(gngj)材料以及個(gè)人的安全防護(hù)用品，要有充分、足夠的準(zhǔn)備，而且要堅(jiān)持經(jīng)常性地檢驗(yàn)測試其完好性，切不可由于安全的長治久安而“刀槍入庫，馬放南山”。提高警惕。預(yù)防為主的安全意識(shí)，要落實(shí)到高度的警惕性上。866、“六預(yù)”的安全行為養(yǎng)成（3）預(yù)防預(yù)備第八十六頁，共一百零五頁。小 結(jié)1、