初中語文人教七年級上冊在朗讀中學(xué)習(xí)實(shí)詞

1、朱自清春朗讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.掌握散文朗讀方法。2.在讀中學(xué)習(xí)經(jīng)典，感悟經(jīng)典。3.在朗讀中隨文而教語法知識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):掌握散文朗讀方法，通過朗讀體會情感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入二、新授（一）把美好的事物讀出韻律例如 :形容詞：形容詞是詞類的一種，主要用來描寫或修飾名詞或代詞，表示人或事物的性質(zhì)、 狀態(tài)、特征或?qū)傩?，常用作定語，也可作表語或補(bǔ)語。1.指導(dǎo)朗讀春草圖：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！庇谩澳勰鄣摹睂懘翰莸馁|(zhì)地；用“綠綠的”寫春草的色澤,”句子生動活潑，富有生氣，寫出小草

2、生長的嫩綠清新，體現(xiàn)出人們對小草的呵護(hù)，要讀得輕些。引出： “嫩嫩的”描摹事物的狀態(tài)；“綠綠的”表示顏色，兩個詞都是形容詞。2.“風(fēng),輕悄悄的；草,軟綿綿的。”同樣道理，“輕悄悄的；軟綿綿的”寫出了風(fēng)輕柔，草柔軟的特點(diǎn)，是形容詞。人在草地上感受美妙，也要讀得輕些，可以用相同的語調(diào)讀,把它的韻律美表現(xiàn)出來。（二）把動態(tài)的事物讀出層次動詞：動詞是詞類的一種，表示動作行為、心理活動、發(fā)展變化的詞。 例如： （1）一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼，山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 一切是總寫，三個“起來了” 是分寫，在“一切”后應(yīng)稍做一個停頓?！皬堥_” “朗潤”、“ 漲”、“紅”這是動

3、詞，表示事物動作和狀態(tài)，“朗潤”、“ 漲”、“紅”，要把這三個層次表現(xiàn)出來,讀出春天越來越近,人們越來越欣喜的心情，突出春天生機(jī)盎然的歡快氣氛，朗讀時(shí)要重讀，同時(shí)，擬人修辭手法的運(yùn)用能使描寫更生動形象，讀起來更節(jié)奏更歡快，更能體會搭配春天臨近的喜悅心情。（2）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。正面：春草勃勃生機(jī)。 用“偷偷地”“鉆”寫春草的情態(tài)；“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫用了擬人修辭賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。所以要讀得輕些。

4、“鉆”字，寫出了春草破土而出的擠勁，表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，又帶著可愛的神態(tài)，是動詞，要讀得重些。 用“一大片一大片”，寫春草喜人的長勢，“一”是表示數(shù)，“片”是單位，結(jié)合起來使用表示數(shù)量，是數(shù)量詞。“滿”字，形容詞，讓人產(chǎn)生“春風(fēng)吹又生”的感覺，所以“滿”字要強(qiáng)調(diào)些。側(cè)面：人物的活動。 通過小孩在草上興致勃勃的嬉戲側(cè)面襯托春草勃發(fā)給人的歡樂。在動作上一個比一個幅度大，在朗讀時(shí)要注意節(jié)奏，節(jié)奏愈快，就愈能體現(xiàn)出在春景中陶醉的情形?！白?，打滾，踢球，賽跑”是動詞。這一節(jié)既寫出了勃發(fā)的春草，又寫出了活潑的孩子們，景中有人，人中有景組成了一幅美麗的春草圖畫，形成了美妙的意境。（三）用輕重音讀出感情感情

5、重音可以使朗讀的作品色彩豐富，充滿生氣，有較強(qiáng)的感染力。“一切景語皆情語”，春課文中描繪春景的字里行間都洋溢著作者對春天的一種感情，那就是對春喜愛、贊美之情。例如：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了.春天的腳步近了 “盼望著，盼望著”用反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了作者盼春心切的強(qiáng)烈感情。第二個“盼望著”要讀出漸強(qiáng)的語氣。“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”, 用擬人手法宣告春天到來，表達(dá)喜春之情。“春天的腳步”要快速提起，呈上揚(yáng)趨勢，“近了”要慢慢拉開，聲音順勢而落、停住，形成落停，做到音停意不停，語斷情不斷。（3）雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄

6、煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。春雨綿綿，是春天的又一景致。盡管雨絲不斷，作者卻告訴你“別惱”，然后向你介紹了春雨的特色，朗讀的時(shí)候要注意三個比喻是由大到小，把握聲音的高低起伏了。接著又展現(xiàn)了一幅雨夜圖，安靜而和平。朗讀時(shí)要注意文中所體現(xiàn)出的愜意。因此，雨夜圖要讀得輕緩，讀出愜意。（4）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。這是文章的第三個部分頌春。三個排比句由小到大，對春天的發(fā)展過程進(jìn)行了形象的比喻。隨著時(shí)間的推移，春天顯現(xiàn)了無限的生機(jī)，同時(shí)，也表達(dá)了自己要緊跟春的腳步，努力“上前去”的心情。因此朗讀的時(shí)候注意語氣色彩應(yīng)是逐漸加