《要下雨了》教案模板

1、要下雨了的授課方案_模板要下雨了的授課方案_模板9/9要下雨了的授課方案_模板要下雨了的授課方案_模板湖北省仙桃市大新路小學(xué)實驗部授課要求：胡瑋彭曉梅授課內(nèi)容：九年義務(wù)教育第二冊要下雨了1、學(xué)會8個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、明確要下雨從前的各種自然現(xiàn)象。授課重點：學(xué)會本課生字，懂得課文說明的道理，有感情的朗讀課文。授課課時：2課時。授課過程：一、導(dǎo)入1、這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)第14課，齊讀課題。2、課前先檢查一下同學(xué)們對生字的掌握情況，聽準(zhǔn)要求，先讀準(zhǔn)字音。（指讀生字）師：它們都是輕聲，齊讀“呀”、“吧”、“嗎”。一會兒，會在朗讀中領(lǐng)悟這幾個詞的用法。二、學(xué)習(xí)課文師：上節(jié)課我們

2、經(jīng)過讀文，知道文中小白兔碰到了幾個好朋友？都是誰？是在哪幾段寫的？端好書。眼離書本一尺遠(yuǎn)。師：拿好書，聽錄音。誰愿意回答老師剛剛提過的問題？生：碰到三個好朋友。分別是：小燕子、小魚和螞蟻。碰到小燕子在二、三自然段，遇見小魚在五、六自然段，碰到螞蟻在第七自然段。師：小白兔看到哪些現(xiàn)象？聽到它們說了什么，它都干了什么？依照序次，我們先學(xué)第一段，第一段有兩句話，自由讀這兩句話，看都說了些什么？同桌在下面說一說（畫兔）。師：誰愿意給大家講一講？生：第一段有兩句話，第一句講小白兔在山上彎腰割草時，天氣很悶熱。師：你講的“悶”嚴(yán)禁，聽老師講，“悶”是空氣不流動，令人感覺心煩。師：直起身子的動作，大家做一做

3、。正在這時，小白兔看見了誰？齊讀。師：小白兔怎么對小燕子說的？舉手的同學(xué)齊讀。師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊?。ㄉ埃煟郝曇籼。咭稽c兒就更好了，再來?？催@句話后邊是個問號，怎么讀？（小燕子，你為什么飛得這么低呀？）師：老師把這個詞去掉，讀這兩個句子，看同樣嗎？（第二句，小燕子你飛得這么低）生：第一句比第二句多“為什么”、“呀”、“？”一句是疑問句，說明它不知道燕子為什么低飛。第二句小白兔早就知道小燕子為什么飛得很低。師：老師為你補(bǔ)充一下，第一句話是個疑問句，要讀出疑問的語氣，再齊讀。師：不僅要讀出大聲喊的語氣，還要讀出奇怪的語氣，比比看誰讀得好，齊讀。師：小白

4、兔是這樣問小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢？老師找同學(xué)讀第三段，其他同學(xué)拿筆畫出這段有幾句話，每句話都是什么意思？師：有幾句話？生：3句。師：下面找同學(xué)讀一句講一句，要求講的時候說出句中的重點詞。生：小燕子邊飛邊說：“要下雨了?！睅煟鹤⒁猓哼@句話后邊是“?！饼R讀，接著說。生：空氣很潤濕，所以燕子飛不高，“小水珠”是用眼睛看不見的。師：講得好！潤濕的空氣中有小水珠，蟲子的翅膀上沾上小水珠，用眼睛是看不見的，是說明空氣潤濕。小燕子說了什么？生：正忙著呢。師：這是小燕子在捉蟲子時跟小白兔說的。老師把小燕子說的三句話都寫在了黑板上。（出示三句話）帶“！”的句子要讀出惋惜的語氣。師：誰來讀一下？師：剛剛

5、讀的這三句話特別有序次，第一句話先說要下雨了；第二句話說空氣潤濕，小水珠沾在了蟲子的翅膀上；第三句話說小燕子低飛捉蟲子。下面，誰能自己的話說一說這段內(nèi)容？生：因為要下雨了，所以天氣很潤濕，蟲子的翅膀沾上了小水珠，小燕子為了捉蟲子飛得很低。師：你說對了。下面讀小燕子的話，回答別人的話時語氣要輕，按要求找一名同學(xué)讀小白兔的話，其他同學(xué)讀小燕子的話。師：聽到燕子的話，小白兔是怎么想的？第四段有一句話讀一下。師：小白兔是怎么想的？齊讀。注意，這句話后用了“？”，怎樣讀？齊讀。師：再仔細(xì)觀察一下，老師把“嗎”去掉，“？”改為“?！弊x一讀這兩句話，意思同樣嗎？誰來講一講？生：第一句用“？”是問要下雨了嗎？

6、第二句用“?！笔钦f要下雨了。第一句，小白兔不知道下不下雨；第二句小白兔知道要下雨了。師：也就是說，第二句話是必然的。第一句話，小白兔相信不相信小燕子的話？（不）齊讀。師：正在小白兔誘惑的時候，它抵達(dá)小池碰到了誰？生：小魚。師：看圖上，小魚確的確實都游到了水面上來。下面，請左邊的同學(xué)當(dāng)小魚，右邊的同學(xué)當(dāng)小白兔，練習(xí)一問一答。（學(xué)生朗讀略）師：練習(xí)得很仔細(xì)！這回，右邊的同學(xué)當(dāng)小魚，左邊的同學(xué)當(dāng)小白兔，看誰練得仔細(xì)。師：老師檢查一下同學(xué)們讀的怎么樣？誰來讀小白兔的話？大家聽他讀的怎么樣？師：不錯。老師把這句話打在了燈片上。同學(xué)們，看這句話后邊有“呀”和“？”，注意怎樣讀，大家齊讀。師：下面老師再找一

7、個同學(xué)來讀一下。師：她讀得好一些，她特別注意了“小白兔你快回家吧！”的“吧”，讀出了小魚對小白兔的關(guān)心。還有一個詞，“悶得很”和前面的“天氣很悶”意思同樣嗎？生：“天氣很悶”是說天氣特別悶，“悶得很”是比剛剛還悶，而且嚴(yán)重得多。師：下面我們都來當(dāng)小魚，現(xiàn)在，比剛剛還悶，不僅空氣悶，而且水里也悶，我們都到水面上透透氣。（集體表演）現(xiàn)在有什么感覺？生：不悶了。師：小魚為什么游上水面？生：水里悶。師：用自己的話說一話。師：學(xué)得好。讀得也不錯。我們再來讀一讀。男生讀小白兔的話，女生讀小魚的話，找一名同學(xué)讀表達(dá)的話。師：讀得不錯，課間操師：想一想，剛剛小白兔聽到小魚的話它相信沒相信？從哪看出來的？請同學(xué)

8、們讀第七自然段。師：哪句話告訴我們小白兔真的相信了？齊讀。師：“小白兔連忙挎起藍(lán)子往家跑?！薄斑B忙”是什么意思？生：很快。生：立刻。生：立刻。師：能不能夠換個詞說一說？生：小白兔趕快挎起籃子往家跑。生：立刻師：注意，還有一個詞，說小白兔挎起籃子，怎么做？一起做挎籃子的動作。師：正當(dāng)小白兔挎著籃子往家跑時，它看見了誰？生：螞蟻。師：看老師畫了幾個螞蟻？跟書上的同樣嗎？怎么不同樣？誰來說一說。生：書上是一大群螞蟻，教師只畫了兩只，所以不對。師：一大群有好多好多，所以，老師用“”表示，小白兔把要下雨的信息告訴了螞蟻，現(xiàn)在，你就把要下雨的信息告訴螞蟻吧！生：“螞蟻，螞蟻，要下雨了，你快往高處搬吧?！睅?/p>

9、：你說得多好啊，就把小白兔看到的和聽到的都講給了螞蟻。那么，剛剛這位同學(xué)說的這番話轉(zhuǎn)訴給別人的過程，就叫做“信息”。齊讀（信息）師：聽到小白兔的話，螞蟻是怎么說的呢？齊讀。師：老師也把這句話寫在了燈片上，這句話后邊也是有“呢”和“！”怎樣讀？從哪看出來的？生：若是螞蟻不正在喬遷，它會說感謝你，小白兔，我立刻回去拿東西往高處搬。生：這個詞特別必然，說明螞蟻早知道要下雨了。師：讀“是”的時候語氣要重些，齊讀。小白兔聽到螞蟻的話怎么做的？讀一讀。師：對了！你們來讀小白兔的話，老師讀媽媽的話，看到了媽媽，快喊??！正在小白兔喊的時候，怎么了？生：大雨點打了下來。師：看黑板，剛剛你們讀小白兔的話時，碰到這

10、兩句話，開始讀：要下雨了！要下雨了！師：看來，大雨真的來了，看黑板，說一說小白兔怎么知道要下雨了？生：（略）師：不僅是其他動物的話，小白兔自己也仔細(xì)觀察，得出了這個結(jié)論。你們學(xué)了這篇課文，說說哪些現(xiàn)象告訴我們要下雨了？生：螞蟻喬遷，燕子低飛，小魚游出水面。師：除了課文講的，還有哪些動物下雨前和平時有不一樣的現(xiàn)象？生：蛇過馬路，晴蜓低飛師：之所以看到這些現(xiàn)象就知道要下雨了，是因為這些現(xiàn)象與下雨有關(guān)，在平時生活中同學(xué)們要仔細(xì)觀察，不僅是動物的，在大自然中、生活中去發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。師：下面先做一個練習(xí)，讀下面句子的不一樣語氣你為什么飛得這么低呀？你今天怎么有空出來呀？我正忙著捉蟲子呢！我正忙著喬

11、遷呢！燕子說：“要下雨了?！蔽浵佌f：“是要下雨了?！毙“淄谜f：“要下雨了！”生：“讀略”師：若是小白兔第一個碰到的是晴蜓，正好也從小白兔的頭上飛過，想一想小白兔會怎么問晴蜓呢？晴蜓又會怎么說呢？回去演一演，看誰會獲取媽媽的炫耀！下課！生：老師再見！zcs一教材解析本課包括4部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及他們的四聲，并配有三幅提示音形的圖畫。第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。第三部分是z、c、s的書寫模范。第四部分是復(fù)習(xí)牢固，包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動的畫，以及三個標(biāo)有拼音的詞語。第二塊內(nèi)容是一首標(biāo)有

12、拼音的少兒詩。詩歌中有好多三拼音，如”qio、sun、lio、xing、kui有”必然難度。教師可充分利用小組合作的優(yōu)勢，激勵孩子們之間互相幫助，如小組內(nèi)還有困難，可讓小組之間互相幫助，這樣不但能夠讓孩子感覺到學(xué)以致用的快樂，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識。正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si是本課授課的重點，聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時的差異和三拼音是本課授課的難點。二預(yù)設(shè)目標(biāo)：1能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。2能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。3能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。4能熟練地拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀”做、過、了、不、樂”5個生字。三授課時間

13、：課時四課前準(zhǔn)備：拼音卡片、.課件第一課時授課要求1能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。2能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。授課過程（一）復(fù)習(xí)舊知認(rèn)讀韻母aoeiu及其四聲。（二）學(xué)習(xí)新課授課”zi”1）出示圖片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上寫字。）2）用粉筆寫的字叫（生：粉筆字）。用鋼筆寫的字叫（生：鋼筆字）。用鉛筆寫的字叫（生：鉛筆字）。用毛筆寫的字叫（生：毛筆字）。你會寫哪一種字？（3）字的拼音就是”z”（出示）試讀，引導(dǎo)觀察形：像小姑娘寫的字，加上去掉小帽子，誰會讀？（正音）（4）練讀四聲。（5）兒歌牢固：老鼠出洞，zzz。我愛紫色，zzz。我會寫字，zzz。2授課”ci

14、”1）出示圖片，圖上畫的是什么動物？（小刺猬）2）為什么叫它刺猬？（身上有刺）（3）還有哪些動物身上也有刺？（豪豬）植物呢？（茄子、黃瓜、月季、玫瑰）4）刺的拼音就是”c”，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀”ci，”正音。5）練讀四聲。3授課”si”（1）出示圖，蠶寶寶在干什么？（吐絲）（2）誰還能夠給絲組個詞？（頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲）3）絲的拼音就是”s”，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀”si，”正音。4）練讀四聲。（三）牢固練習(xí)快速認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)：zi、ci、si。（四）比較認(rèn)讀出示zi-zci-csi-s1師帶讀。2說說每對拼音有什么同樣、不一樣的地方？（明確前面的都是整體認(rèn)讀音節(jié)，后邊都是聲母，些。

15、）發(fā)音相似，但聲母的發(fā)音要更輕、更短一3打亂序次認(rèn)讀。（五）書寫練習(xí)1師范寫，生書空。（重申z、c、s都是小個子，都住在二樓，都是一筆寫成的。）生在書上模仿，速度快的在范字旁可多寫幾個。教師提示學(xué)生寫字要注意保持正確姿勢。交流展覽。第二課時授課要求1能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。2能熟練地拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀”做、過、了、不、樂”5個生字。授課過程（一）猜謎牢固猜謎：像個2字（打一聲母）。半個8字（打一聲母）。半個圓圈（打一聲母）。組內(nèi)（舉拼音卡片）比賽（二）復(fù)習(xí)認(rèn)讀卡片認(rèn)讀zi、ci、si、z、c、s。（三）拼讀練習(xí)1出示：zazezu1）學(xué)生試讀。2）指名拼讀。3）小老師領(lǐng)讀。

16、4）各種方式練讀。2同樣方法學(xué)習(xí)cacecusasesu。比較認(rèn)讀：za-ca-saze-ce-sezu-cu-su三拼音練習(xí)出示”zuocuosuo”。1）回憶三拼音的拼法：可先把后邊兩個音拼起來，再和聲母相拼?；蚩焖龠B讀三個音進(jìn)行拼讀。2）學(xué)生試讀。3）小老師領(lǐng)讀。4）各種形式牢固讀。（四）牢固練習(xí)出示圖：（1）請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，小組合作并將帶有拼音的卡片貼到合適的地址。bb：（tud）mm：（cbli）omng：（zuhk）（2）集體拼讀。出示兒歌1）自己試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號。2）小組合作互相請教不會讀的拼音。如仍有困難可將拼音寫到黑板上。3）共同解決黑板上的

17、拼音，并各種形式進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。（預(yù)設(shè)：sunxingkuilioqio）4）小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來。5）報告表演。6）齊讀兒歌。7）出示生字：做過了不樂8）回憶它們讀什么，想不起來的的能夠去找找它們的拼音。（生可能會提出：”了”和”一”有不一樣的發(fā)音，教師隨機(jī)浸透多音字教育，但不強(qiáng)求人人掌握。）（9）認(rèn)讀生字。zcs由范文先生網(wǎng)授課方案頻道https:/采集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!一、授課要求學(xué)會聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。yi讀準(zhǔn)y、w和單韻母拼成的音節(jié)。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。二、教材說明本課包括六部分內(nèi)容。第一部分是y、w和整

18、體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu，配有圖畫。第一幅圖用衣服的“衣”提示的音，樹杈提示y的形。第二幅圖用房子的“屋”提示w和wu的音，屋頂?shù)男螤钐崾緔和w的形。第二部分是看圖拼讀音節(jié)。第三部分是比較yiyi、wuwu和yu，同時學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu及y和組成音節(jié)時上兩點省寫規(guī)則，還安排了看圖讀帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)。第四部分是y、w的書寫格式和筆畫筆順。第五部分是所學(xué)的23個聲母。第六部分是一首兒歌，配有圖畫。y、w及yi、wu、yu的發(fā)音是本課授課的重點。三、授課建議（一）授課準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)y、w和yi、wu、yu發(fā)音的錄音帶；字母卡片；寫有23個聲母的小黑板；畫有四線格的小黑板。（二）字母授課和整體認(rèn)讀音節(jié)授課

19、授課y、w應(yīng)與yi、wu結(jié)合起來，可借助圖畫及“衣”“屋”的音幫助讀準(zhǔn)它們的音。告訴學(xué)生y、w是聲母，讀得輕短；yi、wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀得稍響且長，應(yīng)整體認(rèn)記。圖中黑板上寫著23個聲母，只要修業(yè)生讀一讀，復(fù)習(xí)一下，沒有其他要求。（三）拼音授課可借助圖練習(xí)拼讀音節(jié)，再用圖印證。要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。比較yiyi、wuwu和yu，讓學(xué)生知道：y、i、yi都讀“衣”，y是聲母，稱大y；i是韻母，稱小i；yi是整體認(rèn)讀音節(jié)，由大y和小i組成。w、u、wu都讀“屋”，w是聲母，稱大w；u是韻母，稱小u；wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，由大w和小u組成。和yu的讀音同樣，是韻母，yu是整體認(rèn)讀音節(jié)。yu中的u實

20、際上是，y和組成音節(jié)，上兩點省寫。能夠用兒歌幫助記憶：“小很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽。”或“小見大y，去掉兩點還讀”。授課帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)y和w可放在比較字母和整體認(rèn)讀音節(jié)此后，以牢固yu、wu兩個音節(jié)。（四）書寫指導(dǎo)重點指導(dǎo)寫w。w由兩個“v組”成，不要寫得太寬。筆畫名稱：“v叫”斜下斜上。（五）擴(kuò)展活動讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。y衣服醫(yī)生一年級y阿姨y椅子已經(jīng)今后y簡單建議w烏云烏龜烏鴉w吳老師梧桐樹w跳舞中午五星w大霧服務(wù)淤泥y金魚鯉魚y下雨雨衣y玉米玉石讀一讀，找出聲母、韻母和音節(jié)。yiiyuwuwyu（六）課時安排授課本課可用2-3課時。四、參照資料y和wy（名稱叫“呀

21、”）和w（名稱叫“哇”）是起隔音作用的字母。小學(xué)語文拼音教材把y、w看作聲母授課。y讀音同i，w讀音同u，用來跟后邊的韻母拼成音節(jié)。yw綜合資料由范文先生網(wǎng)授課方案頻道https:/采集整理，版權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載請注明出處!授課要求：1學(xué)會6個生字。認(rèn)識5個字。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。授課重點、難點：學(xué)會生字。朗讀、背誦課文。課前準(zhǔn)備：本課生字卡片，朗讀課文錄音帶授課時間：2課時。授課過程：第一課時一、提示課題1認(rèn)生字。課題上有4個字，讀一讀：尋隱者遇2釋題。這首詩的作者是唐代詩人賈島。尋：搜尋，尋訪。隱者：獨居大山林里的人。遇：碰到，碰上。這首詩說的是詩人去接見隱者卻沒有碰到。3思疑：讀了這個題目，你想知道什么？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞”尋”思慮。如，詩人為什么沒碰上？有沒有問問其別人？為什么不在那等一會兒？）二、自學(xué)課文1借助漢語拼音讀課文。2畫出本課要修業(yè)會和認(rèn)識的生字，讀一讀。3看插圖想一想：圖上畫的是什么人，他們在干什么？三、讀詩句，認(rèn)生字1檢查課文朗讀情況。注意讀準(zhǔn)平、翹舌音的字：松、采；師、深?！敝弧笔嵌嘁糇?，文中讀zhi。2提問：（1）圖上畫的是什么人在什么地方做什么？(完滿暢達(dá)地回答以下問題，相機(jī)識字：松、童。）2