中班安全教育活動教案《安全小衛(wèi)士》

1、第 頁中班安全教育活動教案安全小衛(wèi)士活動背景：城市與我們的生活是跟貼近的，城市中會有許多東西是孩子們所感愛好的，比如：房子、車子、公路、街道、廣告等。 生活中的標識這個小主題由此開展了。 我讓孩子們收集標識，但我發(fā)覺，其實，標識的涉及面很廣，種類也許多，有禁令標識、有警示標識、還有指示表示等，對于中班幼兒來說，有些方面的標識遠離了幼兒的實際生活，而我們予以幼兒的學習內(nèi)容是要幼兒在平常日常生活中常見的、貼近幼兒生活的，來源于幼兒生活、有學習價值的標識，孩子所獲得的知識閱歷最終要運用到幼兒生活中，回來于幼兒的生活。這樣，我就想到其實在幼兒園也會發(fā)生一些擔心全的狀況，比如：上廁所時、上下樓梯時有些孩

2、子會涌現(xiàn)奔跑、推拉等現(xiàn)象，于是，我適時的設(shè)計了安全小衛(wèi)士這一集體活動。我這個活動的目標是：1、在認識一些安全標識的基礎(chǔ)上，嘗試為幼兒園設(shè)計標識。2、知道標識在人們安全生活中的作用，加強幼兒的自我愛護意識。這個活動主要分三個環(huán)節(jié)，認標識-設(shè)計標識-貼標識在第一個環(huán)節(jié)認標識中，我會提供各種圖片、照片、標識等，讓孩子找出哪些是標識，為什么？并說一說這些標識表示什么意思，在哪里看到過的？這里我提供的表示是孩子們在日常生活中常見的，大多已經(jīng)在前階段的活動中給孩子們認識過了。接著，我會出示一個預設(shè)的標識，比如：畫了一個小伙伴在樓梯上奔跑，再畫上一條斜線的標識，然后我會問問孩子這是在什么地方啊，小伙伴在干什

3、么啊，這個標識告知我們什么呢？奧，這個標識就是要提示我們在上下樓梯時不要奔跑。我設(shè)計這個環(huán)節(jié)的意圖就是讓孩子們通過找標識、說標識，明確標識的特征。老師要援助幼兒小結(jié)：標識就是要能讓別人一看就知道、明白在什么地方不能做什么事情或者是可以做什么事情的。其實這是為后面的環(huán)節(jié)讓孩子設(shè)計標識作鋪墊，起到一個默示作用。在第二個環(huán)節(jié)設(shè)計標識中，我會先讓孩子們看一段錄像，錄像中會有孩子們在上廁所時、上下樓梯時奔跑、推拉、打鬧的情景，還有在戶外活動中孩子們做危急動作等情景，讓幼兒找找錄像里危急的地方。看錄象、找危急，這個環(huán)節(jié)符合中班幼兒的年齡特點，由于錄象中有詳細的事項和直觀的場景，是一個很好的學習載體，它能充

4、分調(diào)動起幼兒主動發(fā)覺問題的積極性。找完錄象中有危急的地方后，我還會引導孩子們進一步爭論在這些地方有哪些事情是可以做的，哪些事情是不能做的，還有哪些地方可能會發(fā)生危急，需不需要標識？為什么？比如：在上下樓梯時可能會發(fā)生擔心全的狀況，我就會讓孩子想一想設(shè)計標識的話可以設(shè)計哪些標識，要畫些什么，讓別人一看就能明白是什么意思。目的是為了援助幼兒，再次默示幼兒把握設(shè)計標識的重點和難點，激發(fā)幼兒設(shè)計標識的欲望。老師這時也要實時小結(jié)：你設(shè)計出來的標識是要援助別人一看就能明白它表示什么意思；有的時候，同一個地方可以設(shè)計出不同的標識；有的時候，同一個標識可以涌現(xiàn)在不同的地方。然后就是幼兒設(shè)計標識了。我考慮到幼兒

5、的個體差異性，我會提供應孩子三個層次的材料：對技能較弱的孩子，我會提供現(xiàn)成的、真實生活中涌現(xiàn)的標識，讓幼兒依據(jù)自己的需要就可以徑直運用到幼兒園里了；對技能一般的幼兒，我會提供一些簡約、常見的圖片，孩子們可以依據(jù)自己的需要剪剪貼貼或者再添畫一些內(nèi)容就能完成一個標識了；對技能較強的幼兒，我會提供蠟筆、記號筆等材料供幼兒自己畫畫設(shè)計標識。在共享與溝通的環(huán)節(jié)中，我會采納兩種方式：1、幼兒自己徑直表述，說說我設(shè)計的標識表示什么意思可以貼在什么地方，然后讓大家來評判我設(shè)計的標識對不對。2、讓大家來看，猜猜這個標識是什么意思，可以貼在哪里。之后老師要援助幼兒歸納小結(jié)出安全標識的實際意義：是要讓別人看的懂的、能提示大家留意安全的標記。從而起到加強幼兒自我愛護意識的作用。最末一個環(huán)節(jié)貼標識其實是一個延伸活動，我會讓孩子把設(shè)計好的標識貼出去。還可以搞一個安全小衛(wèi)士的宣揚活動，讓全園的小伙伴都能留意安全，人人來做安全小