教育法律法規(guī)心得

1、教育法律法規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)白沙埠中心小學(xué) 全文麗2011.2.23與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)很多，但我們最應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的 是中華人民共和國教育法成中華人民共和國教師法、義務(wù)教育 法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法和中國教育改革 與發(fā)展實(shí)施綱要。通過學(xué)習(xí)，我對教育法律法規(guī)有了更加深刻地認(rèn) 識。中華人民共和國教育法是國家發(fā)展教育事業(yè)的綱領(lǐng)性文 件，它頒布的目的是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社 會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。教育法要求我們做到：教育必須為 社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體 等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這是我們國家的 教育方針，

2、每位教師必須認(rèn)真貫徹黨和國家的這一方針然而事實(shí)上， 現(xiàn)在的教育還是應(yīng)試教育，素質(zhì)教育只是虛有其名，事實(shí)上的應(yīng)試教 育迫使很多老師只注重對學(xué)生傳授文化知識，忽略了學(xué)生思想品德和 身體素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，直接導(dǎo)致了學(xué)生綜合素質(zhì)的大幅度下降，現(xiàn) 在學(xué)生中的優(yōu)良品德越來越少，不良行為越來越多。因此，教育法的 貫徹實(shí)施，首先得各級領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變教育觀念，切實(shí)改變評價(jià)教師的方法。國家實(shí)施九年義務(wù)教育制度，這本是利國利民的一件大好事，然而 在實(shí)際操作中讓廣大教師苦不堪言，簡直可以說是勞民傷財(cái)！九年義務(wù)教育到底怎么搞，全國其他地方有些什么先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該 好好思考一下，不要光是瞎指揮。九年義務(wù)教育的順利實(shí)施要靠

3、法律， 但現(xiàn)在的情況是有法不依或者說依不成，對那些違反九年義務(wù)教育法 的人和事不能給予及時(shí)處理，導(dǎo)致學(xué)校各項(xiàng)工作處于被動(dòng)，給學(xué)校領(lǐng) 導(dǎo)和教師增添了許多不必要的麻煩。學(xué)校教師的職責(zé)應(yīng)該是教書育 人，但現(xiàn)在教師們不能把全副精力用在教書育人上，要用很多時(shí)間搞 普九檔案，要用很多時(shí)間去做輟學(xué)生工作，還要用很多時(shí)間去寫一些 形式主義的東西。現(xiàn)在的學(xué)生是爺爺，老師不敢打、不敢罵，甚至重 話有的時(shí)候都不敢說，你對他嚴(yán)格要求，它就是不買賬，動(dòng)不動(dòng)就是 不上學(xué)了，學(xué)生一回家還得教師三番五次地去請回學(xué)校，這是什么 事？發(fā)生輟學(xué)情況，有的是家長在里邊推波助瀾，縱容學(xué)生輟學(xué)，國 家為什么不采取一些強(qiáng)硬的措施，讓所有學(xué)

4、生不愿輟學(xué)、不敢輟學(xué) 呢？光靠教師放下自尊去請那些少爺、小姐，這不是個(gè)事嘛！很多教 育法律法規(guī)里邊都提到：營業(yè)性歌舞廳和網(wǎng)吧禁止未成年人進(jìn)入。這 些規(guī)定有什么用？特別是網(wǎng)吧，現(xiàn)在就靠未成年人賺錢。各級主管部 門雖說不定期地檢查，但是查過后網(wǎng)吧管理人員依然我行我素，很多 未成年人的不良行為由此產(chǎn)生。為提高自己對教育法律法規(guī)的的認(rèn)識，樹立法的觀念，真正做 到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)，并合理地維護(hù) 自己的合法權(quán)益，我通過學(xué)習(xí)關(guān)于開展師德師風(fēng)專項(xiàng)活動(dòng)的通知以 教育法教師法義務(wù)教育法教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn) 師德建設(shè)的意見中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范在職 教師從事有償家教工

5、作的通知以及胡錦濤在全國教師座談會(huì)上的講 話等等使自己獲益匪淺。通過此次學(xué)習(xí)，我較為準(zhǔn)確地理解了各項(xiàng)法 律法規(guī)的精神實(shí)質(zhì)，明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù)，改變 了“教師不學(xué)教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知 錯(cuò)在哪”的現(xiàn)狀，有利于我們增進(jìn)守法護(hù)法的意識，樹立依法維權(quán)的 觀念，自覺落實(shí)依法治教的行為。不少老師表示，在今后的教育教學(xué) 工作中，一定要以中華人民共和國教師法為依據(jù)，堅(jiān)持權(quán)利與義 務(wù)相統(tǒng)一的原則，依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、管理學(xué)生、獲得 勞動(dòng)報(bào)酬、民主管理、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利，并自覺履行“遵紀(jì)守法、 履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高等義務(wù)。新義務(wù)教育

6、法對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì) 主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生， 忠于職守。教師法告訴我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人 員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族 素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清 楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服 務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了，因?yàn)椋?個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到 實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時(shí)我也認(rèn)識到作為一名 教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義

7、務(wù)，教師法不僅幫助教師得到 她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。在學(xué)習(xí) 了義務(wù)教育法和未成年人保護(hù)法后，讓我更明確了，作為一 名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范 自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心， 社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家 長。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身 正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊 重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng) 新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿?與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生 的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、 主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教 學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個(gè)別對待的 原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但 每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用 愛心去澆灌、呵護(hù)