教育科學研究方法-文獻檢索課件

1、 教育文獻檢索 第一節(jié) 文獻檢索的概述一、概念辭海：記錄有知識的一切載體的統(tǒng)稱，即用文字、圖像、符號、聲頻、視頻等手段將人類知識記錄在各種載體（如紙張、膠片、磁帶等）上。教育文獻是指一切用各種符號形式保存下來的，對教育研究具有一定歷史價值、理論價值和資料價值的文獻材料，即記載有關(guān)教育科學的情報信息和知識的載體。文獻檢索就是通過一定的方法和程序在眾多的文獻中迅速準確地獲取所需文獻的過程。二、教育文獻的作用（一）提供已有信息，選擇和確定研究課題（二）提供研究思路，提升課題研究的起點（三）提供背景資料，深化研究結(jié)果的理解（四）避免無效勞動，提高課題研究的效益三、教育文獻的特點優(yōu)點：間接性，無反應性，

2、研究費用較低，保險系數(shù)相對較大，便于做縱向分析缺點：偏見，信息缺損，抽樣偏差第二節(jié) 教育文獻的種類及分布一、教育文獻的種類（一）按文獻內(nèi)容的加工方式分類零級文獻：指某些事件、行為、活動的當事人所撰寫的第一手資料。 手稿、信件、記錄等。一級文獻：又稱原始文獻、一級文獻。直接記錄事件、行為、活動的文獻。二次文獻：又稱檢索文獻、二級文獻。指對一次文獻進行加工整理或摘錄內(nèi)容要點的文獻。三次文獻：又稱參考性文獻、三級文獻。指在利用二次文獻檢索的基礎上，對一次文獻的內(nèi)容進行系統(tǒng)的加工整理并概括論述的文獻。（二）按文獻載體的形式分類印刷型文獻，萎縮型文獻，電子型文獻，聲像型文獻，手寫型二、教育文獻資料的檢索

3、途徑手動檢索按照教育文獻資料的形式特征進行檢索文獻名稱著者姓名代碼分類途徑主題途徑中國圖書館圖書分類法一級類號 馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想 哲學 C 社會科學總論 D 政治、法律 軍事 F 經(jīng)濟 文化、科學、教育、體育 語言、文字 文學 藝術(shù) 歷史、地理 自然科學總論 數(shù)理科學和化學 天文學、地球科學 生物科學 醫(yī)藥、衛(wèi)生 農(nóng)業(yè)科學 工業(yè)技術(shù) 交通運輸 航空、航天 環(huán)境科學、勞動保護科學 Z綜合性圖書例:G44M629 教育心理學莫雷主編 分類號 著者號計算機檢索1.搜索引擎2.網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫電子期刊電子圖書3.其他的網(wǎng)絡資源有效檢索策略命中記錄太多怎么辦?1充分運用“在結(jié)果中檢索”（或二次

4、檢索），即在命中記錄范圍內(nèi)，而不是整個數(shù)據(jù)庫范圍內(nèi)再次搜索文獻。2進一步精確檢索詞3可以使用時間這個選項來縮小搜索的范圍官方教育網(wǎng)站 能了解到有關(guān)的教育政策，教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)、教育新聞、教育理論探討、教育熱點爭鳴以及各類課程和教學資源等，如： 中華人民共和國教育部：/ 中國教育信息網(wǎng)：/ 中國教育科研網(wǎng)：/ 美國教育部： 英國兒童、學校與家庭部：.uk/圖書館網(wǎng)站 能查找有關(guān)的教育期刊和文獻，能利用其電子資源資源進行全文數(shù)據(jù)庫檢索。如：中國國家圖書館：/上海圖書館：/美國國會圖書館：教育出版社網(wǎng)站 能了解最新的教育文獻出版和評介信息，對教育熱點問題爭鳴。 人民教育出版社：/ 山東教育出版社：/ 湖

5、北教育出版社：/文獻研究的步驟1、確定問題2、文獻搜集3、摘錄信息4、文獻分析5、形成結(jié)論確定問題課題名稱關(guān)鍵詞相關(guān)主題文獻搜集時序檢索法順時檢索法逆時檢索法追蹤檢索法綜合檢索法摘錄信息在通過檢索發(fā)現(xiàn)并搜集到文獻之后，下一步的工作就是摘取與課題有關(guān)的信息。 1.摘錄信息的基本步驟： （1）瀏覽 （2）篩選 （3）精讀 （4）記錄 2.記錄信息的主要方法： （1）標記 （2）批注 （3）抄錄 （4）編制綱要 （5）撰寫札記文獻分析整理資料分析和確定文獻資料與研究主題的關(guān)系初步確定研究課題的基本框架形成結(jié)論文獻綜述概念:通過對某一主題一段時期內(nèi)的文獻資料進行分析、歸納后所作的綜合性描述與概括。目的

6、：了解已有的相關(guān)研究成果.研究進展與線索,確定自己研究的起點定位：序言的一個部分，以便擬定自己的研究問題文章中一個獨立的部分注意文章或書籍中提出的問題陳述已有研究的目的與焦點陳述與主題相關(guān)的主要結(jié)論分析以往研究在研究廣度、深度的缺陷，或者是論證說明上的不足?？商岢鲇写鉀Q與進一步深入研究的問題。（三）結(jié)論 與研究性論文的小結(jié)有些類似，將全文主題進行扼要總結(jié)，概括指出自己對該課題的研究意見，存在的不同意見和有待解決的問題等。（四）附錄列出參考文獻，說明文獻綜述所依據(jù)的資料，增加綜述的可信度，便于讀者進一步檢索。文獻的著錄格式 期刊： 序號 作者.題名J.刊名，出版年份，卷（期）：起止頁碼.專著：

7、 序號 作者.書名M.版本（第1版不著錄），出版地：出版者，出版年.起止頁碼.論文集： 序號 作者.題名A.編著者.論文集名C.出版地：出版者，出版年.起止頁碼.學位論文：序號 作者.題名D.保存地點：保存單位，年份.專利文獻：序號 專利申請者.題名P.專利國別：專利號，出版日期.報紙： 序號 作者.題名N.報紙名,年-月-日（版次）.電子文獻： 序號 作者.題名DB/OL（聯(lián)機網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫），或DB/MT（磁帶數(shù)據(jù)庫），或CP/DK（磁盤軟件），或EB/OL（聯(lián)機網(wǎng)上電子公告）.（更新或修改日期）引用日期.獲取和訪問路徑.文獻作者3名以內(nèi)全部列出，4名以上則列前3名，后加“,等”或“, et al”。外文作者姓前名后，名用縮寫，不加縮寫點。文獻綜述過程中應注意的問題忌作重復綜述選題范圍過于寬泛詳略把握不夠，重點難以突出生搬硬套，對知識進行再創(chuàng)造能力和概括性差綜述雖然是綜合敘述但它絕對不是一次性文獻的疊加和堆積，必須對知識進行再創(chuàng)造。綜述是綜合與敘述相結(jié)合的產(chǎn)物，“綜”是基礎，是對前人發(fā)表的文獻收集整理、綜合的過程；“述”則是通過對材料的引用與觀點的取舍，客觀分析一次文獻、數(shù)據(jù)和觀點的過程?！熬C”和“述”兩者缺一不可，只“綜”不“述”，是一種單純的資料堆砌；只“述”不 “綜”，形同“無源之水”，缺乏科學性。添枝加葉、各取所需間接和轉(zhuǎn)引文獻資料多撰寫要求： 主題：明確、聚焦 范