小學(xué)教師崗前培訓(xùn)方案

1、小學(xué)教師崗前培訓(xùn)方案小學(xué)教師崗前培訓(xùn)方案 1為提高我市新招聘教師的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，使其盡快掌握中小學(xué)(幼兒園) 教育教學(xué)規(guī)律，盡快適應(yīng)教育教學(xué)崗位工作，增強(qiáng)教育教學(xué)技能，成為懂規(guī)范、能教學(xué)的合格教師，根據(jù)教育部中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定中“新任教師必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，實(shí)行不培訓(xùn)，不上崗；先培訓(xùn)，后上崗”的原則，結(jié)合我市實(shí)際， 經(jīng)教育局研究決定，對(duì)今年新招聘教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，現(xiàn)制定實(shí)施方案如下:一、培訓(xùn)目標(biāo)通過(guò)培訓(xùn)使新教師了解當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求和新理念，加強(qiáng)教師職業(yè)道德和心理健康教育，學(xué)習(xí)和了解優(yōu)秀教師成長(zhǎng)歷程，弘揚(yáng)“愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的精神，樹(shù)立“為人師表，以身立教

2、”的道德風(fēng)范，明確新時(shí)期青年教師、班主任應(yīng)具備的素質(zhì)與能力，學(xué)習(xí)掌握教育教學(xué)工作基本方法和技能。通過(guò)培訓(xùn)，引導(dǎo)新教師在工作中加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，拓展學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)科前沿知識(shí)，向綜合全面發(fā)展。增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，盡快適應(yīng)和勝任教育教學(xué)工作，盡早成為一名優(yōu)秀的人民教師。二、培訓(xùn)對(duì)象2021 年招聘到我市各中小學(xué)及幼兒園的教師。三、培訓(xùn)時(shí)間本次培訓(xùn)時(shí)間共四天，其中集中培訓(xùn) 30 學(xué)時(shí)，分散自學(xué) 20 學(xué)時(shí)，共計(jì)完成50 學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。四、培訓(xùn)內(nèi)容集中培訓(xùn)內(nèi)容為教師職業(yè)道德修養(yǎng)、義務(wù)教育條例、師生的權(quán)利和義務(wù)、班主任治班方略、學(xué)生心理健康教育、新課程改革、課前準(zhǔn)備、教學(xué)基本功

3、、教學(xué)藝術(shù)等。五、培訓(xùn)形式培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與校本研修相結(jié)合、自由研討與網(wǎng)絡(luò)交流相結(jié)合、理論實(shí)踐與典型帶動(dòng)相結(jié)合、自學(xué)與講授相結(jié)合的方式進(jìn)行。(一)集中培訓(xùn)集中培訓(xùn)由外聘的專(zhuān)家學(xué)者、教師進(jìn)修學(xué)校教師、市教學(xué)研究室教研員和部分中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教師承擔(dān)。為使新教師盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，教師進(jìn)修學(xué)校將結(jié)合實(shí)際需要組成強(qiáng)大的教師培訓(xùn)隊(duì)伍。邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)教育改革的現(xiàn)狀和發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行分析，通過(guò)案例展示進(jìn)一步對(duì)教育政策法規(guī)進(jìn)行深入解讀;注重發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)教育教學(xué)資源的作用，通過(guò)和名師交流，對(duì)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)行引領(lǐng)；教師進(jìn)修學(xué)校邀請(qǐng)中小學(xué)、幼兒園一線師德標(biāo)兵、教學(xué)能手、學(xué)生管理行家作報(bào)告，談體會(huì)，用我們身邊的人和事影

4、響新教師、激勵(lì)新教師、帶動(dòng)新教師。進(jìn)一步促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)。(二)自學(xué)研修自學(xué)研修是新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，通過(guò)自學(xué)自悟增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)知識(shí)和技能的專(zhuān)業(yè)提升。通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我培訓(xùn)，使新教師學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、篩選問(wèn)題、采集信息、處理信息、形成報(bào)告等一系列教學(xué)科研的一般方法，形成反思教學(xué)、完善教學(xué)、提升教學(xué)的良好習(xí)慣。(三)網(wǎng)絡(luò)研修網(wǎng)絡(luò)研修是信息技術(shù)條件下的一種新型培訓(xùn)形式。充分利用教師進(jìn)修學(xué)校新教師網(wǎng)絡(luò)研修這個(gè)平臺(tái)，結(jié)合培訓(xùn)實(shí)際情況把自己在集中培訓(xùn)和自學(xué)自悟過(guò)程中以及學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的觀點(diǎn)、見(jiàn)解、體會(huì)發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，通過(guò)在線交流、探討問(wèn)題等形式，提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。六、培訓(xùn)管理培訓(xùn)過(guò)程中

5、將嚴(yán)格管理，集中培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，新教師需要上交以下材料: 1、完成一份新教師一年成長(zhǎng)規(guī)劃；2、寫(xiě)出一份不少于 1500 字的學(xué)習(xí)心得體會(huì)；3、完成培訓(xùn)試卷。集中培訓(xùn)考試情況、出勤情況、作業(yè)情況和自學(xué)情況作為考核依據(jù)，按照相應(yīng)權(quán)重計(jì)入考核成績(jī)，培訓(xùn)過(guò)程中新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況將及時(shí)上報(bào)教育局并同時(shí)反饋給參訓(xùn)教師任職單位。七、培訓(xùn)組織為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新教師崗前培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，教育局成立由局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教師進(jìn)修學(xué)校、教育局師資培訓(xùn)科、教研室、學(xué)前教育科、藝體辦主要負(fù)責(zé)人為成員的新教師崗前培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)新教師培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)。八、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)及資料費(fèi)每人 200 元，其中，學(xué)員工作單

6、位報(bào)銷(xiāo) 100 元。小學(xué)教師崗前培訓(xùn)方案 2為了幫助新招錄大學(xué)生盡快轉(zhuǎn)換角色，盡量縮短適應(yīng)期，順利走上教師工作崗位，以進(jìn)一步優(yōu)化我校師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，根據(jù)我校實(shí)際，特制定本計(jì)劃：一、培訓(xùn)對(duì)象：新招錄的全體大學(xué)生。二、培訓(xùn)時(shí)間：從報(bào)到之日起至正式上崗階段。三、培訓(xùn)內(nèi)容及要求：1、熟悉所擔(dān)任學(xué)科起始年級(jí)全學(xué)年教材（其中文化課教師以初中教材為主）；2、提前備課量不少于半學(xué)期授課任務(wù)，內(nèi)容為所擔(dān)任學(xué)科起始年級(jí)第一學(xué)期講授內(nèi)容；3、平均每天聽(tīng)課不少于 2 節(jié)；4、在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，平均每周上課不少于 2 節(jié)；5、完成所熟悉教材的相關(guān)訓(xùn)練題，包括基礎(chǔ)訓(xùn)練類(lèi)習(xí)題、單元測(cè)試題、近年中高考試題等；6、主動(dòng)幫

7、助指導(dǎo)教師批改作業(yè)；7、主動(dòng)學(xué)習(xí)、了解指導(dǎo)教師的班級(jí)建設(shè)和班級(jí)管理情況。四、培訓(xùn)形式：1、采取學(xué)校集中培訓(xùn)（專(zhuān)項(xiàng)）與指導(dǎo)教師分散指導(dǎo)（業(yè)務(wù)）相結(jié)合的形式。2、學(xué)科指導(dǎo)由各相關(guān)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、靈活安排、合理布置。五、檢查與評(píng)價(jià)：1、采取自評(píng)與學(xué)校檢查相結(jié)合。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，每位大學(xué)生均要寫(xiě)出個(gè)人小結(jié)和心得；2、檢查時(shí)間：分兩個(gè)階段進(jìn)行檢查，具體時(shí)間為暑假放假前和暑期補(bǔ)課期間結(jié)束時(shí)；3、檢查內(nèi)容：上述所有培訓(xùn)內(nèi)容。六、組織機(jī)構(gòu)：學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立由常務(wù)副校長(zhǎng)牽頭，教育教學(xué)部具體負(fù)責(zé)，有各部門(mén)、各年級(jí)和教研組共同參與配合的培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，以確保此項(xiàng)工作順利有效開(kāi)展。小學(xué)教師崗前培訓(xùn)方案 3根據(jù)教

8、育部的通知精神，為切實(shí)做好今年新教師崗前培訓(xùn)工作，使新教師樹(shù)立正確的教育思想觀念，形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，掌握教育教學(xué)基本知識(shí)和技能，對(duì)我縣新教師進(jìn)行上崗前培訓(xùn)，并由景東教師進(jìn)修學(xué)校承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，特制定新教師崗前培訓(xùn)實(shí)施方案：一、培訓(xùn)原則按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，采用“學(xué)習(xí)-實(shí)作-考評(píng)”的培訓(xùn)模式，加快新教師的成長(zhǎng)步伐。二、培訓(xùn)目標(biāo)通過(guò)培訓(xùn)，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平；學(xué)習(xí)班級(jí)管理方法，提高班級(jí)管理能力；樹(shù)立正確的課堂觀、學(xué)生觀、教師觀和評(píng)價(jià)觀，盡快適應(yīng)新課程教學(xué)；初步掌握教學(xué)新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學(xué)能 力，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。

9、三、培訓(xùn)對(duì)象通過(guò)公開(kāi)招考被錄取的教師。四、培訓(xùn)內(nèi)容新教師崗前培訓(xùn)內(nèi)容為： 五、培訓(xùn)時(shí)間培訓(xùn)時(shí)間：第一階段為 8 月 1 日-15 日。第二階段為 8 月 10 日-16 日六、培訓(xùn)地點(diǎn)景東教師進(jìn)修學(xué)校七、培訓(xùn)考核辦法新教師崗前培訓(xùn)第一階段考核內(nèi)容為：1、小學(xué)教師完成小學(xué)階段語(yǔ)、數(shù)學(xué)科近 2 年的升考試卷的答卷任務(wù)，高中教師完成高中階段本學(xué)科近 3 年的升考試卷的答卷任務(wù)。各教師須在認(rèn)真答卷的基礎(chǔ)上寫(xiě)出一份不少于 1000 字的試卷分析。2、完成一份 1 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。3、寫(xiě)出一份不少于 1500 字的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。新教師崗前培訓(xùn)第二階段考核內(nèi)容為：1、課堂實(shí)作考核。2、制作出一課時(shí)課件，并進(jìn)行

10、展示與交流。3、寫(xiě)出一份說(shuō)課稿，并說(shuō)課。4、利用 2+2 評(píng)課方式評(píng) 2 節(jié)課。5、寫(xiě)出 3 種類(lèi)型的教育教學(xué)成展示文章各一篇，并進(jìn)行展示與交流。小學(xué)教師崗前培訓(xùn)方案 4根據(jù)教育部關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)的意見(jiàn)的通知精神，切實(shí)加強(qiáng)新任教師培訓(xùn)工作，結(jié)合海南省教育廳海南省 20XX-2021 年度小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案（瓊教師20XX58 號(hào)）等文件的要求，使新任教師盡快適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作，縮短新教師的角色轉(zhuǎn)換期。根據(jù)我市的實(shí)際情況，特制定 2021 年三亞市小學(xué)新教師崗前培訓(xùn)方案。一、組織與管理新任教師崗前培訓(xùn)是新教師成長(zhǎng)和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。培訓(xùn)在市教育局領(lǐng)導(dǎo)下，由人事

11、科、教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)具體培訓(xùn)日常管理，并成立領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：鄭元寧三亞市教育局副局長(zhǎng)副組長(zhǎng)：黎樹(shù)發(fā)三亞市教師進(jìn)修學(xué)校書(shū)記趙元隆三亞市教育局人事科長(zhǎng)成員：陳瑩三亞市教育局人事科副科長(zhǎng)黎海珍三亞市教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)高福明三亞市教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)趙偉琦三亞市教師進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)室主任二、指導(dǎo)思想以幫助新教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教育、教學(xué)工作，更好地履行教師崗位職責(zé)為目標(biāo)，以提升素養(yǎng)和提高教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，通過(guò)崗前培訓(xùn)，使新任教師初步了解教師基本素養(yǎng)、教學(xué)基本常規(guī)、方式、技能和手段，從心理上、工作上、行為規(guī)范上初步適應(yīng)教師職業(yè)要求，并為其持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、培訓(xùn)思路本著服務(wù)教學(xué)一線，方便教師工作與生活的

12、宗旨，結(jié)合新任教師實(shí)際及我市教學(xué)現(xiàn)狀設(shè)定教育教學(xué)通識(shí)和學(xué)科教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能相結(jié)合的培訓(xùn)內(nèi)容；采用專(zhuān)家集中面授引領(lǐng)和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式；培訓(xùn)項(xiàng)目的考核綜合采用過(guò)程性評(píng)價(jià)、多方評(píng)價(jià)等方式，讓新教師們既能把已丟失的專(zhuān)業(yè)知識(shí)拾回來(lái)，又能領(lǐng)悟到教育大師們傳授的寶貴經(jīng)驗(yàn)，使之在教學(xué)中實(shí)踐中得以應(yīng)用，達(dá)到學(xué)以致用的培訓(xùn)目標(biāo)。四、培訓(xùn)對(duì)象及時(shí)間培訓(xùn)對(duì)象：2021 年前招錄的師范類(lèi) 130 名小學(xué)教師，涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學(xué)科。培訓(xùn)時(shí)間：1、第一階段，集中學(xué)習(xí)（專(zhuān)題講座）2021 年 7 月 17 日-7 月 30 日2、第二階段，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修 2021 年 8 月 1 日-

13、11 月 9 日3、第三階段，自主研修及教學(xué)實(shí)踐 2021 年 11 月 12 日-2021 年 5 月4、第四階段，考核與結(jié)業(yè) 2021 年 6 月-7 月五、培訓(xùn)內(nèi)容簡(jiǎn)介第一階段、集中學(xué)習(xí)1、教育政策法規(guī)：著眼于當(dāng)今教育形勢(shì)下的各種與教育教學(xué)相關(guān)的法規(guī)與制度，為依法執(zhí)教打下基礎(chǔ)。2、師德修養(yǎng)：著眼于了解教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、教師基本禮 儀，增強(qiáng)初任教師的專(zhuān)業(yè)意識(shí)，確立敬業(yè)愛(ài)崗為教育事業(yè)奉獻(xiàn)聰明才智的正確思想。3、班主任工作常規(guī)：著眼于班級(jí)制度建設(shè)、日常管理等，結(jié)合實(shí)踐為新教師提供班級(jí)管理的方法。4、教師心理健康：為新教師應(yīng)對(duì)工作與生活環(huán)境，打下良好的心理基礎(chǔ)，并為其專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展提

14、供指引。5、教材教法研修（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、小學(xué)科各一天）：熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，明確課程的性質(zhì)與地位、課程的基本理念，了解教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、基本原則，熟知學(xué)科教材的基本內(nèi)容、具體教學(xué)目標(biāo)、要求及重難點(diǎn)。了解基本的教學(xué)方法，能根據(jù)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ā?、現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)：著眼于教學(xué)中最常用的計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)， 課件制作、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)操作方法簡(jiǎn)介等。為新教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)作引導(dǎo)。7、說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課：讓新教師了解說(shuō)課、聽(tīng)課與評(píng)課的基本方法，為其開(kāi)展教學(xué)常規(guī)提供理論指導(dǎo)。第二階段、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修本階段共有 7 門(mén)課程，采用全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“繼教網(wǎng)”）的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，以集中學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式開(kāi)展研修，市進(jìn)修學(xué)校和繼教網(wǎng)為每門(mén)課程都選派優(yōu)秀的教師輔導(dǎo)課程的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和集中學(xué) 習(xí)。其中集中學(xué)習(xí)地點(diǎn)在市進(jìn)修學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)由學(xué)員自備學(xué)習(xí)設(shè)備。1、教師心理問(wèn)題的自我調(diào)適2、班主任工作實(shí)例3、備好課-教學(xué)設(shè)計(jì)4、有序備課-備課實(shí)務(wù)與新技能5、有效備課-備課問(wèn)題診斷與解決6、新課程實(shí)施中的問(wèn)題與對(duì)策-義務(wù)教育階段7、教