女媧造人教學反思

1、女媧造人教學反思 女媧造人教學反思 身為一位優(yōu)秀的老師，教學是我們的工作之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是為大家整理的女媧造人教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。 女媧造人教學反思1 女媧造人這篇文章是人教版語文書七年級上冊第六單元的第三篇文章，這個單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌，它們共同的特點是，通過虛構的故事和景象曲折地反映現(xiàn)實，或揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡，或表達對美好生活的向往，或贊美呼喚人間真情。想象豐富奇特，引人遐思。童話、神話和寓言一般稱作想像和幻想類作品，想像力豐富是它們的共同特征；所選詩歌是郭沫若的天上的街市，

2、也帶有濃厚的想像色彩。本單元就是在引導學生領略由“想像”創(chuàng)造出來的“別一世界”的魅力的同時，讓學生對聯(lián)想和想像有初步的了解，培養(yǎng)他們的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維。而這篇文章就是一篇想象豐富的神話，作者以大膽新奇的想象在原有故事的基礎上進行富有人性化的擴寫，再現(xiàn)女媧造人的整個過程，使得這個古老的傳說充滿生活氣息；同時這篇文章所塑造的女媧形象又不僅僅是一個偉大的創(chuàng)造人類的無所不能的神的形象，而是通過生動的語言和豐富的想象設計完善了女媧的形象，從神的角度把女媧再還原成一個生動充滿靈性和飽含母性的人的形象。所以我總結(jié)了這篇文章最主要的特點就是想象大膽新奇，語言生動有趣，既而定下了文章的教學目標：第一，了解神話

3、，解讀文章內(nèi)容；第二，通過聽課文看動畫，分析感受女媧形象，體會作者情感；第三，了解并初步學習運用想象和聯(lián)想。 我的教學設想是首先向?qū)W生介紹神話這種體裁，然后再聽文章讓學生感受女媧的神性，第三讓學生自己提出問題，共同思考，一起解決，引導學生更進一步感受女媧的人性，最后讓學生充分發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想，對故事進行改編。最重要的是第三點，我真的很希望學生可以進行天馬行空的想象，學生的表現(xiàn)也確實不錯。除了一些細節(jié)上的問題還不夠完善，但總體環(huán)節(jié)的安排和設計感覺比較流暢。但是對女媧形象的分析我感覺不夠深入，流于表面，學生對女媧的形象并不能很好的體會。上完課之后我又聽了其他三位老師的課，一個上午確實充實，就是

4、太累。后來還聽了幾個評委老師的意見和建議，對于這一課，我也有了進一步的反思。 第一，課堂氣氛比較活躍，學生的學習積極性能夠充分調(diào)動起來，課堂的主動性有體現(xiàn)，學生的答案可能并不一定很好，但很積極，他們特別需要老師的肯定和鼓勵，好學生真的是夸出來的。帶初一的學生跟帶初三真的差別很大?。〉诙?，在這一課上，我最想讓學生多花時間的就是對女媧造人的改編，但時間上還是有點緊。其實，一節(jié)課能讓學生學到一點東西就已經(jīng)很不錯了，但我們老師往往都很急，巴不得把自己的所有都掏出來給學生，我也不例外。在取舍上沒有做到更大膽。第三，忽視了字詞。這是評委楊校長給的建議，我深以為然。最基礎的東西往往是最重要的但卻容易被忽視，

5、一直以來我都是讓學生讀讀寫寫就算了，而沒有更進一步去引導學生理解并掌握生字詞。這是我以后要努力改進的一點。最后，還有一個困惑，聽課文朗讀時究竟是單純的聽錄音好還是配上動畫好一點？是不是配上動畫就扼殺了學生的想象力？壓縮了學生的想象空間？希望同事們能指點迷津。 女媧造人教學反思2 12月8日，我完成了“合格課”的教學。 這次活動，從準備到完成過程都使我受益匪淺。雖然整個過程比較忙碌、辛苦，但我從中學到了很多東西。比如課件的制作及運用，網(wǎng)絡資源的搜集和篩選等環(huán)節(jié)都讓我得到很大提高。經(jīng)過這次鍛煉，我對以后的多媒體教學更有信心了，相信下次再上這樣的公開課，我一定能駕輕就熟，應付自如。從教學過程來看，總

6、體而言進行順利。課堂結(jié)構合理、教學思路清晰、教學效果不錯、得到老師們的肯定。大家一致認為本課的導入很有新意，通過一首關于神話的優(yōu)美歌曲引出本課女媧造人，這使學生們耳目一新，并且營造了一種輕松和諧的氛圍，這是本課的第一個成功之處。這也是本堂課我最滿意的地方。讓學生復述故事和評價復述的環(huán)節(jié)也處理得不錯。尤其是復述的環(huán)節(jié)，學生表現(xiàn)非常出色，可見作了充分的準備。這也是本堂課的一大亮點。但這堂課也有兩個遺憾：讓學生通過看圖片寫神話故事的名稱這一環(huán)節(jié)構想雖好，但時間用得稍多了些，這是我不滿意之處。另外，由于在對文中喜悅場面及女媧形象的分析這兩個環(huán)節(jié)上所花時間過多，以至于讓學生做想象練習的時間不夠，這是本堂

7、課最大的遺憾。從老師們的評課來看，本堂課優(yōu)點很多，缺點也不少。比如朗讀過少，想象練習時間安排太少，以及教師語言不夠簡潔等。我認為他們說得很有道理，在以后的教學中我會注意改正?？偟貋碚f，這堂課從備課、上課到評課都讓我收獲不少。在以后的教學中我會更加努力鉆研教材和教法，不斷學習，向高效率、高境界的課堂教學目標不懈努力。 女媧造人教學反思3 女媧補天是一篇精讀課文。講的是我國古代流傳已久的神話故事。本文自然災害場面描寫生動逼真，全文條理清楚，層次分明，想象奇特豐富。學習本文的目的，一是讓學生通過閱讀受到我國歷史文化的熏陶，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。二是感受女媧為了拯救受苦受難的人民大眾不怕危

8、險、不怕困難的精神。要求學生能正確、有感情地朗讀課文，能讀邊想象畫面。了解女媧為什么要補天以及補天的過程，體會女媧為了拯救勞苦大眾，不怕危險、勇于奉獻的精神。首先在講課前，我要求學生做好預習。包括理解生字詞，熟讀課文，查找有關女媧補天的資料。這樣，在學生還沒有學習課文之前就已經(jīng)對課文比較了解了，為進一步的學習做好準備。在教學時，我讓學生通過自己閱讀、思考，和同學討論來讀懂課文。先讓他們用自己喜歡的方式讀課文，對課文中難讀的字音、不理解的詞語，鼓勵他們先自己解決。弄不懂的向同學和老師請教，互相討論弄懂。然后就“思考練習”第二題展開討論，讓他們各自發(fā)表自己的理解，讓學生體會到女媧的勇敢精神和樂于助

9、人的高尚品德。在小組討論時，我要求小組長給組員明確的分工，各自學習不同的自然段，再把理解的內(nèi)容向小組長匯報，小組長再向全班匯報本組的學習情況。因為分工明確，每個同學都積極地參與到學習中去，課堂氣氛活躍。最后通過有感情朗讀進一步體會課文內(nèi)容。重點朗讀了描寫自然災害和女媧補天經(jīng)過的段落。在理解課文之后，我請同學說說自己查到的有關女媧補天的資料。學生的發(fā)言十分精彩。有的同學找了女媧的資料：傳說在天地初開時，大地上并無人類，女媧便摶黃土做人并使他們活起來。女媧每天勞作，十分辛苦，這樣才有了人類。有的同學找到了天塌的原因：因為風神和雨神斗法，弄得天塌了一塊。還有的同學把女媧補天的故事講得更完整，而且不同

10、的同學找到的故事情節(jié)也不太相同。因為本文是童話傳說，隨時間的推移，很多人給它潤色，所以，相同的故事，也有不同的版本。由于學生年齡的特點，他們對故事特別感興趣，發(fā)言涌躍，聽的同學也十分認真。雖然學生都知道這并非是真實的故事，但大家都感受到了古代童話的魅力，了解了古代人民的想象力。沒想到學生查到的資料如此豐富，我想在以后的教學中要讓他們經(jīng)常查資料，鍛煉他們查找資料的能力，提高學生的學習興趣。 女媧造人教學反思4 本文的教學重點是：了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難如何把天補好的過程;在閱讀中體會女媧精神和感受神話故事的神奇。一、教學效果圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：1.以

11、讀為本，邊讀邊悟“書是讀懂的，而不是教師講懂的?！比~圣陶先生的這句話也道出了學生閱讀的重要性。在這節(jié)課上，我圍繞“正確流利有感情”這三個目標指導朗讀訓練。課前預習要求讀正確，檢查預習情況時要求流利地讀，通過分自然段朗讀課文檢查同學們的朗讀情況，讀后引導進行評議，通過欣賞同學的朗讀，讓同學們體驗到讀書的快樂。研讀課文時帶領學生有感情地讀。讀出抑揚頓挫，讀出輕重緩急。在指導中，把理解語言與訓練朗讀交融在一起，使學生在讀中與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，以提高朗讀效果，最終實現(xiàn)有感情地朗讀的目標。除了對學生讀課文除了每次都有要求外，讀的方式也有所不同：集體讀，個別讀;大聲讀、默讀等等，不同形式的讀發(fā)揮不同的

12、功能。為了更深入、準確地體驗情感，我指導學生抓重點詞句來做文章，通過細心揣摩，入情入境地朗讀，使學生獲得體驗、升華情感。2.挖掘課文的空白點，發(fā)展學生的想象力。課文的文字淺顯易懂，表現(xiàn)人物精神的關鍵語言文字也是不難理解的，但如何從淺顯的文字中挖掘出深刻的情感來，確實需要利用想象挖掘文本的空白點，將文本再創(chuàng)造，以充實內(nèi)容，使人物形象飽滿，從而發(fā)展學生的語言，培養(yǎng)豐富的想象力。所以在課堂上我設計了補白想象讓他們說說仿佛看到了什么，聽到了什么。學生說得較好。有的說：“我仿佛看到洪水沖來，房屋倒塌，人也被沖走?！庇械恼f：“我仿佛看到孩子們在哭著尋找爸爸媽媽?！痹谶@些補白想象中，進一步體會到神話的神奇，

13、同時也訓練了學生的想象力，積累并運用了語言。二、成功之處在上這節(jié)課的時候，我的成功之處是：師生合作，激發(fā)想象，感受神話魅力。在教學第一節(jié)時，我采用了引讀、師生分句讀、小組賽讀，為學生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時通過讓學生閉目想象，感受人們處在水深火熱之中的悲慘景象。三、不足之處課堂上駕馭能力不強、很多地方處理得不夠靈活、教師的評價語很不到位。四、改進措施如果我再重新上這節(jié)課的話，我會這樣做：首先出示女媧圖片，通過圖片，讓學生形象地理解什么是神話，并激發(fā)學習興趣。接著整體感知課文內(nèi)容，能用簡短的話概括文章的主要意思。然后找出女媧怎樣補天的相關語句。通過感情朗讀，找出表現(xiàn)女媧補天的艱難的詞語，

14、體會女媧補天過程中遇到的困難，學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。最后把女媧補天的故事講給爸爸媽媽聽。 女媧造人教學反思5 今天中心學校對我校七、八年級老師進行課堂質(zhì)評，我被安排在上午第二節(jié)講，我的授課內(nèi)容是女媧造人。這是我從武漢學習了三個月之后，回來講的第一節(jié)公開課，從教學目標的厘定到導入語的選擇，從研讀練習的難易把握到小組探究時間的分配，從板書設計到結(jié)語設計我都要反復斟酌、修改。我甚至還準備好了課件，但最后我放棄了多媒體教室上課，因為目前我校還沒有安裝電子白板，聽課老師更想聽的是常態(tài)課，而不是什么花架子。我的教案雖談不上完美設計，但至少凝聚了我的心血。我深知自己在一中的

15、斤兩，不想得到別人的好評，但至少對得起自己的努力。下面就從教材處理與教學過程進行反思。一、教材把握這篇課文是七年級（上）六單元的一篇課，這一單元可以稱為想象世界，體裁上是由童話、神話以及寓言構成，目的在于通過這些富于想象力的故事，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想象能力。我在上課時，把女媧造人的教學重點定位于培養(yǎng)學生的大膽而新奇的想象力，二、教學過程在教學過程中，我給了學生充分的思維空間，放開了學生的手腳，比較好地實現(xiàn)了學生的自主合作探究的學習方式。首先從“人是怎么來的？”導入，激發(fā)了學生學習的積極性，激活了課堂氣氛。其次，出示教學目標，讓學生心中有目標，根據(jù)厘定的目標逐一完成。先讓學生講述自己

16、熟悉的中國神話，然后老師告訴學生還有希臘神話、佛教神話、印第安神話、北歐神話，你們想聽嗎？那看你們的課堂表現(xiàn)啦！一下子把學習的積極性調(diào)動了起來，接下來學生回答問題很主動。特別小組探究環(huán)節(jié)講故事環(huán)節(jié)和分組朗讀兩個環(huán)節(jié)，學生積極性表現(xiàn)得尤為突出，因為小組表現(xiàn)得好壞要用分數(shù)來衡量，在評價各小組時，我把主動權也交給學生，有的組唯恐自己落后，總想給別的組打低分，這時我就要全班來評，對不公平的打分，我才出面主持公道。從學生學習行為看，學生的自主合作探究的學習方式體現(xiàn)很好。通過講故事，讓學生把自己了解的有關造人的故事表述出來。這樣做，還訓練了語言表達能力，鍛煉了他們的膽量。語文學習還很重情感體驗，沒有情感體

17、驗哪談得上感悟。在教學過程中，我用了大量時間，通過比較閱讀的形式讓同學們找出課文情感豐富的句子在什么地方。這個環(huán)節(jié)經(jīng)過同學的合作交流，學生體會到了課文流露的喜悅之感，體驗了課文因運用豐富的想象而產(chǎn)生的藝術魅力，同時也訓練了學生的朗讀能力，最后安排學生作業(yè)女媧造人新編，給孩子們的想象插上翅膀，讓他們在快樂的、自由的空間里遨游，這才是孩子們所渴望的課堂，也是新課標提倡的學生情感、態(tài)度、價值觀形成的過程。但語文教學始終是一門缺陷的藝術，只能做到更好，不能做到最好，我認為以下地方值得改進。教學中研讀部分花的時間較長，主要是神話的定義和特點，學生概括不出來，學生卡殼。這時課堂顯得沉悶，其實本課的重點是讓

18、學生認識什么是想象，并體會想象妙在何處。為什么不先讓學生感性認識？由感性認識上升到理性認識才是符合認知規(guī)律。我的處理辦法卻剛好相反，這也是不符合教學過程中知識的發(fā)生發(fā)展過程這一要求。我想下次再這一課時，我會把這一目標放在最后去完成。 女媧造人教學反思6 節(jié)課的教學也還存在很多不足之處，如：1、對文本的挖掘還不夠深入。特別是在第四個教學環(huán)節(jié)中，沒有充分調(diào)動學生的主動性，進行深入挖掘。2、教學細節(jié)的處理存在一些問題。如“想象”的規(guī)范寫法、第二個教學環(huán)節(jié)的“查一查”的理解等。3、作為一名語文老師，自己的普通話水平還及待提高。因為這也制約了我在課堂上進行有效的朗讀指導。課堂教學是一門缺憾的藝術，我希望

19、自己能在不斷克服不足的過程中提高自己，能在不斷聆聽專家的斧正中提升自己！ 女媧造人教學反思7 女媧補天是一篇精讀課文。講的是我國古代流傳已久的神話故事。本文自然災害場面描寫生動逼真，全文條理清楚，層次分明，想象奇特豐富。學習本文的目的，一是讓學生通過閱讀受到我國歷史文化的熏陶，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。二是感受女媧為了拯救受苦受難的人民大眾不怕危險、不怕困難的精神。要求學生能正確、有感情地朗讀課文，能讀邊想象畫面。了解女媧為什么要補天以及補天的過程，體會女媧為了拯救勞苦大眾，不怕危險、勇于奉獻的精神。首先在講課前，我要求學生做好預習。包括理解生字詞，熟讀課文，這樣，在學生還沒有學習課文

20、之前就已經(jīng)對課文比較了解了，為進一步的學習做好準備。在教學時，我讓學生先看一段錄像，然后通過自己閱讀課文先讓他們用自己喜歡的方式讀課文，對課文中難讀的字音、不理解的詞語，鼓勵他們先自己解決。弄不懂的向同學和老師請教，互相討論弄懂。讓學生再讀課文時，讓他們帶著問題讀，思考問題，和同學討論來讀懂課文。然后就問題展開討論，讓他們各自發(fā)表自己的理解，讓學生體會到女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德。在小組討論時，我要求他們就討論一個小組成員最感興趣的一個問題，因為就圍繞一個問題，所以每個同學都要發(fā)表自己的意見，積極地參與到學習中去，課堂氣氛活躍。在全班同學討論時，我讓同學們自己說，他們回答問題很積極，就

21、邊平時很少舉手的同學，這堂課上也很活躍。他們根據(jù)看書的理解，說出自己的喜歡、崇敬、向往、同情的感受。我想，只要給學生創(chuàng)造寬松、愉快的學習氛圍，讓學生學得快樂，學得主動，就能聽到學生幼稚的語言，真實的感受。本來準備本堂課將課文學完，但沒有預計到同學們的回答會那么積極，課文第四、五自然段沒有學完，但我覺得，同學們能把自己的感受表達出來，也是一種收獲。 女媧造人教學反思8 本文是一篇神話，想象奇特，構思巧妙。如何引導學生理解這一點，做到了對照課文故事情節(jié)，對照風俗通中關于女媧的記載，找出課文豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見作者的想象力。學習本文，學生明白了課文豐富女媧造人的動機；女媧造人的具體過程；人造出來

22、之后歡欣喜悅的場面等內(nèi)容。從而理解了作者是借助想象來豐富情節(jié)，借助描寫來豐富細節(jié)。在授課中，重視學生在閱讀過程中的主體地位，尊重學生在閱讀中獨特的認識、感受和體驗，并引導學生將自己的閱讀感受批注在相關的文句中。 女媧造人教學反思9 這節(jié)課讓我收獲頗多，下面我就這節(jié)課各環(huán)節(jié)的得與失進行一下分析。給學生充分的思維空間，放開學生的手腳，較好地實現(xiàn)學生的自主合作 探究的學習方式，是我們每一個語文教師努力地方向。課堂上用一組圖片導入，激發(fā)了學生學習的積極性，激活了課堂氣氛。其次，通過比較閱讀（課文內(nèi)容和課后一則寫女媧造人的簡短文章風俗通）讓學生理解想象的用法和寫法，整堂課的環(huán)節(jié)較為流暢，學生也易把握。

23、讓學生把自己了解的有關造人的故事表述出來。這樣做，訓練了語言表達能力，鍛煉了他們的膽量。尤其對女媧造人的動機做了大膽的想象，閃現(xiàn)了一個又一個思維的火花，如“人間混亂，女媧造人是為了管理這個世界”；“和盤古比賽，盤古造出了各種獸，女媧造出了人”；“女媧無意間造出了人”學生思維活躍，想象力得到了訓練。針對學生習作情況，我還專門讓學生朗讀了女媧造人的過程，讓他們體會細節(jié)描寫的作用。但語文教學始終是一門缺陷的藝術，只能做到更好，不能做到最好，我認為以下地方值得自己思考：1、教學中很大一部分時間讓學生比較閱讀，說出課文好在什么地方。很多學生一想到比較閱讀，并要說出異同，就變得很嚴肅，開始上課對課文產(chǎn)生的

24、喜愛之情一下子就被拋開了，好像是又去完成老師布置的作業(yè)。這也是課堂顯得沉悶的原因。2、課堂評價不到位。如有學生提出“女媧到哪去了？”這個問題時，學生的回答豐富多彩，對以神話形式解答的學生，我沒能給予肯定，只對一位回答 “女媧在我們每一個人心中”的學生極其贊賞。這個評價說明我本身的教育機智不夠，對問題的認識較窄。3、教學環(huán)節(jié)之間過渡處理不太好 ，在學生質(zhì)疑這個環(huán)節(jié)，學生問題較多，當超過我規(guī)定的時間時，我為了能盡快地過渡到下一個環(huán)節(jié)，采用了較生硬的方式，直接過渡，給學生心理上造成缺憾。 女媧造人教學反思10 在上第一課時.讀課題之后，我問他們知道了什么，學生說知道了主要是寫女媧的，知道寫女媧補天的

25、故事。我請學生說了關于女媧的其他故事，學生津津樂道，說了女媧造人的故事。然后再讀課題，問他們想知道什么。學生的問題提的很好，就是圍繞著女媧為什么補天和女媧怎樣補天來問，這也就是我們這篇課文要解決的主要內(nèi)容。請了四個同學讀課文，請別的同學一邊聽一邊尋找問題的答案。我下去巡視了一圈，大部分學生能專心聽，勾出問題的答案。但也有幾個學生什么也沒勾出來。開始解決第一個問題，在請學生讀了這一部分之后，讓他們說說仿佛看到了什么，聽到了什么。學生說得很好。有的說：“我仿佛看到洪水沖來，房屋倒塌，人也被沖走。”有的說：“我仿佛看到孩子們在哭著尋找爸爸媽媽?！边€有的孩子說：“我聽到了孩子的哭聲，動物驚慌的尖叫聲。

26、”在體會之下我們充滿感情地讀了“許多人在水里掙扎”。然后我問他們這兩天熱嗎?孩子們點頭，我說：“如果這時身邊有熊熊大火，你有什么感覺?”“熱啊，熱死了!”“會被燒死?！焙⒆觽兤咦彀松嗟卣f，有的還用手不停地扇風，仿佛真的被火圍住了一樣。我們再感情朗讀“許多人被圍困在山頂上”。在體會“地被震裂了，田野里出現(xiàn)一道道深溝”時我啟發(fā)他們結(jié)合地震的災難來體會。然后再請學生讀，兩個學生讀得很有感情，仿佛真的看到了那種災難。然后全班再讀，感覺學生的讀上了一個臺階。 女媧造人教學反思11 1、文章清新、質(zhì)樸，洋溢著一種天真的新鮮感。女媧完全是在一種極自然的、無意識的狀態(tài)下萌發(fā)了造人的念頭。課文中說她“感到非常孤

27、獨。她覺得在這天地之間，應該添一點什么東西進去，讓它生氣蓬勃起來才好”。當她看到自己的影子時，就“忽然靈機一動：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物加入到世間呢？”這種口吻非常孩子氣，帶有原始洪荒時代的稚拙與樸素，讀者通過字里行間，仿佛看到女媧本身就是一個活潑、充滿活力與創(chuàng)造力的孩子，并非一個神。2、人來到這個世間是文章重點描寫的內(nèi)容。女媧揉團黃土造成第一個小人兒，這個“人”一落下地就具有了生命，開口叫她“媽媽”；女媧不知疲倦地造人，為了加快速度，她就藤條一揮；為了解決人類延續(xù)的問題，女媧“把那些小人兒分為男女，讓男人和女人配合起來叫他們自己去

28、創(chuàng)造后代”作者娓娓道來，如同一條不斷流淌的小溪，一路唱著歡歌不斷前進，使人讀來仿佛置身于那個生命初創(chuàng)的原始世界中，感受著人類誕生后的歡欣與愉悅。3、大膽而又新奇的想象。風俗通里的有關文字非常簡略，作者又進一步就女媧為什么要造人，怎樣造人，怎樣造更多的人，怎樣讓人類自己繁衍生息，做了豐富的想像。想像是大膽的，也是真實而合情合理的。女媧是神，具有非凡的能力，她造人的手段、方法體現(xiàn)了“神”的威力，而在細節(jié)的處理上，作者又賦予了她人的心理，人的情感，人的生活體驗，從而使想像內(nèi)容既顯“神威”，又合人情事理。廣闊的天地，莽莽榛榛的原野，死寂的氣氛，使神通廣大的女神，感到了寂寞孤獨，造人的愿望就顯得自然而真

29、實；水中映出的或“喜”或“生氣”的面容，誘發(fā)了她的“靈機”，想像巧妙而富于人類經(jīng)驗；“媽媽”的呼喊，使死寂的天地間獲得了生機，更充滿了人間的溫情愛意，以及天倫之樂?！叭恕钡漠a(chǎn)生，使女媧得到做母親的自豪和欣慰；晚霞里，星光下。女媧的忙碌疲倦，正顯露出一位母親勤勞、智慧、偉大的身影。這正是這篇童話真實感人的地方。給孩子們的想象插上翅膀，讓他們在快樂的、自由的空間里遨游，這才是孩子們所渴望的課堂，也是新課標提倡的學生情感、態(tài)度、價值觀形成的過程。 女媧造人教學反思12 按照新課標要達到的三個維度目標，語文教學就是要扎實活潑有序地全面提高學生的語文素養(yǎng)，豐富學生的聯(lián)想、想象力，發(fā)揮學生的語感和思維，發(fā)

30、展個性，健全人格。為此，我根據(jù)學生年齡特點選擇了神話女禍造人作為本節(jié)課材料，對學生進行聯(lián)想、想象力的訓練?！境晒χ帯坑薪逃龣C智。當天，全年級學生都歡歡喜喜去財大看話劇，僅留下上課的這個班不能去，學生們老大不高興，又加上突然下雨，天氣很冷，學生冒雨跑到階梯教室。我一下想到學生昨天剛興高采烈地學習吟唱詩詞水調(diào)歌頭，明月幾時有，當即讓語文科代表黃伊伊領唱。氣氛一下活躍起來。1、點擊了學生的興奮點：首先，選的文章是神話傳說，是六年級學生最為感興趣的。其次，課前唱歌讓學生情緒由陰轉(zhuǎn)晴，進而讓學生講自己看過或聽過的神話故事，課堂上晴朗起來，再由師以“人，是從哪里來的?對這個有趣的話題我的祖先是怎樣理解和

31、想象的?”幾個問題將學生閱讀欲望撩撥到極致。2、將競爭機制引入課堂。以講故事，創(chuàng)編神話故事等比賽形式刺激學生的競爭意識。讓學生主動地自主探究，合作交流，以點帶面，全體參與，讓學生在競爭中各有所得。3、聯(lián)想、想象能力的遷移。最后環(huán)節(jié)讓學生創(chuàng)編神話故事嫦娥奔月，學生個個摩拳擦掌，躍躍欲試，每個小組都熱火朝天，七嘴八舌，更有幾個小組提出創(chuàng)編課本劇，并當堂表演，將整個課堂氣氛拉向高潮，學生潛能得到極大挖掘?！静蛔阒帯?、沒有真正貫徹以人為本、以學生為主體的課改理念。幾個教學環(huán)節(jié)皆在老師主觀引導下進行。尤其當下課鈴響起，而學生課本劇的表演正濃，學生們和聽課老師們也正聽得如癡如醉時，我卻因為是公開課而打

32、斷學生的表演。后來雖然又讓學生繼續(xù)表演，但已影響了學生的情緒。沒有很好貫徹“以學論教，教是為了促進學”的課改觀念。2、課堂評價不到位。如有學生提出“女媧到哪去了?”這個問題時，學生的回答豐富多彩，對以神話形式解答的學生，我沒能給予肯定，只對一位回答“女媧在我們每一個人心中”的學生極其贊賞。這個評價說明我本身的教育機智不夠，對問題的認識較窄。學生劉莫的點評非常不錯，可我沒能充分贊賞。3、教學環(huán)節(jié)之間過渡處理不太好。在學生質(zhì)疑這個環(huán)節(jié)，學生問題較多，當超過我規(guī)定的時間時，我為了能盡快地過渡到下一個環(huán)節(jié)，采用了較生硬的方式，直接過渡，給學生心理上造成缺憾。沒有做到“教學生之所需要”的課改思想。 女媧

33、造人教學反思13 1.教學效果(思效)。神話故事的特點就在于想象力豐富，所以這節(jié)課我注重運用多媒體手段，創(chuàng)設情境，通過品讀、想象、交流，從而感受語言文字的美，拓寬學生思維，引導學生透過語言文字與文本對話，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。在理解課文的基礎上，引導學生展開合理的想象，透過語言文字再現(xiàn)神奇、美好的畫面。如“天塌地陷”“水深火熱”等場景，引導學生去想象，去體驗，引導學生入境入情地讀。學生對于神話故事感興趣，所以學習興致很高，也敢于大膽質(zhì)疑。2.教學收獲(思得)。(1)抓住主線引導學生閱讀課文，思考問題。以“女媧為什么要補天?”為主線展開教學，在引讀、想象、體驗中感受災難來臨前人們幸福的生活和災

34、難來臨后可怕的情景，為認識人物形象特點打好伏筆。(2)以“讀”貫穿始終。語文教學以讀為本，抓住重點詞句來讀，通過細心揣摩、入情入境地朗讀，讀出感受，讀出人們處在水深火熱之中痛苦掙扎的悲慘景象，使學生獲得真實體驗、進一步升華情感。在這節(jié)課上，不同形式的讀發(fā)揮了不同的功能，真正體現(xiàn)了以讀為本的閱讀教學原則。(3)教學中的“補白”藝術。這篇課文的文字淺顯易懂，語言文字也不難理解，怎樣才能從淺顯的文字中挖掘出深刻的情感來?就需要我們利用想象，挖掘文本的空白處，把文本再創(chuàng)造，以充實內(nèi)容，使人物形象飽滿，同時能夠發(fā)展學生的語言，培養(yǎng)豐富的想象力。所以在學習第一段時我設計了這樣的“補白”：讀到這里，你仿佛看

35、到了什么，聽到了什么?在這些補白想象中，真實感受“水深火熱”的慘狀，進一步體會到神話的神奇之處，同時也訓練了學生的想象力，積累并運用了語言。還有女媧尋找石頭的過程，也可以利用補白方式，想象女媧尋找石頭的艱難。3.不足之處(思失)。在教學過程中還存在著很多的不足，很多地方處理得不夠靈活。沒有耐心聽取學生的質(zhì)疑，而是直接擱置了。還有，教師注重了范讀，但是學生自己練讀時間較少，沒能留更多的時間讓學生思考，造成朗讀感情不到位。如在學生朗讀描寫災難的句子時如果邊讀邊想象邊體會，學生們的朗讀效果會更好些。4.改進措施(思改)。在今后教學設計時，要真正尊重學生的學習意愿，根據(jù)學生的需求設定教學環(huán)節(jié)，比如學生

36、對于五彩的天空充滿了無限的好奇，教師就可以大膽提供給學生足夠的時間，讓他們?nèi)ハ胂?、去搜集資料，讓他們暢所欲言表達自己的想法，這樣學生樂學，學的也會更有效果。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：女媧造人讀后感 女媧造人讀后感 當閱讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時候，最關鍵的讀后感怎么能落下！你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是為大家整理的女媧造人讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 女媧造人讀后感1 女媧真是厲害?。‰S隨便便地用手把泥巴一捏就成了一個人的模樣，而且用氣一吹這個人就活了。比那個在醫(yī)院里生小孩的阿姨強多了，那個阿姨在醫(yī)院里大哭小叫半天才生一個娃娃下來。而且，女媧還真是聰明啊

37、！她特別注意提高工作效率，用手捏泥娃娃累了，就用一根藤條沾上泥漿撒，一下子就能創(chuàng)造出好多人類。你看，用手一個一個捏有多累??！效果還特別好，用藤條撒出來的人類的相貌也還能做到千差萬別。在生活中我也要向女媧學習，做一個聰明、美麗，善良的人，特別是要在學習中想辦法提高學習效率，又快又好！要是女媧再來人間一次就好了，我一定要想辦法見一下她，好當面請教。 女媧造人讀后感2 盤古開天辟地后，萬物生機勃勃，一片興旺，山川水秀，日明月朗，各種野獸在森林里自由奔跑，無數(shù)飛禽在空中自由飛翔?？墒?，這個世界上卻沒有人類。這時，一位女神出現(xiàn)了。她叫女媧，她放眼看去，遠處沒有和自己一樣的同類，于是她感到無比的孤獨和寂寞

38、。有一次，女媧用黃土合成黃泥，照著自己的樣子捏造出一個一個的小東西，女媧給這些小東西取名為“人”，他們在女媧身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的叫她“媽媽”，女媧把他們分成兩類，讓他們自己結(jié)婚，世代繁衍下去。那么讓我們珍惜生命吧！珍惜自己，珍惜他人，讓生命青春異彩，實現(xiàn)應有的價值。 女媧造人讀后感3 今天，我讀了女媧造人這個故事。女媧很寂寞，她想，要是我能造好多和我一樣的生物陪著我多好。她從河里挖了些泥土，捏了很多人，女媧吹了口氣，人都活了。女媧遇到了一個問題，人是會死的如果女人和男人結(jié)婚，生出一代又一代。就這樣，人類在大地上一代代延續(xù)下來，直到今天。這個神話故事告訴我們，原來人類是女媧用泥土捏出來的，我們要永遠記

39、住神仙女媧。 女媧造人讀后感4 在遠古時代，大地上有了一些動物。小鳥在天上飛，牛羊虎豹在地上跑。有一天，天神女媧來到了大地上，她看到大地上一片生機很高興，一路游玩，欣賞美景。忽然，她覺得有些孤單了，她在江湖旁邊行走，看到了水中自己的影子，就想如果大地上多了一些向自己一樣的生物，那她再來大地上就不會孤單了。于是，女媧便不辭辛勞就著黃泥捏小人，就這樣我們?nèi)祟惥驼Q生了。我們的女媧媽媽多偉大呀！ 女媧造人讀后感5 今天我看了女媧造人這個小故事，我知道了原來世界上沒有人，只有飛禽。后來一個叫女媧的女神出現(xiàn)了，她把一堆泥捏成了一個一個的泥娃娃，這些泥娃娃落到地上就有了生命，女媧給它們?nèi)∶譃椤比恕?。他們?/p>

40、是真正的人了。女媧又將他們被分成男女，讓他們結(jié)婚，世代繁衍下去。女媧真是個神奇的人哪！ 女媧造人讀后感6 這篇文章詳細地寫出了女媧造人的過程，表現(xiàn)了原始初期對自身起源的好奇和以及當時社會條件下作出的極富想象力的解釋。這篇文章使我明白：“人的產(chǎn)生，使女媧得到做母親的.自豪和欣慰；晚霞里，星光下，女媧的忙碌疲倦，正顯露出一位母親勤勞，智慧，偉大的身影。讓我們向這位母親致敬！這位勤勞的母親，使我們又一次獲得美的體驗。另外，我們也可以從另外的角度感受，如生命的寶貴，人類生命的寶貴，人類與自然的關系，要珍惜生命等道理。 女媧造人讀后感7 女媧造人這個故事是告訴我們?nèi)祟愂吩趺凑Q生的。我要講了，盤古開天辟地

41、后世界非常美麗，又出現(xiàn)了一位人首蛇身的女神，叫女媧。一天，他向四周望去，看到了美麗的風景，可她就是有一種說不出的寂寞，后來她明白了，因為，她與花草樹木說話的時候，它們聽不懂，她與蟲魚鳥獸說話時，它們也聽不懂。女媧太孤單了!她坐在河邊從河里看到了自己的樣子，突然有了辦法，她抓起河里的泥照著自己的樣子捏了好多東西，她吹了口氣就都活了，她把這些東西叫做”人“。因為女媧要區(qū)分他們就分成了男人和女人，可人總是要死的呀，要是都死了世界上不就又沒人了嗎?最后她讓男人和女人相愛、結(jié)婚、生育后代，所以就有了人類。 女媧造人讀后感8 女媧創(chuàng)造人類這篇文章主要講述了：天地分開以后，地球上只有一個女神，名叫“女媧”。

42、有一天，她感到很孤獨。走呀走，走到湖邊坐下來。她用泥土做了個人，剛做好，泥土人就變成真人了。做呀做，女媧累了，就用手把泥土拉起來，那些泥土又變成人了。在神話中，女媧也是一個偉大的人。有了她，才有我們，是她創(chuàng)造了我們。另外，我們要向她學習，她做事堅持不懈。 女媧造人讀后感9 我今天讀了女媧造人的故事。過了很長時間女媧覺得自己很孤獨，她就用泥巴做成了好多小人，可是女媧覺得太費勁了，女媧就找到一根樹枝蘸泥巴一甩就造出更多的小人，天上的火神和水神下來打架了，有的小人被火神把手燒了，有的被水神沖走了，然后女媧就說看看把我的小人弄傷了。這就是女媧造人的故事。所以有的人剛出生手就沒了。 女媧造人讀后感10

43、有一天，補天的女神，在河邊玩耍，河水映出了她的影子。她奇怪的想，于是，用土和泥捏了一個小東西，她把它叫做人，這些小人只要一落地就有生命。讀了這個故事我明白了，只有人類是最寶貴的，有了生命才有未來的一切，我們要珍惜自己的生命，以及他人的生命。我要好好認真學習，長大成人，為自己的祖國做貢獻。 女媧造人讀后感11 我有一本中國神話故事的書，它里面的故事個個都這么吸引我，可是最吸引我的是女媧造人這個故事。故事的大概內(nèi)容是這樣的：一天，天神女媧來到地面，地面上有花、鳥、蟲、獸。于是，女媧照著自己的模樣用水和土造出了人類。女媧不感到孤獨了，她繼續(xù)造人類，聽著自己創(chuàng)造的小娃娃叫自己媽媽，心里美極了！從這個故

44、事里我知道了要動腦筋才會有創(chuàng)造。 推薦二：女媧造人讀后感15篇 女媧造人讀后感15篇 品味完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了?？墒亲x后感怎么寫才合適呢？以下是幫大家整理的女媧造人讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 女媧造人讀后感1 女媧創(chuàng)造人類這篇文章主要講述了：天地分開以后，地球上只有一個女神，名叫“女媧”。有一天，她感到很孤獨。走呀走，走到湖邊坐下來。她用泥土做了個人，剛做好，泥土人就變成真人了。做呀做，女媧累了，就用手把泥土拉起來，那些泥土又變成人了。在神話中，女媧也是一個偉大的人。有了她，才有我們，是她創(chuàng)造了我們。另外，我們要向

45、她學習，她做事堅持不懈。 女媧造人讀后感2 這篇文章詳細地寫出了女媧造人的過程，表現(xiàn)了原始初期對自身起源的好奇和以及當時社會條件下作出的極富想象力的解釋。這篇文章使我明白：“人的產(chǎn)生，使女媧得到做母親的自豪和欣慰；晚霞里，星光下，女媧的忙碌疲倦，正顯露出一位母親勤勞，智慧，偉大的身影。讓我們向這位母親致敬！這位勤勞的母親，使我們又一次獲得美的體驗。另外，我們也可以從另外的角度感受，如生命的寶貴，人類生命的寶貴，人類與自然的關系，要珍惜生命等道理。 女媧造人讀后感3 在遠古時代，大地上有了一些動物。小鳥在天上飛，牛羊虎豹在地上跑。有一天，天神女媧來到了大地上，她看到大地上一片生機很高興，一路游玩

46、，欣賞美景。忽然，她覺得有些孤單了，她在江湖旁邊行走，看到了水中自己的影子，就想如果大地上多了一些向自己一樣的生物，那她再來大地上就不會孤單了。于是，女媧便不辭辛勞就著黃泥捏小人，就這樣我們?nèi)祟惥驼Q生了。我們的女媧媽媽多偉大呀！ 女媧造人讀后感4 我讀的這個故事是美麗的遠古傳說女媧造人，這個故事使我們真正明白了這樣一條真理，在這個世界中，人是萬物之靈，是最寶貴的。無論多么美的景物，沒有人是不行的，那么我們要珍惜植物，珍惜人類 ，珍惜現(xiàn)在的生活，好好學習來報答爸爸媽媽。 女媧造人讀后感5 女媧真是厲害啊!隨隨便便地用手把泥巴一捏就成了一個人的模樣，而且用氣一吹這個人就活了。比那個在醫(yī)院里生小孩的

47、阿姨強多了，那個阿姨在醫(yī)院里大哭小叫半天才生一個娃娃下來。而且，女媧還真是聰明啊!她特別注意提高工作效率，用手捏泥娃娃累了，就用一根藤條沾上泥漿撒，一下子就能創(chuàng)造出好多人類。你看，用手一個一個捏有多累啊!效果還特別好，用藤條撒出來的人類的相貌也還能做到千差萬別。在生活中我也要向女媧學習，做一個聰明、美麗，善良的人，特別是要在學習中想辦法提高學習效率，又快又好!要是女媧再來人間一次就好了，我一定要想辦法見一下她，好當面請教。 女媧造人讀后感6 今天，我讀了女媧造人這個故事。女媧很寂寞，她想，要是我能造好多和我一樣的生物陪著我多好。她從河里挖了些泥土，捏了很多人，女媧吹了口氣，人都活了。女媧遇到了

48、一個問題，人是會死的如果女人和男人結(jié)婚，生出一代又一代。就這樣，人類在大地上一代代延續(xù)下來，直到今天。這個神話故事告訴我們，原來人類是女媧用泥土捏出來的，我們要永遠記住神仙女媧。 女媧造人讀后感7 盤古開天辟地后，萬物生機勃勃，一片興旺，山川水秀，日明月朗，各種野獸在森林里自由奔跑，無數(shù)飛禽在空中自由飛翔?？墒?，這個世界上卻沒有人類。這時，一位女神出現(xiàn)了。她叫女媧，她放眼看去，遠處沒有和自己一樣的同類，于是她感到無比的孤獨和寂寞。有一次，女媧用黃土合成黃泥，照著自己的樣子捏造出一個一個的小東西，女媧給這些小東西取名為“人”，他們在女媧身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的叫她“媽媽”，女媧把他們分成兩類，讓他們自己結(jié)

49、婚，世代繁衍下去。那么讓我們珍惜生命吧！珍惜自己，珍惜他人，讓生命青春異彩，實現(xiàn)應有的價值。 女媧造人讀后感8 我有一本中國神話故事的書，它里面的故事個個都這么吸引我，可是最吸引我的是女媧造人這個故事。故事的大概內(nèi)容是這樣的：一天，天神女媧來到地面，地面上有花、鳥、蟲、獸。于是，女媧照著自己的模樣用水和土造出了人類。女媧不感到孤獨了，她繼續(xù)造人類，聽著自己創(chuàng)造的小娃娃叫自己媽媽，心里美極了！從這個故事里我知道了要動腦筋才會有創(chuàng)造。 女媧造人讀后感9 盤古開天辟地后，萬物生機勃勃，一片興旺，山川水秀，日明月朗，各種野獸在森林里自由奔跑，無數(shù)飛禽在空中自由飛翔?？墒牵@個世界上卻沒有人類.這時，一

50、位女神出現(xiàn)了。她叫女媧，她放眼看去，遠處沒有和自己一樣的同類，于是她感到無比的孤獨和寂寞。有一次，女媧用黃土合成黃泥，照著自己的樣子捏造出一個一個的小東西，女媧給這些小東西取名為“人”，他們在女媧身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的叫她“媽媽”，女媧把他們分成兩類，讓他們自己結(jié)婚，世代繁衍下去。那么讓我們珍惜生命吧!珍惜自己，珍惜他人，讓生命青春異彩，實現(xiàn)應有的價值。 女媧造人讀后感10 我讀了女媧造人的故事后有很多感想。女媧是因為她太孤單了，才造成出了人類。女媧是一個愛動腦的女神。我要向她學習，讓問題化解掉。例如，我有些題不會做，多讀幾遍就會了。女媧是這樣造人的：有一天，女媧找到一條小溪。于是，她就在溪邊蹲下身來

51、，拿起泥巴，照自已的樣子，做了一個泥娃娃。讓她沒有想到的是，當她把泥娃娃放到地上時，那個泥娃娃居然活蹦亂跳的。女媧心里很高興，就繼續(xù)捏泥娃娃。不一會兒，女媧就做了好多好多小泥人兒。并且還給她們都戴上了頭飾。女媧心里想：如果死亡一批再造一批，也太麻煩了。于是她就給男的注入了陽氣，給女的注入了陰氣。因此，女媧也就被人們稱為始祖。 女媧造人讀后感11 女媧造人這個故事是告訴我們?nèi)祟愂吩趺凑Q生的。我要講了，盤古開天辟地后世界非常美麗，又出現(xiàn)了一位人首蛇身的女神，叫女媧。一天，他向四周望去，看到了美麗的風景，可她就是有一種說不出的寂寞，后來她明白了，因為，她與花草樹木說話的時候，它們聽不懂，她與蟲魚鳥獸

52、說話時，它們也聽不懂。女媧太孤單了!她坐在河邊從河里看到了自己的樣子，突然有了辦法，她抓起河里的泥照著自己的樣子捏了好多東西，她吹了口氣就都活了，她把這些東西叫做”人“。因為女媧要區(qū)分他們就分成了男人和女人，可人總是要死的呀，要是都死了世界上不就又沒人了嗎?最后她讓男人和女人相愛、結(jié)婚、生育后代，所以就有了人類。 女媧造人讀后感12 我今天讀了女媧造人的故事。過了很長時間女媧覺得自己很孤獨，她就用泥巴做成了好多小人，可是女媧覺得太費勁了，女媧就找到一根樹枝蘸泥巴一甩就造出更多的小人，天上的火神和水神下來打架了，有的小人被火神把手燒了，有的被水神沖走了，然后女媧就說看看把我的小人弄傷了。這就是女

53、媧造人的故事。所以有的人剛出生手就沒了。 女媧造人讀后感13 今天我看了女媧造人這個小故事，我知道了原來世界上沒有人，只有飛禽。后來一個叫女媧的女神出現(xiàn)了，她把一堆泥捏成了一個一個的泥娃娃，這些泥娃娃落到地上就有了生命，女媧給它們?nèi)∶譃椤比恕?。他們就是真正的人了。女媧又將他們被分成男女，讓他們結(jié)婚，世代繁衍下去。女媧真是個神奇的人哪！ 女媧造人讀后感14 有一天，補天的女神，在河邊玩耍，河水映出了她的影子。她奇怪的想，于是，用土和泥捏了一個小東西，她把它叫做人，這些小人只要一落地就有生命。讀了這個故事我明白了，只有人類是最寶貴的，有了生命才有未來的一切，我們要珍惜自己的生命，以及他人的生命。

54、我要好好認真學習，長大成人，為自己的祖國做貢獻。 女媧造人讀后感15 今天我讀了女媧造人這篇文章，故事講的是有一個女媧走在大地上覺得很孤單，女媧蹲在池塘邊看見旁邊有黃泥，她用水和黃泥混合成泥照著自己的樣子捏泥人，她剛把泥人放在地上泥人就活了。然后女媧找到了一根柳條，就用它蹭上泥蘸上水一甩，一堆小泥人活了?？吹竭@里我覺得現(xiàn)在的人生寶寶比女媧造人妙多啦！女媧造的泥人一開始是小的它慢慢會長大。好像說明現(xiàn)在的人就是女媧做的泥人，我們身上的泥好像證明我們是泥人的說法。 推薦三：女媧造人教案模板十篇 女媧造人教案模板十篇 作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我

55、們該怎么去寫教案呢？下面是整理的女媧造人教案10篇，希望對大家有所幫助。 女媧造人教案 篇1 教學目標1.朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的。2.體會這個神話故事想象豐富的特點。3.會認媧、藤2個字.掌握神通廣大、生氣蓬勃、靈機一動、莽莽榛榛、眉開眼笑、疲憊不堪等詞語。教學重點：引導學生把握課文內(nèi)容，說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造人類的。教學難點：體會這個神話故事想象豐富的特點。教學準備：搜集女媧神話的故事。課時安排：1課時教學過程：一、情境導入1.交流。同學們，從古到今對于人是從哪里來的這個話題，人們展開了豐富的想象，猜想著人類誕生。關于人是從哪里來的。你們知道有哪

56、些說法嗎?(學生將自己的資料介紹給大家，如：伊甸園說、女媧造人說、海猿說、外星人說)今天我們來學習一篇人類由來的經(jīng)典神話故事女媧造人,看看我國遠古時期的人們對人類誕生的看法。2.揭示課題，板書課題。(看到課題，你想知道什么呢?)3、齊讀課題。二、檢查預習課文情況1.檢查生字詞的掌握情況。(小黑板出示生字詞，個別、集體指讀。2.這篇神話故事的主要內(nèi)容。(學生根據(jù)預習情況用自己的話說一說主要內(nèi)容)三、初讀課文，感知內(nèi)容1、自讀課文。讓學生自由讀課文，邊讀邊認識生字藤和媧，畫出不理解的詞語，并想一想課文主要寫的是什么?【讓學生按自己喜歡的方式讀課文，一定要給足時間，讓學生邊讀邊思考?！?.指名讀課文

57、(要求讀得正確、流利)【課文較長，要多找?guī)讉€學生來讀，注意讀后的評價與反饋，養(yǎng)成認真讀書，認真傾聽的好習慣。】3.概括課文的主要內(nèi)容。【注意引導學生抓住要點，語言簡練、完整。應多找?guī)讉€學生來概括，最后教師總結(jié)?！克?、再讀課文，合作探究(一)自學提示：1.再讀課文，想想課文是按什么順序敘述的。(天地無人黃泥捏人創(chuàng)造許多人分為男女，延續(xù)后代。)2.說說女媧是怎樣一步一步創(chuàng)造出人類的?！竟膭顚W生脫離書課文，用自己的語言描述，要求要生動詳細。】3.你覺得女媧是個什么樣的神?她有怎樣的精神?(工作勤奮、聰明、有智慧、考慮周全、具有人的情感、神通廣大。)(二)體會神話想象的特點。1.體會這個神話故事想象豐

58、富的特點，想想古人為什么會這樣去想象。2.展開你想象的翅膀：假如你是遠古時代和女媧一樣的一位大神，你會出于什么原因去造人?你能拿出比女媧更神奇的造人方法嗎?五、交流感受，拓展閱讀1.學習了這篇神話故事后，你有什么感受?和同伴交流。2.向同學介紹自己知道的或課前搜集到的有關女媧的其他故事。六、總結(jié)課文女媧是這個神話中最古老的始祖母神，她畢生做了兩件驚天動地的大事，一是造人，二是補天，為人類立了大功。本文記述了女媧造人的全過程，表現(xiàn)了原始人類對人類起源的好奇和追索，以及在當時社會條件下，所做出的豐富想象，表達了作者對生命誕生的喜悅之情。有了人類,大自然才有了生氣,蓬勃起來;有了人類,女媧不再寂寞、

59、孤獨;有了人類,世間也就有了溫馨,有了愛,更重要的是,有了創(chuàng)造.七、布置作業(yè)1.將文中的故事講給你的父母或朋友聽。2.在這篇文章中，作者以神話的形式來敘述女媧造人的原因、方法，并加進女媧的情感、人的喜悅。這是作者的想象。我們能不能以自己的想象來改編女媧造人的故事呢?可就造人的原因、方法、情感等某一個方面來改編。3.讓學生繼續(xù)查找資料，探究人類到底是怎樣誕生的。 女媧造人教案 篇2 【教學目標】、復述故事，了解神話的特點。、理解文章的聯(lián)想與想象的寫作手法。、感受人類誕生的喜悅之情。【教學重點】、復述故事，理解文章的聯(lián)想與想象的寫作手法。、感受人類誕生的喜悅之情。【教學難點】理解文中的聯(lián)想和想象的

60、作用，理解這則神話的寫法和風格?！菊n時布置】一課時?！窘虒W過程】一、導入以神話的概念直接入題：關于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往，常有濃厚的幻想色彩。如：盤古開天、夸父追日等。提問：人，是從哪兒來的？古時候，科學并不發(fā)達，人們對此不能做出科學的解釋，于是，許多民族都有神發(fā)明人的傳說。請學生自身介紹西方的“上帝造人說”。（投影出示：上帝在發(fā)明天地和萬物以后，在第六日造人。上帝依照自身的形象，用地上的塵土造一個人，往他的鼻孔里吹一口氣，有了靈氣，人就活了。能說話，能行走，上帝給他取一個名字叫亞當。后來，亞當成了伊甸園的守護神。亞當給伊甸園里的