落實五項管理作業(yè)管理制度第四季度第二小學(xué)(最終版)

1、落實五項管理作業(yè)管理制度第四季度第二小 學(xué)（最終版） 為認(rèn)真貫徹落實省關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生 作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見等文件精神，切實減輕中 小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的 綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，努力提高我校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量 結(jié)合我校實際，制定本方案。一、科學(xué)安排作業(yè)內(nèi)容（一）每學(xué)期教研組內(nèi)教師應(yīng)該開展作業(yè)專題研究活動， 對教材上的作業(yè)進行具體研究，確定學(xué)期內(nèi)的作業(yè)范圍、作 業(yè)要求等基本內(nèi)容。（二）作業(yè)內(nèi)容設(shè)計要分層，要有梯度、有彈性。（1）一、二年級不留書寫作業(yè)，每天完成聽說類、閱 讀類、實踐類作業(yè)。三、四、五年級的作業(yè)設(shè)計既要面向全 體、又要有個性。（2）

2、數(shù)學(xué)、語文作業(yè) : 基礎(chǔ)作業(yè)（必做題）、自主作業(yè) （選做題）、挑戰(zhàn)作業(yè)（特色作業(yè)）（ 3 ）閱讀作業(yè)：每位學(xué)生每天完成一定量閱讀的作業(yè)。（ 4）科任作業(yè)：根據(jù)學(xué)科、學(xué)年不同，教師可布置查閱資料、社會調(diào)查等探索類、實踐類、合作類、體驗類作業(yè)（三）作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化，要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的 年齡特點，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、 家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等，學(xué)生可釆用書面、社會實踐等 形式來完成。二、作業(yè)布置遵循原則（一）因材施策教師精心布置作業(yè)，關(guān)注學(xué)生個體差異，增強作業(yè)層次 性、適應(yīng)性和可選擇性，滿足學(xué)生的不同發(fā)展需求；針對學(xué) 生學(xué)情和書寫等因素把作業(yè)劃分為 2 至 3 個層次。（

3、二）科學(xué)性原則。基于課程標(biāo)準(zhǔn)、關(guān)注核心素養(yǎng)、體 現(xiàn)課程特點，突出學(xué)科的整體計劃性和課程的目標(biāo)性。根據(jù) 學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，分層次布置作業(yè)，避免整齊劃一。（三）難易要適度。作業(yè)的難易程度要以大多數(shù)學(xué)生的 學(xué)習(xí)水平為依據(jù)。要因人而異，其設(shè)計應(yīng)包括必做題和選做 題，建議分層布置作業(yè)。（四）多樣性原則。關(guān)注多維學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對教學(xué)目標(biāo) 設(shè)計作業(yè)，現(xiàn)有書面作業(yè)也要有適合學(xué)生年齡特點的實踐性 作業(yè)和過程性作業(yè)，逐步實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。三、作業(yè)布置要求一）作業(yè)的布置規(guī)范1、作業(yè)難度要適當(dāng)，嚴(yán)格控制作業(yè)量。2、每學(xué)期教研組內(nèi)教師應(yīng)該開展作業(yè)專題研究活動， 對教材上的作業(yè)進行具體研究，確定學(xué)期內(nèi)的作業(yè)范圍、

4、作 業(yè)要求等基本內(nèi)容。3、 教師須當(dāng)堂布置作業(yè)，不得通過微信、 QC群等網(wǎng)絡(luò) 平臺和未經(jīng)學(xué)校及教育部門審批的 APP給學(xué)生及家長布置作 業(yè)，不得要求學(xué)生家長自行打印下載作業(yè)。4、不給家長布置或變相布置作業(yè)，不布置超難度、重復(fù)性懲罰性作業(yè)，不布置超越學(xué)生能力范圍的手抄報、手工 制作。5、健全作業(yè)管理機制。學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加 強學(xué)科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度 不超國家課標(biāo)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，加強質(zhì)量監(jiān)督。嚴(yán) 禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作 業(yè)。6、教師不得將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。7 、布置的作業(yè)一般應(yīng)在下一節(jié)課的課堂上檢查，也可 以由課代

5、表在課后收齊送交任課老師。8、學(xué)生作業(yè)本做到格式規(guī)范、統(tǒng)一；引導(dǎo)學(xué)生保持作 業(yè)本整潔、字跡端正，按時交作業(yè)。9、科學(xué)安排作業(yè)內(nèi)容各學(xué)科教師嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，堅持一年級 零起點教學(xué)，切實發(fā)揮作業(yè)育人功能，精準(zhǔn)設(shè)計作業(yè)，精選 作業(yè)內(nèi)容，讓不同層次的學(xué)生都能在作業(yè)中得到鍛煉，布置 科學(xué)合理有效作業(yè)，達到幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培 養(yǎng)習(xí)慣的目的。10、作業(yè)總量要適當(dāng)。要控制作業(yè)總量，突出重點，精 選精練，減輕過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂作業(yè)盡量當(dāng)堂完成，每次 作業(yè)的量不能過大，也不能太少，要能起到鞏固和檢測的作 用，課外作業(yè)，要嚴(yán)格按照省規(guī)定要求。對各學(xué)科作業(yè)總量， 班主任應(yīng)進行調(diào)控，教導(dǎo)處應(yīng)經(jīng)常

6、組織隨機檢查。（二）減負(fù)具體要求1、控制考試次數(shù)控制教輔用書。不得向?qū)W生推薦或變 相推薦各類資料與習(xí)題集。2、科學(xué)合理布置作業(yè)。統(tǒng)籌調(diào)控不同年級、不同學(xué)科 作業(yè)數(shù)量和作業(yè)時間，督促學(xué)生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強化實 踐性作業(yè)，探索彈性作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設(shè)計 質(zhì)量。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，強化面批講解，及時做好反饋。 嚴(yán)禁教師布置懲罰性的作業(yè)，杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè) 或要求家長檢查批改作業(yè)。建立完善學(xué)生各學(xué)科作業(yè)量情況 摸查制度，并及時將摸查結(jié)果反饋給任課教師。3、嚴(yán)控學(xué)生在校時間。規(guī)范學(xué)生作息時間，嚴(yán)格按照 教育局印發(fā)的校歷組織教學(xué)活動。小學(xué)、初中、高中學(xué)生每天教育教學(xué)時間分別不得超過

7、6小時、 7小時、 8小時;原則 上學(xué)校統(tǒng)一安排教育教學(xué)活動（含早讀）時間，小學(xué)不得早 于 8:00, 初中不得早于 7:40, 高中不得早于 7:20o 建立彈性 離校制度，合理安排學(xué)生離校時間。教師不得采取拖堂 或其他方式擠占到學(xué)生課間休息時間。學(xué)生中午休息間隔時間 不少于 1.5 小時。嚴(yán)禁組織學(xué)生在節(jié)假日（含雙休日和寒暑 假）集體上課，或以補差、提優(yōu)等形式變相組織集體上課或 考試。嚴(yán)禁學(xué)校將課后服務(wù)變?yōu)榧w教學(xué)或集體補課。4、落實“雙減”，嚴(yán)格執(zhí)行上級部門相關(guān)要求，認(rèn)真 貫徹執(zhí)行省、市、縣區(qū)有關(guān)減輕小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的政策 和工作要求，認(rèn)真執(zhí)行相關(guān)“雙減”規(guī)定，做到有布置、有 落實、有

8、反饋。1、根據(jù)上級“雙減”精神，結(jié)合學(xué)校實際情況，進一 步完善健全現(xiàn)行相關(guān)規(guī)章制度，做到有章可循，有規(guī)可依。2、學(xué)校對“雙減”工作定期檢查，并將結(jié)果整理存檔,為各項考核提供依據(jù)。3、通過學(xué)生代表座談會、家長會、致家長一封信等方 式，廣泛聽取學(xué)生家長對“雙減”工作的建議和意見，不斷 改進完善方案。5、學(xué)校要建立由校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校中層組成的 課堂教學(xué)改指導(dǎo)小組”，開展隨堂聽課，了解課堂教學(xué)現(xiàn)狀，進行有 針對性的一對一指導(dǎo)，同時為嘗試改課堂教學(xué)模式積累第一 手資料，提高全體教師的課堂駕馭能力。6、從嚴(yán)管理教材教輔。嚴(yán)格執(zhí)行國家和省有關(guān)中小學(xué) 教材教輔材料管理相關(guān)規(guī)定，加強中小學(xué)教材和教輔材料管 理, 嚴(yán)

9、格執(zhí)行編寫、評議、選用、發(fā)行、代購、使用等相關(guān) 政策。嚴(yán)禁濫派、濫訂、濫發(fā)和搭載各種教輔材料，嚴(yán)肅查 處義務(wù)教育學(xué)校使用境外教材行為。加強教輔材料進校園檢 查管理 , 嚴(yán)格執(zhí)行 一科一輔 ，任何單位和個人不得進入學(xué) 校宣傳、推薦、推銷任何教輔材料。學(xué)生及家長購買教輔材 料根據(jù)自愿原則，不得強制或變相強制學(xué)生購買教輔材料， 不得指定參考、暗示和誘導(dǎo)等方式搞 一科多輔 。規(guī)范校園 學(xué)習(xí)類APP使用管理，凡未經(jīng)審查備案的中小學(xué)校園學(xué)習(xí)類 APP,學(xué)校、教師不得要求學(xué)生使用。7、指導(dǎo)學(xué)生實踐鍛煉。組織學(xué)生參加文體活動，培育 1-2 項體育運動技能和藝術(shù)特長，嚴(yán)禁擠占體育課時和大課 間，中小學(xué)生校內(nèi)體育

10、活動時間每天不少于 1 小時，條件允 許的情況下盡量安排在戶外。教育學(xué)生坐立行讀寫姿勢正確， 認(rèn)真做好廣播操和眼保健操。加強勞動生活技能教育，指導(dǎo) 學(xué)生參與社會實踐，樂于科學(xué)探索，熱心志愿公益服務(wù)。8、加強學(xué)習(xí)宣傳，更新教育觀念“雙減”要取得實效，觀念的更新是前提，必須徹底轉(zhuǎn) 變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀念和以及唯分?jǐn)?shù)的教學(xué)質(zhì)量觀念，真正以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重學(xué)生的生命化、個性化發(fā)展，關(guān)注 學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們從領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長三個層面加強 學(xué)習(xí)宣傳，幫助教師、家長樹立新的育人觀。（三）學(xué)生作業(yè)書寫要求1、學(xué)生在作業(yè)完成后書寫：正確：整潔：日期（供教 師批改評價） .2、各學(xué)科教師根據(jù)作業(yè)特點規(guī)定相應(yīng)

11、的書寫格式，作 業(yè)書寫應(yīng)該強調(diào)格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。3、書寫要求：準(zhǔn)確、規(guī)范、工整、干凈。未做的要補 做，錯題要更正，但不要罰抄罰做。（四）作業(yè)的批改要求1、對于學(xué)生作業(yè)屮錯誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時 訂正，學(xué)生在改錯前標(biāo)注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基 本要求書寫，教師及時對學(xué)生訂正的作業(yè)進行批改。2、教師批改作業(yè)時一律用紅筆，對正確的作業(yè)釆用打 “”等形式，對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可釆用其 他符號或者語言進行提示鼓勵。3、凡有錯的作業(yè)應(yīng)督促學(xué)生及時訂正。課堂作業(yè)本、 口算訓(xùn)練本允許在原處旁邊訂正，其它作業(yè)應(yīng)訂正在作業(yè)后 面，學(xué)生訂正后教師應(yīng)及時再批。4、對布置的作業(yè)做

12、到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中的錯誤， 應(yīng)該督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。同時認(rèn)真分析學(xué)生錯 誤的原因，反饋改進教學(xué)過程。5、教師要認(rèn)真檢查督促每一個學(xué)生按時按量按質(zhì)完成 作業(yè)，如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師要及時發(fā)現(xiàn)，并采取補 救措施。6、學(xué)生作業(yè)全批全改，提倡學(xué)生作業(yè)面批制，通過面 批及時發(fā)現(xiàn)問題，及時更改，及時引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進行更正， 共性問題集體講評，個別問題單獨交流，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分 析學(xué)習(xí)知識上存在的問題，建立錯題本，更好地開展后續(xù)學(xué) 習(xí)，不得讓學(xué)生個人批改作業(yè)。7、作業(yè)批改符號使用：(1)作業(yè)批改：對的打,錯的打0。采用等級+評 語的方式進行綜合評定；即 A、B、C加符合學(xué)生實際情況的 評

13、語，并標(biāo)注批改日期。( 2)作文批改：小學(xué)作文每次要精批三分之一，要有 眉批、間批、總批；總評可分為一、二、三、四幾點，要突 出字、詞、句、段、篇的指導(dǎo)性意見和旨在提高學(xué)生習(xí)作興 趣的鼓勵性點評。杜絕帶有歧視、侮辱性的評點。略批三分 之二，要通覽全文 , 劃出錯別字、病句，并作岀適當(dāng)提示。8、教師批改作業(yè)時一律用紅筆，對正確的作業(yè)采用打“”等形式，對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方，可釆用其 他符號或者語言進行提示鼓勵。9、學(xué)校每學(xué)期進行兩次作業(yè)評價活動和問卷調(diào)查。各 年級、各學(xué)室可結(jié)合實際舉辦優(yōu)秀作業(yè)觀摩、展評活動，學(xué) 生要在觀摩交流中提升作業(yè)態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量。10、對作業(yè)特別優(yōu)秀的同學(xué)，建議在日期

14、右方寫上“ good、very,good ”等評語，也可根據(jù)學(xué)生作業(yè)的完美程 度，有針對性地寫上簡單的評語。（五）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋1、對部分受時間限制無法詳細講評的作業(yè)，應(yīng)附有詳 盡的解析，并張貼于班級指定位置，以便于讓部分學(xué)習(xí)有困 難的學(xué)生自學(xué)消化。2、每單元、章節(jié)結(jié)束后，應(yīng)要求學(xué)生將錯題歸類整理 重做。教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯題集。3、各年級組組長每月檢查一次，檢查工作要嚴(yán)肅、認(rèn) 真。每次檢查對作業(yè)布置與批改的次數(shù)、題量、批改質(zhì)量等 情況如實記載，并把檢查結(jié)果反饋給教師本人和教研室，對 存在問題的教師限期整改。六）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)1、作業(yè)設(shè)計，我們倡導(dǎo)分層練習(xí)，堅決杜絕作業(yè)設(shè)計、 布路隨

15、心所欲，作業(yè)設(shè)計突出“五性” : 基礎(chǔ)性、探索性、 開放性、綜合性、應(yīng)用性。2、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生分層設(shè)置選擇的 權(quán)利。提倡“必做作業(yè) +鼓勵性作業(yè) +拓展性作業(yè)”模式，滿 足不同層次的學(xué)生的需求。3、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。作業(yè)設(shè)計要立足課程目標(biāo)，把握好 重點和難點，緊扣教學(xué)進度和學(xué)習(xí)內(nèi)容；作業(yè)要體現(xiàn)岀層次 性，分必做和選做兩種；要依據(jù)學(xué)生年齡特點，豐富作業(yè)的 內(nèi)容和形式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。4、教師在備課時要盡可能地了解學(xué)生的生活實際，尋 找知識的生活原型，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。而來自于生 活實踐中的數(shù)學(xué)作業(yè)，則是一個很好的讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就 在身邊，數(shù)學(xué)無處不在的方法，特別能激起學(xué)生

16、完成作業(yè)的 興趣、樂趣。5、科學(xué)、合理設(shè)計作業(yè)。學(xué)校各備課組必須堅持每周 研究一次學(xué)生作業(yè)布置。作業(yè)要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進度 在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論， 提出學(xué)生作業(yè)周布置計劃。最后由教務(wù)處和年級主任進行審 批。6、嚴(yán)格考試結(jié)果運用考試應(yīng)當(dāng)突出激勵、反饋、調(diào)整和改進功能。學(xué)校和教 師要重視對考試結(jié)果的分析，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的典 型問題，提出科學(xué)對策。考試成績實行等級評價，嚴(yán)禁以任 何形式、方式公布學(xué)生考試成績及排名。四、作業(yè)書寫批改實施細則（一）教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應(yīng)的書寫格式， 作業(yè)書寫應(yīng)該強調(diào)格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。 學(xué)生作業(yè)做錯需重寫的

17、，可在錯題前面打“ #”。作業(yè)應(yīng)該 書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。（二）筆要求：三年級開始使用鋼筆書寫，禁止使用圓 珠筆，除作圖、繪畫外，不得使用鉛筆。（三）對學(xué)生作業(yè)的評價，一般采用“等級、分?jǐn)?shù)與激 勵性語言”相結(jié)合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價 分別為優(yōu)、良、一般三個等級，或者用分?jǐn)?shù)來評價，教師在 等級、分?jǐn)?shù)評價基礎(chǔ)上，應(yīng)該用激勵性的語言來鼓勵引導(dǎo)學(xué) 生，發(fā)揮作業(yè)對學(xué)生的指導(dǎo)與激勵作用。（四）記錄典型。及時做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，記錄 獨特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導(dǎo)與講評的 依據(jù)。（五）教師不得要求家長批改學(xué)生作業(yè)，不得讓他人代 批作業(yè)。（六）教師要親自及時批

18、改學(xué)生作業(yè)，可采用集中批改、 面批、學(xué)習(xí)小組批改等形式，指導(dǎo)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，及時 更改。堅決杜絕將學(xué)生作業(yè)演變成家長作業(yè)或要求家長檢查 批改作業(yè)。（七）規(guī)范批改。一是要科學(xué)、正確判斷作業(yè)正誤，不 可馬虎、隨意。二是要有批有改，精細到位。特別是有錯誤 的地方要標(biāo)清，讓學(xué)生明白錯在了什么地方。三是要有恰當(dāng) 評價，且字跡工整，明確具體，既要肯定優(yōu)點，也要指出不 足，要多鼓勵，并指出改進方法。四是要做好批改記錄，以 便講評更有針對性。（八）非書面作業(yè)的檢查形式可以多樣，應(yīng)注重實效。 形式可包括聽寫、提問、抽背、課前演講等。五、建立作業(yè)監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)小組為統(tǒng)疇推進學(xué)校 雙減”工作全面、高效、有序進行， 學(xué)校

19、成立“雙減”“作業(yè)管理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體名單如 下：組長： XXX副組長： XXX、 XXX組員：XXX XXX XXX XXX XXX 全體教師六、加強作業(yè)審核與監(jiān)管（一）強化督查，完善評價。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批 改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考 核內(nèi)容之一，加強監(jiān)督檢查，主動接受學(xué)生家長與社會各界 的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改；對在作業(yè) 設(shè)計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予 以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負(fù) 擔(dān)的教師，將在校內(nèi)進行批評教育，并視實際情況予以師德 考核降級處理。（二）加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校學(xué)科備課組長對

20、作業(yè)質(zhì) 量進行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度，形成每日備案。教 導(dǎo)處定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情 況，定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查，及時提出相應(yīng)整改 意見，問卷調(diào)查的分析報告要存檔備查。（三）學(xué)校通過執(zhí)行作業(yè)審查監(jiān)督表，實行學(xué)生、家長、 級部主任和教務(wù)主任四級監(jiān)督管理制度，教務(wù)處每周根據(jù)上 報監(jiān)督表進行實地學(xué)生作業(yè)抽查，及時發(fā)現(xiàn)問題整改問題。（四）行政人員加強巡堂記載，看是否執(zhí)行課程計劃； 檢查學(xué)生課堂作業(yè)是否適量；找學(xué)生座談并抽查家庭作業(yè)， 是否超量，是否控制在規(guī)定時間內(nèi)；檢查學(xué)生書包，看是否 有規(guī)定之外的資料或習(xí)題集；不定期召開學(xué)生座談會，了解 減負(fù)情況，納入教學(xué)常規(guī)績

21、效考核。（五）監(jiān)督電話:校長室： 0XXXXX7 教育局 :0XXXXX1附贈篇：為全面貫徹落實市、區(qū)“雙減”工作會議精神，扎實做 好“雙減”工作，規(guī)范辦學(xué)行為，增強教學(xué)效益，促進學(xué)校 內(nèi)涵發(fā)展，根據(jù)各級教育主管部門有關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校 實際，制定本實施方案。一、作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組組長： XX副組長： XX、 XX 組員： XX、 XX、XX二、指導(dǎo)思想 為了認(rèn)真落實國家教育部“雙減”政策，進一步做好中 小學(xué)作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)五項管理，減輕中小學(xué) 生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，營造有利于學(xué)生健康成長的環(huán)境，讓學(xué)生 的責(zé)任回歸學(xué)校，讓家庭的責(zé)任回歸家庭，家校共育，標(biāo)本 兼治，綜合施策，全面促進中小學(xué)

22、生健康成長，我校結(jié)合自 身的實際情況，制定出臺了此方案。三、制定制度，分工落實（一）堅決杜絕教師個人隨意布置作業(yè)和對作業(yè)加量。 組織教研組長、骨干教師進行作業(yè)管理，提高教師作業(yè)設(shè)計、 布置、批改、反饋能力。（二）堅持以學(xué)定考，優(yōu)化綜合素質(zhì)評價方式。學(xué)校嚴(yán) 格落實義務(wù)教育質(zhì)量評價體系，嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)基 本要求確定考試內(nèi)容，命題符合素質(zhì)教育導(dǎo)向，嚴(yán)格控制考 試次數(shù)，不排名，不公布成績，確實減輕學(xué)生壓力。優(yōu)化綜 合素質(zhì)評價體系，采取更加多元的評價方式，促進學(xué)生全面 發(fā)展。（三）充分利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提高 課堂效率，實質(zhì)上要抓興趣，興趣是最好的老師。每節(jié)課學(xué) 生的注意力都是有一

23、定限度的，單一的教學(xué)方法或手段，學(xué) 生很容易出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散，這就要求我們精心組 織課堂教學(xué)，釆用多種方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（四）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，嚴(yán)格控制家庭作業(yè)量。學(xué)校制定 統(tǒng)一的“雙減”標(biāo)準(zhǔn)，特別是家庭作業(yè)，原則上要求一、二 年級學(xué)生不留家庭作業(yè)，三、四、五、六年級作業(yè)要適當(dāng)， 盡量在 60 分鐘內(nèi)完成，七、八、九年級不超過90 分鐘，且作業(yè)必須經(jīng)過教師的深思熟慮，作業(yè)設(shè)計力求形式多樣，分 層布置，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生 的能力。實行班主任負(fù)責(zé)制，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)控制各科作業(yè)總量， 并進行校內(nèi)公示。（五）嚴(yán)格執(zhí)行“零起點”教學(xué)

24、“零起點”教學(xué)是指嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，不以 學(xué)生的學(xué)科知識積累作為入學(xué)條件和教學(xué)基礎(chǔ)。不以學(xué)生的 現(xiàn)有知識水平為教學(xué)起點，各學(xué)段各學(xué)科都要嚴(yán)格執(zhí)行“零 起點”教學(xué)，減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)負(fù) 擔(dān)。四、控制作業(yè)總量（一）分層次布置作業(yè)。要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性、階 梯性, 科學(xué)、系統(tǒng)、合理設(shè)計不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自 覺預(yù)習(xí)、及時整理和鞏固所學(xué)知識、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 倡導(dǎo)“基礎(chǔ)作業(yè) +拓展作業(yè)”模式，適應(yīng)學(xué)生的不同能力水 平和個性化發(fā)展需要，分層布置作業(yè)。倡導(dǎo)教師自主編制作 業(yè)，合理改編作業(yè)，杜絕不加選擇地以翻印配套練習(xí)或以套 題、成章、成冊、成本布置作業(yè)的現(xiàn)象。（二）提

25、倡根據(jù)我?！胺D(zhuǎn)課堂四步五環(huán)”教學(xué)模 式，合理利用學(xué)生在校時間（早讀、午讀、小自習(xí)），讓學(xué) 生盡量在學(xué)校將作業(yè)完成。（三）各學(xué)室結(jié)合學(xué)生實際情況每周可設(shè)置一天“無家 庭作業(yè)日”（雙休日除外）。（四）作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點、學(xué)生學(xué)習(xí)水平、年齡 特征和興趣等，可以布置復(fù)習(xí)型、記憶型、閱讀型、寫作型、 實踐型、合作型等類型的作業(yè)，增強作業(yè)的多樣性。強調(diào)學(xué) 生是作業(yè)的主體，注重發(fā)揮學(xué)生作業(yè)的主動性、自主性和創(chuàng) 造性，讓學(xué)生在作業(yè)過程中獲得生動、活潑的發(fā)展。（五）建立健全作業(yè)評價體系。使用鼓勵性語言，倡導(dǎo) 陽光評價和多元評價，不斷提高學(xué)生的實踐能力、探究能力、 創(chuàng)新能力。（六）教師需在每節(jié)課下課前當(dāng)堂布

26、置作業(yè)，不得在離 校前統(tǒng)一布置作業(yè)，以保證學(xué)生在?？梢岳盟槠瘯r間完 成部分作業(yè)。嚴(yán)禁教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺、軟件（微信、QQ等布置作業(yè)，不得布置需要家長完成或家長代勞的作業(yè)，不得 要求家長為學(xué)生下載或打印作業(yè)，不得有家長向?qū)W生轉(zhuǎn)告作 業(yè)。（七）學(xué)校、教師要進一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合 力，倡導(dǎo)家長科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，及時了解學(xué)生學(xué) 習(xí)動態(tài)。但不得要求學(xué)生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機 微信利QC群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需 要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布 置的作業(yè)。（八）作業(yè)布置要講究“活” : 在布置作業(yè)時，有時就 將要做的題先整理一下，設(shè)計一些一題多問、一題多解、一題多