落實五項管理作業(yè)管理制度某第四中學(簡約版)

1、 落實五項管理作業(yè)管理制度某第四中學（簡約版） 根據(jù)教育部等九部門關于印發(fā)中小學減負措施的通知、 全面落實XX市教育局關于改進與加強中小學作業(yè)管理的指導意 見，進一步加強教學管理，規(guī)范對學生的作業(yè)管理，結合我校 實際情況，特制訂本管理制度。一、作業(yè)布置（一）嚴格控制作業(yè)總量學科教師自覺減縮作業(yè)量，有效減輕學生的作業(yè)負擔。一、 二年級不布置書面家庭作業(yè)；三四五年級每天書面作業(yè)完成時 間不超過 60 分鐘。班主任需掌握本班作業(yè)總量，做好不同學科 課后作業(yè)的具體平衡工作。課后服務時間，優(yōu)先完成作業(yè)，實 現(xiàn)小學生作業(yè)不出校門。（二）學校建立作業(yè)問卷調查機制。在作業(yè)檢查、抽查期 間，學校開展作業(yè)問卷調查

2、。從各班級隨機挑選學生就作業(yè)量、 作業(yè)難度、批改情況、教輔資料等問題進行問卷調查。調查結 果作為教師教學常規(guī)考核的重要內容記入個人學期考核中。（三）作業(yè)完成。教師要指導小學生在校內基本完成書面 作業(yè)，初中生在校內完成大部分書面作業(yè)。（四）學科教師自覺減縮作業(yè)量、精編作業(yè)題，有效減輕 學生的作業(yè)負擔。（五）學校要嚴格落實一科一輔規(guī)定。作業(yè)布置不依賴于 輔導資料，嚴禁強制或者變相強制學生另行購買教輔材料，不 得強制要求或者變相強制要求家長打印作業(yè)。（六）嚴格把控作業(yè)量。學校積極探索和創(chuàng)新作業(yè)布置有 效方式，統(tǒng)籌管理，做好各學科每日作業(yè)量的平衡工作。一、 二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至五年級每天書面

3、作業(yè)總量不 超過 60 分鐘。（七）分層次布置作業(yè)。要尊重學生學習的差異性、階梯 性, 科學、系統(tǒng)、合理設計不同層次的作業(yè)，引導學生自覺預習、 及時整理和鞏固所學知識、養(yǎng)成良好的學習習慣。倡導“基礎 作業(yè) +拓展作業(yè)”模式，適應學生的不同能力水平和個性化發(fā)展 需要，分層布置作業(yè)。倡導教師自主編制作業(yè)，合理改編作業(yè)， 杜絕不加選擇地以翻印配套練習或以套題、成章、成冊、成本 布置作業(yè)的現(xiàn)象。（八）教師要科學合理布置作業(yè)，作業(yè)難度水平不得超過 課標要求。作業(yè)布置應根據(jù)學生的學情，為學生精心選擇作業(yè)， 保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業(yè)。（九）作業(yè)形式應結合學科特點、學生學習水平、年齡特 征和興趣

4、等，可以布置復習型、記憶型、閱讀型、寫作型、實 踐型、合作型等類型的作業(yè)，增強作業(yè)的多樣性。強調學生是 作業(yè)的主體，注重發(fā)揮學生作業(yè)的主動性、自主性和創(chuàng)造性， 讓學生在作業(yè)過程中獲得生動、活潑的發(fā)展。（十）控制作業(yè)總量課外作業(yè)的科目及數(shù)量要求嚴格執(zhí)行相關文件的有關規(guī)定 每天書面家庭作業(yè)總量不超過 1.5 小時，政史地生等小科目作 業(yè)盡量在課堂上完成。（十一）建立作業(yè)審核環(huán)節(jié)，在作業(yè)內容、數(shù)量，要求等 方面，經(jīng)備課成員集體討論、教研組長把關，并做好記錄。（十二）要嚴格落實“一教一輔”政策和教輔購買與使用 的自愿性原則，教師不得違規(guī)向學生推薦或指定購買教輔讀物， 禁止用教輔讀物代替學生作業(yè)。二、作

5、業(yè)書寫（一）學生作業(yè)統(tǒng)一用鋼筆或碳素筆書寫，不得用紅筆、 鉛筆書寫。（二）一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級第二學期 開始，學生開始用鋼筆書寫作業(yè)。（三）一、二年級所有作業(yè)均要用鉛筆書寫，三至六年級 可用鋼筆或圓珠筆書寫，如書寫錯誤可劃一道，杜絕使用涂改 液，本皮由老師統(tǒng)一寫上班級和姓名。（四）學生作業(yè)統(tǒng)一用鋼筆或碳素筆書寫，不得用紅筆、 鉛筆書寫。三、作業(yè)批改（一）重視反饋。反饋要及時，要突出講解重點內容和學 生普遍存在的共性問題。（二）對學生作業(yè)的評價，一般采用“等級、分數(shù)與激勵 性語言”相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別 為優(yōu)、良、一般三個等級，或者用分數(shù)來評價，教師在等級

6、、 分數(shù)評價基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，發(fā)揮 作業(yè)對學生的指導與激勵作用。（三）重視反饋。反饋要及時，要突出講解重點內容和學 生普遍存在的共性問題。（四）學校每學期進行兩次作業(yè)評價活動和問卷調查。各 年級、各學室可結合實際舉辦優(yōu)秀作業(yè)觀摩、展評活動，學生 要在觀摩交流中提升作業(yè)態(tài)度和作業(yè)質量。（五）如有必要，可針對學生的學習情況，有針對性地寫 上評語。（六）培養(yǎng)良好作業(yè)習慣。要指導學生養(yǎng)成圈劃關鍵詞、 先復習再作業(yè)等良好的學習習慣。如學生晚上作業(yè)至很晚還未 完成，可能影響睡眠和休息，家長簽字認可或電話與任課老師 聯(lián)系，可不完成作業(yè)，教師不得追究學生的過錯。（七）對于學生作業(yè)中錯誤

7、的地方教師應該要求學生及時 訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基本 要求書寫，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。（八）記錄典型。及時做好學生作業(yè)的批改記錄，記錄獨 特的解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據(jù)。（九）規(guī)范批改。一是要科學、正確判斷作業(yè)正誤，不可 馬虎、隨意。二是要有批有改，精細到位。特別是有錯誤的地 方要標清，讓學生明白錯在了什么地方。三是要有恰當評價, 且字跡工整，明確具體，既要肯定優(yōu)點，也要指出不足，要多鼓 勵，并指出改進方法。四是要做好批改記錄，以便講評更有針 對性。（十）認真及時批改作業(yè)。正確的打“丁”，錯誤的打“X”o 作業(yè)成績用指定規(guī)范的等

8、級符號表示，并寫明批改日期。（十一）批改作業(yè)后要及時講評、輔導，糾正作業(yè)中普遍 存在的問題，對個別問題要有針對性地進行面批與講評。面批 時要幫助學生指出錯誤之處，耐心輔導其明白正確的解答方法。（十二）書面作業(yè)有布置必須有檢查，必須做到全批、全 改。作業(yè)批改可打 A、 B、 C、 D 等第，并注明批改日期，作文批 改實行百分制 +等級。如節(jié)假日布置的作業(yè)可以評分 +等級，但不得在班級公布評分情況。提倡個別面批、面評，要確保每生 每月至少面批一次。四、附則（一）建立了作業(yè)批改反饋制度。指導教師應合理使用各 種批改形式，對布置的作業(yè)必須做到全批全改。加強作業(yè)批改 的及時反饋與針對指導，提倡面批與集體

9、講評相結合。及時反 饋作業(yè)批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予 以個別輔導。要引導學生根據(jù)作業(yè)批改結果分析學習存在的問 題，更好地開展后續(xù)學習；要認真分析學生作業(yè)錯誤的原因， 及時調整教學進程與教學難點?？梢愿鶕?jù)作業(yè)的類型和特點， 采用多樣化的評價方式。（二）培訓及時到位。開學初，圍繞各學科的作業(yè)內容、 作業(yè)布置、批改要求等對老師進行培訓。各學科負責領導分別 對本學科作業(yè)方面要有具體的要求，作業(yè)內容進行優(yōu)化，并對 本學科的任教老師進行培訓，形成文字進行匯總。學校建議作 業(yè)本及記事本的式樣，統(tǒng)一規(guī)范。（三）研究隨時到位。每學期各學科負責領導帶領各學科 老師，針對本學科的特點進行有效作

10、業(yè)的研究。學期初制定本 學科的必做和選做的作業(yè)內容，落實中發(fā)現(xiàn)問題及時調整。調 整各學科各學段的作業(yè)設計模板。每次組內的教研活動都要對 作業(yè)布置、分層進行研討，每學期各學科的研討展示活動都要 有有關作業(yè)的研討內容，將作業(yè)研究落到實處，科學提高教學 質量。（四）納入督導考核評價。學校把作業(yè)設計、批改和反饋 情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學實績的考核評價。設立監(jiān)督電 話和舉報平臺，切實落實各項工作要求，確保義務教育學校作 業(yè)管理工作取得實效。（五）制定項目方案，規(guī)范教師學生作業(yè)行為。學校要結合本校實際，制定作業(yè)常規(guī)管理優(yōu)化方案，明確工作目標、規(guī) 范要求、運行措施、工作流程，確保作業(yè)規(guī)范管理工作順利實

11、施。（六）指導家長在理安排孩子課外生活，避開造成過重校 外學習承擔 , 保證小學生每天睡眠時間不少于 10 小時。（七）學校領導小組要加強和改進學作業(yè)管理，落實義 務教育學校管理標準，減輕學生課外負擔、提升教育理念， 提高教育質量、完善教學常規(guī)，改進教學管理，科學構建作業(yè) 管理機制。（八）作業(yè)管理的部門。學校的作業(yè)管理由教導處負責，負責教學的教導主任是具 體的負責人，各學科教研組長協(xié)助教導主任做好作業(yè)管理工作。五、作業(yè)審核監(jiān)管（一）加強作業(yè)布置的監(jiān)督。教師將作業(yè)布置作為備課最 重要一環(huán)。凡作業(yè)布置不合格，視為教案不合格。行政、教研 組、備課組開展的聽評課，將作業(yè)布置作為評課重要內容。教 研組備課組教研活動未研討作業(yè)布置，視為教研活動不合格。（二）行政人員加強巡堂記載，看是否執(zhí)行課程計劃；檢 查學生課堂作業(yè)是否適量；找學生座談并抽查家庭作業(yè)，是否 超量，是否控制在規(guī)定時間內；檢查學生書包，看是否有規(guī)定 之外的資料或習題集；不定期召開學生座談會，了解減負情況， 納入教學常規(guī)績效考核。（三）學校將作業(yè)管理作為規(guī)范辦學行為的常規(guī)工作抓緊 抓實。將學科教師的作業(yè)質量、作業(yè)負擔等情況納入教師教學 工作考核內容。設置監(jiān)督了舉報電話