2022語文新課標(biāo)解讀及思考：跨學(xué)科學(xué)習(xí)“是什么”和“為什么”

1、2022語文新課標(biāo)解讀及思考：跨學(xué)科學(xué)習(xí)“是什么”和“為什么”義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）第四部分是新增加的“課程內(nèi)容”，“課程內(nèi)容”又分為“主題和載體形式”“內(nèi)容組織和呈現(xiàn)方式”兩個(gè)板塊?！皟?nèi)容組織與呈現(xiàn)方式”板塊第一句話就明確了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這一新的“內(nèi)容組織和呈現(xiàn)方式”：“義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)?！薄傲x務(wù)教育語文課程按照內(nèi)容整合程度不斷提升，分三個(gè)層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群，其中第一層設(shè)語言文字積累與梳理1 個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第二層設(shè)實(shí)用性閱讀與交流文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)思辨性閱讀與表達(dá)3 個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第三層設(shè)整本書閱讀跨學(xué)科學(xué)習(xí)2 個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群?！笨?/p>

2、學(xué)科學(xué)習(xí)是六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群之一。那么，什么是跨學(xué)科學(xué)習(xí)？為什么要如此重視跨學(xué)科學(xué)習(xí)呢？什么是跨學(xué)科學(xué)習(xí)，2022年版語文課程標(biāo)準(zhǔn)沒有給出明確的定義，只是這樣定位其內(nèi)容和功能：“本學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域；圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)、社會(huì)生活中有意義的話題，開展閱讀、梳理、探究、交流等活動(dòng)，在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中，提高語言文字運(yùn)用能力?！睆倪@段話中可以看出，屬于語文課程內(nèi)容的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，主要是作為一種“學(xué)習(xí)方式”存在于語文課程實(shí)踐中的，目的是為了通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)的方式服務(wù)于“提高語言文字運(yùn)用能力”。也就是說，語文課程中

3、的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，是以語文學(xué)科為核心，為了“拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域”“提高語言文字運(yùn)用能力”，而“聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外”，“圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)、社會(huì)生活中有意義的話題”，“綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)”有目的地開展語文實(shí)踐活動(dòng)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，不僅語文學(xué)科重視，其他學(xué)科也重視。這在義務(wù)教育課程方案（2022年版）中就有明確的定位：“原則上，各門課程用不少于10%的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)?！保ā八?、課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫”“1.課程標(biāo)準(zhǔn)編制”）。除此之外，除了“前言”，方案中至少還有兩處明確提到了跨學(xué)科學(xué)習(xí)。一是“基本原則”的第4條：“加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián)”，具體表述是：加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)

4、生活的聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)知識(shí)整 合，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。加強(qiáng)綜合課程建設(shè)，完善綜合課程科目設(shè)置，注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。開展跨學(xué)科主題教學(xué)，強(qiáng)化課程協(xié)同育人功能。二是“課程設(shè)置”的第2條“科目設(shè)置”中有這樣的表述：“綜合實(shí)踐活動(dòng)側(cè)重跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐?！薄扒把浴钡膬?nèi)容在課程方案和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中是一致的，所以其中提到的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，不是針對哪一個(gè)學(xué)科的，而是針對義務(wù)教育階段所有學(xué)科的?！扒把浴痹凇爸饕兓辈糠郑槍Α皟?yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)”有這樣的表述：“設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求?！本C上梳理，說明

5、跨學(xué)科學(xué)習(xí)的的確確得到了前所未有的關(guān)注和重視，同時(shí)我們也可以從分散在課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)表述中，基本厘清為什么要重視跨學(xué)科學(xué)習(xí)。其一，設(shè)立和實(shí)施跨學(xué)科學(xué)習(xí)，可以建立起學(xué)科間的聯(lián)系，強(qiáng)化課程的實(shí)踐性要求；培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中，綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)和技能解決問題的能力；其二，設(shè)立和實(shí)施跨學(xué)科學(xué)習(xí)，尤其是主題性跨學(xué)科學(xué)習(xí)，能夠強(qiáng)化課程協(xié)同育人的功能；其三，在不同的學(xué)科課程里實(shí)施跨學(xué)科學(xué)習(xí)，可以在關(guān)聯(lián)性實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)科知識(shí)和技能的運(yùn)用能力，例如，在語文課程里實(shí)施跨學(xué)科學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生語言文字運(yùn)用能力。聊到這里，我們發(fā)現(xiàn)，到底什么是跨學(xué)科學(xué)習(xí)，還是沒有給出一個(gè)明確的定義。從字面上理解，跨學(xué)科學(xué)習(xí)

6、，就是綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)、技能、方法、觀念以及思維，圍繞特定主題，或者為了解決具體的現(xiàn)實(shí)問題，展開的探究性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這個(gè)定義中，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，既指一種學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也指一種綜合性的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為一種學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)的是多學(xué)科知識(shí)、技能、方法、觀念和思維的綜合運(yùn)用；作為一種主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，指向的是在多學(xué)科關(guān)聯(lián)中促進(jìn)跨學(xué)科的、融合性理解，形成對事物和世界整體認(rèn)知的思想和觀念。從根本上說，2022年版課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，是基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需要。生活和工作常識(shí)告訴我們，解決一個(gè)真實(shí)的問題，是需要綜合運(yùn)用多方面的知識(shí)和能力的，僅僅運(yùn)用某個(gè)學(xué)科的知識(shí)、技能、方法、觀念和思維，是力所不逮的。更直白地說，現(xiàn)實(shí)生活不是按學(xué)科劃分的，融會(huì)貫通才能生存、生活和創(chuàng)造。語文課程重視跨學(xué)科學(xué)習(xí)，是最大限度提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)的需要。參考各國課程標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)部的有機(jī)結(jié)合和學(xué)科外部的融通，突破學(xué)科界限，是一種課程建設(shè)和實(shí)施的傾向。通過尋找、發(fā)現(xiàn)語文課程與其他課程在內(nèi)容、主題、能力等維度的深度關(guān)系，建構(gòu)跨學(xué)科學(xué)習(xí)立體化網(wǎng)絡(luò)，可以更好地在“用語文”的情境和實(shí)踐中提升語文核心素養(yǎng)。以往的“綜合性學(xué)習(xí)”，“主要體現(xiàn)為語文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。”而“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”，目的在于引導(dǎo)學(xué)生以語文學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，