河源連平縣招聘教師資格證《高中生物知識與教學(xué)能力》編制考試教師模擬測試題

1、第 頁 河源連平縣招聘教師資格證高中生物知識與教學(xué)能力編制考試教師模擬測試題一、單選題1基因能通過控制酶的合成來控制代謝過程，從而使生物體表現(xiàn)出相應(yīng)的性狀，下列性狀的控制與此相符的是( )。A.直發(fā)與卷發(fā)B.鐮刀型的紅細胞C.豌豆的皺粒D.囊性纖維病 答案：C解析：A項，決定人卷發(fā)或直發(fā)性狀的是基因的顯隱性直接控制，故錯誤；B項，鐮刀型的紅細胞是構(gòu)成紅細胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)血紅蛋白的基因病變，合成的血紅蛋白結(jié)構(gòu)發(fā)生改變而引起的，是基因控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀，故錯誤；C項，皺粒豌豆中的淀粉分支酶基因被插入了外來的DNA序列，導(dǎo)致該基因序列無法正常轉(zhuǎn)錄出淀粉分支酶蛋白，即基因能通過控制酶的合成

2、來控制代謝過程，故正確；D項，囊性纖維病是因為基因缺陷所致，是基因控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀，故錯誤。 2烏賊遇敵害會釋放墨汁，將周圍海水染黑。借機逃跑。下列有關(guān)的描述不正確的是（ ）。 A.烏賊釋放墨汁屬于防御行為B.烏賊釋放墨汁屬于簡單反射C.釋放墨汁的行為是由基因決定的D.烏賊靠腕足的擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用迅速逃跑 答案：D解析：為了保護自己，防御敵害的各種行為都是防御行為，如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護色、警戒色、機體防御等。烏賊遇敵害會釋放墨汁，是為了掩護自己逃跑，屬于防御行為，A項正確。烏賊遇敵害會釋放墨汁，是生來就有的，是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)及基因所決定的先天性行為，屬于簡單反射

3、，B、C項正確。烏賊頭部的腹面有一個漏斗，它不僅是生殖、排泄、墨汁的出口，也是烏賊重要的運動器官。當烏賊身體緊縮時，口袋狀身體內(nèi)的水分就能從漏斗口急速噴出，烏賊借助水的反作用力迅速前進，D項錯誤。 3細胞有氧呼吸過程中，產(chǎn)生丙酮酸的場所是（ ）。A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)B.線粒體C.核糖體D.細胞質(zhì)基質(zhì) 答案：D解析：知識點:有氧呼吸的過程。細胞有氧呼吸有三個階段，第一個階段為葡萄糖分解為丙酮酸，反應(yīng)場所在細胞質(zhì)基質(zhì)，第二、三階段在線粒體中完成。故本題選擇D選項。 4為防止糧食腐敗變質(zhì)，應(yīng)采取的保存方法是（ ）。高溫奧業(yè) 低溫的 保持干燥保持濕潤 暴露空氣中 隔絕空氣 A.B.C.D. 答案：B解析：知識點

4、:影響微生物生長的環(huán)境因素。糧食腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的。因此糧食保存就要盡量的殺死微生物或抑制微生物的生長和大量繁殖。食品保存方法有低溫、保持干燥、隔空氣中細菌真菌的繁殖會加快，加速食物變質(zhì)，因此B項正確。 5下列可以看做物質(zhì)進入內(nèi)環(huán)境的是（ ）。 A.喝牛奶進入胃中B.精子進入輸卵管與卵細胞結(jié)合C.口服抗菌藥物D.肌肉注射青霉素 答案：D解析：內(nèi)環(huán)境指組織細胞生活的液體環(huán)境，即細胞外液，主要包括組織液、血漿和淋巴。藥物注射進肌肉中，進入的是組織液。A、B、C三項所述均不是細胞直接生活的液體環(huán)境，故選D。 6下列關(guān)于生物膜的結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（ ）。 A.細胞間的

5、信息傳遞都需要依賴細胞膜上相應(yīng)受體的作用B.細胞膜中的磷脂分子由甘油、脂肪酸和磷酸組成C.細胞膜是防止細胞外物質(zhì)自由進入細胞的屏障，它保證了細胞內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定D.細胞對物質(zhì)的吸收具有選擇性依賴于細胞膜的功能特性 答案：A解析：7在帶領(lǐng)學(xué)生進行“綠葉中色素的提取和分離”實驗時，任課教師關(guān)老師發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生不好好做實驗，在座位上嬉笑，并有很多小動作。為了不影響其他學(xué)生的學(xué)習，關(guān)老師將這幾個不遵守課堂紀律的學(xué)生集中到了教室的后面罰站。自此以后，關(guān)老師將他們的座位調(diào)到最后排，然后對他們的小動作采取不理不睬的態(tài)度。關(guān)老師的這些做法（ ）。 A.正確，保證了班級里大多數(shù)學(xué)生的正常學(xué)習環(huán)境B.正確，防止這

6、些愛搞小動作的學(xué)生擾亂課堂C.錯誤，不利于良好師生關(guān)系的形成D.錯誤，忽略了紀律不良學(xué)生的需求 答案：D解析：每名學(xué)生都擁有受教育的權(quán)利，如果僅僅因為學(xué)生紀律不良就讓學(xué)生坐在后面，并放棄對其教育與管理，違背了教育公平的理念。紀律不良的學(xué)生也有學(xué)習需求，根據(jù)生物課程理念中的“面向全體學(xué)生”，教師的教學(xué)應(yīng)考慮所有學(xué)生的需求。 8“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”。就是說，淮南的橘子移種到淮北就不能結(jié)出甜美多汁的果實了，造成這一差異的主要環(huán)境因素是（ ） A.光B.水C.溫度D.病蟲害 答案：C解析：淮南和淮北兩地在氣候上的主要差異是溫度，所以是溫度這一因素造成同一種植物在不同地區(qū)發(fā)育的結(jié)果不同。

7、9某學(xué)生在操場上發(fā)現(xiàn)一只蝙蝠，他問老師是否可以將其帶入教室給同學(xué)展示。對于這一請求，教師最合理的回應(yīng)方式是( )。 A.接受這一請求，并讓學(xué)生對蝙蝠進行飼養(yǎng)B.接受這一請求，并將蝙蝠做成標本向?qū)W生展示C.拒絕這一請求，蝙蝠可能攜帶病毒，對學(xué)生有潛在威脅D.拒絕這一請求，蝙蝠與今天的學(xué)習主題無關(guān)，沒有教學(xué)價值答案：B解析：考慮到學(xué)生的學(xué)習需要與興趣，教師不應(yīng)拒絕學(xué)生的請求，但應(yīng)采取合理的方式操場上發(fā)現(xiàn)的蝙蝠來歷不明，可能攜帶病毒，且野生蝙蝠具有一定攻擊性，故不能讓學(xué)生對蝙蝠進行飼養(yǎng)。標本是生物課程中重要的教具，可由老師把蝙蝠做成標本，排除其危險性。供學(xué)生學(xué)習。 10在學(xué)習“植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝

8、條生根的作用”時，教師提供了植物生長調(diào)節(jié)劑在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用實例，這體現(xiàn)的課程理念是（）。 A面向全體學(xué)生B倡導(dǎo)探究性學(xué)習C提高生物科學(xué)素養(yǎng)D注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系 答案：D解析：本題考查的是課程基本理念。普通高中生物課程標準(實驗)中有關(guān)課程基本理念的表述：注重使學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習生物學(xué)。 112016年時候獲得諾貝爾獎的一個日本的生物學(xué)家叫大隅良典。他研究出來的細胞自噬原理就是細胞內(nèi)的一些膜，會把細胞質(zhì)給吞噬。吞噬以后，然后經(jīng)溶酶體處理()。A.自噬體和溶酶體的功能是一樣的B.通過這個細胞自噬能夠去加快廢舊細胞器的處理速度C.膜吞噬細胞質(zhì)有特異性D.細胞自噬的機制發(fā)生問題以后，細胞內(nèi)

9、的能量轉(zhuǎn)化的效率會提高答案：B解析：自噬體和溶酶體各有分工，相互協(xié)作，其功能是不同的，A錯誤。細胞自噬能夠加快廢舊細胞器的處理速度，B正確。膜吞噬細胞質(zhì)及部分衰老損傷的細胞器，并不是只針對某一種細胞器，所以不具有特異性，C錯誤。細胞自噬機制發(fā)生問題后，細胞代謝減慢，細胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)化效率會降低，D錯誤。 12年度諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲得者斯坦曼發(fā)現(xiàn)了能夠激活并調(diào)節(jié)適應(yīng)性免疫的樹突狀細胞(DC)，DC 能高 效地攝取、加工處理和呈遞抗原，從而激發(fā)免疫應(yīng)答。該材料支持的觀點是（ ）。 ADC 與巨噬細胞有相似的免疫功能 BDC 來源于記憶細胞的增殖和分化 CDC 只參與細胞免疫而不參與體液免疫 DDC

10、 激發(fā)免疫應(yīng)答的過程不需要抗原參與 答案：A解析：在體液免疫和細胞免疫過程中，巨噬細胞能攝取、處理侵入機體的抗原，并將抗原呈遞給 T 細胞。根據(jù)題干描述，DC 的免疫功能與巨噬細胞相似，既能參與細胞免疫也能參與體液免疫，故 A 項正確、C 項錯誤。DC 是一種免疫細胞，由造血干細胞分化而來。記憶細胞可以分化為效應(yīng) B 細胞或效應(yīng) T 細胞，B 項錯誤。DC 識別抗原后才能激發(fā)免疫應(yīng)答，D 項錯誤。 13關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（ ）。 A蛋白質(zhì)均可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng) B蛋白質(zhì)的合成均需 mRNA 與 tRNA 提供模板 C蛋白質(zhì)均含有一個氨基、一個羧基和多個肽鍵 D蛋白質(zhì)的合成與加工均

11、需核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體參與 答案：A解析：蛋白質(zhì)中含有肽鍵，使用雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)時主要是檢測蛋白質(zhì)中的肽鍵。故蛋白質(zhì)均 可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)，A 項正確。蛋白質(zhì)合成過程以 mRNA 為模板，tRNA 的功能是運輸氨基酸，不是提供 模板，B 項錯誤。組成蛋白質(zhì)的氨基酸的 R 基上可能有氨基或羧基，蛋白質(zhì)也可能包含有多條肽鏈，所以蛋白質(zhì)不 一定只有一個氨基、一個羧基，C 項錯誤。分泌蛋白的加工需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的參與，但并不是所有蛋白質(zhì)都 需要，D 項錯誤。 14下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（ ）。人長時間劇烈運動時，骨骼肌細胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時相等若細胞內(nèi)Na

12、+濃度偏高，為維持Na+濃度的穩(wěn)定，細胞消耗ATP的量增加人在寒冷時，腎上腺素和甲狀腺激素分泌增多，細胞產(chǎn)生ATP的量增加人在饑餓時，細胞中ATP與ADP的含量難以達到動態(tài)平衡 A.B.C.D. 答案：B解析：15下圖為二倍體百合（2n=24）減數(shù)分裂過程中的細胞圖像，下列敘述正確的是（ ）。A.圖所示細胞中，非等位基因發(fā)生了重組B.圖所示細胞中，移向兩極的基因組成相同C.圖所示細胞中，同源染色體分離，染色體數(shù)目減半D.上述細胞分裂圖像按進行時序排序是 答案：B解析：由圖可知，細胞處于分裂間期；細胞處于減數(shù)第一分裂后期；細胞處于減數(shù)第一次分裂前期；細胞處于減數(shù)第二次分裂末期；細胞處于減數(shù)第二次

13、分裂后期。因此細胞分裂過程的正確排序是-，D錯誤。細胞處于減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體的非姐妹單體之間可能發(fā)生交叉互換，所以可能發(fā)生非等位基因的重組，A錯誤。細胞處于減數(shù)第二次分裂后期，姐妹染色單體分離，分別移向細胞的兩極，所以移向兩極的基因組成一般相同，B正確。細胞處于減數(shù)第一分裂后期，同源染色體分離，染色體數(shù)目不變，C錯誤。 16連續(xù)調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)中的兩種動物，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們的數(shù)量變化具有一定關(guān)系，如下圖所示。下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）。A.a是捕食者，b是被捕食者B.如果a滅絕，b也會受到影響C.在進化過程中，a和b能夠進行相互選擇D.兩者的數(shù)量變化說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力 答案：

14、A解析：知識點:生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，由圖解可知，a生物的數(shù)量遠多于b，而且b生物隨a生物數(shù)量的增多而增多，故a是被捕食者，b是捕食者，A項錯誤。與題干相符，當選。B項：生態(tài)系統(tǒng)的各種生物之間具有直接或間接的聯(lián)系，由于a是被捕食者，b是捕食者，因此，a滅絕，b必然會受到影響，正確。與題干不符，排除。C項：生物的進化是適者生存，不適者被淘汰，a和b兩種生物可以通過捕食關(guān)系而進行相互選擇，適應(yīng)者生存下來，正確。與題干不符，排除。D項：由圖看出，兩種生物的數(shù)量的變化有規(guī)律性，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，正確。與題干不符，排除。 17關(guān)于生物大分子的說法正確的是（）。 A生物大分子都是在核糖體

15、上合成的B核酸的特異性取決于特定的空間結(jié)構(gòu)C蛋白質(zhì)功能的多樣性取決于碳鏈的多樣性D構(gòu)成DNA的單體在不同物種中通用 答案：D解析：核酸、糖原等是生物大分子，但不是在核糖體上合成的，核糖體上主要合成蛋白質(zhì)，A錯誤。核酸的特異性取決于堿基的排列順序而不是空間結(jié)構(gòu)，B錯誤。蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目和空間結(jié)構(gòu)有關(guān)，C錯誤。構(gòu)成DNA的單體是脫氧核糖核苷酸，DNA是生物的主要遺傳物質(zhì)，可以在不同的物種中通用，D正確。 18用含32P的磷酸鹽培養(yǎng)液培養(yǎng)動物細胞，一段時間后，細胞的結(jié)構(gòu)以及化合物中可能具有放射性的是( )。脫氧核糖核膜ATP脂肪轉(zhuǎn)運RNA A.B.C.D. 答案：C

16、解析：脫氧核糖是糖類物質(zhì)，由C、H、O三種元素組成，不含P元素。核膜屬于生物膜，主要由磷脂和蛋白質(zhì)組成，磷脂由C、H、O、N、P組成。ATP是三磷酸腺苷，含有3個磷酸基團，由C、H、O、N、P組成。脂肪由C、H、O三種元素組成。轉(zhuǎn)運RNA由核糖、磷酸、含氮堿基組成，組成元素為C、H、O、N、P。根據(jù)各物質(zhì)的組成元素可判斷，細胞的結(jié)構(gòu)以及化合物中可能具有放射性的是核膜、ATP和轉(zhuǎn)運RNA。 19某教師在高中生物綜合素質(zhì)評價中設(shè)計了如下評論表，該測評不屬于（ ）。A.表現(xiàn)性評價B.發(fā)展性評價C.檔案袋評價D.多元主體評價 答案：C解析：表現(xiàn)性評價是指對學(xué)生在實際完成某項任務(wù)或一系列任務(wù)時所表現(xiàn)出的

17、，在理解與技能方面的成就的評定。本測評主要對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，所以屬于表現(xiàn)性評價。發(fā)展性教學(xué)評價是指評價不再僅僅是甄別和選拔學(xué)生，而是促進學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)生潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每一個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。本測評表著眼于學(xué)生的發(fā)展，所以為發(fā)展性評價。檔案袋評價法是指教師和學(xué)生有意地將各種有關(guān)學(xué)生表現(xiàn)的材料收集起來，并進行合理的分析與解釋，以反映學(xué)生在學(xué)習與發(fā)展過程中的努力、進步狀況或成就。本測評只記錄學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，所以不屬于檔案袋評價。本測評表不僅有各單元，期中、期末表現(xiàn)，也有自我、他人、教師的評價，所以屬于多元主體評價。 20某同學(xué)用顯微鏡觀察水中微小生物，圖1中的箭頭

18、表示顯微鏡視野中微小生物的游走方向為了不使該生物從視野中消失，則載玻片的移動方向(圖2)是（ ）。 ABCD 答案：D解析：顯微鏡成倒立的像，物像的移動方向和實際的移動方向相反。使用顯微鏡觀察水中微小生物時，顯微鏡視野中微生物向右下方游走，實際微生物是向左上方游走。為了不使該微生物從視野中消失，則載玻片移動的方向是向右下方移動。即圖2中的方向。故本題選擇D選項。 21已知某植物花瓣的形態(tài)和顏色受兩對獨立遺傳的等位基因控制，其中基因組合AA、Aa、aa分別控制大花瓣、小花瓣、無花瓣；基因組合BB和Bb控制紅色，基因組合bb控制白色。下列敘述正確的是（ ）。 A.基因型為AaBb的植株自交，后代有

19、6種表現(xiàn)型B.基因型為AaBb的植株自交，后代中紅色大花瓣植株占C.基因型為AaBb的植株自交，穩(wěn)定遺傳的后代有4種基因型、4種表現(xiàn)型D.大花瓣與無花瓣植株雜交，后代出現(xiàn)白色小花瓣的概率為100 答案：B解析：由題意可知，這兩對基因的遺傳符合基因的自由組合定律，基因型為AaBa的植株自交,產(chǎn)生9種基因型,共5種表現(xiàn)型，即紅色大花瓣（AAB_）、紅色小花瓣（AaB_）、白色大花瓣（AAbb）、白色小花瓣（Aabb）、無花瓣（aa_）。所以,A項錯誤、B項正確。能穩(wěn)定遺傳是指自交后其后代不會出現(xiàn)性狀分離。基因型為AaBb的植株自交，能穩(wěn)定遺傳的后代有5種基因型，即AABB、AAbb、aaBB、aa

20、bb、aaBb，共3種表現(xiàn)型紅色大花瓣、白色大花瓣、無花瓣，C項錯誤。大花瓣（AA）與無花瓣（aa）植株雜交，后代基因型是Aa，因控制花色的基因型不確定，所以后代不一定是白色小花瓣，也可能是紅色小花瓣，D項錯誤。 22圖1中將四種生物分成了a、b、e三類，下列相關(guān)的敘述正確的是（ ）。A.a中兩種生物都無細胞核，并且都以RNA為遺傳物質(zhì)B.b中生物除狂犬病毒外都有細胞結(jié)構(gòu)，但三者都含核糖體C.c中藍細菌和衣藻屬于自養(yǎng)生物，因為都含有葉綠體D.上述四種生物中只有衣藻遵循孟德爾的兩大遺傳規(guī)律 答案：D解析：衣藻為真核生物，有細胞結(jié)構(gòu)，有細胞核，有葉綠體、線粒體等復(fù)雜的細胞器，其遺傳物質(zhì)為DNA。藍

21、細菌和乳酸菌為原核生物，無細胞核，無除核糖體之外的復(fù)雜細胞器，其遺傳物質(zhì)為DNA。狂犬病毒為RNA病毒，無細胞結(jié)構(gòu)，其遺傳物質(zhì)為RNA。A、B、C三項錯誤。四種生物中只有衣藻是真核生物，可以進行有性生殖，遵循孟德爾的兩大遺傳規(guī)律，D項正確。故本題選D。 23科學(xué)家通過低溫誘導(dǎo)可使二倍體草魚卵原細胞在減數(shù)第一次分裂時不形成紡錘體，從而產(chǎn)生染色體數(shù)目加倍的 卵細胞，此卵細胞與二倍體個體所產(chǎn)生的精子結(jié)合發(fā)育成三倍體草魚胚胎。若以二倍體草魚體細胞含兩對同源染色 體為例，上述過程中四種細胞染色體行為與細胞名稱相符的是（ ）。答案：B解析：根據(jù)題意，低溫誘導(dǎo)可使二倍體草魚卵原細胞在減數(shù)第一次分裂時不形成紡

22、錘體，所以初 級卵母細胞不會發(fā)生同源染色體分離，進而導(dǎo)致次級卵母細胞中含有同源染色體，在減數(shù)第二次分裂后期，姐妹染 色單體分離，染色體數(shù)目加倍。故 A 項錯誤、B 項正確。因染色體數(shù)目加倍，減數(shù)分裂后得到的卵細胞應(yīng)與體細胞 染色體數(shù)目一致，含兩對同源染色體，而 c 圖所示細胞中只有三條染色體，故 C 項錯誤。二倍體卵細胞與二倍體個 體產(chǎn)生的精子結(jié)合得到的胚胎細胞是具有兩組同源染色體的三倍體，而 D 圖所示細胞中有三對同源染色體，且為二 倍體，故 D 項錯誤。 24為探究植物的呼吸作用，研究者將適量且等量的正在萌發(fā)和煮熟的種子分別放入兩個保溫瓶中密閉。保溫瓶已作滅菌處理，且環(huán)境條件適宜。多次測定

23、有關(guān)變量，繪制成圖1所示的曲線圖，下列判斷正確的是（ ）。A.若Y表示瓶內(nèi)溫度，則a表示煮熟的種子B.若Y表示種子的質(zhì)量，則b表示萌發(fā)的種子C.若Y表示瓶內(nèi)氧氣量，則c表示煮熟的種子D.若Y表示瓶內(nèi)二氧化碳量，則a表示萌發(fā)的種子答案：D解析：本題考查細胞呼吸的條件和特點。萌發(fā)的種子能夠進行細胞呼吸，會產(chǎn)生二氧化碳，因此二氧化碳含量會隨著時間的推移不斷增多，故曲線a代表萌發(fā)的種子。D項正確。A項細胞進行代謝會產(chǎn)生熱量，而煮熟的種子無法進行細胞代謝，不能產(chǎn)生熱量，故溫度不會升高，煮熟的種子對應(yīng)的曲線應(yīng)當為b。錯誤。B項萌發(fā)的種子會進行細胞呼吸消耗有機物，種子的質(zhì)量會變小，因此應(yīng)對應(yīng)曲線c。錯誤。C

24、項生物進行有氧呼吸會消耗氧氣，而煮熟的種子無法進行細胞呼吸，不會消耗氧氣，應(yīng)該對應(yīng)曲線b。錯誤。25將基因型為AaBbCc和AABbCc的向日葵雜交，按基因自由組合規(guī)律后代中基因型為AABBCC的個體比例應(yīng)為（ ）。 A.1/32B.1/8C.1/6D.1/64 答案：A解析：后代中含AA基因型的概率為1/2，BB基因型的概率為1/4，CC基因型的概率為1/4，則基因型為AABBCC的概率為 26圖2表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖。下列對圖示的分析正確的是（ ）。A.A中肯定含有S元素B.過程是利用細胞中的原料合成的C.多肽中B的數(shù)目等于C的數(shù)目D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是細胞多樣性的根本原

25、因 答案：B解析：組成蛋白質(zhì)的化學(xué)元素有C、H、O、N，大多數(shù)還含有S，A項錯誤。過程是利用細胞中的氨基酸合成多肽的過程，發(fā)生在核糖體中，B正確。一條多肽中B的數(shù)目比C的數(shù)目多1。C項錯誤。細胞多樣性的根本原因是DNA分子的多樣性，D項錯誤。 27圖1表示光照貯藏溫度對番茄果實呼吸強度變化的影響。下列有關(guān)敘述中不正確的是（ ）。A.番茄果實細胞產(chǎn)生CO2的場所是線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)B.光照對番茄果實呼吸的抑制作用8時比15時更強C.低溫、黑暗條件下更有利于貯存番茄果實D.貯藏溫度下降時果實呼吸減弱，可能與細胞酶活性降低有關(guān) 答案：C解析：分析柱形圖可知，隨溫度的降低呼吸強度也降低，在每一溫度下。

26、黑暗條件下比有光條件下呼吸作用強度大，即光照對呼吸強度有抑制作用，不同溫度下其抑制作用不同。番茄果實有氧呼吸產(chǎn)生CO2的場所是線粒體，無氧呼吸產(chǎn)生CO2的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)，A正確。由題圖看出8時黑暗條件下與光照條件下呼吸強度差值比15時大，即抑制作用更強，B正確。由圖可看出低溫條件下呼吸強度更低，但黑暗條件下比光照條件下呼吸強度高，所以黑暗條件下不利于果實的儲存，C錯誤。呼吸過程是酶促反應(yīng)。酶活性受溫度影響，溫度降低酶活性降低D正確。 28某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響。胚芽鞘去頂靜置一段時間后將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)，一段時間后測量

27、并記錄彎曲度(僅)，如圖3。左圖為實驗示意圖，右圖曲線中能正確表示實驗結(jié)果的是（ ）。AaBbCc Dd 答案：B解析：因為生長素在低濃度時促進生長，高濃度時抑制生長，所以胚芽鞘去頂靜置一段時間后，將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè)一段時間后測量、記錄的彎曲度應(yīng)如b所示。在低濃度時都彎曲，但在高濃度時彎曲的角度不可能超過90。(如a)，也不可能超過一定濃度而彎曲度不變(如c)d與高濃度時抑制生長不相吻合。所以B正確。 29圖2表示葉肉細胞在某一環(huán)境條件下的部分生理狀態(tài)，下列敘述正確的是（ ）。 A該條件下類囊體薄膜上不能合成ATPB該條件下光合作用強度大于呼吸作用強度C

28、在光照適宜條件下不可能出現(xiàn)圖示的生理狀態(tài)D該條件下線粒體基質(zhì)中的CO2濃度大于葉綠體基質(zhì) 答案：D解析：本題考查光合作用、呼吸作用、物質(zhì)運輸?shù)姆绞降认嚓P(guān)知識。分析題圖可知，來自線粒體的一部分CO2進入葉綠體進行光合作用，說明此時類囊體薄膜上能進行光反應(yīng)合成ATP，A錯誤。該圖中線粒體產(chǎn)生的CO2一部分進入葉綠體，一部分釋放到細胞外，說明該圖顯示的過程是呼吸作用大于光合作用，B錯誤。影響光合作用的因素有溫度、CO2、水分、礦質(zhì)元素等，光照適宜的條件下，其他因素不適應(yīng)，可能會使光合作用小于呼吸作用，C錯誤。CO2的跨膜運輸屬于自由擴散，由高濃度向低濃度運輸，圖中CO2由線粒體向葉綠體運輸，說明線粒

29、體基質(zhì)中CO2濃度比葉綠體基質(zhì)中高，D正確。二、問答題30植物的根既是合成激素的主要器官，又是植物生長發(fā)育的基礎(chǔ)。請回答下列相關(guān)問題：(1)圖6中依次對應(yīng)圖5中_，圖6曲線體現(xiàn)了生長素作用的_。(2)主要由根尖產(chǎn)生并且與生長素和赤霉素等有協(xié)同作用的激素是_。(3)干旱會導(dǎo)致植物體內(nèi)生長素、赤霉素等明顯減少，脫落酸和_含量大量增加，從而抑制細胞的分裂和生長，促進葉片等器官_過程。解析：(1)D、A、C、B 兩重性(2)細胞分裂素(3)乙烯 衰老和脫落(1)圖5中受光照影響，生長素濃度BA、CD，根彎曲生長是因為其對生長素濃度更敏感，C側(cè)因生長素濃度過高而生長受抑制進而彎曲生長，莖的彎曲生長是由于

30、A側(cè)生長素濃度低促進作用不如B側(cè)強而造成的，因此圖6中對應(yīng)D，對應(yīng)A，對應(yīng)C，對應(yīng)B。(2)細胞分裂素一般在植物根部產(chǎn)生，是一類促進胞質(zhì)分裂的物質(zhì)，促進多種組織的分化和生長。與植物生長素和赤霉素有協(xié)同作用，是調(diào)節(jié)植物細胞生長和發(fā)育的植物激素。(3)植物激素包括赤霉素、生長素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯，其中與赤霉素、生長素、細胞分裂素其拮抗作用的是脫落酸和乙烯。脫落酸抑制細胞分裂,促進葉和果實的衰老和脫落，乙烯促進器官脫落和衰老。31牛的毛色有黑色和棕色，由一對等位基因控制。如果兩頭黑牛交配產(chǎn)下一頭棕色子牛。問題： (1)牛的毛色中_色是顯性性狀。若用B與b表示牛毛色的顯性基因和隱性基因，上述兩

31、頭黑牛的基因型分別是 _ 。(6分) (2)若上述兩頭黑牛交配產(chǎn)下一頭黑色子牛，該子牛是純合子的概率是_。要判斷這頭黑色子牛是純合子還是雜合子，宜選用毛色為_的牛與其交配。(6分) (3)某黑色雄牛與多頭雌牛交配，共產(chǎn)下20頭子牛，若子牛全是黑色，則此雄牛的基因型最可能是 _。(3分) 解析：(1)黑；Bb、Bb (2)1/3；棕色 (3)BB 解析：(1)同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫作相對性狀，毛色的黑色和棕色就是一對相對性狀：在一對相對性狀的遺傳過程中，子代個體出現(xiàn)了親代沒有的性狀，則親代個體表現(xiàn)的性狀是顯性性狀，子代新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀，由一對隱性基因控制；因此如果兩頭黑牛交配

32、，產(chǎn)下了一頭棕色子牛，則黑色和棕色這對相對性狀中，黑色是顯性性狀，棕色是隱性性狀。若用B和b表示牛的毛色的顯性基因和隱性基因兩頭黑牛交配產(chǎn)下了一頭棕色子牛，則棕色牛的基因組成是bb，這對基因由兩頭黑牛各提供一個即親代黑牛的基因組成是Bb。 (2)由遺傳圖解可知： 是雜合子，一般用測交。因此判斷這頭黑色子牛是純合子還是雜合子，宜選用毛色為棕色的牛與其交配。 (3)某黑色雄牛與多頭雌牛交配，共產(chǎn)下20頭子牛，若子牛全是黑色，則此牛很可能是顯性純合子，基因型最可能是BB。 三、簡答題32下圖是某一生態(tài)系統(tǒng)在一定時間內(nèi)，三個種群（A、B、C）數(shù)量變化曲線（A是自養(yǎng)生物）據(jù)圖回答：（1）A、B、C三種生物組成的食物鏈是_。（3分）（2）如果人類大量捕殺C，_的種群密度會增加，_會因此減少。（6分）（3）如果B代表一類善于奔跑的黃羊、瞪羚等動物，該生態(tài)系統(tǒng)的類型最可能是_。（3分）（4）該生態(tài)系統(tǒng)