小二上冊(cè)語(yǔ)文課淺水洼里的小魚(yú)課時(shí)教案

1、營(yíng)山縣中學(xué)校導(dǎo)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課題28 、淺水洼里的小魚(yú)第一課時(shí)課型綜合1 、熟悉 7 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8 個(gè)字；能正確、流利、有感情地朗讀課文；導(dǎo)2 、懂得課文內(nèi)容,使同學(xué)熟悉到：人和自然界的其他生靈有著相互公平、相互；學(xué)依存的關(guān)系,應(yīng)該相互尊重、和諧共處目 標(biāo)3 、明白比較男人和男孩的不同做法；進(jìn)一步樹(shù)立愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、珍愛(ài)生命的意 識(shí)；重 點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字難 點(diǎn)通過(guò)懂得課文內(nèi)容,熟悉人和自然界的關(guān)系導(dǎo) 學(xué) 思 路 及 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)我的反思一、導(dǎo)入揭題：1、釋題：出示課題,引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課題懂得、質(zhì)疑；環(huán)繞課題你想提 什么問(wèn)題？（出示課件：大海里魚(yú)兒的美景；）引導(dǎo)同學(xué)觀看懂得,導(dǎo)入新課2 、談話：同

2、學(xué)們,看到大海里這么的小魚(yú),你們寵愛(ài)小魚(yú)嗎？假如有一；條小魚(yú)不當(dāng)心掉進(jìn)淺水洼里你會(huì)怎么辦？假如有一百條、幾百條或更多的,你又會(huì)怎么辦呢？今日我們來(lái)學(xué)習(xí)怎28淺水洼里的小魚(yú),看看課文中的？小男孩在樣做的呢（設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)同學(xué)對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)之情,挖掘同學(xué)的認(rèn)知和情感,自然、引讀入課文課,文樂(lè)；字）二初快識(shí)；1 、 用 自 己 喜 歡 的 方 式 讀 課 文 , 畫(huà) 出 生 字 詞 , 讀 準(zhǔn) 字 音 ,2、學(xué)生自由識(shí)記生字詞；3 、 同 桌 相 互 指 讀 生 字 , 并 交 流 識(shí) 字 記 字 的 方 法 ；4 、 分 組 開(kāi) 火 車(chē) 讀 生 字 詞 比 賽 , 評(píng) 出 優(yōu) 勝 組 ；（設(shè)計(jì)意圖

3、：同學(xué)整體感知課文,自同學(xué)字詞,敬重同學(xué)的主體位置,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和自主識(shí)字的能力；）三、讀課文,初步感知課文1 、同學(xué)自由選擇段落,同學(xué)之間合作讀書(shū),全體同學(xué)參加讀書(shū)；2、師生共同評(píng)議讀書(shū)的情況；3 、 讀 完 課 文 , 你 知 道 了 什 么 ？ 明 白 了 什 么 ？（設(shè)計(jì)意圖：以讀促思,加深同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知,挖掘同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的情知體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生 讀書(shū)能力；）四、指導(dǎo)寫(xiě)字；1、出示課文要寫(xiě)的是字；引導(dǎo)同學(xué)觀看每個(gè)字的結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什 么？1 / 5 2 、 教 師 范 寫(xiě) , 重 點(diǎn) 指 導(dǎo) “ 久 ” “乎 ” “ 至 ” “被 ” ；3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,4、師生評(píng)議,優(yōu)

4、秀作業(yè)在全班展現(xiàn),并讓展現(xiàn)的同學(xué)談?wù)勛约旱膶?xiě)字經(jīng)查驗(yàn)資料和了、小感后存受業(yè)境；五課作；找,解魚(yú)生的環(huán)；板 書(shū) 設(shè) 計(jì)備本活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)間： 2022 年月日使用時(shí)間：年月日注 其它：2 / 5 營(yíng) 山 縣 中 小 學(xué) 導(dǎo) 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)課題28 、淺水洼里的小魚(yú)其次課時(shí)課型綜合1 、熟悉 7 個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8 個(gè)字；能正確、流利、有感情地朗讀課文；導(dǎo)2 、懂得課文內(nèi)容,使同學(xué)熟悉到：人和自然界的其他生靈有著相互公平、相互；學(xué)依存的關(guān)系,應(yīng)該相互尊重、和諧共處目 標(biāo)3 、明白比較男人和男孩的不同做法；進(jìn)一步樹(shù)立愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、珍愛(ài)生命的意識(shí)重 點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字難 點(diǎn)通過(guò)懂得課文內(nèi)容,熟悉人和自然界的關(guān)系導(dǎo)

5、 學(xué) 思 路 及 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)我的反思一、復(fù)習(xí)生字；老師出示生字卡片,利用不同形式復(fù)習(xí)課文生字詞；二、感悟課文,體驗(yàn)情感；1 、同學(xué)自讀課文第一自然段；摸索：你能告知大家你的感受到了什么？2 、啟示同學(xué)溝通自己的閱讀感受；假如你就是在那個(gè)海灘上,見(jiàn)到這個(gè)情 景,你會(huì)想些什么？你又會(huì)怎樣做？3 、再讀課文,把自己的體驗(yàn)讀出來(lái)；組織同學(xué)進(jìn)行朗讀評(píng)判；（設(shè)計(jì)意圖：閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為,讓同學(xué)在讀中感悟,在讀中明白課 文的字里行間滲透著對(duì)小魚(yú)的憐愛(ài),這樣很簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)的憐憫心；挖掘?qū)W 生的閱讀體驗(yàn),可以促進(jìn)同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的懂得,也是為有感情地朗讀打好 基礎(chǔ),更是為下文中與小男孩的感情產(chǎn)生工

6、共鳴做好鋪墊,提高同學(xué)的朗讀 水平；）4 、演讀課文其次至六自然段；（1 ）支配小組演讀：以學(xué)習(xí)小組為單位,由小組長(zhǎng)分工,一人讀“我”,一“旁白 ”；人讀 “小男孩 ”的話,其他讀（2 ）檢查小組演讀情形；（3 ）全班選擇三名同學(xué)進(jìn)行演讀,師生評(píng)議；（設(shè)計(jì)意圖：打破傳統(tǒng)的朗讀方法,充分發(fā)揮同學(xué)主體作用,勉勵(lì)同學(xué)創(chuàng) 造性的表現(xiàn)、個(gè)性化的表達(dá),在讀書(shū)與表演中感受小男孩純真、執(zhí)著、珍愛(ài) 小動(dòng)物的優(yōu)秀品質(zhì)的呼喚；培育了同學(xué)合作意識(shí)、評(píng)判意識(shí)、表現(xiàn)意識(shí),促 進(jìn)了個(gè)性的健康進(jìn)展；）5 、思維訓(xùn)練,提問(wèn)：在演讀過(guò)程中,最讓你感動(dòng)的是什么？為什么？6 、“我”聽(tīng)了小男孩的話,看到小男孩的表現(xiàn)后,會(huì)怎么想、怎么做？當(dāng)你3 / 5 看到小動(dòng)物受傷,你在乎嗎？誰(shuí)能談?wù)勛约旱慕?jīng)力？7 、引導(dǎo)同學(xué)完成“想想說(shuō)說(shuō) ”：出示文字幻燈片,小組合作完成,勉勵(lì)不同 的表達(dá)方式；8 、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么想法？說(shuō)說(shuō)你的心里話；三、總結(jié)課文 四、拓展練習(xí)；走近自己身邊那些可愛(ài)的小動(dòng)物,看看它們的生活環(huán)境是不是遭到破 壞,假如顯現(xiàn)這種情形