小學一年級校本教材《趣味數(shù)學》

1、學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考一年級校本課程教學設計趣味數(shù)學學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考數(shù)一數(shù)教學內容：熟識 1-10 的數(shù)；教學目標：通過同學對校內環(huán)境的觀看,激發(fā)同學的學習愛好,使同學感受到數(shù)學學習的樂趣,獲得良好 的情感體驗；教學重點：初步感知小組溝通的作用；教學難點：教會同學在身邊發(fā)覺與數(shù)學有關的學問；教學預備：幻燈片；教學過程：一、課題引入 談話：小伴侶們,我們身邊處處有數(shù)學,今日就讓我們在校內中找找 1-10 的數(shù)字；二、自主探究 1、查找身體上的數(shù) 師： 1-10 這幾個數(shù)在日常生活中常常用到,我們身上就有很多,快找一找,說一說?。?）同學之間相互觀看,相互說；（2）集體反

2、饋溝通；（同學可能說：有 1 個腦袋, 1 張嘴, 10 個手指等；只要說得對,老師就應當賜予確定,同時 要留意讓同學把話說完整；）2、查找教室里的數(shù) 師：同學們在自己身上找到了這么多的數(shù),真了不得！快來看看我們的教室,你們能發(fā)覺哪些 數(shù)？（1）同學獨立觀看,查找個數(shù)；（2）同學之間相互溝通；（3）集體溝通；（同學可能會說：有1 塊黑板, 2 扇門, 6 盞燈, 25 張桌子, 47 名同學 .對于能說出比10 大的數(shù)的同學要準時勉勵； ）3、查找校內里的數(shù) 師：現(xiàn)在,我們要數(shù)一數(shù)“可愛的校內 ” 中的數(shù)；（1）同學獨立觀看,查找個數(shù)；（2）同學之間相互溝通；（3）集體溝通；三、課堂延長 課后

3、到校內處處看看,邊看,邊和小伴侶溝通,再把看到的登記來,明天上課和大家一起溝通；四、課堂小結：學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考師：這節(jié)課我們都做了些什么？你發(fā)覺什么呢？（這節(jié)課我們在數(shù)數(shù),發(fā)覺我們身邊處處都是數(shù)學）分一分；教學目標：1、初步學會按肯定的標準分類,并能在日常生活中初步應用；2、體驗分類的數(shù)學思想方法；3、初步熟識數(shù)學與生活的親密聯(lián)系,培育良好的學習、生活習慣；教學重點：在生活中分一分；教學難點：在生活中分一分；教學預備：幻燈片；教學過程：一、課題導入 談話：小伴侶們,你們在學校里肯定熟識了很多的好伴侶,你來介紹介紹你的好伴侶吧；今日老師也給你們介紹兩位好伴侶；自我介紹： “我

4、是寶寶,我是貝貝,我倆是好伴侶,我們長大了 友. ”.上學校了 .我們很想熟識更多的新朋談話：你們想熟識他們嗎？寶寶和貝貝家的邀請我們一起到小店看一看；出示：寶寶和貝貝的書桌； （貝貝的書桌上散放著文具和學具,寶寶的書桌上放著整齊的文具盒和學具盒,盒蓋打開著； ）提問：你們喜愛誰的書桌？為什么？出示：貝貝的媽媽對貝貝說：“ 貝貝你上學校了,自己的東西應當學會自己整理；貝貝皺著眉說：“應當怎樣整理呢？你們情愿幫忙我嗎？”2同學嘗試操作,形成分類方法；（1）提問：假如你是貝貝,會怎樣整理這些東西呢？小伴侶們先自己理一理,然后和同桌的小 伴侶說一說,你是怎樣幫忙貝貝整理的；（2）同學個人整理,同桌溝

5、通；（3）同學在實物展臺下操作匯報怎樣整理的,集體評議；（4）演示貝貝的操作,貝貝：“ 感謝大家教我的好方法,書桌上的物品可以分成兩類,一類放在學具盒里,一類放在鉛筆盒里；這樣分一分就整齊了；”二、 聯(lián)系生活實際,形成分類方法 1購物中的分類；（ 1）演示：貝貝媽媽：“ 貝貝你真棒 .瞧瞧媽媽在超市買的這些東西,你能幫著分一分,整理一 下嗎？ ”“行.都有哪些東西？” 同桌同學相互溝通貝貝提出的問題；（2）演示：貝貝：（3）演示： 貝貝： “把這些東西放在兩個袋子里,你知道怎樣放合適嗎？” 四人小組爭論并操作；（4）同學匯報；（5）演示貝貝的操作方法,媽媽說：“ 一袋裝吃的,一袋裝用的,你們是

6、這樣分的嗎？”學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考2交通工具的分類；（1）演示：貝貝媽媽：“貝貝真行 .嘉獎你去看一會兒書吧；”顯現(xiàn)各種交通工具；貝貝：“ 小伴侶,你熟識這些交通工具嗎？同桌同學互說；（2）提問： “小伴侶,你知道它們各在哪里行駛嗎？”同學獨立利用學具卡片分一分,然后和好伴侶溝通：你是怎樣分的？（3） 同學操作課件（拖動相關交通工具圖標）匯報分類方法；同學正確分類后,演示：各種交通工具分別在天空、陸地、江河里行駛；小結： “小伴侶,只要你做有心人,認真觀看,在生活中,你能發(fā)覺很多物體可以按肯定標準分”類,有的可以分成兩類,有的仍可以分成三類、四類等；三、 走進校內,把握分類方法

7、1出示校內中的門牌,提問：“小伴侶們；你們可以依據(jù)門牌將校內里的各個場所分分類嗎？”（1）小組爭論溝通：都有哪些地方的門牌？可以怎樣分類？（2）同學每人用學具卡片操作分類；（3）同學匯報,演示同學分類結果,集體講評；2. 出示校內里的植物；（ 1）提問：這些植物你熟識嗎？先在小組內把自己熟識的介紹給其他小伴侶,然后自己動手擺 一擺,可以怎樣分呢？比一比,哪個小組的分法多？（2）同學在展臺下操作匯報,集體評議；四、 向課外延長 談話：分一分的這種方法對于我們 做什么事有幫忙呢？明天上課時告知大 家,你用這種方法做了什么事,好嗎 . 算一算教學內容：算一算；教學目標：1、通過讓同學參與多種活動,同

8、時初步感受數(shù)據(jù)收集的過程；2、讓同學在實踐活動中,感受到生活中處處有數(shù)學,體驗用數(shù)學學問解決問題的過程；3、培育同學合作溝通的意識和創(chuàng)新的意識；教學重點：通過在校內中找數(shù)學學問,以鞏固所學習的學問；教學難點：培育同學合作溝通的意識和創(chuàng)新的意識；教學預備：多媒體課件；教學過程：一、課題導入師：我們升入一年級已經(jīng)有4 個月了；在這100 多天里,同學們學到了很多學問,現(xiàn)在老師寫幾個字,看看同學們是否熟識（板書：我們的校內）同學紛紛起立；師：大聲讀一遍；學習資料,熟識的同學站起來；學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考生：我們的校內；師：看到這幾個字,你想到了什么？生 1：我想到了我們學校美麗的教學樓；生 2

9、：我想到了同學們特別喜愛去的微機教室；生 3：我想到了我們的老師,她們對我們可親啦,不但教我們學習了很多學問,在生活中也處處關懷我們；生 4：我想到了我們最喜愛的課外活動,同學們可以玩很多嬉戲；生 5：我想到了我們班的同學,大家相互幫忙,就像兄弟一樣； 師：同學們的想像力真豐富,從這幾個字里,大家想到了我們的校舍特別美麗,我們的教學設施特別先進,我們的同學特別團結,我們的老師特別敬業(yè),我們的課外活動種類繁多；剛才有的同學提到,最喜愛的是我們的課外活動,那你最喜愛的、最想?yún)⑴c的是什么活動？生： 師：同學們的校內活動豐富多彩,老師這里有幾幅同學們活動時的照片,同學們想不想看？生：想！二、新授 1課

10、件出示跳繩活動圖；師：這些同學在干什么？生：這些同學在玩跳繩的嬉戲；師：你能具體地介紹一下嗎？生： 師：看到這張照片,我想問一下：誰能告知老師,跳繩的一共有多少人？你是怎么知道的？生 1：我一個一個地數(shù)了數(shù),一共有12 人；2 人,正跳著的有1 人,等著跳的有7 人,生 2：我先數(shù)出搖繩的有2 人,又數(shù)出跳過去的有然后我一算,一共是12 人；1 人,一共有12 人；生 3：我是數(shù)出右邊有8 人,左邊有3 人,中間有師：同學們用不同的方法,幫忙老師解決了同一個問題,老師感謝你們！2課件出示踢球活動圖；師：誰喜愛踢足球？（生站起來）看著這幅圖,你們想到了什么問題？生 1：踢足球的一共有多少人？生

11、2：黃隊有多少人？藍隊有多少人？生 3：黃隊比藍隊多幾個人？師：你們想得特別好,誰能回答他們提出的問題？讓其他同學解答；師：猜猜,下面會是什么活動的照片？3課件出示跑步圖；讓小組爭論：看到這幅圖可以想到哪些學問？讓每個小組選一個代表說說,并比比哪個小組說的最多；4課件出示黑板報活動圖；師：看到同學們在黑板前勞碌的身影,你想到了什么問題？生 1：辦黑板報的有幾個人？師：誰能想出一個稍復雜的問題？生 2：辦黑板報的有兩個女生,兩個男生,一共有多少個同學？生 3：站在桌子上的比站在地上的少幾人？學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考師：這兩個同學想出的問題特別好；5課件出示武術圖；師：你們想到了什么問

12、題？讓各小組每人說一個不同的問題,其他小組成員解答；6完成統(tǒng)計圖表；師：剛才大家看了同學們活動時的照片,想起了我們學過的學問；我們仍可以依據(jù)這五幅圖的 內容制一個統(tǒng)計圖； （出示大的統(tǒng)計圖,貼在黑板上；）師說明：圖左邊一列的形象圖表示各種活動,右邊的人頭像表示人數(shù),每項有幾個人參與,就 涂幾個頭像；師示范第一行：有 4 個人參與,就涂 4 個人頭像；讓一組同學完成黑板上的統(tǒng)計圖表,其他組每組合作完成一張統(tǒng)計圖表（要求每人涂一項）；師：這一組同學完成得最快,請你們介紹一下你們組的體會,好嗎？生：我們組在涂色時,先分好誰涂哪個,然后第一個人涂的時候,別的人就數(shù)好自己要涂的人 的個數(shù),所以我們組完成

13、得最快；師：我們在活動時不但要合作,也要學會分工；師：看剛才的照片與看這張統(tǒng)計圖有什么不同？生 1：更簡潔看清有多少人；生 2：一下就能看出哪項人數(shù)多,哪項人數(shù)少；師：也就是說看統(tǒng)計圖比看照片更直觀；7學問引申；師：看到統(tǒng)計圖表,老師有一個問題：踢球的比辦黑板報的多幾個人？生：多 11 人；師：你是怎樣知道的？生 1：我從 15 人里去掉 4 人,就是 15-4=11 人；生 2：我是把多出來的數(shù)了數(shù),是 11 個人；師：你們兩人的方法都很好；同學們仍能提出不同的問題嗎？讓各組爭論,看哪個組提的問題最多；三、課題總結 剛才,我們在觀看同學們的活動照片時,提出了很多問題,這些問題我們都可以用數(shù)學

14、學問解決；由此可見,數(shù)學學問在我們的日常生活中應用很廣,為了我們今后更好地解決生活中的問題,我們 應更好地學習數(shù)學；方向的秘密教學內容：在校內中辨別方向；教學目標：1參與測定方向的實踐活動,能在給定的場景中或在自己的校內里利用指南針辨認八個方向；2培育與同伴積極合作的精神,并在合作與溝通的過程中獲得良好的情感體驗；教學重點：辨別校內中的位置；教學難點：辨別校內中的位置；教學預備：學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考同學自制方向板,每組帶指南針；教學過程：一、室內活動 1看方向板指方向；同學面對東方坐 提問：大家現(xiàn)在面對的是什么方向 . 讓同學把方向板按實際的方向放在桌上；提問：你能依據(jù)方向板指

15、出其他的三個方向嗎 . 同座相互指、說；2說一說同學之間的位置關系；談話：請坐在教室中間的一位小伴侶起立,再請坐在他北面、東面、南面、西面的小伴侶聽口 令起立；. 提問東面的同學：你坐在他的哪一面 再分別請坐在南面的,北面的,西面的同學說出自己在他的哪個方向；任意找一個同學,讓他說說自己和好伴侶的位置關系；二、室外活動 談話：同學們在教室里已經(jīng)能正確地辨認方向,你們想不想到校內里去辨認一下方向 . 1在校內里測定方向；談話：用指南針測定學校的方向,不少學校的房屋不肯定都是面對正南、正北或正東、正西的,我們學校的方向如何呢？我們現(xiàn)在走出教室一起去測定；請大家?guī)现改厢槨⒗蠋煱l(fā)給你們的表格 和鋼筆

16、；為了不影響其他班同學上課,請大家盡量保持寂靜；走到操場后,談話：我們每四人一小組,商議一下,你們這組想在校內的什么地方測定方向 .也 就是挑選測量地點,然后分工測量,把表填好；我們看哪一組測得又快又好；測好以后趕快到操場 中間集中,老師仍有新的任務；大家分頭行動吧；同學活動；匯報測定結果；2相互檢查測定情形；三、活動總結 談話：對這次實踐活動,你有什么看法 . 你仍想不想連續(xù)進行測定方向的活動.假如想測定方向, 可以幾個同學結合放學后在你們居住的地方測定 ,可以自己畫一個表格,把測定的情形裝入成長記錄袋或拿給家里人看；活動時肯定要留意安全. 比多比少教學內容：比多比少；教學目標：1、結合校內

17、環(huán)境,進一步體會比多比少的實際問題；2、結合本課情形圖進行環(huán)保訓練；教學重點：建立實際情形中的比多比少；教學難點：建立實際情形中的比多比少；教學過程：一、課題導入學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考1、出示情形圖（情形圖是我們校內的垃圾箱）于地球環(huán)境有什么危害嗎？（同學發(fā)言）,談話：同學們知道我們日常使用的塑料袋,對老師小結： 塑料袋是用地球上最珍貴的能源-石油制成的, 石油的形成需要幾百萬年的時間,但是石油一旦變成塑料袋,就再也無法仍原成石油了；所以,多用一個塑料袋,就等于多消耗了一點 石油,多制造了一些垃圾,同時,對地球和人類的污染也增加了很多；由于廢棄的塑料袋,假如隨 意在露天底下燃燒,

18、便會產生大量的一氧化碳、氮氧化合物、碳氫化合物以及其它的酸性氣體；人 們生活在這種空氣中,會有皮膚過敏、神經(jīng)失去掌握、以及癌癥等疾??；而且,會使地球溫度上升,冰川融解,破壞臭氧層等；塑料袋的危害如此之大,我們最好自覺舍棄使用塑料袋,仍自己一個綠 色的家園；2、（出示我們班級小伴侶在清理垃圾中的塑料袋）看,我們的伴侶小林、小紅、小青也在為環(huán) 保出一分力,他們正在回收塑料袋和塑料瓶呢！3、同學認真觀看情形圖,提出數(shù)學問題；二、解決數(shù)學問題；1、小紅收集了多少個塑料瓶？（1）看情形圖,小紅是怎樣說的？（我收集的塑料瓶比小林多 6 個）（2）你能用積木表示小紅塑料瓶的數(shù)量嗎？（同學試擺）（3）老師示范

19、擺一擺,引導得出也就是在3 個上再增加6 個,2、小青收集了多少個塑料袋？（1）看情形圖,小青是怎樣說的？（我收集的塑袋比小林少 4 個）（2）也就是求什么？（就是比 6 少 4 是多少）（3）你能用積木表示小青塑料袋的數(shù)量嗎？（同學試擺）三、練習 1、第 1 題；要讓同學能說出：要求笑笑折了多少顆就是求 4 比 6 多仍是少；2、第 2 題先讓同學用學具擺一擺,再列式運算；3、第 3 題同學獨立完成；四、總結 你今日學習了什么？你仍能到校內中去找一找嗎？運算小能手教學內容：10 以內的加減法；教學目標 1、通過讓同學參與多種活動,同時初步感受數(shù)據(jù)收集的過程；2、讓同學在實踐活動中,感受到生活

20、中處處有數(shù)學,體驗用數(shù)學學問解決問題的過程；3、培育同學合作溝通的意識和創(chuàng)新的意識；教學重點：通過在校內中找數(shù)學學問,以鞏固所學習的學問；教學難點：培育同學合作溝通的意識和創(chuàng)新的意識；教學預備：多媒體課件；學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考教學過程：一、導入新課；小伴侶們,你們喜愛我們的校內嗎？每周的星期二和星期五都進行課外體育活動,同學們都會參 加哪些活動呢？指名同學回答；跳繩、腰鼓、畫畫、十字繡等等；小伴侶們說得真好,老師拍了幾張小伴侶們活動的照片,我們一起來看一看,好不好？（出示第一張?zhí)K照片）1、指名幾位同學說一說,這張照片中同學在做什么？誰能針對這張照片說一道應用題？（1）左邊有四

21、位小伴侶在跳繩子,右邊有三位小伴侶在跳繩,一共有多少位小伴侶？（2）師：顯現(xiàn)了（一共） ,用什么方法運算：加法運算；（3）真棒,請問誰能說一道減法應用題呢？（4）左邊有四位小伴侶在跳繩子,右邊有三位小伴侶在跳繩,左邊比右邊多了幾位小伴侶？（5）列式； 4-3=1位 （6）小伴侶們說得真棒,除了可以說左邊比右邊多多少？仍可以怎么說？（7）生：右邊比左邊少多少？也用減法運算；（8）列式； 4-3=1位 （出示其次張打腰鼓照片）（1）師：誰來說一道減法應用題；（2）生：操場上有五位男同學在打腰鼓,有3 位女同學在打腰鼓,男同學比女同學多多少人？（3）誰來列式： 5-3=2人多找位同學進行回答；（4）

22、師：小伴侶們說得真棒,那么除了說男同學比女同學多多少人,仍可以怎么說？小伴侶們說得真棒,請小伴侶們說說我們教室,認真地看一看,找一找,你能用我們教室里的物品 來說一道減法算式嗎？（1）生回答：教室里有六盞燈,兩個吊扇,燈比吊扇多幾個？（2）教室里有六盞燈,兩個吊扇,吊扇比燈少幾個？二、課題總結 小伴侶們真棒,能夠說出那么多的數(shù)學問題,由此可見,我們生活中處處有數(shù)學,期望小伴侶們學 好數(shù)學,這樣才能解決好生活中的問題,你們說是嗎？連加連減教學內容：連加連減；教學目標1把握連加連減運算的正確運算方法 2初步體會運算的變化,培育和進展同學的口算和運算才能 3通過操作,培育同學數(shù)感和主動探究積極學習的

23、精神 教學重點：通過在校內中找數(shù)學學問,以鞏固所學習的學問；教學難點：把握運算次序 教學預備：多媒體課件；學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考教學過程：一、情境引入1引入新課；出示同學活動圖；師：上體育課了,體育老師拿來了 3 只籃球, 2 只足球,問一共拿來了幾只球？5 只球,引導學生說出： 3 只籃球加 2 只足球一共是 5 只球；師：又有一位小伴侶拿來了 2 只籃球,現(xiàn)在有幾只球呢？同學列出算式是：52 想一想：這題應當怎樣運算？小組爭論后匯報解法；3+2+2=7 （只）連續(xù)出示圖片：師：7 只球,一會小明抱走了1 只,一會兒,小方又抱走了兩只,現(xiàn)在有幾只球,你會列式嗎？小組爭論后匯報解

24、法； （如有生說先算 12 就把 7（ 12）的算式寫出來以之對比）2練習：（1）依據(jù)學過的學問,填一填,看看誰做的又快又好?。?）獨立看圖,說出圖意三、應用老壩口學校合唱隊原來方案這個月的演出次數(shù)為2 次；但是為了響應送節(jié)目進校內活動,分別在師院附小和富強學校加演 3 場和 2 場演出,那么合唱隊這個月一共演出了多少場呢？（1）依據(jù)圖意想一想,怎樣列式,先算什么？（2）說說算式的意義？四、活動總結 今日通過開展活動,小伴侶能依據(jù)活動的情形提出一些數(shù)學問題,并運用不同的方法進行解決；希 望小伴侶細心觀看,大家就會發(fā)覺更多的數(shù)學問題在我們的身邊；小小統(tǒng)計員教學內容：統(tǒng)計；教學目標1、讓同學通過各

25、種活動體驗,感到生活中處處有數(shù)學,能從實際生活中提出數(shù)學問題并能運用不同 方法進行解決,培育同學“用數(shù)學 ”的意識；2、通過的主題圖的觀看、學習,學會簡潔的數(shù)據(jù)整理和看簡潔的統(tǒng)計圖,進一步深化本冊教材所學 的內容；3、能運用生活體會,初步學會用數(shù)學的方法描述、提煉主題圖中的信息,能進行簡潔的摸索；教學重點：勉勵同學依據(jù)主題圖的內容提出不同的問題,用不同的方法解決問題；教學難點：指導同學進行多角度觀看,摸索問題情境,培育思維的開放性；教學預備：多媒體課件；教學過程：學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考一、引入課題；1老師引導談話；小伴侶們,生活在我們美麗的校內里,你們最喜愛哪些體育活動呢？（依據(jù)

26、同學的回答,老師隨機板書相關活動名稱；）2揭示學習內容；雖然在前幾節(jié)課中,我們在校內里已經(jīng)發(fā)覺了很多數(shù)學問題,但是今日這節(jié)課我們仍要再去找一找我們校內里的數(shù)學問題,看小伴侶能不能發(fā)覺這些問題,把它說出來,并進行解決；（老師點擊課件并板書課題：我們的校內）二、自主觀看,合作探究；1放課件,感知主題圖：顯現(xiàn)美麗的校內,多種校內活動（有跳繩,有跑步,有打籃球 ）（1）同學獨立觀看主題圖,引導同學提出各類問題：如圖中出示了校內內的哪些活動？各種活動分別有多少人參與？（2）同學溝通,反饋；2、學習 “ 跳繩 ” 相關內容；（1）看了跳繩的場景,你想提哪些問題？（2）同學提問,老師板書：跳繩的一共有多少人

27、？（3）你們是怎么算出來的？（4）同學溝通：共有 10 人,是一個一個數(shù)出來的搖繩的 2 人,跳繩的 5 人,所以算式是 2+5=7（人）左邊 3 人,中間人,右邊 4 人,所以算式是 3+1+4=8 （人）搖繩的 2 人,跳過的 2 人,正在跳的人,仍有沒跳過的 5 人,所以算式是 2+2+1+5=10 （5）老師總結：小伴侶解決問題的方法真不少,有的是數(shù)出來的,有的是算出來的,最終都得出參加跳繩活動人數(shù)；（6）老師出示涂色統(tǒng)計圖,演示涂直觀統(tǒng)計圖：知道了跳繩的有 12 個頭像涂上顏色；12 人,我們就在相應的圖畫旁給同學在教材第 115 頁自己涂上顏色,把他們的人數(shù)分別表示出來；3、嘗試統(tǒng)

28、計,感知統(tǒng)計,（1）室外活動,分組嘗試統(tǒng)計；老師在教室內外布置四個活動場地,第一個是跳短繩,其次個是拍皮球,第三個是打球,第四個是做嬉戲,讓同學任意結合在一起進行活動,每組選一個組長負責；活動 數(shù),選代表來匯報本組的統(tǒng)計方法；第（ ）小組同學喜愛體育活動的情形統(tǒng)計圖（1 格表示 1 人）（2）各組匯報統(tǒng)計結果；4、觀看統(tǒng)計圖,回答相關問題；5 分鐘后,統(tǒng)計出本組的人（1）老師引導：大家看這幅你們自己整理的活動統(tǒng)計圖,多棒呀！從圖中我們能清晰地明白到咱們 班小伴侶都開展了哪些活動？（4 項活動）（2）你能從統(tǒng)計圖中看出哪些活動最受歡迎？哪項活動參與的人數(shù)最少？（3）你仍能提出哪些問題嗎？（4）你

29、能解答剛才的問題嗎？三、全課總結：同學們,今日學習了什么？你有怎樣的收成？學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考運算小標兵教學內容： 9 加幾；教學目標使同學初步學會運算9 加幾的題目,體驗數(shù)學 與日常生活的親密聯(lián)系；教學重點：會運算 9 加幾；教學難點：會說清晰如何運算 9 加幾；教學預備運動會場景圖制作的課件；復習和練習用卡片；教學過程 ：一、課題導入談話：我們學校舉辦的運動會很喧鬧,想去看看嗎？1出示運動會場景畫面；配有描述競賽場面的畫外音：現(xiàn)在運動場上正在進行二年級組跑步、跳繩、踢毽決賽,仍有 .由此,促使同學走進運動會場；2解決 仍有多少盒 飲料的問題；（1）以畫外音 給賽跑同學送點飲

30、料,把同學的目光引向畫面左邊；此時,出示 “仍有多少盒 ”的問題（文字、聲音同時顯現(xiàn)）；（2）研討解決 仍有多少盒 的問題；讓同學摸索解決問題的方法,小組內溝通,相互啟示,共同解決這個問題；（3）組織溝通解決問題的方法；請小組的代表向全班同學介紹本組解決問題的方法；依據(jù)同學的發(fā)言,屏幕上逐一顯現(xiàn)各種解決方法；點數(shù)出結果；課件設計配有聲音和動作顯示點數(shù)過程；接著數(shù),數(shù)出結果；課件顯示出與點數(shù)的區(qū)分,在說“紙箱里有9 盒 之后,顯現(xiàn)接著數(shù)的聲音和動作；用 “湊十法 ” 算出結果；課件顯示放進紙箱1 盒飲料的動作,并配有口述放進 1 盒湊成10,10+3得 13；充分確定同學探究的方法,并以“你喜愛

31、哪一種方法” 為題,讓同學溝通自己的體會,加深同學對各種解決方法的熟識；（4）強化 湊十法 ；老師引導：有的同學用加法算出仍有13 盒飲料；回想一下,怎樣算的？我們來看屏幕；先指出：紙箱內有9 盒飲料（閃動） ,箱外有4 盒飲料（閃動） ,這兩部分合并在一起,就是現(xiàn)在有的飲料；所以要用 演示 9+4 的口算過程；怎樣算出 9+4 的得數(shù)呢？9+4 運算；（板書： 9+4）由老師,也可以由同學重述湊10 的過程：放進箱里1 盒是 10 盒,箱外面仍有3 盒, 10 盒加上 3 盒一共是 13 盒（屏幕上同步顯示過程）；說明 9+4 的口算方法；算 9+4,怎樣想出得數(shù)呢？先讓同學結合屏幕上的演示

32、,想一想怎樣算 9+4 得幾？學習資料學習資料收集于網(wǎng)絡,僅供參考在同學摸索的基礎上,老師說明：由于 再加 3 得 13；9+1 得 10,所以算 9+4,先把 4 分成 1 和 3；9 加 1 得 10,然后,在 9+4 后面板書 =13 ；讓同學齊讀算式；3解決 踢毽的和跳遠的一共有多少人 的問題（1）引導同學觀看畫面,并出示問題：踢毽的和跳遠的一共有多少人？ （2）讓同學從畫面上收集數(shù)據(jù),找出：踢毽的有 9 人,跳遠的有 6 人（3）老師口述：看踢毽的和跳遠的一共有多少人,就要把踢毽的 9 人與跳遠的 6 人合并在一起,用加法運算；算式是（此處稍傾停,等待同學回答）9+6；（板書出算式）

33、（4）全班溝通,完成運算（答應同學用不同方法想出得數(shù)）；4小結；今日我們開頭學習 20 以內進位加法； 前面運算的 9+4、9+6 兩題的得數(shù)都超過了 10,就是進位加法；今日這節(jié)課我們具體爭論 9 加幾的運算方法； （板書課題： 9 加幾）我們已經(jīng)知道 9+4=13、9+6=15 ,那么 9+2、9+3. 怎樣算？得數(shù)是多少呢？我們共同爭論 9 加幾的運算方法；三、嘗試提出問題,鞏固運算方法分組活動；1收集信息；引導同學觀看畫面：運動會正在進行的仍有哪些項目？參與這些項目競賽的各有多少人？（各組要有專人記錄收集的信息）2提出要解決的問題；老師明確提出：各組預備提出哪些 9 加幾的運算問題？3解決同學們自己提出的問題；（1）從同學提出的問題中挑選兩個,讓全班同學進行運算解決問題；（2）讓同學自己列出算式,算出得數(shù)；答應同學相互溝通,相互啟示算出得數(shù)；（3）全班溝通；請同學說說自己解決的是什么問題,算式是什么,運算時怎樣想的；4評判；（1）請同學評議一下哪些組觀看認真,問題提得好？哪些同學積極發(fā)表看法,想的方法好；主要讓同學說出：第一個加數(shù)是9 沒有變,其次個加數(shù)不同（變化了）,得數(shù)也不同（也隨著變化）；四、總結你們今日高興嗎？讓我們一起在校內中游玩,邊游玩,邊發(fā)覺我們身邊的數(shù)學；校內風光教學內容：校內中的數(shù)學；教學目標1通過讓同學參與多種活動,加深對本冊所學學問的懂得,同時初步感