初中生物教師課堂授課總結(jié)范本五篇

1、精品文檔Word格式 初中生物老師課堂授課總結(jié)范本五篇 工作總結(jié)是對(duì)這一年的工作，進(jìn)展一次全面系統(tǒng)的檢查、評(píng)價(jià)、分析以及討論，從而分析缺乏，得出可供參考及改良的閱歷。下面就是我給大家?guī)?lái)的學(xué)校生物老師課堂授課總結(jié)范本五篇，歡送查閱！ 學(xué)校生物老師課堂授課總結(jié)1 本學(xué)期任教八班級(jí)生物課，和學(xué)校政教工作緊急勞碌而收獲多多。我可以仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，喜歡同學(xué)，努力做到把同學(xué)教好，讓同學(xué)成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個(gè)老師應(yīng)有的職責(zé)，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、思想品德方面 我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注意自身道德修養(yǎng)的進(jìn)步，待人真誠(chéng)和藹，

2、努力樹立良好的師德形象。喜歡訓(xùn)練事業(yè)，喜歡本職工作，喜歡同學(xué)，真誠(chéng)對(duì)待同學(xué)。平常樂(lè)觀參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，仔細(xì)搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參與升旗儀式，從不缺勤。 二、訓(xùn)練教學(xué)方面 我可以仔細(xì)鉆研教材，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)?？紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)，組織好課堂教學(xué)。 仔細(xì)施行學(xué)校推行的“自學(xué)互助，導(dǎo)學(xué)精練的教學(xué)形式，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同

3、學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，準(zhǔn)時(shí)反思和改良教學(xué)方法，關(guān)注同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展； 總之本學(xué)期仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)修改作業(yè)，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比擬完好的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。 三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面 樂(lè)觀學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)展訓(xùn)練教學(xué)。準(zhǔn)時(shí)組織教研活動(dòng)，對(duì)學(xué)校施行的“自學(xué)互助，導(dǎo)學(xué)精練教學(xué)形式進(jìn)展溝通討論，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，獲得了較好的效果。

4、 四、其它方面 本人結(jié)合學(xué)校的工作組織了學(xué)校的籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、播送操競(jìng)賽、并且每周都對(duì)學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生進(jìn)展檢查、評(píng)比和總結(jié)。對(duì)同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成起到了推動(dòng)作用。 學(xué)校生物老師課堂授課總結(jié)2 這一學(xué)期，我任教初一班級(jí)四個(gè)班生物，現(xiàn)就將這一年以來(lái)工作狀況總結(jié)如下： 一、仔細(xì)學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想熟悉，樹立新的理念 1、堅(jiān)持每月的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的教學(xué)理念“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，樂(lè)觀發(fā)揮同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。并將理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問(wèn)，進(jìn)步力量，以全新的方式將課堂還給同學(xué)。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的閱歷，使自己逐步領(lǐng)悟到“以人為本的教學(xué)理念。樹立了同學(xué)主體

5、觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使敬重同學(xué)人格，敬重同學(xué)觀點(diǎn)，成認(rèn)同學(xué)共性差異，樂(lè)觀制造和供給滿意不同同學(xué)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將同學(xué)的進(jìn)展作為教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。重視了同學(xué)獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，收到了良好的效果。 二、新型教學(xué)方法的使用 教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，我樂(lè)觀探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的訓(xùn)練教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細(xì)表如今： (一)發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用 1、備課深化細(xì)致。平常仔細(xì)討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，準(zhǔn)確把握重難

6、點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，特別留意同學(xué)的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。 2、注意課堂教學(xué)效果。針對(duì)中班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。 3、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取別人的珍貴閱歷，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起爭(zhēng)論教學(xué)問(wèn)題。聽公開課屢次，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。 4、在作業(yè)修改上，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)理解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。 (二)調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。 在教學(xué)中敬重孩子的不同愛

7、好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種嬉戲、競(jìng)賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。讓他們的天性和共性得以自由安康的發(fā)揮。讓同學(xué)在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變“要我學(xué)為“我要學(xué)，極大地活潑了課堂氣氛，相應(yīng)進(jìn)步了課堂教學(xué)效率。 (三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作 作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生那么易于覺察其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的同學(xué)，往往得不到老師確實(shí)定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班同學(xué)的整體成果。所以，一年來(lái)，我始終注意從以下幾方

8、面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作： 1、用進(jìn)展的觀點(diǎn)看同學(xué)。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會(huì)比今日好。 2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為樂(lè)觀因素。首先，關(guān)心后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師確實(shí)定。 3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學(xué)覺察“有假，那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲。其次做到“承受，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，

9、錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓舞他們自由爭(zhēng)論。最終做到“理解二字，即通過(guò)同學(xué)的眼睛看事物。 因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。 三、仔細(xì)教學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得 如今的同學(xué)不怎么愛上生物課。這確實(shí)是我們要思索的一個(gè)問(wèn)題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無(wú)策無(wú)所作為的。我覺得，“變通不失為吸引同學(xué)的一個(gè)好方法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當(dāng)用點(diǎn)實(shí)物，把大自然的美呈如今同學(xué)面前，同學(xué)不喜歡生物課才怪呢!只要把同學(xué)吸引進(jìn)去了，就那么幾條學(xué)問(wèn)點(diǎn)何愁解決不了啊!表達(dá)?花的構(gòu)造?時(shí)，我讓同學(xué)去摘了些迎春花自己動(dòng)

10、手解剖花的構(gòu)造，這樣同學(xué)對(duì)雌蕊和雄蕊的構(gòu)造一目了然。表達(dá)?苔蘚植物?植物時(shí)我讓同學(xué)自己先去采集，同學(xué)愛好盎然。在講?藻類植物?時(shí)，同學(xué)到池塘里撈點(diǎn)水綿放在顯微鏡下觀看，藻類植物的構(gòu)造也就一目了然了。 學(xué)校生物老師課堂授課總結(jié)3 生物學(xué)科作為一門根底的自然科學(xué)，與人類的關(guān)系最為親密。在新課程改革不斷深化的今日，生物老師應(yīng)當(dāng)用新的課程理念面對(duì)全體同學(xué)，進(jìn)步生物科學(xué)素養(yǎng)，提倡探究性學(xué)習(xí)，來(lái)指導(dǎo)日常教學(xué)。 一、試驗(yàn)初期狀況 1、課程標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)變 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)“三個(gè)維度。學(xué)問(wèn)方面：除了讓同學(xué)獲得根本的生活習(xí)性、形態(tài)構(gòu)造等根底學(xué)問(wèn)外，要求對(duì)“社會(huì)科學(xué)技術(shù)局部有所理解。力量方面：一改以前教學(xué)

11、大綱的要求，要求同學(xué)既要知其然，又要知其所以然。不只關(guān)注結(jié)果，更要重視過(guò)程，把握探究試驗(yàn)的方法。明確提出了“情感態(tài)度價(jià)值觀方面的要求，培育同學(xué)時(shí)時(shí)關(guān)注環(huán)境、關(guān)注生活、關(guān)注自然界、關(guān)注自身安康。 2、教材構(gòu)造上發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變 初三生物教材轉(zhuǎn)變了以“生理衛(wèi)生為主要內(nèi)容的課程編制，取而代之的是“動(dòng)物細(xì)菌真菌局部?jī)?nèi)容。在教材內(nèi)容支配上，降低難度，注意“人與生物圈的關(guān)系。對(duì)單純記憶的學(xué)問(wèn)做了大量的精簡(jiǎn)，如動(dòng)物的形態(tài)構(gòu)造、分類等，而對(duì)概念、原理的理解上進(jìn)步了要求。 3、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變 新教材提倡師生雙方通過(guò)公平交往、自主學(xué)習(xí)、共同進(jìn)展等活動(dòng)，使老師由重“學(xué)問(wèn)傳授轉(zhuǎn)為重“同學(xué)進(jìn)展，變重老師的“教轉(zhuǎn)為重同學(xué)的

12、“學(xué)。老師成為同學(xué)的組織者、促進(jìn)者、合、引導(dǎo)者，這方面對(duì)老師來(lái)說(shuō)不能一下子適應(yīng)過(guò)來(lái)。 4、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 新教材版式新奇、圖文并茂，形象生動(dòng)、引人入勝。按照人類認(rèn)知進(jìn)展的規(guī)律，從視、聽、說(shuō)、觸等多方面刺激同學(xué)的感官，從而使同學(xué)愛不釋手，由此激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物科學(xué)的愛好，寓教于樂(lè)，促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。同學(xué)成為教學(xué)的.主體，活動(dòng)的時(shí)機(jī)增加了，這對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)也不太適應(yīng)。 二、試教過(guò)程中的主要工作 1、組織指導(dǎo) 學(xué)校指導(dǎo)帶著老師學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，進(jìn)步老師的素養(yǎng)。 2、老師培訓(xùn) 我們生物組初三兩位老師參與了煙臺(tái)市教研室組織的新課改培訓(xùn)，仔細(xì)聽取了專家的講座，觀摩了幾位老師的新教材示范課。期間，老師們采納錄象、實(shí)物

13、、模型、試驗(yàn)等多種直觀手段啟發(fā)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使我們受益匪淺。 3、教研方面 我校生物組老師仔細(xì)鉆研?生物新課程標(biāo)準(zhǔn)?，學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練理論，討論新課程下全新的教學(xué)方法、教學(xué)手段。根據(jù)學(xué)校的要求定期開展現(xiàn)范課、公開課的講評(píng)。老師們的程度普遍有了較大程度的進(jìn)步。 三、通過(guò)課程改革發(fā)生的變化 1、師生角色定位，關(guān)系融洽。 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，是演員；老師是學(xué)習(xí)的組織者，是導(dǎo)演。俗話說(shuō)“授之以魚不如“授之以漁。在信息社會(huì)終身訓(xùn)練的背景下，老師不行能、也沒有必要將全部的學(xué)問(wèn)都傳授給同學(xué)，而是關(guān)心同學(xué)把握學(xué)習(xí)的方法。所以，在生物課堂教學(xué)中，讓同學(xué)在爭(zhēng)論中覺察學(xué)問(wèn)，在試驗(yàn)中覺察和熟悉規(guī)律，將學(xué)問(wèn)潛移默化。老師不規(guī)

14、定統(tǒng)一答案，而是啟發(fā)同學(xué)多種解題方法，熬煉同學(xué)的思維。師生關(guān)系融洽，信任同學(xué)的潛能，給同學(xué)充分的時(shí)間、空間和時(shí)機(jī)，讓同學(xué)大膽地去想、去做，挖掘和限度地發(fā)揮他們的潛能。 2、培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。 同學(xué)成為課堂的主體，老師要營(yíng)造民主和諧的課堂氣氛。留意多鼓舞同學(xué)，多對(duì)同學(xué)說(shuō)“你很不錯(cuò)“特別棒“真聰明等。不要吝嗇自己的贊美語(yǔ)言，或許我們想不到一句小小的鼓舞會(huì)給同學(xué)產(chǎn)生多大的影響。在試驗(yàn)教學(xué)中，讓同學(xué)嘗試自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，課本上的探究問(wèn)題盡量讓同學(xué)去試驗(yàn)一下，使同學(xué)產(chǎn)生愛好，增加對(duì)學(xué)習(xí)的好感。另外，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用演講、爭(zhēng)論、辯論的方式，引導(dǎo)他們?nèi)ニ鸭Y料，溝通商討，互相學(xué)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，同學(xué)自然而

15、然地產(chǎn)生成功感、驕傲感。 3、生物課堂與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)更嚴(yán)密。 生物就在我們生活的現(xiàn)實(shí)生活中。象心血管疾病、愛滋病、克隆、免疫我們耳濡目染了許多，它們就在我們身邊。這就要求我們要培育同學(xué)樹立問(wèn)題意識(shí)，對(duì)這些問(wèn)題作出解釋。在教學(xué)中，時(shí)刻留意理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。不僅表達(dá)在導(dǎo)言中，而且表達(dá)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。要找準(zhǔn)新舊學(xué)問(wèn)的連接點(diǎn)，利用對(duì)舊學(xué)問(wèn)的回憶和引申來(lái)導(dǎo)入學(xué)問(wèn)，使新舊學(xué)問(wèn)前后照應(yīng)。用實(shí)物或直觀教具演示、做示范；也可以借助寓言、典故、傳奇，以故事的形式開講；或者老師直接提出問(wèn)題啟發(fā)同學(xué)思索，讓同學(xué)帶者問(wèn)題學(xué)習(xí)。我們的目的是：學(xué)以致用，用學(xué)問(wèn)效勞社會(huì)，最終轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)消費(fèi)力。 4、留意教學(xué)資源的開發(fā)與整合。

16、老師是不是僅僅教“教材中的那點(diǎn)學(xué)問(wèn)？不是的。老師要努力開發(fā)新的課程資源。首先可以利用多媒體查閱資料，搜集信息。比方：同學(xué)問(wèn)“吃了發(fā)芽的馬鈴薯屬于真菌性中毒嗎？我雖然知道答案，但吃了發(fā)芽的馬鈴薯為啥會(huì)中毒呢？我上網(wǎng)查閱，才明白，發(fā)芽的馬鈴薯內(nèi)含有一種叫做龍葵素的生物堿，食用量多了會(huì)中毒。老師同時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)有目的、有方案地搜集信息和資料。其次，可以讓同學(xué)利用參觀動(dòng)物園、博物館、與長(zhǎng)輩溝通等時(shí)機(jī)搜集信息。 四、存在的問(wèn)題 1、老師方面 同學(xué)由于生活閱歷、腦力程度存在差異，在同學(xué)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有時(shí)不能全面把握同學(xué)的學(xué)習(xí)程度，因此對(duì)同學(xué)的照看有時(shí)不夠到位。照看大多數(shù)同學(xué)時(shí)，優(yōu)生沒事干的狀況也存在。在

17、爭(zhēng)論過(guò)程中，對(duì)學(xué)有困難的同學(xué)關(guān)注不多，致使這局部同學(xué)成果不夠抱負(fù)。另外，新教材文字少，要講的內(nèi)容不多，終究要講多深多透，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，也有些困惑。 2、同學(xué)方面 由于受社會(huì)大氣候的影響，有些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)，老師要對(duì)他們進(jìn)展終生學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。老師鼓舞同學(xué)多提問(wèn)題時(shí)，有些同學(xué)表現(xiàn)不樂(lè)觀，或者不敢發(fā)言，老師應(yīng)當(dāng)多找他們談心，消退他們的。由于同學(xué)自身的惰性，不少同學(xué)慣于聽老師講解，懶于思索，這也使得新課程改革精神的貫徹多少會(huì)發(fā)生困難。 學(xué)校生物老師課堂授課總結(jié)4 為了使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)自己教學(xué)工作作出

18、總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。 在教學(xué)的過(guò)程中,如何在輕松的氣氛中讓同學(xué)學(xué)好學(xué)問(wèn)是我始終的探求方向。同學(xué)是主體。因此,在教學(xué)之前,仔細(xì)細(xì)致地討論教材,討論同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材,不斷探究,嘗試各種教學(xué)的方法,這些都是必不行少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在同學(xué)的記憶中。進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛好和進(jìn)步課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。 首先,我經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志理解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給同學(xué),以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,也開拓自己的教學(xué)視野和思維。我在教學(xué)中,同時(shí)也

19、鼓舞同學(xué)搜集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題,在課堂上開拓一片互相溝通、互相爭(zhēng)論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)絡(luò)起來(lái),表達(dá)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。 其次,訓(xùn)練心理學(xué)討論說(shuō)明:人的熟悉活動(dòng)總是和情感嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的,是在情感的推動(dòng)下進(jìn)展的。豐富多彩的生物課活動(dòng)符合同學(xué)的生理和心理成長(zhǎng)規(guī)律,既擴(kuò)高校生的學(xué)問(wèn)視野,激發(fā)求知愛好,也增加他們學(xué)習(xí)生物學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。通過(guò)課外科技活動(dòng)把生物課堂延長(zhǎng)到課外,為他們進(jìn)展自己的愛好和特長(zhǎng)供給了時(shí)機(jī),通過(guò)覺察、探究和解決一些生物學(xué)問(wèn)題,理解生物科學(xué)在人類生存和進(jìn)展以及現(xiàn)代化建立中的使用,更有助于同學(xué)的愛好、愛好升華為抱負(fù)和志向,有利于因材施教和培育生物

20、科學(xué)的后備人才。 再次,訓(xùn)練心理學(xué)的討論還告知我們:詳細(xì)的東西比抽象的東西簡(jiǎn)單被感知,人獲得學(xué)問(wèn)是通過(guò)各種感覺器官來(lái)感知的,使用的感官越多收獲也越大。因此,課堂上,我習(xí)慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀看、試驗(yàn)操作、掛圖演示、實(shí)地參觀、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把簡(jiǎn)單的問(wèn)題簡(jiǎn)潔化處理后呈如今同學(xué)面前,讓同學(xué)學(xué)得更輕松也讓同學(xué)可以更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí),課堂上我重視德育的浸透工作,讓同學(xué)在學(xué)習(xí)生物學(xué)問(wèn)的同時(shí),陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國(guó)、愛勞動(dòng)的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展和共性培育。 通過(guò)兩年的努力,我根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn),迎合同學(xué)奇怪心強(qiáng)的特性,大膽地進(jìn)展課堂

21、改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓生物課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。教學(xué)上根本創(chuàng)立了一個(gè)師生同樂(lè),以生為本的課堂氣氛,同學(xué)們都喜歡我的課,所教班級(jí)的生物考試成果均能保持前列。同時(shí),教學(xué)過(guò)程中,我擅長(zhǎng)總結(jié)閱歷,撰寫學(xué)術(shù)論文,和同行進(jìn)展溝通,進(jìn)步自己的專業(yè)學(xué)問(wèn),撰寫的論文屢次獲獎(jiǎng)。我樂(lè)觀地?fù)?dān)當(dāng)學(xué)校的生物公開課任務(wù),樂(lè)觀參加市區(qū)溝通活動(dòng)、培訓(xùn)課程,提升自己的教學(xué)力量。 最終，工作中我獲得了肯定的成果。但存在的缺乏是，同學(xué)的學(xué)問(wèn)構(gòu)造還不是很完好，同學(xué)的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)還存在許多真空的局部。尤其是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作方面作的不夠，使他們學(xué)得不輕松，進(jìn)步也較慢，愛好和求知欲有待于增加。 學(xué)校生物老師課堂授課總結(jié)5 初二生物教材下冊(cè)，在編寫上更注意了同學(xué)的觀看試驗(yàn)教學(xué)，而且增加了爭(zhēng)論、調(diào)查和嬉戲。針對(duì)過(guò)去教科書比擬無(wú)視同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的問(wèn)題，根據(jù)新教材精神，大力強(qiáng)化探究性學(xué)習(xí)，支配了較多的各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，如探究、爭(zhēng)論、閱讀、觀看、試驗(yàn)、實(shí)習(xí)、制作、解讀、設(shè)計(jì)等。貼近同學(xué)生活實(shí)際，提倡探究性學(xué)習(xí)。為了更好地開展試驗(yàn)教學(xué)，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)，我們討論制定了詳細(xì)的試驗(yàn)方案，通過(guò)一年的教學(xué)試驗(yàn)，