六年級(jí)美術(shù)《光影變幻》課后反思

1、Word - 4 -六年級(jí)美術(shù)光影變幻課后反思 光影變幻繪畫表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，假如沒有光，我們就無(wú)法看到客觀世界，更別提作畫了，光使物體展現(xiàn)在我們面前，產(chǎn)生劇烈的明暗對(duì)照，出示物體明確的輪廓線，使人們見到了變幻的光影現(xiàn)象。而這些正是我們?cè)诶L畫中所要捕獲的東西。 本教材在內(nèi)容的挑選組織方面，關(guān)注六班級(jí)同學(xué)心理特征和成長(zhǎng)需要，關(guān)注生活中實(shí)實(shí)在在的形和色。用鉛筆皴線，試試?yán)糜霉P的輕重變化與線條的組織變化來表現(xiàn)由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。本課并非專業(yè)的素描課，而是讓同學(xué)體悟到在豐盛的明暗變化中特有些藝術(shù)魅力。本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進(jìn)展具有共性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。在編

2、排上從觀賞畫家的作品進(jìn)入，創(chuàng)設(shè)了光影變幻漂亮的情境。為便于同學(xué)理解光影變幻，教材引領(lǐng)同學(xué)把一個(gè)顏色斑斕的世界看成一個(gè)由各種奧妙影調(diào)和各種外形組成的單色體，讓同學(xué)自主發(fā)覺在平面上存在著的顯然的明暗變化。然后使同學(xué)了解用筆的輕重、疏密會(huì)影響到物體的明暗變化。在教學(xué)中可將以上基本原理、學(xué)問深?yuàn)W地滲透到同學(xué)的嬉戲練習(xí)中，更強(qiáng)調(diào)造型的層次性和創(chuàng)意設(shè)計(jì)?；顒?dòng)一：學(xué)習(xí)內(nèi)容是畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的辦法，想像畫出幾何圖形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。教材的左上角有幾幅范畫作品，是專心形、三角形、正方形、多邊形、圓形以及不規(guī)章形重疊并皴上深淺變化的線來表現(xiàn)物體的前后層次關(guān)系。在這個(gè)活動(dòng)中，老師可充分挖掘同學(xué)的創(chuàng)

3、作思維，出示同學(xué)共性，將主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，爭(zhēng)取作業(yè)百花齊放?；顒?dòng)二：畫一組立方體構(gòu)成的建造物，表現(xiàn)出建造物的立體感。教材從觀賞畫家作品入手，讓同學(xué)看到沙漠之鴿作品正是利用不同明暗的交替反襯表現(xiàn)出了物體劇烈、清楚的立體感，給人以視覺上美的享受。然后利用在建造物每一塊面上運(yùn)用由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗畫法舉行涂畫，讓同學(xué)在實(shí)踐中逐步體悟到明暗、光影的變化所帶來的奇異變幻。教材力求展現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的難易層次，從對(duì)平面幾何圖形的感知、創(chuàng)作，直至立方體的形體組合，是一個(gè)循序漸進(jìn)、互相聯(lián)系的有機(jī)整體。光影變幻繪畫表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光，假如沒有光，我們就無(wú)法看到客觀世界，更別提作畫了，光使物體展現(xiàn)在我們面前，產(chǎn)生劇烈

4、的明暗對(duì)照，出示物體明確的輪廓線，使人們見到了變幻的光影現(xiàn)象。而這些正是我們?cè)诶L畫中所要捕獲的東西。本教材在內(nèi)容的挑選組織方面，關(guān)注六班級(jí)同學(xué)心理特征和成長(zhǎng)需要，關(guān)注生活中實(shí)實(shí)在在的形和色。用鉛筆皴線，試試?yán)糜霉P的輕重變化與線條的組織變化來表現(xiàn)由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗效果和立體層次感。本課并非專業(yè)的素描課，而是讓同學(xué)體悟到在豐盛的明暗變化中特有些藝術(shù)魅力。本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進(jìn)展具有共性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。在編排上從觀賞畫家的作品進(jìn)入，創(chuàng)設(shè)了光影變幻漂亮的情境。為便于同學(xué)理解光影變幻，教材引領(lǐng)同學(xué)把一個(gè)顏色斑斕的世界看成一個(gè)由各種奧妙影調(diào)和各種外形組成的單色體，讓同學(xué)自主

5、發(fā)覺在平面上存在著的顯然的明暗變化。然后使同學(xué)了解用筆的輕重、疏密會(huì)影響到物體的明暗變化。在教學(xué)中可將以上基本原理、學(xué)問深?yuàn)W地滲透到同學(xué)的嬉戲練習(xí)中，更強(qiáng)調(diào)造型的層次性和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。活動(dòng)一：學(xué)習(xí)內(nèi)容是畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的辦法，想像畫出幾何圖形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。教材的左上角有幾幅范畫作品，是專心形、三角形、正方形、多邊形、圓形以及不規(guī)章形重疊并皴上深淺變化的線來表現(xiàn)物體的前后層次關(guān)系。在這個(gè)活動(dòng)中，老師可充分挖掘同學(xué)的創(chuàng)作思維，出示同學(xué)共性，將主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，爭(zhēng)取作業(yè)百花齊放。活動(dòng)二：畫一組立方體構(gòu)成的建造物，表現(xiàn)出建造物的立體感。教材從觀賞畫家作品入手，讓同學(xué)看到沙漠之鴿作品正是利用不同明暗的交替反襯表現(xiàn)出了物體劇烈、清楚的立體感，給人以視覺上美的享受。然后利用在建造物每一塊面上運(yùn)用由強(qiáng)到弱、由淡到濃的明暗畫法舉行涂畫，讓同學(xué)在實(shí)踐