教科版八年級初二上冊物理課件 1.認(rèn)識聲現(xiàn)象

1、第三章 聲1.認(rèn)識聲現(xiàn)象1課堂講解2課時流程聲源和聲的傳播聲傳播的速度人的發(fā)聲和聽聲能力課后作業(yè)逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測我們生活在聲音的海洋里，說一說你在生活中到的聲音？點擊圖中物體發(fā)聲知1講1知識點聲源和聲的傳播思考：敲鼓時，鼓是怎樣發(fā)出聲音的呢？知1講敲擊音叉使音叉發(fā)聲，你能看到音叉在振動嗎？請設(shè)計實驗來演示音叉的振動。歸 納知1講正在發(fā)聲的物體，簡稱發(fā)聲體，也叫聲源。聲音是由于物體的振動產(chǎn)生的。知1講 【例1】 山東濟(jì)寧，實驗探究題為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了下面的實驗：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把正在發(fā)聲的音叉放在水中，水面激起了水花。通過對這兩個

2、實驗現(xiàn)象的分析，你能得出的結(jié)論是：_。小華同學(xué)用手使勁敲桌子，桌子發(fā)出了很大的聲響，但他幾乎沒有看到桌子振動，為了明顯地看到實驗現(xiàn)象，你的改進(jìn)方法是：_。在桌面上撒一些紙屑(或泡沫)等輕小物體發(fā)聲的物體在振動總 結(jié)知1講從現(xiàn)象“喉頭振動、激起水花” 歸納出共同的特征是發(fā)聲的物體在振動，結(jié)論的得出采用了歸納法。有些振動不易觀察，可以采用轉(zhuǎn)換法把微小的振動“放大”，在被敲擊的桌面上撒一些紙屑(或泡沫)等輕小物體，通過輕小物體的跳動間接反映桌面的振動。(1)能夠發(fā)聲且正在發(fā)聲的物體才是聲源。(2)一切發(fā)聲的物體都在振動,振動停止,發(fā)聲停止。但發(fā) 出的聲音有時我們聽不到。提出問題：我們可以聽到身邊同學(xué)

3、的講話，可以聽到美妙動聽的音樂，還可以聽到遠(yuǎn)處汽車的喇叭聲，那么我們不僅要問：聲音是如何傳播的呢？知1講知1講水波：一塊石子投入水中，水面會上下運動，一圈一圈向外傳播。與水波相似，音叉振動使得它周圍的空氣也像水似的，產(chǎn)生波動，并向四周傳播。知1講聲音是以聲波的形式向四周傳播。類比法：用我們熟悉的水波來幫助認(rèn)識認(rèn)識聲波。知1講結(jié)論：聲音的傳播需要空氣，真空不能傳聲。知1講思考：小朋友一拍手，魚就亂跑，說明了什么？結(jié)論：液體能夠傳播聲音。知1講結(jié)論：固體能夠傳播聲音。大量的實驗表明：聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)；傳聲的介質(zhì)即可以是氣體、固體，也可以是液體；真空不能傳聲。知1講

4、貴陽小提琴聲是通過琴弓與琴弦的摩擦使琴弦振動(如圖所示)，琴弦將振動傳遞給木質(zhì)的琴碼和琴箱，再使琴箱內(nèi)的空氣振動，最終傳遞到聽者耳中的。這一振動的傳遞過程說明_和_都能傳聲。【例2】 固體 氣體 知1講【解析】根據(jù)信息“小提琴聲是通過琴弓與琴弦的摩擦使琴弦振動，琴弦將振動傳遞給木質(zhì)的琴碼和琴箱，再使琴箱內(nèi)的空氣振動”表明聲音可以通過木質(zhì)材料進(jìn)行傳播。小提琴聲可以被周圍的人聽到，表明空氣可以傳播聲音?？?結(jié)知1講本題要求學(xué)生根據(jù)試題中的信息判斷傳聲的物質(zhì)。雖然液體可以傳聲，但根據(jù)題目中的信息不能獲得這個結(jié)論，而不能將其作為本題的答案。知1練1 如圖所示的實驗中，佩鈴用手指甲輕輕地在木板桌面滑動，

5、附近的其他同學(xué)聽不到聲音，但小明把耳朵貼在桌面上卻聽到了聲音。這個實驗肯定能說明()A空氣能傳播聲音B桌面上的筆能傳播聲音C桌面上的書本能傳播聲音D木板桌面能傳播聲音D知1練2 在月球的表面上主要是巖石和塵埃，有人說飛來的流星打在月球表面的巖石上，會像演無聲電影一樣，在其附近聽不到一點聲響，這是因為()A月球表面的巖石受到流星撞擊不發(fā)聲B流星撞擊巖石聲音太小，人無法聽到C月球表面沒有空氣，缺少傳聲介質(zhì)D原因不明，尚待探索C知2導(dǎo)2知識點聲傳播的速度夏天電閃雷鳴時，閃電和雷鳴是同時產(chǎn)生的，為什么我們總是先看到閃電，后聽到雷聲呢？這說明什么？知2導(dǎo)1. 聲速是描述聲音傳播快慢的物理量 ，它的大小

6、等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離。2. 聲速大小與介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)。 15 時空氣中的聲速是340m/s。知2講【例3】 空氣(15 )340煤油(25 )1 324空氣(25 )346水(常溫)1 500軟木500海水(25 )1 531銅(棒)3 750大理石3 810鐵(棒)5 200鋁(棒)5 000開放題，信息題小偉同學(xué)所在的課外科技活動小組，通過實驗測出了幾種物質(zhì)中的聲速(如下表所示)。認(rèn)真閱讀表格，你一定能有所發(fā)現(xiàn)。請你寫出其中的任意兩條。幾種物質(zhì)中的聲速v/(ms1)結(jié)論1：_；結(jié)論2：_。不同介質(zhì)中的聲速一般不同在同種介質(zhì)中，溫度越高，聲速越大總 結(jié)知2講運用比較法和歸納

7、法，對表格中不同介質(zhì)中的聲速進(jìn)行觀察比較，可以得出“不同介質(zhì)中的聲速一般不同”；排除軟木，可看出：一般來說，固體中的聲速最大，液體中的聲速次之，氣體中的聲速最小。對不同溫度下空氣中的聲速進(jìn)行觀察比較，得出結(jié)論“在同種介質(zhì)中，溫度越高，聲速越大”。沈括在夢溪筆談中記載道：行軍宿營，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能夠及早地聽到夜襲的敵人的馬蹄聲。究其原因，下列解釋正確的是()A氣體傳聲快 B液體傳聲快C固體傳聲快 D原因不明，尚在探索中知2練1 C知3講3知識點人的發(fā)聲和聽聲能力耳朵的構(gòu)造結(jié)論：發(fā)聲體振動發(fā)聲聲音以聲波的形式在介 質(zhì)中傳播引起鼓膜振動聽覺神經(jīng)知3講思考：聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，物

8、體的振動有快 慢，怎樣描述物體振動的快慢?結(jié)論：物理學(xué)上用頻率表示物體振動的快慢。頻率（f）：物體在1秒鐘內(nèi)振動的次數(shù)。頻率的單位：赫茲，簡稱赫，符號是Hz。思考：振動的快慢不同，產(chǎn)生的聲音相同嗎？人能聽 到哪些聲音？結(jié)論：人的聽聲頻率范圍:20Hz20000Hz次聲：低于20Hz的聲。超聲：高于20000Hz的聲。知3講我們能憑聽覺分辨出飛行中的蜜蜂，卻無法發(fā)覺飛行中的蝴蝶。這是因為蜜蜂發(fā)出的聲音大，蝴蝶發(fā)出的聲音小嗎？【例4】 人耳的聽覺頻率是有一定范圍的，一般人能聽到的聲音的頻率范圍是2020 000 Hz。蝴蝶的翅膀每秒振動五六次，低于人耳所能聽到的最低頻率，所以人聽不到蝴蝶振翅的聲音

9、。蜜蜂每秒振翅三四百次，在人耳的聽覺頻率范圍之內(nèi)，所以人能聽到蜜蜂振翅的“嗡嗡”聲。【解析】 知3講不是，這是因為蝴蝶振翅的頻率不在人耳的聽覺頻率范圍之內(nèi)，而蜜蜂振翅的頻率在人耳的聽覺頻率范圍之內(nèi)?！窘狻靠?結(jié)知3講物體振動一定能產(chǎn)生聲音，但物體發(fā)出的聲音我們卻不一定能聽到。知3練小貓、小狗等動物比人對聲音更敏感，這是因為()A這些動物的發(fā)聲頻率范圍大B這些動物的聽覺頻率范圍大C這些動物的耳朵比較大D這些動物比人更專心聽聲音1 B知3練 蝴蝶每秒振翅五六次，產(chǎn)生的聲音屬于_聲；海豚能發(fā)出頻率高于20 000 Hz的聲音，屬于_聲。對于這兩種聲音，人耳都_。2聽不到次超發(fā)聲真空傳播人耳（聽到聲音

10、）介質(zhì)聲速振動有關(guān)發(fā)聲體不能傳聲1. 聲音是由物體振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止。2. 聲音的傳播需要介質(zhì)(氣體、液體、固體)，聲音 在介質(zhì)中以聲波的形式向外傳播。真空不能傳聲。3. 聲音的傳播速度與介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)。4. 在研究聲音產(chǎn)生條件的實驗中，利用了放大法； 在研究真空不能傳聲的實驗中，利用了理想化實 驗法。 如圖所示，將一個正在發(fā)聲的音叉移近懸掛的泡沫塑料小球，當(dāng)兩者接觸 時，可觀察到小球被音叉反復(fù)彈開的現(xiàn)象。如果音叉不發(fā)聲就觀察不到此現(xiàn)象。你能解釋此現(xiàn)象嗎？1解：發(fā)聲的音叉在振動，會將靠近的泡沫塑料小球彈開，而不發(fā)聲的音叉不振動，所以不會彈開泡沫塑料小球。游泳時，即使是潛在水底也能聽到岸上的聲音， 這是為什么？2解：因為水可以傳播聲音。如圖所示的四幅圖中，不能產(chǎn)生聲音的是()3 C 4漁民通過播放魚類喜歡的音樂，將魚群誘入漁網(wǎng)，如圖