小學(xué)一年級(jí)語文寫字教學(xué)策略

1、小學(xué)一年級(jí)語文寫字教學(xué)策略王孝群摘要：小學(xué)一年級(jí)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，而寫字教學(xué)則是小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)的基礎(chǔ)組成部分，是義務(wù)教育階段小學(xué)語文教學(xué)的任務(wù)之一，也是素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生而言，長(zhǎng)期的寫字訓(xùn)練可以使學(xué)生受到美的熏陶、陶冶高尚的情操、建立良好的審美觀念，通過寫字教學(xué)中的工整、美觀等要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍、愛好整潔等生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級(jí)；寫字教學(xué)；小學(xué)語文引言新課標(biāo)要求小學(xué)生在第一階段能夠掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，感受漢字的形體美，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正且整潔，所以語文教師在教學(xué)中會(huì)要求學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)，每天完成一

2、定量的小楷練字。隨著社會(huì)對(duì)寫字的重視，各學(xué)校陸續(xù)開設(shè)書法課程，家長(zhǎng)也給自己的孩子報(bào)名書法班，希望孩子可以通過學(xué)習(xí)寫得一手好字。即使這樣，寫字教學(xué)依舊不見成效。那么，主要的問題出現(xiàn)在哪里，是由什么造成的，又該如何解決呢？這是需要教師、學(xué)校、家長(zhǎng)共同思考并解決的問題。1強(qiáng)化小學(xué)生寫字教學(xué)的重要性教師在批改作業(yè)、閱卷時(shí)最頭痛的不是學(xué)生的答案錯(cuò)誤，而是學(xué)生的字太難看，教師難以從學(xué)生潦草的字跡中辨認(rèn)答案，進(jìn)而影響學(xué)生的成績(jī)。因此，無論是提高學(xué)生的學(xué)科成績(jī)，還是提升其他素養(yǎng)，教師都要重視寫字教學(xué)。首先，漢字屬于表意文字，講究音、形、義三位一體，教師指導(dǎo)學(xué)生正確書寫漢字，可以促使學(xué)生對(duì)形近字、同音字進(jìn)行有效

3、的區(qū)分，避免其念錯(cuò)字、寫錯(cuò)字，提高其寫字能力，使其在平時(shí)的作業(yè)及考試中取得更好的成績(jī)。其次，教師指導(dǎo)學(xué)生寫好字，符合當(dāng)前的形勢(shì)。教師提高學(xué)生漢字書寫的能力，不僅能讓學(xué)生的漢字容易辨認(rèn)，提高交流效率，還能培養(yǎng)其觀察力，使其形成注意力集中的良好品質(zhì)。2小學(xué)一年級(jí)語文寫字教學(xué)策略2.1激發(fā)學(xué)生的寫字興趣在小學(xué)一年級(jí)的語文教學(xué)中，特別是寫字教學(xué)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的書法意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。首先應(yīng)讓學(xué)生明確寫字的目的，不僅僅是為了鞏固識(shí)字效果，而且能準(zhǔn)確、順利地傳播知識(shí)、交流思想、傳遞信息。其次教師應(yīng)注意寫字教學(xué)中的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的意識(shí)。具體可以

4、通過在教學(xué)中滲透一些幽默的語言和行為方式，使學(xué)生意識(shí)到寫字是一種享受，教學(xué)時(shí)可以向?qū)W生介紹漢字悠久的歷史，利用圖片、視頻、動(dòng)畫等多媒體教學(xué)手段，展示漢字演變的過程，讓學(xué)生感受漢字的魅力。同時(shí)可以給學(xué)生講授一些書法名家關(guān)于刻苦練字的逸聞趣事，增加課堂教學(xué)的趣味性，并為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。例如，王羲之每天“臨池學(xué)書”，將清水池變成墨池的故事，向?qū)W生傳遞刻苦練習(xí)才能有所成就的思想觀念。除此之外，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，如展示書法名家的作品讓學(xué)生欣賞，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。2.2注重書寫效果為改善學(xué)生容易出現(xiàn)厭倦、懈怠消極情緒，需要對(duì)漢字書寫嚴(yán)格要求。學(xué)生在日常寫字中，經(jīng)

5、常遇到書寫錯(cuò)誤的情況，教師要及時(shí)給予指正和幫助，使學(xué)生盡快改正書寫錯(cuò)誤，提高寫字能力。及時(shí)有效地指正，使學(xué)生保持積極的心態(tài)學(xué)習(xí)硬筆書法，避免產(chǎn)生厭煩的學(xué)習(xí)情緒。適量的作業(yè)能加深學(xué)生記憶，還有助于提高寫字質(zhì)量。教師通過批改作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的同時(shí)，展示優(yōu)秀作業(yè)，提升學(xué)生書寫信心。為加強(qiáng)自我約束力，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持臨摹字帖，營(yíng)造書寫的良好氛圍。例如，可利用臨夏特有的雕刻葫蘆藝術(shù)激發(fā)學(xué)生寫字興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在葫蘆上大膽書寫自己喜愛的古詩詞及名人名言，創(chuàng)作出的簡(jiǎn)單雕刻葫蘆作品可在班內(nèi)交流展示。這樣不僅能積累知識(shí)，更重要的是能有效提升學(xué)生的硬筆寫字能力和審美水平。2.3強(qiáng)化科學(xué)訓(xùn)練在寫字教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握

6、寫字的方法后，為了提高其寫字的水平，教師要想辦法提升其寫字的意識(shí)。新課標(biāo)提出寫字習(xí)慣的重要性，要求學(xué)生要以正確的姿勢(shì)寫字，保證書寫的端正、規(guī)范、整潔。同時(shí)，寫字姿勢(shì)正確，可以改正學(xué)生喜歡低頭、歪頭、斜背、蹺二郎腿的不良習(xí)慣，這有利于促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育，避免其視力低下。所以，教師在寫字教學(xué)中重視學(xué)生的寫字習(xí)慣，可讓學(xué)生受益終身。學(xué)生在開始寫字前，要做好準(zhǔn)備工作，比如削鉛筆、端正地放好寫字本、清理桌面上不必要的書籍等。教師指導(dǎo)學(xué)生正確的坐姿：腰背挺直，身體與桌子相隔一個(gè)拳頭的距離。然后向其傳授正確的握筆姿勢(shì)，重點(diǎn)部分在于手指（拇指、中指、食指）和筆尖的距離。2.4營(yíng)造適合寫字教學(xué)的環(huán)境前面我們提到

7、，現(xiàn)如今的學(xué)校中缺乏適合寫字教學(xué)的環(huán)境，那么為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的寫字學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)校就應(yīng)該多做出一些努力。例如，學(xué)?？梢云刚?qǐng)一些專業(yè)技能較強(qiáng)的書法老師，現(xiàn)在的老師大多數(shù)都是師范學(xué)校畢業(yè)的，語數(shù)雙教，在寫字教學(xué)方面并不出眾。再如，學(xué)校可以開設(shè)專門的寫字課程，為學(xué)生營(yíng)造喜歡寫字，樂于寫字的環(huán)境。當(dāng)然，這不僅需要學(xué)校的努力，更需要相關(guān)部門的支持。結(jié)束語綜上所述，教師要重視對(duì)學(xué)生的寫字教學(xué)，可以通過示范性教學(xué)、強(qiáng)化科學(xué)訓(xùn)練、趣味性教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)生的漢字書寫水平。教師要加強(qiáng)學(xué)生的寫字教學(xué)，使其將漢字寫得工整、干凈、規(guī)范，使其在學(xué)習(xí)寫字的過程中集中意志，養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，培養(yǎng)審美意識(shí)，提高文化素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)1袁曉新.科學(xué)貫徹小學(xué)一年級(jí)語文