初中物理人教八年級下冊（2022年修訂） 浮力初中物理《浮力》復習教案

1、初中物理浮力復習教案城北初中 周丹（一）教學目標1、知識與技能（1）了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。（2）理解阿基米德原理，學會計算浮力的方法。（3）知道物體的浮沉條件。（4）知道浮力的應用。2、過程與方法（1）培養(yǎng)學生基本的解題能力。（2）培養(yǎng)學生的觀察能力和分析概括能力，發(fā)展學生收集、處理、交流信息的能力。（3）了解浮力應用的社會價值。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）增加對物理學的親近感，保持對物理和生活的興趣。（2）增進交流與合作的意識。（3）保持對科學的求知欲望，勇于、樂于參與科學探究。（二）教學重難點教學重點：培養(yǎng)學生基本的分析問題和解決問題的能力。教學難點：理解物體的浮沉條件。（三）基礎知識復習

2、1、引導語:同學們，浮力的知識在每年的中考題中或多或少都出現(xiàn)，在社會生活中也有很多的應用，例如造船、游泳、飛機設計制造等方面，所以我們必須要學好，同時還要復習好！大家有信心嗎？2、定義：浮力：一切浸入液體（氣體）的物體都受到液體（氣體）對它豎直向上的力， 叫浮力。3、浮力的三要素：（1）作用點：在物體上。施力物體：液體（或氣體）。（2）方向：豎直向上。（3）大小：F浮=G液排=液gV排4、浮力產(chǎn)生的原因（實質）：液（氣）體對物體向上的壓力大于向下的壓力，向上、向下的壓力差 ，即浮力。5、怎樣判斷物體的浮沉（1）物體的浮沉條件： 浸沒在液體里的物體若只受重力和浮力的作用,則:當F浮G物 (液物)

3、時,物體上浮漂浮(F浮G物).當F浮=G物(液=物)時,物體懸浮.當F浮G物(液物)時,物體下沉沉底(F浮+F支G物).（2）詞語解釋：1）漂浮: 物體獨自靜止地浮在液面上,有一部分體積在液面下為V排,有一部分體積在液面上為V露。2）懸浮: 物體獨自靜止地懸在液體中任何位置,此時V排V物.3）沉底: 物體在液體中沉到容器底,容器底對它有一個支持力.4）浸沒: 物體全部浸在液體中,此時V排V物.6、注意：1） 密度均勻的物體懸?。ɑ蚱。┰谀骋后w中，若把物體切成大小不等的兩塊，則大塊、小塊都懸?。ɑ蚱。?。2）懸浮與漂浮的比較相同：F浮 = G 不同：懸浮：液=物 ；V排=V物漂?。阂何?；V排V

4、物3）判斷物體浮沉（狀態(tài)）有兩種方法：比較F浮 與G或比較液與物.7、阿基米德原理：（1）內(nèi)容：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的大小等于它排開的液體受到的重力。（2）公式表示：(F浮G排或F浮液gV排)， 從公式中可以看出決定浮力大小的因素：液體對物體的浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關，而與物體自身的質量、密度、體積、重力、形狀 、浸沒的深度等均無關。（3）適用條件：液體（或氣體）注意：在用F浮液gV排計算或比較浮力大小時,關鍵是分析液體的密度液和排開液體的體積V排的大小.8、物體浮沉的應用（1）輪船：采用”空心”辦法,使它排開水的體積增大,達到增大浮力.（2）潛水艇： 浮力不變

5、,通過改變“自重”來實現(xiàn)上浮、下沉的.（3）氣球與飛艇： 用小于空氣密度的氫氣或氦氣充入氣球和飛艇中,通過改變氣球和氣囊的體積而改變浮力的大小,實現(xiàn)升降.（四）拓展提升1. 歡歡利用小試管、螺母和細線制成一個“土密度計”，用如圖所示的方法測量液體的密度?！巴撩芏扔嫛痹诰凭ň凭?03kg/m3）中靜止時露出液面的高度為3cm；在水中靜止時露出液面的高度為 ；“土密度計”在硫酸銅溶液中靜止時露出液面的高度為。則此硫酸銅溶液的密度為kg/m3。2. 圖9是小華利用杠桿提升浸沒在水中的物體B的示意圖。杠桿CD可繞支點O在豎直平面內(nèi)轉動，OCOD12，物體A為配重，其質量為200g。燒杯的底面積為75cm2，物體B的質量是320g，體積是40cm3。當物體B浸沒在水中時，水對杯底的壓強為p1。當用力拉A，將物體B從容器底提出水面一部分以后，杠桿恰好在水平位置平衡，此時，豎直向下拉A的力為F，杯中水對容器底的壓強為p2。若p1與p2之差為40Pa。則拉力F是_N（g取10N/kg，杠桿的質量、懸掛物體A和物體B的細繩的質量均忽略不計）。3. 圖8是小明用滑輪組提升水中物體A的示意圖。當物體A完全在水面下被勻速提升的過程中，物體A所受浮力為80N，小明對繩子豎直向下的拉力為F1，水平地面對小明的支持力為N1。當物體A有1/2的體積露出水面且靜止時，小明對繩子豎直