初中物理人教九年級（2022年新編）第十六章 電壓 電阻變阻器（教學(xué)設(shè)計）

1、變阻器教學(xué)設(shè)計彭山三中：徐太君教材分析：電流、電壓和電阻三個物理量之間不是孤立的，本節(jié)課直觀體現(xiàn)電阻的改變影響著電路中的電流，為深入探究電流與電壓、電阻的關(guān)系作思維的過渡。同時，變阻器是電阻知識的延伸和實際應(yīng)用，它是電學(xué)中最常用的重要電路元件，是本章教學(xué)重點。學(xué)習(xí)變阻器有助于學(xué)生更好的理解電阻的概念，又為以后學(xué)習(xí)電學(xué)實驗做了必要的準(zhǔn)備，在初中電學(xué)學(xué)習(xí)過程中起承上啟下的作用。教材從小實驗引入變阻器，并介紹常見變阻器的結(jié)構(gòu)，重點安排實驗探究滑動變阻器原理、正確使用方法等。通過滑動變阻器的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高把知識轉(zhuǎn)化成技術(shù)的意識，在實驗過程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要

2、求和學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，確立三維目標(biāo)：【知識與技能】1、知道滑動變阻器的構(gòu)造和原理，會畫結(jié)構(gòu)示意圖，電路符號。2、會滑動變阻器正確連入電路并會正確使用，能分析滑片移動時引起電路中電流的變化。3、知道滑動變阻器銘牌參數(shù)的含義，使用規(guī)則和實際應(yīng)用?！具^程與方法】1、通過對電阻絲從長短、粗細(xì)、材料等方面進(jìn)行改裝自主創(chuàng)造設(shè)計，感知創(chuàng)造設(shè)計的一般方法，體會滑動變阻器的原理。2、通過自主探究滑動變阻器連接方法的實驗，體驗并總結(jié)改變滑動變阻器連入電路中電阻大小的方法和規(guī)律。3、通過連續(xù)改變電流的實驗，進(jìn)一步加深理解電阻在電路中的作用?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過滑動變阻器的設(shè)計和學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題，探究

3、和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)重點；滑動變阻器原理及其正確連接方法。教學(xué)難點：正確分析電路中滑動變阻器滑片移動與引起電路中電流變化之間的對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：教師演示器材：臺燈，滑動變阻器、電流表、小燈泡、電源、導(dǎo)線、開關(guān)、電阻箱、電位器及其結(jié)構(gòu)示意圖、滑動變阻器工作原理課件學(xué)生探究器材：電源、開關(guān)、電流表、燈泡、較細(xì)電阻絲、小刀、變阻器教法與學(xué)法：變阻器的教學(xué)屬于實驗儀器的教學(xué)。本節(jié)課擬采用演示實驗及學(xué)生分組實驗相結(jié)合的方法。教師邊演示，學(xué)生邊觀察、邊思考，并通過學(xué)生親自動手實驗來歸納總結(jié)，最大限度地調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。學(xué)生對實驗儀器的

4、認(rèn)識過程是：先了了解儀器構(gòu)造，再學(xué)習(xí)儀器的使用方法。因此教學(xué)上力求通過對變阻器的構(gòu)造、原理、這一難點的突破，來順利開展其使用方法這一重點的教學(xué)。三、課堂設(shè)計1、采用演示實驗引入新課（約2分鐘）。應(yīng)用演示實驗，把要研究的物理現(xiàn)象生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新課。具體做法是：教師出示一個精美的小舞臺，演示舞臺上的燈光由暗變亮，再由亮變暗。接著引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的知識推出在電壓不變的情況下，燈泡亮暗的變化是由于電路中的電阻發(fā)生改變。這時，便將學(xué)生的帶入問題所設(shè)計的物理情景中。2、循序漸進(jìn)，突破難點（約6分鐘）。充分利用上節(jié)課所學(xué)的決定電阻大小的因素（

5、長度、材料、橫截面積、溫度），提出問題：如何改變導(dǎo)體的電阻？組織學(xué)生開展小組討論，踴躍發(fā)言，通過分析，指出利用改變溫度來改變電阻不實用，而對比其余三方面得出改變導(dǎo)體電阻最方便、實用的方法是：改變導(dǎo)體的長度，教師運用教材P68演示實驗對學(xué)生的想法加以肯定，并指出在實際應(yīng)用中人們就是采用改變導(dǎo)線在電路中的長度來逐漸改變電阻，并把這一原理制成的裝置叫做滑動變變阻器（板書：滑動變阻器，1、原理）。然后，教師提出問題，圖一裝置固然可以變阻但阻值變化范圍太小，沒有實用價值，應(yīng)如何增大它的阻值變化范圍？引導(dǎo)學(xué)生想出：需要增大電阻線的長度。順著這一思路，教師加以演示，結(jié)果出現(xiàn)電阻線太長，操作將很不方便的矛盾。

6、從而，再次引導(dǎo)學(xué)生討論得出：要把電阻線繞在瓷筒或膠木筒上來解決這一矛盾。對照圖一，并指出，為了接線方便，在左端裝上一個接線柱A，右端裝上一個接線柱B。接著，又提出該如何放置“夾子”？引導(dǎo)學(xué)生想出：可在筒的上方架一根金屬棒，把“夾子”改裝成滑片，讓“滑片”穿在其中滑動。同樣為了接線方便，必須在金屬棒兩端各加上一個接線柱C、D。緊接著，再指出：如果不小心讓瓷筒上的線圈相碰或線圈太密造成它們互相接觸，發(fā)生短路，應(yīng)如何解決？引導(dǎo)學(xué)生想出，線圈必須涂上絕緣漆。但隨之又出現(xiàn)滑片不能與線圈接通的新矛盾。再次引導(dǎo)學(xué)生想出，必須把線圈與滑片接觸處的絕緣 漆刮掉。這樣就成功設(shè)計出滑動變阻器。（出示實物，板書：2、

7、構(gòu)造）并指出調(diào)舞臺燈光的亮暗就應(yīng)用到滑動變阻器（前后呼應(yīng)）。滑動變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖及電路符號。 在上述過程中，教師分層次地提出問題，步步逼近問題的本質(zhì)，主動掌握思維的技巧，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。3、承上啟下，突出重點（約18分鐘）。（板書：3、使用方法）首先，通過學(xué)生實驗來完成這一環(huán)節(jié)，按如下三個層次組織學(xué)生進(jìn)行分組實驗：要求學(xué)生認(rèn)真觀察實驗桌上變阻器的阻值變化范圍，以及允許通過的最大電流；第二，請學(xué)生根據(jù)課本圖7-8，將實驗桌上的儀器連成電路，把滑片P滑到阻值最大的地方，檢查無誤后，閉合開關(guān)，按照下表所列的項目完成實驗。連接接線柱滑片P移動方向連入電路電阻線長度變化連入電路電阻大

8、小變化電路中電流強弱變化燈的亮度變化A和BC和DA和CA和DB和CB和D第三，引導(dǎo)學(xué)生分析表格總結(jié)出變阻器的使用要求和變阻規(guī)律：接線柱必須“一上一下”， 滑片越靠近固定端的接線柱，接入電路的電阻越小。其次，教師演示如下實驗：使用前將滑動變阻器的阻值調(diào)到最大，接通電路，燈泡發(fā)光；使用前將滑阻器的滑片調(diào)在阻值較小處，接通電路，燒斷燈絲。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出注意事項二：不能使通過變阻器的電流超過最大值。（板書：、注意事項）通過實驗使學(xué)生印象深刻，進(jìn)而總結(jié)出使用滑動變阻器的注意事項，并適時對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)實驗器材的教育。4、介紹滑動變阻器銘牌參數(shù)的意義 比如標(biāo)有“20”字樣的滑動變阻器，意思就是滑動變阻器的最

9、大阻值是20，允許通過的最大電流是5、變阻器的作用：保護(hù)電路 改變電路中的電流 = 3 * GB3 調(diào)節(jié)用電器兩端的電壓6、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，及時鞏固所知識（約分鐘）。利用課件介紹變阻器在生產(chǎn)、生活中的一些應(yīng)用，如調(diào)節(jié)電視機音量、亮度及對比度的電位器、調(diào)節(jié)臺燈亮度的調(diào)光電位器等都是變阻器的具體應(yīng)用。7、提出問題，引入另一新知識（約分鐘）?；瑒幼冏杵髂軌蜻B續(xù)改變連入電路的電阻，但不能表示出連入的電阻值，為了能改變連入電路的電阻，又可直接讀出其電阻值，人們便設(shè)計出另一種變阻器 電阻箱（培養(yǎng)學(xué)生辯證地看事物）（出示實物，并板書：二電阻箱）。在電阻箱的教學(xué)上，借助投影儀，結(jié)合活動膠片，教學(xué)學(xué)生讀電阻箱的阻值和根據(jù)值旋定旋鈕。、回顧總結(jié)本節(jié)課的知識要點（約分鐘）。六、板書設(shè)計 變阻器 1、滑動變阻器的構(gòu)造：