初中信息技術(shù)川教七年級上冊小小數(shù)據(jù)分析師教案《第三節(jié)數(shù)據(jù)圖表及分析》

1、第二單元 第3節(jié) 數(shù)據(jù)圖表及分析一、教學(xué)內(nèi)容分析本課內(nèi)容是四川教育出版社出版的信息技術(shù)教材七年級上的第二單元第三節(jié)數(shù)據(jù)圖表及分析一課 。本課要求學(xué)生學(xué)會選擇相應(yīng)的統(tǒng)計圖表、掌握制作統(tǒng)計圖表的方法、熟悉各種不同類型圖表的適用范圍及各自的特點。在這課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了表格的插入、編輯、計算、排序等知識，為圖表制作已打好基礎(chǔ)。本課和之后的第四節(jié)內(nèi)容表達(dá)與交流都是涉及制作數(shù)據(jù)圖表，因此這課的重心應(yīng)放在圖表功能的介紹及數(shù)據(jù)圖表的制作，而第四節(jié)的重心則應(yīng)放在數(shù)據(jù)圖表的分析及圖表的綜合應(yīng)用。二、學(xué)生情況分析本課教學(xué)對象為初一年級上期學(xué)生。學(xué)生年齡更趨向于青年，身理、心理均有明顯的變化，認(rèn)知能力有了較大的提

2、高。同時，青春期的孩子們往往會認(rèn)為自已心理已經(jīng)成熟、什么都懂，對所學(xué)知識可能出現(xiàn)不屑一顧的情況。另一方面，由于數(shù)據(jù)處理的內(nèi)容相對抽象、枯燥，學(xué)生常因找不到與自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)聯(lián)點，不能很好地認(rèn)識數(shù)據(jù)處理的意義所在，導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生對數(shù)據(jù)處理操作不感興趣、上課積極性不高的狀況。三、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)維度行為目標(biāo)知識與技能(1)了解EXCEL圖表的功能。(2)學(xué)會制作數(shù)據(jù)圖表。(3)進(jìn)一步提高獲取信息，加工信息的能力。過程與方法(1)通過情景導(dǎo)入，讓學(xué)生了解圖表的功能。(2)通過探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步掌握制作數(shù)據(jù)圖表的方法。(3)通過作品分析，總結(jié)知識點。(4)通過任務(wù)驅(qū)動鞏固知識，提高應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題

3、的能力。情感態(tài)度與價值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)。(2)形成應(yīng)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中實際問題的信息素養(yǎng)。四、重點難點 教學(xué)重點：數(shù)據(jù)圖表的選擇、插入與編輯 教學(xué)難點：數(shù)據(jù)圖表的編輯五、教學(xué)方法情景導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動、小組協(xié)作、設(shè)疑解疑、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)六、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、工作簿、技術(shù)準(zhǔn)備：局域網(wǎng)、多媒體電子教室七、教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景5分鐘看圖繪畫：請同學(xué)們準(zhǔn)備一張白紙，先來觀看一組圖片（各式各樣的圖表），看完之后請同學(xué)們迅速的用筆在紙上簡單的畫上給你留下深刻印象的圖形。同學(xué)們畫好之后請思考這些圖形反映的是什么？同學(xué)們回答得非常正確，也就是說這些圖形直觀、形象地反

4、映了一些數(shù)據(jù)的大小、變化、比例等關(guān)系這些圖形就是我們將要學(xué)習(xí)的圖表，也叫數(shù)據(jù)圖表。通過小型問答練習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)排序操作。圖表功能：Excel 圖表可以將數(shù)據(jù)圖形化，更直觀的顯示數(shù)據(jù)，使數(shù)據(jù)的比較或趨勢變得一目了然，從而更容易表達(dá)我們的觀點。圖表在數(shù)據(jù)統(tǒng)計中用途非常重要，圖表可以用來表現(xiàn)數(shù)據(jù)間的某種相對關(guān)系，在常規(guī)狀態(tài)下我們一般運用柱形圖比較數(shù)據(jù)間的多少關(guān)系，用折線圖反應(yīng)數(shù)據(jù)間的趨勢關(guān)系，用餅形圖表現(xiàn)數(shù)據(jù)間的比例分配關(guān)系。教學(xué)過渡：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是其中一種柱形統(tǒng)計圖的制作。觀看記憶畫圖思考回答傾聽理解圖表功選擇樣式精美的圖片展示，吸引學(xué)生的注意力培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和

5、語言表達(dá)能力總結(jié)歸納確定課題出示課題數(shù)據(jù)圖表及分析看屏幕明確學(xué)習(xí)內(nèi)容探究學(xué)習(xí)18分鐘環(huán)節(jié)1：認(rèn)識常用數(shù)據(jù)圖表類型教師講解三種常用的圖表類型：柱形圖、餅圖、折線圖（圖文并茂）提問：下面這些圖表分別屬于什么類型？（展示幾張圖片）總結(jié)：柱形圖是一種常用的統(tǒng)計圖，它通過圖表上柱形的高低，形象地表示統(tǒng)計數(shù)據(jù)的大小，簡潔而直觀；餅圖顯示一個數(shù)據(jù)序列中各項的大小與總和的比例，不同扇形面積表示相應(yīng)部分占整體的百分比；折線圖顯示數(shù)據(jù)大小隨時間發(fā)展的變化趨勢；判斷題：判斷解決下列問題應(yīng)該使用什么類型的數(shù)據(jù)圖表1.某一名學(xué)生一學(xué)年內(nèi)的數(shù)學(xué)成績波動情況？2.某班及格人數(shù)與不及格人數(shù)所占比例？3.比較某一名學(xué)生的的各科

6、成績高低？教學(xué)過渡：下面我們就一起來學(xué)習(xí)怎么制作數(shù)據(jù)圖表，學(xué)習(xí)之前也請同學(xué)們通過下面這個任務(wù)鞏固一下前面所學(xué)的同容。環(huán)節(jié)2：制作數(shù)據(jù)圖表1.布置任務(wù)：啟用Excel電子工表表，打開“學(xué)生成績表”工作表，用學(xué)過的方法計算出“平均分”并按“平均分”由高到低進(jìn)行排序。（復(fù)習(xí)鞏固）2.教師演示制作折線圖的過程操作方法：（1）打開工作表后選擇要做圖的數(shù)據(jù)區(qū)域提問1：如果我們要用折線圖反應(yīng)出這個工作表中王小兵和李明的各月分?jǐn)?shù)的波動情況，我們應(yīng)該選擇哪些區(qū)域以及怎么選擇？提問2：如果我們要用折線圖反應(yīng)出這個工作表中所有學(xué)生的各月分?jǐn)?shù)波動情況，我們應(yīng)該選擇哪些區(qū)域以及怎么選擇？總結(jié)并演示：選擇連續(xù)的區(qū)域可以用

7、鼠標(biāo)拖動或借住Shift鍵?？偨Y(jié)并演示：選擇不連續(xù)的區(qū)域借住Ctrl鍵。（2）在菜單欄中單擊“插入”菜單，選擇當(dāng)中的“圖表”命令，就會彈出“圖表向?qū)А边x擇操作框；在“圖表向?qū)А边x擇操作框的標(biāo)題欄中顯示出“4步驟之1圖表類型”，這表明由表格轉(zhuǎn)換為圖形的操作需要4個步驟，選擇“圖表類型”僅僅是第一步。從這個操作框中我們可以看到圖表類型又分為標(biāo)準(zhǔn)類型和自定義類型，其中標(biāo)準(zhǔn)類型有：柱形圖、條形圖、折線圖、餅圖、XY散點圖、面積圖、圓環(huán)圖等；自定義類型有：彩色堆積圖、彩色折線圖、帶深度的柱形圖、對數(shù)圖、分裂的餅圖、黑白餅圖、黑白面積圖、黑白折線圖、黑白柱形圖等。（3）在“圖表向?qū)А边x擇操作框的“圖表類型

8、”中選“折線圖”，并在其“子圖表類型”中選取中其中一種，如“數(shù)據(jù)點折線圖”；“折線圖”的“子圖表類型”有：折線圖、堆積折線圖、百分比堆積折線圖、數(shù)據(jù)點折線圖、堆積數(shù)據(jù)點折線圖、百分比堆積數(shù)據(jù)點折線圖、三維折線圖。從“圖表向?qū)А敝羞€可以看到一些操作按鈕，如“按下不放可查看示例”、“下一步”、“完成”等。其中：“按下不放可查看示例”是為選擇了某種“子圖表類型”后提前看看效果而設(shè)的；“下一步”則是4個步驟中的下一步，但這4個步驟不一定需要按部就班地進(jìn)行，可以提前“完成”，而省去其中的一些步驟。（4）單擊“下一步”到“圖表向?qū)?4步驟之2圖表源數(shù)據(jù)”，檢查數(shù)據(jù)區(qū)域是否正確，按喜好選擇系列產(chǎn)生在行或列；

9、再單擊“下一步”到“圖表向?qū)?4步驟之3圖表選項”， 填寫標(biāo)題、X，Y，Z軸名稱等；再單擊“下一步”到“圖表向?qū)?4步驟之4圖表位置”，根據(jù)需要選擇工作表或?qū)ο蟛迦耄蛔詈髥螕簟巴瓿伞?，柱形圖就出現(xiàn)在窗口中。3.總結(jié)歸納提問：一個完整的折線圖的是由哪些元素構(gòu)成？老師總結(jié)：一個完整的折線圖是由標(biāo)題、數(shù)據(jù)系列（數(shù)據(jù)點組成）、橫縱坐標(biāo)（數(shù)值軸和分類軸）、圖例等構(gòu)成，但是前提條件，他必須是在數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，離開了數(shù)據(jù)，他是無法獨立存在的。教學(xué)過渡：我們插入的這個數(shù)據(jù)圖表也有不足的地方，比如色彩也許我們不喜歡、標(biāo)題文字太簡單等。我們可以通過進(jìn)一步的調(diào)整，改變圖表的外觀。下面我們來學(xué)習(xí)一下編輯柱形圖。環(huán)節(jié)

10、三：修飾美化圖表1. 添加或更改標(biāo)題、坐標(biāo)軸名稱 步驟1：請單擊需添加或更改的部分 步驟2：在“圖表”菜單上，單擊“圖表選項”命令； 步驟3：單擊“標(biāo)題”選項卡，在“圖表標(biāo)題”編輯框中單擊，鍵入相應(yīng)的文本； 步驟4：利用“格式”菜單中“圖表標(biāo)題”命令或者格式工具欄對字體進(jìn)行設(shè)置。2.更改數(shù)值軸上的顯示單位及數(shù)值字體 步驟1：單擊數(shù)值軸； 步驟2：單擊“格式”菜單上的“坐標(biāo)軸”； 步驟3：單擊“刻度”選項卡，在“顯示單位”列表中，單擊您所需的單位，或鍵入一個數(shù)值，要顯示用于描述所示單位的標(biāo)簽，請選擇“圖表中包含顯示單位標(biāo)志”復(fù)選框。 步驟4：單擊“字體”選項卡，對字體進(jìn)行設(shè)置。3.添加或修改圖例

11、 步驟1：請單擊需要添加或更改的柱形圖 步驟2：在“圖表”菜單上，請單擊“圖表選項”命令； 步驟3：單擊“圖例”選項卡，選定“顯示圖例”復(fù)選框，單擊“位置”下的所需選項。4.修改數(shù)據(jù)系列或數(shù)據(jù)點的圖案步驟1：請單擊需要修改的系列或數(shù)據(jù)點； 步驟2：在“格式”菜單上，請單擊“數(shù)據(jù)系列”或“數(shù)據(jù)點”命令，然后進(jìn)行相應(yīng)設(shè)置。通過我們的進(jìn)一步編輯，這里的折線圖是不是更美觀呢？教學(xué)過渡：好了，我們一起學(xué)習(xí)了在工作表中插入數(shù)據(jù)圖表，下面就請同學(xué)們自己來實踐一下。5拓展練習(xí)打開“2023年西部地區(qū)人口統(tǒng)計數(shù)據(jù)”工作表，根據(jù)表格需求，選擇相應(yīng)的數(shù)據(jù)圖表類型，在表格中插入數(shù)據(jù)圖表，并對圖表進(jìn)行美化修飾。觀看思考

12、并回答明確任務(wù)要求并完成任務(wù)觀看傾聽思考回答仔細(xì)觀看觀察思考并回答仔細(xì)觀看編輯方法，總結(jié)步驟?？隙ǖ幕卮饳z驗前面所學(xué)知識的掌握情況培養(yǎng)思維與表達(dá)能力通過演示與講解同學(xué)們會很快進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)狀態(tài)培養(yǎng)觀察能力、總結(jié)能力通過演示與講解同學(xué)們會很快進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)狀態(tài)培養(yǎng)觀察能力、總結(jié)能力實踐應(yīng)用15分鐘環(huán)節(jié)1：實踐任務(wù)：每位同學(xué)完成以下任務(wù)：1.打開 “制作柱形統(tǒng)計圖”工作表，輸入你猜的數(shù)字；2.結(jié)合所學(xué)的知識將所有老師的年齡與體重用柱形圖表示出來；3.記得美化，看誰做得最快、最正確、最漂亮。環(huán)節(jié)2：展示與評價尋找最美的數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖表每個小組選出一幅最好的作品展示并介紹，其它小組作評價。認(rèn)真完成任務(wù)

13、小組合作學(xué)習(xí)交流問題注意傾聽任務(wù)驅(qū)動熱愛學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力培養(yǎng)合作能力與競爭意識增強自信心與成就感小結(jié)2分鐘1.交流體會：通過交流尋找出最美的數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖表2.教師小結(jié)：這節(jié)課我們了解了圖表的功能，學(xué)習(xí)了用制作數(shù)據(jù)圖表來直觀地反映數(shù)據(jù)間的大小關(guān)系，也為下節(jié)課表達(dá)與交流打好了基礎(chǔ)。小結(jié)并交流構(gòu)建本課的知識體系八、教學(xué)反思在本課中我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個主動探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，這是發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)。有了良好的氛圍，原本單調(diào)的學(xué)習(xí)過程變成了一個充滿樂趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，變成一個科學(xué)的、有計劃的動手實踐過程。首先，我通過看圖作畫創(chuàng)設(shè)情景，充分調(diào)動了同學(xué)們的積極性，同學(xué)們作的畫形

14、式多樣，大部份同學(xué)完成得都不錯，基本達(dá)到了預(yù)期的效果。但有個別同學(xué)的畫與課題無關(guān)，所以在引入中值得改進(jìn)的地方就是引入時所選的圖片其課題指向性要更強，同時，在同學(xué)們作畫時要更深層次地加以引導(dǎo)。其次，在探究學(xué)習(xí)中，我通過提問、展示、演示、講解、任務(wù)驅(qū)動等形式復(fù)習(xí)鞏固舊的知識、檢驗學(xué)生知識掌握情況、強化培養(yǎng)學(xué)生思維與表達(dá)能力、探索認(rèn)知新的知識點。對于初一的學(xué)生來說，“數(shù)據(jù)圖表的編輯”部分不宜講得太多，要讓同學(xué)們更多在實踐中自己慢慢探索。在實踐環(huán)節(jié)，我以“猜猜老師的年齡身高與體重”為任務(wù)，具有很大的想象空間，學(xué)生們敢于獨立思考，敢于大膽想象，拉近了老師和學(xué)生的距離，通過小組協(xié)作完成鞏固知識點。完成作品后，進(jìn)行成果展示，解