初中語文人教八年級上冊（統(tǒng)編2022年更新）《蟬》教學(xué)設(shè)計

1、蟬教學(xué)設(shè)計蘆山二中 肖瑩教學(xué)目標(biāo)：1、了解蟬的習(xí)性和成長規(guī)律，理清說明順序。2、培養(yǎng)學(xué)生提取、篩選主要信息和概括的閱讀能力。3、品味生動準(zhǔn)確的語言，感受文藝性說明文的語言特點。4、學(xué)習(xí)作者求真務(wù)實的科學(xué)態(tài)度以及孜孜以求的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生從本文開始去閱讀昆蟲記的興趣。教學(xué)重難點：1、了解蟬的習(xí)性和成長規(guī)律，理清說明順序。（重點）2、品味生動準(zhǔn)確的語言，感受文藝性說明文的語言特點。（難點）教學(xué)用時：1課時教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們聽過蟬鳴沒有？有什么感受？炎炎夏日，我們經(jīng)?？梢月牭较s的聒噪，讓本來就煩悶的心情更加焦躁不安。于是很多人開始討厭起蟬來，但是很多人在讀了法布爾昆蟲記中對蟬的介紹后

2、，卻改變了這一想法，反生出許多敬畏來，這是為什么呢？今天我們一起來讀一讀這邊文章，一探究竟。二、作家作品介紹法布爾，法國著名昆蟲學(xué)家，科普作家。生于農(nóng)民家庭，從小生活極其貧困，15歲考入師范學(xué)校，畢業(yè)后謀得初中數(shù)學(xué)教師的職位。但是他被大自然中的各種昆蟲迷住了，立志做一個為蟲子寫歷史的人。1875年開始寫昆蟲記，第一冊發(fā)表于1879年，當(dāng)時作者已經(jīng)55歲，全書共十卷，最后一款發(fā)表的時候，他已經(jīng)83歲高齡了。昆蟲記被譽為“昆蟲的史詩”。 究竟是怎樣的一本書會得到如此高的贊譽呢，我們一起從本學(xué)期的名著導(dǎo)讀部分來了解一下吧，請大家翻到課本123頁。我們一起來讀一讀這段介紹這本書的文字。過渡：這里編者從

3、本書的主要內(nèi)容、法布爾獨特的研究方法、本書的寫作技巧三個方面介紹了昆蟲記，這本書是科學(xué)與文學(xué)完美結(jié)合的典范。接下來我們就來學(xué)習(xí)其中的一篇蟬，透過這篇文章來感受這本書的藝術(shù)特色。檢查預(yù)習(xí)，積累重難點字詞金蜣( qing ) 涂墁(mn ) 臃腫( yng ) 罅隙( xi ) 蚋( ru ) 軋扁(y ) 孵化( f ) 鰭( q ) 跳蚤( zo ) 車轍( zh ) 黏土( nin ) 扒掘(ju )喧囂( xio ) 鈸( b ) 纖維（ xin wi ） 四、初讀課文，感知內(nèi)容迅速閱讀課文，根據(jù)以下問題篩選文本信息，回答下列問題：1、請在第一部分中勾畫出介紹蟬的地穴的語句。并思考作者介紹

4、蟬的地穴的時候采用的是什么順序？請學(xué)生起來把自己勾畫的寫蟬的地穴的語句讀一讀。教師引導(dǎo)學(xué)生明確寫作的順序。（從地表到洞穴，再由洞穴到地上的順序，這也正符合蟬的幼蟲的生長規(guī)律。）2.第一部分除了介紹蟬的地穴還介紹了什么內(nèi)容？（蟬的幼蟲到成蟲的生長過程。雖然這一部分的標(biāo)題是蟬的地穴，但是并不只是介紹了蟬的地穴的情況，只是表明對蟬的考察從地穴開始。）3.讀第二部分請梳理出蟬從產(chǎn)卵到幼蟲的生長過程。按什么順序來寫的？（生長過程:產(chǎn)卵孵化幼蟲蛻皮落地挖穴隱藏；事件發(fā)生的先后順序來寫的。）4.我們把第一部分介紹的內(nèi)容和第二部分介紹的內(nèi)容放在一起，你有什么發(fā)現(xiàn)？(寫了蟬的一生。)5.作者對蟬的一生做了怎樣的

5、總結(jié)？請在文章中找到相關(guān)語段。(最后兩段。)最后兩段你讀出了作者對蟬有什么樣的感情？(尊敬，敬佩，同情、)6、此刻你對蟬這個小生命有什么感想？艱苦奮斗終歸成功。生命的意義五、細(xì)讀課文，品味文章語言 這是一篇科普小品文，它的文字既有說明文用語準(zhǔn)確抓住事物特征來進(jìn)行說明的特點，也具有文學(xué)性?，F(xiàn)在我們一起通過精讀這些文字來深入的了解蟬的特點，請在文章中勾畫出最令你感動或者印象深刻的內(nèi)容，并在旁邊做簡單批注。做好交流的準(zhǔn)備。在學(xué)生交流、教師點評的基礎(chǔ)上，總結(jié)本文的寫法，感知本文的語言特色。 總結(jié)寫法：1、文藝的筆調(diào)。 2.擬人化手法。3.通過比較來寫蟬。4.用語既準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，又生動有趣，富有感情色彩。五、寫作練習(xí)假如你是一只“蟬”，請以“我”是一只的蟬為題介紹你自己。