初中語(yǔ)文人教九年級(jí)下冊(cè)《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、十五從軍征教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能（1）結(jié)合注釋及工具書，自學(xué)古詩(shī)，了解古詩(shī)大意。（2）誦讀古詩(shī)，展開想象，體會(huì)詩(shī)歌豐富的情感。2.過程與方法（1）能運(yùn)用聯(lián)想和想象，深入詩(shī)歌理解詩(shī)句含義，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格。（2）理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的災(zāi)難和不幸，加強(qiáng)對(duì)和平生活的熱愛。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)邊塞詩(shī)的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文學(xué)的熱愛之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1能運(yùn)用聯(lián)想和想象，深入詩(shī)歌理解詩(shī)句含義，體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)風(fēng)格。2理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的災(zāi)難和不幸，加強(qiáng)對(duì)和平生活的熱愛?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 理解戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來的災(zāi)難和不幸，體會(huì)作者的思想感情?！窘虒W(xué)方法】 合作、探究、交流【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過

2、程】一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 1.導(dǎo)入語(yǔ)：我國(guó)古典詩(shī)詞源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，浩若繁星。在這筆豐厚的文學(xué)遺產(chǎn)中，反映戰(zhàn)爭(zhēng)的作品占有很重要的位置。其中有吟誦邊塞風(fēng)光的（如王維的使至塞上），有敘述邊關(guān)戰(zhàn)事的（如李賀的雁門太守行），有借以傾訴思鄉(xiāng)之情的（如范仲淹的漁家傲，更有暢談從軍壯志抒發(fā)愛國(guó)之情的（如陸游的十一月四日風(fēng)雨大作），那么我們今天來看一看這首詩(shī)歌又是從哪方面來反映戰(zhàn)爭(zhēng)的？（板書課題）2.關(guān)于樂府詩(shī)樂府是秦漢宮廷音樂機(jī)構(gòu)。漢武帝時(shí)設(shè)立的樂府，規(guī)模較大，掌管宮廷的音樂制作，并采集民間的歌謠和樂曲。魏晉以后，人們將樂府搜集、演唱的詩(shī)歌統(tǒng)稱為樂府詩(shī)，因而“樂府”又成了一種有特殊風(fēng)格的詩(shī)體。宋代郭茂倩所編的樂府

3、詩(shī)集100卷，是現(xiàn)存收集樂府歌辭最完備的一部，主要輯錄漢魏到唐、五代的樂府歌辭，兼及先秦至唐末 的歌謠，共5 000多百。樂府詩(shī)集把樂府詩(shī)分為郊廟歌辭、鼓吹曲辭、橫吹曲辭、相和歌辭、雜曲歌辭等12類，其中又分若干小類，如橫吹曲辭又分漢橫吹曲、梁鼓角橫吹曲等。三、初讀感知1.這是一首樂府?dāng)⑹略?shī)，想知道講述了一個(gè)怎樣的故事嗎？那就讓我們快快走進(jìn)詩(shī)歌吧。選擇自己喜歡的方式自由讀。這首詩(shī)通過一位退伍老兵之口，記述他在返鄉(xiāng)途中和到家之后遇到的悲慘情境，讀來令人心酸。那個(gè)時(shí)代繁重的兵役對(duì)民眾生活造成嚴(yán)重的破壞，此詩(shī)是一篇不可多得的記錄。詩(shī)中的人物對(duì)話和情景描繪，給入以真切而深刻的感受。2.讀順詩(shī)歌，掃清字

4、詞障礙。冢(zhng)竇(du)雉(zh)舂(chng)羹(gng)貽(y)四、理解感悟1.同學(xué)們，這是一首敘事詩(shī)，詩(shī)中的主人翁是誰(shuí)？哪一句給我們介紹了他一生的經(jīng)歷？從這句中，你知道了什么？引出：十五從軍征，八十始得歸。 這位在戰(zhàn)場(chǎng)上征戰(zhàn)了65年的老兵。詩(shī)中的這位老人在15歲的時(shí)候就被征入伍，到了80歲才得以退伍回家，在軍隊(duì)中竟然度過了65年的漫長(zhǎng)歲月。這種情況在今人看來難以置信。詩(shī)中沒有描寫他在軍隊(duì)中的艱苦生活和戰(zhàn)場(chǎng)上的生牝經(jīng)歷，只是描寫他在退伍回鄉(xiāng)時(shí)的見聞，其悲慘境況就足以感人落淚了。2.是啊，80歲的老兵滿懷希望返回家鄉(xiāng)，他是多么的希望親人早已路旁迎接，可他的親人呢? 引出: 遙看是君家

5、，松柏冢累累。3.假如你是鄉(xiāng)里人，你會(huì)怎樣告訴他這個(gè)消息呢？你用這種語(yǔ)氣讀一讀。不僅是鄉(xiāng)里人，連我們每一個(gè)人的心里都充滿了悲傷，讓我們懷著悲傷的心情齊讀遙看是君家，松柏冢累累。（師述）畢竟是65年了，家中有親人離我而去也是正常的，可這一座座墳?zāi)苟际钦l(shuí)的？老人拄著拐杖，踉踉蹌蹌的往前走，他在尋找昔日溫馨而又熱鬧的家園，可他看到了什么？指生說3.引出：兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。屏幕出示，學(xué)生自由讀，體會(huì)這是一種怎樣的景象？你能把這種景象讀出來嗎?此時(shí)此刻，老人仿佛不敢相信自己的眼睛，再也看不到熟悉的親人，感受不到熱鬧的家園了4.這真是久而不歸，歸而不見啊。同學(xué)們，這位老兵65

6、年九死一生的付出與等待，并沒有換來他所期待的 （團(tuán)圓、天倫之樂），而現(xiàn)實(shí)給予他的卻是 。 出示： 舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)。5.自由讀，從中你知道了什么？這樣的飯菜，吃起來是什么味？明確：他的苦，不僅是生活上的艱苦，更是失去親人，無依無靠的心理的痛苦。6.在當(dāng)時(shí)的朝代，是不是只有老兵一人忍受這些痛苦呢？還有哪些人像老兵一樣孤獨(dú)呢？明確：僅僅是漢武帝在位時(shí)，他五次討伐匈奴，就導(dǎo)致全國(guó)有一半的人死亡，無數(shù)個(gè)家庭過著“舂谷持作飯，采葵持作羹”的生活，無數(shù)個(gè)家庭忍受著“羹飯一時(shí)熟，不知貽阿誰(shuí)”的痛苦。7.分角色朗讀：女生讀生活上的苦，男生讀精神上的苦8.失去了親人，無依無靠的老兵

7、面對(duì)著一切，他又能怎樣？引出：出門東向看，淚落沾我衣這句話寫出他或許看到了鄉(xiāng)鄰，或許他看到了希望，此時(shí)，這位老人無論看到什么，他都潸然淚下。五、再讀感悟，升華主題1.人世滄桑的老淚，落在他破舊的征衣上。同學(xué)們，回顧全詩(shī)想想，這一切是什么原因造成的？明確：這就是80歲老兵回家的經(jīng)歷，讓我們用讀來表現(xiàn)他的凄苦與悲涼吧。老師讀黑顏色的字，你們讀紅顏色的字。2.古詩(shī)重在誦讀，自由誦讀，同桌試著背誦。3.通過這首詩(shī)，你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)又有哪些新的認(rèn)識(shí)？明確：是的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，它讓有家的人變得無家可歸，它讓百姓饑寒交迫，尸骨遍野。老人的悲苦經(jīng)歷只是當(dāng)時(shí)遭受戰(zhàn)爭(zhēng)苦難的人們的一個(gè)縮影，古往今來，不知多少家庭因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而妻離子散，家破人亡，即使在崇尚和平的今天，世界上仍有人在忍受著戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦，請(qǐng)看圖片。4.此時(shí)你最想說些什么？明確：我們每個(gè)人都希望和平，這樣我們的生活才能安定幸福。最后，讓我們帶著對(duì)這首詩(shī)的理解，再次