初中語文人教九年級上冊語文九上9精神三間小屋

1、科目語文年級九主備人譚春連修訂人教學(xué)內(nèi)容精神的三間小屋教學(xué)目標(biāo)1.理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心靈，提升精神境界。3.體會本文“大中求小，以小見大”的精妙構(gòu)思。教學(xué)重點(diǎn)理解“精神的三間小屋”的深刻內(nèi)涵及關(guān)系。（重點(diǎn)）體會本文“大中求小，以小見大”的精妙構(gòu)思。（重點(diǎn)）教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身心靈，提升精神境界。教學(xué)媒體設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)流程師 生 活 動復(fù)備欄第一課時一、新課導(dǎo)入1畢淑敏，女，祖籍山東，共發(fā)表作品200余萬字，主要有中、短篇小說集女人之約昆侖殤預(yù)約死亡，散文集素面朝天提醒幸福保持驚奇等。2寬宥（yu） 游弋（y） 輕覷（q） 麾下（hu）廣袤 （mo）

2、 贅余（zhu） 窗欞（ln） 坍塌（tn）要訣（ju） 困厄（） 襟懷（jn） 灼晃（zhu）二、【初讀課文，整體感知】 1.作者認(rèn)為在人們的精神世界里應(yīng)該建立哪些“精神小屋”？第一間，盛著我們的愛和恨；第二間，盛放我們的事業(yè)；第三間，安放我們自身。2.作者認(rèn)為應(yīng)該修建三間精神小屋的原因是什么？為了給精神建立棲息地，使人生健康、美麗、莊嚴(yán)、偉大、真誠、完滿、永恒。【再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)】分析文章結(jié)構(gòu)，理清作者行文思路。第一部分（）：引出話題如何布置我們的心靈空間，即建設(shè)“精神小屋”。第二部分（ eq oac(,17)）：分析人們的精神世界里應(yīng)該建立“三間小屋”。第一層（、）：分析如何建立第一間

3、精神小屋，即盛放著愛和恨的小屋。第二層（ eq oac(,13)）：分析如何建立第二間精神小屋，即盛放著事業(yè)的小屋。第三層（ eq oac(,14) eq oac(,17)）：分析如何建立第三間精神小屋，即安放我們自身的小屋。第三部分（ eq oac(,18)、 eq oac(,19)）：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)的條件，并希望在此基礎(chǔ)上把小屋擴(kuò)建成精神大廈。教學(xué)流程第二課時三、【品味亮點(diǎn)詞語】1.“不要輕覷了事業(yè)對精神的濡養(yǎng)或反之的腐蝕作用，它以深遠(yuǎn)的力度和廣度，挾持著我們的精神，以成為它麾下持久的人質(zhì)?！本渲屑狱c(diǎn)詞語有什么作用？2.在描繪第二間小屋時，作者用了一個成語“鳩占鵲巢”，

4、結(jié)合文章，文中“鵲”指的是什么？“鳩”指的是什么？“鳩占鵲巢”在文中表達(dá)的意思是什么？四、【感悟精彩句子】1.“對父母的尊愛，對伴侶的情愛，對子女的疼愛，對朋友的關(guān)愛，對萬物的慈愛，對生命的珍愛對丑惡的仇恨，對污濁的厭煩，對虛偽的憎惡，對卑劣的蔑視這些復(fù)雜對立的情感，林林總總，會將這間小屋擠得滿滿的，間不容發(fā)?！睆男揶o的角度理解這句話的表達(dá)效果。2.“你的一生，經(jīng)歷過的所有悲歡離合、喜怒哀樂，仿佛以木石制作的古老樂器，鋪陳在精神小屋的幾案上，一任歲月飄逝，在某一個金戈鐵血之夜，它們會無師自通，與天地呼應(yīng)，錚錚作響。”理解這句話中比喻的修辭方法的表達(dá)效果。3.“我們可以不美麗，但我們健康。我們可以不偉大，但我們莊嚴(yán)。我們可以不完滿，但我們努力。我們可以不永恒，但我們真誠?！边@句話運(yùn)用了哪種修辭方法，有什么作用？4.理解“這不但因?yàn)橄嘁说氖聵I(yè)，并非像雨后的菌子一樣，俯拾即是，而且因?yàn)槲覀儗ψ陨淼恼J(rèn)識，也是抽絲剝繭，需要水落石出的過程”這句話的含義。【把握文章主旨】1.分析文章結(jié)構(gòu)，體會“大中求小，小中見大”的精妙構(gòu)思。2.理解本文的主旨思想。這是一篇集議論、描寫、抒情于一體的說理性散文。文章以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意義，激勵人們關(guān)注自我心靈，提升精神境界