初中語文人教九年級(jí)下冊(cè) 《學(xué)習(xí)擴(kuò)寫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)擴(kuò)寫第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)綿陽市平武縣古城初中 唐波一、文本分析（一）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能“能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫”，即能在把握文章中心思想的前提下，抓住文中的關(guān)鍵語段或者文本留白處，展開合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫，豐富作品的形象。（二）學(xué)習(xí)擴(kuò)寫在教材中的地位學(xué)習(xí)擴(kuò)寫位于九年級(jí)上冊(cè)第一單元。統(tǒng)編教材寫作訓(xùn)練的特點(diǎn)是盡量與閱讀相配合，注重對(duì)寫作思維過程的訓(xùn)練，從寫作的一般要求，到用不同文體進(jìn)行寫作，到有創(chuàng)意的表達(dá)，層層深入。七年級(jí)重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，寫作習(xí)慣，寫一般的寫人記事類文章。八年級(jí)要求學(xué)生有文體寫作的意識(shí)，寫人物傳記、消息、說明文、演講稿、游記等。九年級(jí)要求學(xué)生寫

2、詩歌、議論文等，嘗試縮寫、改寫、擴(kuò)寫等，進(jìn)行作文的程式化訓(xùn)練，以及審題立意，布局謀篇等。三年的設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，提升學(xué)生的寫作能力，體現(xiàn)了明顯了的寫作能力進(jìn)階。二、學(xué)情分析1.本班學(xué)生經(jīng)過初中兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了一般的寫人記事類文章的方法，能根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。但全班作文總體問題是內(nèi)容不具體不充實(shí)，人物干癟，所寫事件簡(jiǎn)要，學(xué)生也接觸過擴(kuò)寫類的文章，如女媧補(bǔ)天等，但對(duì)如何找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)，如何對(duì)不同文體進(jìn)行擴(kuò)寫的認(rèn)識(shí)不足，需要在寫作實(shí)踐中進(jìn)一步訓(xùn)練。2.本班可調(diào)用的學(xué)習(xí)資源有：學(xué)生在疫情期間上網(wǎng)課時(shí)進(jìn)行過一個(gè)考場(chǎng)作文的專題學(xué)習(xí)，其中有一個(gè)版塊是訓(xùn)練修改作文，進(jìn)行過與擴(kuò)

3、寫有關(guān)的練習(xí)。十天前學(xué)習(xí)九上創(chuàng)造宣言時(shí)進(jìn)行過補(bǔ)充論據(jù)的訓(xùn)練。第一單元的詩歌已學(xué)完，可大大助力完成本次寫作實(shí)踐一的訓(xùn)練。等等。三、教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)不同的材料，把握內(nèi)容要點(diǎn)，找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)。2.總結(jié)不同文體的擴(kuò)寫技巧與方法，應(yīng)用到作文寫作當(dāng)中。3.通過擴(kuò)寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維力、想象力和創(chuàng)造力，提升寫作水平。四、教學(xué)重難點(diǎn)閱讀不同的材料，把握內(nèi)容要點(diǎn)，找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)。（重點(diǎn)）通過擴(kuò)寫訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維力、想象力和創(chuàng)造力，提升寫作水平。（重點(diǎn)）找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)，總結(jié)不同文體的擴(kuò)寫技巧。（難點(diǎn)）教學(xué)設(shè)想1.將學(xué)習(xí)擴(kuò)寫設(shè)計(jì)為一次專題作文系統(tǒng)訓(xùn)練。共用時(shí)五節(jié)課，其中兩節(jié)自習(xí)與三節(jié)正課。具體安排為學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)學(xué)

4、生通過學(xué)習(xí)與練習(xí)，在腦海中形成初步的擴(kuò)寫知識(shí)體系及初步掌握不同文體不同的擴(kuò)寫的方法解疑答難，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，提優(yōu)輔差，優(yōu)化學(xué)生作品，學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)與掌握基本技能分享與展示成果。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并真切體會(huì)到擴(kuò)寫的好處與重要性，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生持續(xù)而良好的后續(xù)效應(yīng)。3.教學(xué)方式與方法遵循學(xué)生身心特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律。一是學(xué)習(xí)過程安排為從感性到理性，從具體到概括；二是調(diào)用學(xué)生已有的體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)，由已知推動(dòng)未知；三是將相關(guān)知識(shí)勾連，促進(jìn)學(xué)生將新知與舊知整合與體系化。課前預(yù)習(xí)1.課前復(fù)習(xí)第一單元四課詩歌，自學(xué)學(xué)習(xí)擴(kuò)寫的知識(shí)短文，勾畫與概括重點(diǎn)。2.獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案上的前兩個(gè)任務(wù)。七、教學(xué)過程第一課時(shí)探究

5、故事背后的故事。（故事導(dǎo)入，讓學(xué)生用直觀感知與獨(dú)立思考的方式去體會(huì)與強(qiáng)化記敘性文章的擴(kuò)寫知識(shí)。）1.解讀尾生抱柱2.個(gè)人改進(jìn)任務(wù)一預(yù)習(xí)時(shí)的答案，然后由小組討論與優(yōu)化答案后再分享。3.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主題，總結(jié)方法，做好筆記。（二）探尋“我與擴(kuò)寫的距離”。（調(diào)用學(xué)生已有資源，促進(jìn)學(xué)生將擴(kuò)寫知識(shí)與已有知識(shí)勾連并初步體系化。）1.回顧七上21課女媧造人，思考并概括作者在風(fēng)俗通上記載的幾十個(gè)字的原文基礎(chǔ)上擴(kuò)寫成一千余字的篇幅中的主要擴(kuò)寫點(diǎn)與遵循的擴(kuò)寫原則是什么。2.回顧疫情期學(xué)習(xí)修改句子的方法，引導(dǎo)全體學(xué)生明確其主要運(yùn)用的就是擴(kuò)寫的方法。請(qǐng)生分析自己當(dāng)時(shí)的練習(xí)和現(xiàn)在看來還可以改進(jìn)的地方。3.學(xué)生再次分享與總結(jié)

6、自己理解到的記敘性文章擴(kuò)寫的原則與方法。4.分享學(xué)生補(bǔ)論據(jù)時(shí)的優(yōu)秀作業(yè)。歸納議論性文章的擴(kuò)寫方法。（三）擴(kuò)寫演習(xí)與實(shí)戰(zhàn)。1.擴(kuò)寫演習(xí)說明性文章的擴(kuò)寫方法。（1）由學(xué)生做主選擇任務(wù)二中三個(gè)小任務(wù)中一個(gè)小任務(wù)，按先由個(gè)人改進(jìn)預(yù)習(xí)答案，然后由小組討論與優(yōu)化答案后再分享的流程進(jìn)行。（2）學(xué)生總結(jié)與筆記說明性文章的擴(kuò)寫方法。2.擴(kuò)寫練筆，鞏固記敘性文章擴(kuò)寫方法。（1）閱讀原文，了解原文主要內(nèi)容。（2）依據(jù)方法，討論如何展開擴(kuò)寫。忠實(shí)原文。文段講的是（晉公子重耳和隨從在逃難途中），因?yàn)椋ā巴翂K”）引發(fā)的（由大怒到磕頭致謝）的故事。應(yīng)圍繞此內(nèi)容展開擴(kuò)寫。找準(zhǔn)擴(kuò)寫點(diǎn)，材料中最能表現(xiàn)中心的情節(jié)，即（晉公子重耳由

7、大怒到磕頭致謝的轉(zhuǎn)變）。發(fā)揮想象，增加必要的（環(huán)境）描寫，以及（神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理及場(chǎng)面）的描寫，力求生動(dòng)。學(xué)生構(gòu)思與分享自己擴(kuò)寫中心情節(jié)的腹稿。八、課堂反饋與總結(jié)1.學(xué)生分享這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：還存在的疑惑是：2.梳理筆記要點(diǎn)：（板書設(shè)計(jì)）擴(kuò)寫是一種將本來較為簡(jiǎn)略、概括的文章或片斷加以擴(kuò)展、補(bǔ)充，使之成為篇幅更長(zhǎng)，內(nèi)容更充實(shí)的文章的寫作方式。擴(kuò)寫的方法記敘文：句子：加詞改詞，加修辭，加細(xì)節(jié)，換句式段落與篇章：添情節(jié)，加環(huán)境描寫，重點(diǎn)細(xì)節(jié)更細(xì)化，人物刻畫更多樣，主題句與過渡句更突出。議論文：補(bǔ)充論據(jù)說明文：添加說明方法九、課后作業(yè)1.將“重耳逃難”的細(xì)節(jié)練習(xí)進(jìn)一步完善，并完成全篇擴(kuò)寫。（11月

8、10日前完成并上交）2.在自己作文里選一篇記敘文，找到關(guān)鍵段落或重要細(xì)節(jié)寫得不夠充實(shí)的，用擴(kuò)寫的方法進(jìn)行修改。（11月16日前完成并上交）3.回顧疫情期間上網(wǎng)課時(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)于考場(chǎng)作文修改的內(nèi)容，整理并復(fù)習(xí)相關(guān)的筆記，優(yōu)化當(dāng)時(shí)做的練習(xí)。做好兩周后進(jìn)行交流分享的準(zhǔn)備。（11月下旬進(jìn)行） 2023年11月5日定稿教學(xué)反思：個(gè)人的總體感覺與結(jié)論是：教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺撼的藝術(shù)?？倳?huì)留下設(shè)想很美好，現(xiàn)實(shí)很骨感的眾多遺憾。但從另外一面來看，教學(xué)也永遠(yuǎn)是追求完美的藝術(shù)，總有可以不斷提高與完善的空間與眾多快樂。現(xiàn)節(jié)取幾點(diǎn)反思如下：1.課前預(yù)習(xí)選在早自習(xí)時(shí)間，與部分學(xué)生其它任務(wù)有點(diǎn)沖突，三分之一以上的學(xué)生都沒有沉下心來好好完成預(yù)習(xí)任務(wù)，任務(wù)完成的數(shù)量與質(zhì)量都有欠缺，這對(duì)本次課堂教學(xué)的進(jìn)程與氛圍有不小影響。以后會(huì)注意改進(jìn)這一點(diǎn)，選對(duì)時(shí)間與時(shí)機(jī)。2.對(duì)本堂教學(xué)的效果有點(diǎn)貪心，教學(xué)內(nèi)容的容量有一點(diǎn)大。任務(wù)二中的三個(gè)小任務(wù)的設(shè)計(jì)還有想提升學(xué)生詩歌鑒賞能力與考試提分的貪念，課前才又臨時(shí)決定舍棄兩個(gè)，只選一個(gè)來進(jìn)行分享。PPT展示時(shí)又沒有很好的跳過，就有兩張多余內(nèi)容，快速點(diǎn)過時(shí)令人有點(diǎn)眼花繚亂。3.在“點(diǎn)”與“面”上對(duì)一部分有點(diǎn)跟不上的學(xué)生的關(guān)注與照顧不夠。此前點(diǎn)已在當(dāng)天后續(xù)的一節(jié)課上進(jìn)行了補(bǔ)救與改善。4.個(gè)人還需提升信息技術(shù)，將其更精準(zhǔn)地更有效地助力到自己的課堂教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與成效。比如希沃授課助手與希