信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)八年級信息技術(shù)上（第三單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 中學(xué)八年級信息技術(shù)上（第三單元）義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品目 錄 HYPERLINK l _bookmark1 一、單元信息 1 HYPERLINK l _bookmark2 二、單元分析 1 HYPERLINK l _bookmark3 (一) 課標(biāo)要求 1 HYPERLINK l _bookmark4 (二) 教材分析 2 HYPERLINK l _bookmark5 (三) 學(xué)情分析 3 HYPERLINK l _bookmark6 三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) 4 HYPERLINK l _boo

2、kmark7 (一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 4 HYPERLINK l _bookmark8 (二) 單元作業(yè)目標(biāo) 4 HYPERLINK l _bookmark9 四、單元作業(yè)設(shè)計思路 5 HYPERLINK l _bookmark10 五、課時作業(yè) 6 HYPERLINK l _bookmark11 活動1 綠燈閃爍慎通行 6 HYPERLINK l _bookmark12 活動2 運動奧秘新體驗 13 HYPERLINK l _bookmark13 活動3 秋游路線趣規(guī)劃 20 HYPERLINK l _bookmark14 活動4 成長快樂共分享 26 HYPERLINK l _bookmar

3、k15 六、單元質(zhì)量檢測作業(yè) 341安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱信息技術(shù)八年級第一學(xué)期科學(xué)出版社悅動班級成長單元組織方式 自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1綠燈閃爍慎通行八年級上冊第三單元活動 12運動奧秘新體驗八年級上冊第三單元活動 23秋游路線趣規(guī)劃八年級上冊第三單元活動 34成長快樂共分享八年級上冊第三單元活動 4二、單元分析(一) 課標(biāo)要求按照信息科技課程標(biāo)準(zhǔn) (2022) 版要求，本課程要以習(xí)近平新時代中國特 色社會主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ) 知識，設(shè)計課程內(nèi)容，增強內(nèi)容與育人目標(biāo)的

4、聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式。設(shè)立跨學(xué) 科主題學(xué)習(xí)活動，加強學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，如本單元中的“運動奧秘新體驗”活動， 充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與物理學(xué)科的關(guān)聯(lián)，以此來帶動課程綜合化實施，強化實踐性 要求。聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和 關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建 設(shè)者和接班人。信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)由信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、 信息社會責(zé)任四個核心要素組成。四個核心要素互相支持，互相滲透，共同促進(jìn)學(xué) 生信息素養(yǎng)的提升。本單元主要學(xué)習(xí)的軟件是Flash，F(xiàn)lash動畫可以將一首歌曲演繹成美妙的 MV, 可以將一段小品制作

5、成幽默搞笑的動漫，還可以將一句祝福設(shè)計成創(chuàng)意的動畫賀 卡。如果班級的主題班會、娛樂活動、知識學(xué)習(xí)，能夠借助動畫的形式表現(xiàn)出來， 就可以在輕松、快樂的氛圍中，領(lǐng)悟真、善、美的道理。本單元圍繞班級學(xué)習(xí)、活動主題，設(shè)計了4個活動。通過活動體驗，了解動 畫的制作原理，掌握Flash 軟件逐幀、補間、引導(dǎo)和遮罩動畫的制作方法，感受 動畫在表達(dá)主題、創(chuàng)意設(shè)計過程中的神奇魅力。悅動班級成長2第三單元(二) 教材分析本單元共有4個活動，具體分析如下活動活動名稱教材主要內(nèi)容教學(xué)課時活動 1綠燈閃爍 慎通行通過制作綠燈閃爍的動畫,了解 Flash 軟件的基本操作,掌握 動畫的制作原理和步驟。本活動分以下 3 個階

6、段進(jìn)行。 1、規(guī)劃動畫結(jié)構(gòu)：了解動畫原理，分析動畫作品的組成，規(guī) 劃動畫結(jié)構(gòu)。2、準(zhǔn)備動畫素材：將動畫素材導(dǎo)入到“庫”，并設(shè)置背景、 動畫圖層。3、制作逐幀動畫：通過從“庫”中調(diào)取素材，分別添加背景、 動畫圖層內(nèi)容，制作逐幀動畫。1 課時活動 2運動奧秘 新體驗本活動用Flash 軟件，利用運動的相對性，模擬火箭升空 的動畫效果，探究補間動畫的原理，掌握補間動畫制作的 方法、步驟。本活動分以下 2 個階段進(jìn)行: 1.制作動畫背景:添加“背景”和“火箭”圖層，布置動 畫背景，制作“火箭”影片剪輯元件。 2.制作補間動畫:在“火箭”圖層的上方新建“云朵”圖 層，制作“云朵”圖形元件，并設(shè)置每個云朵

7、的透明度， 利用補間動畫，制作“云朵”向下移動，模擬“火箭”升 空的動畫效果。1 課時3安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽活動 3秋游路線趣規(guī)劃本節(jié)課是安徽省義務(wù)教育新課程實驗教科書(非零起點) 信息技術(shù)八年級上冊第三單元活動 3 的內(nèi)容?；顒油?過 Flash 動畫規(guī)劃秋游路線，來學(xué)習(xí)“引導(dǎo)層”動畫的制 作方法。在教材案例中，背景動畫是通過改變場景的透明 度、大小和位置來實現(xiàn)的，是學(xué)生比較熟悉的補間動畫; 行走動畫是通過引導(dǎo)動畫實現(xiàn)的，學(xué)生初次接觸，是活動 的重點。本活動分 2 個階段進(jìn)行: 1.制作背景動畫:制作“地圖”場景大小改變 動畫，了解 場景鏡頭效果的制作原理。 2.制作引導(dǎo)動畫:制作“小女

8、孩”影片剪輯，沿著規(guī)劃路 線行走的動畫效果。1 課時活動 4成長快樂共分享在人生的黃金年代，在浪漫的青春年華里，因為同樣的夢 想，我們相聚在一起。每一個生日都記錄著我們班集體共 同的成長，本活動通過用Flash 軟件制作一個遮罩動畫， 聚焦班級同學(xué)生日Party現(xiàn)場畫面，一起感受成長的快樂。 本活動分一下兩個階段進(jìn)行：1.制作動畫背景：新建文檔，設(shè)置文檔屬性；導(dǎo)入素材， 完成背景圖層制作。2.制作遮罩動畫：制作遮罩圖形元件，改變圖形元件的位 置、形狀，產(chǎn)生補間動畫，實現(xiàn)遮罩效果。1 課時(三) 學(xué)情分析活動活動名稱學(xué)情分析活動 1綠燈閃爍 慎通行八年級的學(xué)生對于生活中常見的紅綠燈動畫比較熟悉，

9、對于利用 Flash 軟件制作該動畫比較感興趣，渴望探求和自由創(chuàng)作。但是處 于城鄉(xiāng)結(jié)合處的學(xué)生多數(shù)在小學(xué)階段沒有接觸過信息技術(shù)課，少數(shù) 接觸過信息技術(shù)課的學(xué)生，對于 Flash 模塊的操作也不太熟練。對 于作品的制作，也只是停留在跟著老師的步驟進(jìn)行制作的階段，沒 有一個較強的規(guī)劃觀念和創(chuàng)新意識。活動 2運動奧秘 新體驗通過活動 1 的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀、普 通幀的概念及逐幀動面、制作的方法:理解了Flash 文檔中“庫“時 間軸和“圖層”等概念。學(xué)生對 Flash 軟件有了初步的認(rèn)識，具備 最基本的操作能力?；顒?2 以班級學(xué)習(xí)為載體，通過探究運動相對 性原理引入，制作

10、火箭升空的補間動畫。動畫表現(xiàn)的內(nèi)容豐富，符 合學(xué)生興趣的需求，有利于保持和提高學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的 興趣?；顒?3秋游路線 趣規(guī)劃學(xué)生通過前面 2 個活動的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了Flash 逐幀動畫、運動和 形狀補間動畫的制作，熟悉了Flash 中的基本操作，且學(xué)生對于 Flash 動畫的學(xué)習(xí)熱情很高。教材案例中的制作“地圖”場景，了 解場景鏡頭效果的制作原理，難度不大，可以放手讓學(xué)生自行練習(xí)， 再對于共性問題，重點解決，突破難題。悅動班級成長4第三單元活動 4成長快樂 共分享本活動是本單元的最后一個活動，學(xué)生已經(jīng)基本上掌握了Flash 的 相關(guān)知識以及基本動畫制作，本節(jié)課利用生日Party 為導(dǎo)

11、入，更好 地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，只要先理解遮罩動畫的制 作方法，然后再操作，就能順利地完成本活動的學(xué)習(xí)任務(wù)，感受 Flash 動畫的魅力。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)認(rèn)識 Flash 軟件及其界面組成,認(rèn)識元件,掌握 Flash 逐幀動畫、補間 動畫、引導(dǎo)動畫、遮罩動畫的特點及制作方法。(2)通過體驗動畫制作,理解動畫的制作原理, 掌握 Flash 逐幀動畫、補間 動畫、引導(dǎo)動畫、遮罩動畫的制作方法與步驟。能夠舉一反三，能學(xué)會用Flash 動畫的形式，在學(xué)習(xí)的過程中提升數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力，運用所學(xué)技術(shù)，設(shè)計、制 作優(yōu)秀的動畫作品。(3)提升學(xué)生信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生

12、利用信息技術(shù)解決生活中的問題的能力。 通過欣賞和動手制作動畫,激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二) 單元作業(yè)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)設(shè)計表涉及目標(biāo)序號、目標(biāo)描述、學(xué)習(xí)水平等要素。借助作業(yè)目 標(biāo)設(shè)計表開展作業(yè)目標(biāo)設(shè)計，有助于從整體上把握不同單元作業(yè)目標(biāo)與課時作 業(yè)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性、作業(yè)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)性。單元目標(biāo)序號 8S3- 1-A 代表 8 年級上冊 第3 單元活動1中A 知道層次的 學(xué)習(xí)水平。學(xué)習(xí)水平有 A 知道 B 理解 C 應(yīng)用 D 綜合。單元目標(biāo)序號單元目標(biāo)描述學(xué)習(xí)水平8S-3-1-A了解動畫形成的原理、了解Flash 界面組成A 知道8S-3-1-B了解添加圖層的方法，了解將素材導(dǎo)入到“庫” 中的方法B

13、 理解8S-3-1-C學(xué)會制作逐幀動畫的方法C 應(yīng)用8S-3-1-D使用Flash 軟件創(chuàng)造性地制作動畫作品D 綜合8S-3-2-A了解圖層之間的關(guān)系A(chǔ) 知道8S-3-2-B理解“補間動畫”的制作原理B 理解8S-3-2-C合理設(shè)置對象的圖層C 應(yīng)用8S-3-2-D制作“補間動畫”D 綜合8S-3-3-A探究引導(dǎo)動畫的原理A 知道5安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽8S-3-3-B理解Flash 引導(dǎo)動畫的制作原理、了解將被引導(dǎo) 對象吸附到引導(dǎo)線上的技巧B 理解8S-3-3-C掌握在引導(dǎo)層中繪制引導(dǎo)線的方法C 應(yīng)用8S-3-3-D理解“引導(dǎo)層”和“被引導(dǎo)層”的概念，制作路 徑動畫D 綜合8S-3-4-A

14、文檔屬性的設(shè)置A 知道8S-3-4-B了解遮罩動畫的原理B 理解8S-3-4-C遮罩動畫的制作C 應(yīng)用8S-3-4-D改變位置、大小。形狀產(chǎn)生補間動畫，實現(xiàn)遮罩 效果D 綜合四、單元作業(yè)設(shè)計思路本單元作業(yè)設(shè)計是在“雙減”背景下，依據(jù)信息技術(shù)基本理念中的提升信息 素養(yǎng)、終身學(xué)習(xí)、關(guān)注全體學(xué)生、強調(diào)問題解決、注重交流與合作的要求，緊緊 圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)展開布置，遵從作業(yè)設(shè)計的“整體性”、“科學(xué)性”、“趣味性”、 “體驗性”、“開放性”、“靈活性”、“創(chuàng)造性”、“層次性”八大原則，分類、分層 布置，做到難易適中、層層遞進(jìn)，可操作性強，在多種實踐活動中培養(yǎng)核心素養(yǎng)， 激發(fā)愛國熱情。單元作業(yè)設(shè)計時，充分

15、考慮信息技術(shù)核心素養(yǎng)的要求，結(jié)合本單 元的教學(xué)內(nèi)容與重難點，充分考慮本校學(xué)生實際情況，制定合理的單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 和作業(yè)目標(biāo)。根據(jù)本單元內(nèi)容，課時作業(yè)將作業(yè)內(nèi)容分設(shè)為兩大類別、三種題型。一類是 基礎(chǔ)性課時作業(yè)，設(shè)置為必做題，所有學(xué)生都得完成；另一類是拓展性課時作業(yè)， 設(shè)置為選做題，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況來選擇性地進(jìn)行答題。三種題型 分別是選擇題、判斷題、操作題，通過完成選擇題來加深對課程知識點的理解， 判斷題可以幫助學(xué)生快速理清一些容易混淆的概念，選擇題和判斷題都選擇問卷 星進(jìn)行在線答題與反饋，方便教師快速了解學(xué)生掌握情況。操作題可以讓學(xué)生現(xiàn) 場操作，學(xué)生自評、同學(xué)互評，教師再進(jìn)行點評。用這

16、種方式來加深對Flash動 畫的制作步驟的練習(xí)，以加強對各類動畫的理解。課時作業(yè)部分選用學(xué)生比較熟悉的案例，較大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，讓學(xué)生有較強的探究欲，學(xué)習(xí)效果會較好。整個單元以“冬 奧會”為主線，分別制作逐幀動畫紅旗飄揚、冰墩墩動畫，補間動畫升 國旗、冬奧會開幕，引導(dǎo)動畫滑雪、冰墩墩滑雪，遮罩動畫頒獎時刻 等作品，在掌握動畫制作的基本方法和步驟的同時，提升學(xué)生品德修養(yǎng)，養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生強烈的愛國情感。悅動班級成長6第三單元五、課時作業(yè)活動1 綠燈閃爍慎通行(一) 基礎(chǔ)性課時作業(yè)八年級上冊第三單元活動 1綠燈閃爍慎通行 基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)

17、性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí) 課上檢測作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)同學(xué)你好，請在 5分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。(1) 作業(yè)內(nèi)容1.單項選擇題(1) Flash 軟件的“時間軸”面板，主要包括 ( )AFlash項目 B圖層、幀、幀標(biāo)題C圖層文件夾、圖層、幀 D圖層面板、時間軸、狀態(tài)欄(2) Flash動畫的形成原理是 ( )A視頻 B圖片 C視覺暫留 D網(wǎng)頁(3) 使用Flash制作“綠燈閃爍動畫”動畫，“時間軸”面板如下圖所示，圖層數(shù)量為 ( )A 1 B 2 C 3 D 47安徽省中小

18、學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽2.判斷題(1) 將“庫”面板中的圖像，拖動到舞臺上，“庫”面板中的圖像依然存在。( )(2) Fla是Flash源文件格式，便于作品的更改。而Swf是Flash生成發(fā) 布的影片格式。( )3.操作題使用所給素材制作逐幀動畫紅旗飄揚素材如下：示例動畫如下：(2) 時間要求 5 分鐘悅動班級成長8第三單元(3) 設(shè)計評價1.評價實施主體選擇題、填空題會采用問卷星在線答題、在線統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，快速反饋學(xué)生的完 成與掌握情況。操作題部分會按照學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師點評的步驟來進(jìn)行， 以此來提升學(xué)生的課堂參與度，從而從整體上提高教學(xué)效果。題目完成度得分/等級備注1.選擇題網(wǎng)絡(luò)自動評分2.判斷

19、題網(wǎng)絡(luò)自動評分3.操作題現(xiàn)場點評(自評、他評、師評)2.評價標(biāo)準(zhǔn)評價的標(biāo)準(zhǔn)為分類評價學(xué)生作業(yè)。分類評價學(xué)生作業(yè)，就是對優(yōu)生、中等生、 后進(jìn)生的作業(yè)的評價不按一個標(biāo)準(zhǔn)，對后進(jìn)生判評價適當(dāng)松些，對優(yōu)生，評價適 當(dāng)嚴(yán)些；在完成作業(yè)的時間上，中等生、后進(jìn)生，可松些，對優(yōu)生可緊些。分類 評價學(xué)生的作業(yè)為每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獲得成就感的機會，有利于各類學(xué)生的充分 發(fā)展，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的完成情況分別設(shè)置三顆星、四顆 星、五顆星的評價。(4(4) 作業(yè)分析作業(yè)編號對應(yīng)單元 目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時 間(分鐘)預(yù)估作 業(yè)難度題目來源8S3- 1-J018S-3- 1-AA 知道選擇題1

20、0.8原創(chuàng)8S3- 1-J028S-3- 1-AA 知道選擇題10.95原創(chuàng)8S3- 1-J038S-3- 1-BB 理解選擇題10.9引用8S3- 1-J048S-3- 1-BB 理解判斷題10.7原創(chuàng)8S3- 1-J058S-3- 1-CC 應(yīng)用判斷題10.8引用8S3- 1-J068S-3- 1-DD 綜合操作題30.7原創(chuàng)9安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽說明：作業(yè)編號 8S3- 1-J 分別代表8 年級上冊第3單元活動1的基礎(chǔ)性作業(yè)。 對應(yīng)單元目標(biāo)序號是與單元作業(yè)設(shè)計中的序號要對應(yīng)。學(xué)習(xí)水平有A 知道B 理解 C 應(yīng)用D 綜合等。預(yù)計完成時間1 表示 1 分鐘以內(nèi)。題目類型有選擇題、判斷題、

21、操作題等。預(yù)估作業(yè)難度 0.9 表示大約有90%的學(xué)生可以回答正確。題目來源有原創(chuàng)題、改編題、引用題等。(5) 設(shè)計意圖信息科技是一門理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科，學(xué)生需要一定的基礎(chǔ)知識作為鋪墊， 才能更好地學(xué)習(xí)相關(guān)技能。所以需要一些基礎(chǔ)知識的鞏固，如：圖層、關(guān)鍵幀、庫 等基礎(chǔ)知識的鞏固，再通過操作題的練習(xí)讓學(xué)生從整體上感知動畫的制作原理， 能制作簡單的動畫作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科的特點和 當(dāng)前的 “雙減”任務(wù)，課時作業(yè)在課內(nèi)完成，這就要求我們設(shè)計高效、簡練的作業(yè)， 提高教學(xué)效果。(6) 操作方法1教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺設(shè)計的方式制作作業(yè)。2老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)

22、。3教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的綠燈閃爍慎通行基礎(chǔ)性作業(yè)方式一：電腦端瀏覽器中輸入： HYPERLINK https:/ks.wjx.top/vj/eHSKw5y.aspx https:/ks.wjx.top/vj/eHSKw5y.aspx網(wǎng)址方式二：移動端掃描下圖二維碼悅動班級成長10第三單元1.單項選擇題(1) D (2) C (3) B2.判斷題(1) (2) 3.操作題略(二) 拓展性課時作業(yè)八年級上冊第三單元活動 1綠燈閃爍慎通行 拓展性課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí)

23、課中練習(xí) 課后練習(xí) 課上檢測作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)(1) 作業(yè)內(nèi)容可選作業(yè)1：(難度)使用所給素材制作逐幀動畫火箭燃燒素材如下：示例動畫如下：11安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽可選作業(yè) 2：(難度)使用所給素材制作逐幀動畫冰敦敦動畫素材如下：示例動畫如下：(2) 時間要求作業(yè)時長： 10分鐘悅動班級成長12第三單元(3) 作業(yè)評價1.評價實施主體你選擇的拓展性作業(yè)是： _你對自己的完成情況的評價： _與同學(xué)交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行交流互評。師評：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請老師評價。2.評價標(biāo)準(zhǔn)評價的標(biāo)準(zhǔn)為分類評價學(xué)生作業(yè)。分類評價學(xué)生作業(yè)，就是對優(yōu)生、中等生、 后進(jìn)生

24、的作業(yè)的評價不按一個標(biāo)準(zhǔn)，對后進(jìn)生判評價適當(dāng)松些，對優(yōu)生，評價適 當(dāng)嚴(yán)些；在完成作業(yè)的時間上，中等生、后進(jìn)生，可松些，對優(yōu)生可緊些。分類 評價學(xué)生的作業(yè)為每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獲得成就感的機會，有利于各類學(xué)生的充分 發(fā)展，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的完成情況分別設(shè)置三顆星、四顆 星、五顆星的評價。(4) 作業(yè)分析作業(yè)編號對應(yīng)單元目 標(biāo) 序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時 間預(yù)估作業(yè) 難度題目來源8S3- 1-T018S-3- 1-DD 綜合實踐應(yīng)用 15 分鐘0.7引用8S3- 1-T028S-3- 1-CC 應(yīng)用實踐應(yīng)用 10 分鐘0.8原創(chuàng)(5) 設(shè)計意圖(打開教師下發(fā)的素材，使用Flash

25、軟件進(jìn)行制作即可13安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽活動2 運動奧秘新體驗(一) 基礎(chǔ)性課時作業(yè)八年級上冊第三單元活動 2運動奧秘新體驗 基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí) 課上檢測作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)(1) 作業(yè)內(nèi)容同學(xué)你好，請在 5分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。1.單項選擇題(1) 在Flash軟件中，制作一個如下圖所示，火箭從下往上的升空動畫，使 用的動畫技術(shù)為 ( )。A逐幀動畫 B補間動畫 C引導(dǎo)動畫 D遮罩動畫(2) 下列不屬于元件種類的是 ( )。A按鈕 B圖

26、形 C影片剪輯 D關(guān)鍵幀2.判斷題(1)“幀頻”用來控制動畫播放的速度，在 Flash中默認(rèn)幀頻為“12fps”，表示每秒播放12 幀。 ( )(2) Flash可以將不同的對象放到不同圖層，其中下一層會遮蓋上一層的內(nèi)容 。 ( )(3) 利用Alpha透明屬性，可以制作出不同的透明度效果動畫。 ( )3.操作題使用所給素材制作補間動畫升國旗素材如下：悅動班級成長14第三單元紅旗飄揚.swf示例動畫如下：(2) 時間要求 5 分鐘(3) 設(shè)計評價1.評價實施主體選擇題、填空題會采用問卷星在線答題、在線統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，快速反饋學(xué)生的完 成與掌握情況。操作題部分會按照學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師點評的步驟來

27、進(jìn)行， 以此來提升學(xué)生的課堂參與度，從而從整體上提高教學(xué)效果。題目完成度得分/等級備注15安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽1.選擇題網(wǎng)絡(luò)自動評分2.判斷題網(wǎng)絡(luò)自動評分3.操作題現(xiàn)場點評2.評價標(biāo)準(zhǔn)評價的標(biāo)準(zhǔn)為分類評價學(xué)生作業(yè)。分類評價學(xué)生作業(yè)，就是對優(yōu)生、中等生、 后進(jìn)生的作業(yè)的評價不按一個標(biāo)準(zhǔn)，對后進(jìn)生判評價適當(dāng)松些，對優(yōu)生，評價適 當(dāng)嚴(yán)些；在完成作業(yè)的時間上，中等生、后進(jìn)生，可松些，對優(yōu)生可緊些。分類 評價學(xué)生的作業(yè)為每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獲得成就感的機會，有利于各類學(xué)生的充分 發(fā)展，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的完成情況分別設(shè)置三顆星、四顆星、五顆星的評價。(4) 作業(yè)分析作業(yè)編號對應(yīng)單元 目標(biāo)

28、序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時 間(分鐘)預(yù)估作 業(yè)難度題目來源8S3- 2-J018S-3- 2-AA 知道選擇題10.8原創(chuàng)8S3- 2-J028S-3- 2-BB 理解選擇題10.9引用8S3- 2-J038S-3- 2-BB 理解判斷題10.7原創(chuàng)8S3- 2-J048S-3- 2-BB 理解判斷題10.8引用8S3- 2-J058S-3- 2-CC 應(yīng)用判斷題10.8原創(chuàng)8S3- 2-J068S-3- 2-DD 綜合操作題30.7原創(chuàng)(5) 設(shè)計意圖信息科技是一門理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科，學(xué)生需要一定的基礎(chǔ)知識作為鋪墊， 才能更好地學(xué)習(xí)相關(guān)技能。所以需要一些基礎(chǔ)知識的鞏固，如：通過幀頻

29、、運動補 間動畫等基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生從整體上感知運動補間動畫的制作原理，能制 作簡單的動畫作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時本活動中涉及到的操作題 (升國悅動班級成長16第三單元旗動畫)，是學(xué)生比較熟悉的場景，比較貼近學(xué)生生活實際，在提升信息素養(yǎng)的 同時，也能培養(yǎng)學(xué)生濃濃的愛國之情。(6) 操作方法1 教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺設(shè)計的方式制作作業(yè)。2 老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3 教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的運動奧秘新體驗基礎(chǔ)性作業(yè)方式一：電腦端瀏覽器中輸入： /vj/PLQDR4f.aspx網(wǎng) 址方式二：移動端掃描下圖二維碼(7) 作業(yè)答案1(1) B (

30、2) D2(1) (2) (3) 3 17安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽(二) 拓展性課時作業(yè)八年級上冊第三單元活動 2運動奧秘新探究 拓展性課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí) 課上檢測作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)(1) 作業(yè)內(nèi)容使用所給素材制作補間動畫運動奧秘新體驗 (云參照物)素材如下：示例動畫如下：使用所給素材制作補間動畫冬奧會開幕素材如下：悅動班級成長18第三單元示例動畫如下：(2) 時間要求 10分鐘(3) 作業(yè)評價1.評價實施主體自評：你選擇的拓展性作業(yè)是： _ 你對自

31、己的完成情況的評價： _互評：與同學(xué)交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行交流互評。師評：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請老師評價。19安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽2.評價標(biāo)準(zhǔn)評價的標(biāo)準(zhǔn)為分類評價學(xué)生作業(yè)。分類評價學(xué)生作業(yè)，就是對優(yōu)生、中等生、 后進(jìn)生的作業(yè)的評價不按一個標(biāo)準(zhǔn)，對后進(jìn)生判評價適當(dāng)松些，對優(yōu)生，評價適 當(dāng)嚴(yán)些；在完成作業(yè)的時間上，中等生、后進(jìn)生，可松些，對優(yōu)生可緊些。分類 評價學(xué)生的作業(yè)為每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獲得成就感的機會，有利于各類學(xué)生的充分 發(fā)展，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的完成情況分別設(shè)置三顆星、四顆 星、五顆星的評價。(4) 作業(yè)分析作業(yè)編號對應(yīng)單元目 標(biāo) 序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)

32、計完成時 間預(yù)估作業(yè) 難度題目來源8S3- 2-T018S-3- 2-DD 綜合實踐應(yīng)用15 分鐘0.7引用8S3-2-T028S-3- 2-CC 應(yīng)用實踐應(yīng)用10 分鐘0.8原創(chuàng)(5) 設(shè)計意圖為了讓不同層次的學(xué)生都能得到進(jìn)步，在拓展性課時作業(yè)中設(shè)計了兩個與學(xué) 生生活聯(lián)系較為緊密的兩個例子，學(xué)生會有較強的興趣去制作，同時，也是對課 堂知識的總結(jié)，也能提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。其中的補間動畫運動 奧秘新體驗 (云參照物)，充分結(jié)合了物理學(xué)科的相對性運動的知識，是多學(xué)科 的一種融合。補間動畫冬奧會開幕是當(dāng)下學(xué)生比較感興趣的的時事，可以幫 助學(xué)生多了解冬奧會。(6) 操作方法打開教師下發(fā)的素

33、材，使用Flash軟件進(jìn)行制作即可悅動班級成長20第三單元活動3 秋游路線趣規(guī)劃(一) 基礎(chǔ)性課時作業(yè)八年級上冊第三單元活動 3秋游路線趣規(guī)劃 基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí) 課上檢測作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)(1) 作業(yè)內(nèi)容同學(xué)你好，請在 5分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交1.單項選擇題(1)使用Flash 軟件制作動畫，添加引導(dǎo)層需要單擊時間軸上的按鈕是( )。A B C D (2) 學(xué)習(xí)Flash軟件后，你覺得一個Flash動畫至少要有幾個關(guān)鍵幀 ( )。A 1 B

34、 2 C 3 D 4(3) 用于改變對象透明度的參數(shù)是 ( )。AHeight BRotation CAlpha DVisible2.判斷題(1) 使用Flash軟件制作引導(dǎo)動畫，由引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層組成，引導(dǎo)層在被引導(dǎo)層的上方，引導(dǎo)線在被引導(dǎo)層中繪制。 ( )(2) 使用Flash軟件制作引導(dǎo)動畫，被引導(dǎo)對象必須要吸附引導(dǎo)線起點和終點 。 ( )(3) 在Flash中，場景中的動畫影片剪輯元件，通過“測試影片”可以看到動畫效果。 ( )3.操作題使用所給素材制作引導(dǎo)動畫滑雪素材如下：21安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽示例動畫如下：(2) 時間要求5 分鐘(3) 設(shè)計評價1.評價實施主體選擇題、填空題

35、會采用問卷星在線答題、在線統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，快速反饋學(xué)生的完 成與掌握情況。操作題部分會按照學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師點評的步驟來進(jìn)行， 以此來提升學(xué)生的課堂參與度，從而從整體上提高教學(xué)效果。題目完成度得分/等級備注1.選擇題網(wǎng)絡(luò)自動評分2.判斷題網(wǎng)絡(luò)自動評分悅動班級成長22第三單元3.操作題現(xiàn)場點評2.評價標(biāo)準(zhǔn)評價的標(biāo)準(zhǔn)為分類評價學(xué)生作業(yè)。分類評價學(xué)生作業(yè)，就是對優(yōu)生、中等生、 后進(jìn)生的作業(yè)的評價不按一個標(biāo)準(zhǔn)，對后進(jìn)生判評價適當(dāng)松些，對優(yōu)生，評價適 當(dāng)嚴(yán)些；在完成作業(yè)的時間上，中等生、后進(jìn)生，可松些，對優(yōu)生可緊些。分類 評價學(xué)生的作業(yè)為每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獲得成就感的機會，有利于各類學(xué)生的充分 發(fā)展，有利

36、于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的完成情況分別設(shè)置三顆星、四顆 星、五顆星的評價。(4) 作業(yè)分析作業(yè)編號對應(yīng)單元 目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時 間(分鐘)預(yù)估作 業(yè)難度題目來源8S3- 3-J018S-3- 3-AA 知道選擇題10.8原創(chuàng)8S3- 3-J028S-3- 3-AA 知道選擇題10.95原創(chuàng)8S3- 3-J038S-3- 3-BB 理解選擇題10.8引用8S3- 3-J048S-3- 3-AA 理解判斷題10.7原創(chuàng)8S3- 3-J058S-3- 3-CC 應(yīng)用判斷題10.8引用8S3- 3-J068S-3- 3-BB 理解判斷題10.8引用8S3- 3-J078S-3-

37、3-DD 綜合操作題30.7原創(chuàng)(4) 設(shè)計意圖信息科技是一門理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科，學(xué)生需要一定的基礎(chǔ)知識作為鋪墊， 才能更好地學(xué)習(xí)相關(guān)技能。所以需要一些基礎(chǔ)知識的鞏固，如：通過引導(dǎo)動畫延伸 知識的復(fù)習(xí)，讓優(yōu)生掌握更多的知識與技能，避免出現(xiàn)優(yōu)生吃不飽的現(xiàn)象，也讓 中等生“跳一跳，夠得著”，避免學(xué)生出現(xiàn)自滿、驕傲的現(xiàn)象。同時結(jié)合信息技 術(shù)學(xué)科的特點和當(dāng)前的 “雙減”任務(wù)，課時作業(yè)在課內(nèi)完成，這就要求我們設(shè)計高效、 簡練的作業(yè)，提高教學(xué)效果。23安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽(5) 操作方法1 教師使用網(wǎng)絡(luò)問卷平臺設(shè)計的方式制作作業(yè)。2 老師下發(fā)作業(yè)練習(xí)網(wǎng)址，學(xué)生進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。3 教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析

38、講解作業(yè)反饋情況。附：使用問卷制作的綠燈閃爍慎通行基礎(chǔ)性作業(yè)方式一：電腦端瀏覽器中輸入： /vj/hEsnMee.aspx網(wǎng) 址方式二：移動端掃描下圖二維碼(6) 作業(yè)答案1 單項選擇題(1) B (2) B (3) C2 判斷題(1) (2) (3) 3 操作題略(二) 拓展性課時作業(yè)悅動班級成長24第三單元八年級上冊第三單元活動 3秋游路線趣規(guī)劃 拓展性課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí) 課上檢測作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)(1) 作業(yè)內(nèi)容利用flash工具箱內(nèi)的工具制作

39、素材，并利用繪制的素材制作引導(dǎo)動畫實現(xiàn) 小球的彈跳制作素材如下：示例動畫如下：使用所給素材制作引導(dǎo)動畫冰墩墩滑雪素材如下：25安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽示例動畫如下：(2) 時間要求10分鐘(3) 作業(yè)評價1.評價實施主體你選擇的拓展性作業(yè)是： _你對自己的完成情況的評價： _與同學(xué)交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行交流互評。悅動班級成長26第三單元師評：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請老師評價。2.評價標(biāo)準(zhǔn)評價的標(biāo)準(zhǔn)為分類評價學(xué)生作業(yè)。分類評價學(xué)生作業(yè)，就是對優(yōu)生、中等生、 后進(jìn)生的作業(yè)的評價不按一個標(biāo)準(zhǔn)，對后進(jìn)生判評價適當(dāng)松些，對優(yōu)生，評價適 當(dāng)嚴(yán)些；在完成作業(yè)的時間上，中等生、后進(jìn)生，可松些，對

40、優(yōu)生可緊些。分類 評價學(xué)生的作業(yè)為每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獲得成就感的機會，有利于各類學(xué)生的充分 發(fā)展，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的完成情況分別設(shè)置三顆星、四顆 星、五顆星的評價。(4) 作業(yè)分析作業(yè)編號對應(yīng)單元目 標(biāo) 序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時 間預(yù)估作業(yè) 難度題目來源8S3-3-T018S-3- 3-DD 綜合實踐應(yīng)用12 分鐘0.7原創(chuàng)8S3-3-T028S-3- 3-CC 應(yīng)用實踐應(yīng)用10 分鐘0.9原創(chuàng)(5) 設(shè)計意圖為了讓不同層次的學(xué)生都能得到進(jìn)步，在拓展性課時作業(yè)中設(shè)計了兩個與學(xué) 生生活聯(lián)系較為緊密的兩個例子，提升學(xué)習(xí)興趣，注重趣味性的同時，加強知識 間的聯(lián)系，提升學(xué)習(xí)效果。

41、(6) 操作方法打開教師下發(fā)的素材，使用Flash軟件進(jìn)行制作即可活動4 成長快樂共分享27安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽(一) 基礎(chǔ)性課時作業(yè)八年級上冊第三單元活動 4成長快樂共分享 基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí) 課上檢測作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)(1) 作業(yè)內(nèi)容同學(xué)你好，請在 5分鐘內(nèi)完成，并將作業(yè)提交。1.單項選擇題(1) 使用Flash制作一個動畫，“時間軸”面板如下圖所示，其動畫類型為 ( )。A逐幀動畫 B補間動畫 C引導(dǎo)動畫 D 遮罩動畫(2) 在Fla

42、sh中，要繪制一顆五角星，使用的工具為 ( )。A 鋼筆工具 B 線條工具 C 多角星形工具 D鉛筆工具(3) 在下圖的Flash“庫”面板中，屬于影片剪輯元件的是 ( )。A小人 B背景 C圓形聚光燈 D按鈕2.判斷題(1) Flash設(shè)置遮罩動畫后，所有圖層會被鎖定，無法對動畫進(jìn)行編輯和修改 。 ( )(2) 使用Flash制作遮罩動畫，遮罩層一定在被遮罩層的上方。 ( )悅動班級成長28第三單元(3) 使用Flash制作遮罩動畫，動畫效果與遮罩圖形的顏色沒有關(guān)系，只與遮罩圖形的大小、位置有關(guān)系。 ( )3.操作題使用所給素材制作快樂成長共分享的遮罩動畫，用星型顯示遮罩層。 素材如下： 用

43、flash工具箱繪制星型圖案：示例動畫如下：(2) 時間要求5 分鐘(3) 設(shè)計評價29安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽1.評價實施主體選擇題、填空題會采用問卷星在線答題、在線統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，快速反饋學(xué)生的完 成與掌握情況。操作題部分會按照學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師點評的步驟來進(jìn)行， 以此來提升學(xué)生的課堂參與度，從而從整體上提高教學(xué)效果。題目完成度得分/等級備注1.選擇題網(wǎng)絡(luò)自動評分2.判斷題網(wǎng)絡(luò)自動評分3.操作題現(xiàn)場點評2.評價標(biāo)準(zhǔn)評價的標(biāo)準(zhǔn)為分類評價學(xué)生作業(yè)。分類評價學(xué)生作業(yè)，就是對優(yōu)生、中等生、 后進(jìn)生的作業(yè)的評價不按一個標(biāo)準(zhǔn)，對后進(jìn)生判評價適當(dāng)松些，對優(yōu)生，評價適 當(dāng)嚴(yán)些；在完成作業(yè)的時間上，中等生、

44、后進(jìn)生，可松些，對優(yōu)生可緊些。分類 評價學(xué)生的作業(yè)為每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獲得成就感的機會，有利于各類學(xué)生的充分 發(fā)展，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的完成情況分別設(shè)置三顆星、四顆 星、五顆星的評價。(4) 作業(yè)分析作業(yè)編號對應(yīng)單元 目標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時 間(分鐘)預(yù)估作 業(yè)難度題目來源8S3- 4-J018S-3- 4-AA 知道選擇題10.8原創(chuàng)8S3- 4-J028S-3- 4-BB 理解選擇題10.95原創(chuàng)8S3- 4-J038S-3- 4-AA 知道選擇題10.8引用8S3- 4-J048S-3-4-BB 理解判斷題10.7原創(chuàng)8S3- 4-J058S-3- 4-BB 理

45、解判斷題10.8引用8S3- 4-J068S-3- 4-CC 應(yīng)用判斷題10.8引用悅動班級成長30第三單元8S3- 4-J078S-3- 4-DD 綜合操作題30.7原創(chuàng)(5) 設(shè)計意圖信息科技是一門理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科，學(xué)生需要一定的基礎(chǔ)知識作為鋪墊， 才能更好地學(xué)習(xí)相關(guān)技能。所以需要一些基礎(chǔ)知識的鞏固，如：通過遮罩動畫延伸 知識的復(fù)習(xí)，讓優(yōu)生掌握更多的知識與技能，避免出現(xiàn)優(yōu)生吃不飽的現(xiàn)象，也讓 中等生“跳一跳，夠得著”，避免學(xué)生出現(xiàn)自滿、驕傲的現(xiàn)象。同時應(yīng)加強培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新性思維，幫助學(xué)生從多種渠道解決問題。(6) 操作方法(7) 作業(yè)答案1 單項選擇題(1) D (2) C (3)

46、 A2 判斷題(1) (2) (3) 3 操作題略(二) 拓展性課時作業(yè)八年級上冊第三單元活動 4成長快樂共分享 拓展性課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 單元作業(yè) 學(xué)期作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 課后練習(xí) 課上檢測作業(yè)對象全體學(xué)生作業(yè) 學(xué)生根據(jù)情況可自選作業(yè)31安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽(1) 作業(yè)內(nèi)容使用所給素材制作遮罩動畫頒獎時刻素材如下：示例動畫如下：使用所給素材制作遮罩動畫快樂成長共分享 (五邊形)素材如下：悅動班級成長32第三單元示例動畫如下：(2) 時間要求10分鐘(3) 作業(yè)評價1.評價實施主體你選擇的拓展性作業(yè)是： _你對自己

47、的完成情況的評價： _33安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽與同學(xué)交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行交流互評。師評：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請老師評價。2.評價標(biāo)準(zhǔn)評價的標(biāo)準(zhǔn)為分類評價學(xué)生作業(yè)。分類評價學(xué)生作業(yè)，就是對優(yōu)生、中等生、 后進(jìn)生的作業(yè)的評價不按一個標(biāo)準(zhǔn)，對后進(jìn)生判評價適當(dāng)松些，對優(yōu)生，評價適 當(dāng)嚴(yán)些；在完成作業(yè)的時間上，中等生、后進(jìn)生，可松些，對優(yōu)生可緊些。分類 評價學(xué)生的作業(yè)為每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獲得成就感的機會，有利于各類學(xué)生的充分 發(fā)展，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的完成情況分別設(shè)置三顆星、四顆 星、五顆星的評價。(4) 作業(yè)分析作業(yè)編號對應(yīng)單元目 標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時

48、間預(yù)估作業(yè) 難度題目來源8S3- 4-T018S-3- 4DC 應(yīng)用實踐應(yīng)用 10 分鐘0.8原創(chuàng)8S3-4-T028S-3- 4-CD 綜合實踐應(yīng)用 10 分鐘0.7原創(chuàng)(5) 設(shè)計意圖通過制作頒獎時刻的遮罩動畫，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。成長快樂共 分享也是傳遞出快樂的氛圍。在學(xué)習(xí)知識與技能的同時，也向?qū)W生傳遞更多的 快樂，從而激發(fā)學(xué)習(xí)Flash的興趣。(6) 操作方法打開教師下發(fā)的素材，使用Flash軟件進(jìn)行制作即可悅動班級成長34第三單元六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)八年級上冊第三單元悅動班級成長 單元檢測作業(yè)基本信息作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 跨學(xué)科綜合作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練

49、習(xí) 課后練習(xí) 課上檢測作業(yè)對象每組任選 1題，組內(nèi)合作完成，然后分組展示、匯報、評價作業(yè)時長20 分鐘(1) 作業(yè)內(nèi)容同學(xué)你好，本單元作業(yè)用時 15-20分鐘，分組展示、評價 20-25分鐘。 1 使用所給素材制作逐幀動畫過年了素材如下：35安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽示例動畫如下：2操作題制作變形動畫素材如下： 自己使用工具欄中的工具繪制如下圖形示例動畫如下：悅動班級成長36第三單元 3.使用所給素材制作方舟樂園素材如下示例動畫如下：4.使用所給素材或者自己的家庭游玩照片制作快樂成長共分享的遮罩動畫， 用星型顯示遮罩層。素材如下：用 flash 工具箱繪制星型圖案：示例動畫如下：37安徽省中小學(xué)

50、作業(yè)設(shè)計大賽) 時間要 求(2) 時間要求 20分鐘(3) 設(shè)計評價1.評價實施主體你選擇的拓展性作業(yè)是： _你對自己的完成情況的評價： _與同學(xué)交流，尋找完成同類拓展性作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行交流互評。師評：將作業(yè)方案發(fā)給老師，請老師評價。2.評價標(biāo)準(zhǔn)評價的標(biāo)準(zhǔn)為分類評價學(xué)生作業(yè)。分類評價學(xué)生作業(yè)，就是對優(yōu)生、中等生、 后進(jìn)生的作業(yè)的評價不按一個標(biāo)準(zhǔn)，對后進(jìn)生判評價適當(dāng)松些，對優(yōu)生，評價適 當(dāng)嚴(yán)些；在完成作業(yè)的時間上，中等生、后進(jìn)生，可松些，對優(yōu)生可緊些。分類 評價學(xué)生的作業(yè)為每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獲得成就感的機會，有利于各類學(xué)生的充分 發(fā)展，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的完成情況分別設(shè)置三顆星、四顆

51、 星、五顆星的評價。 悅動班級成長38第三單元(4) 作業(yè)分析作業(yè)編號對應(yīng)單元目 標(biāo)序號學(xué)習(xí)水平題目類型預(yù)計完成時 間預(yù)估作業(yè) 難度題目來源8S3- 單元-018S-3- 1-DC 應(yīng)用實踐應(yīng)用 10 分鐘0.8引用8S3- 單元-018S-3- 2-CD 綜合實踐應(yīng)用 13 分鐘0.7原創(chuàng)8S3- 單元-018S-3- 2-CC 應(yīng)用實踐應(yīng)用 15 分鐘0.6原創(chuàng)8S3- 單元-018S-3- 2-CC 應(yīng)用實踐應(yīng)用 15 分鐘0.6原創(chuàng)(5) 設(shè)計意圖1.信息技術(shù)的核心素養(yǎng)為 “信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和信息 社會責(zé)任” ，教師在教育教學(xué)過程中，應(yīng)加強培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。2.為提

52、升教學(xué)效果，提升學(xué)生的參與度，在進(jìn)行作品評價時，應(yīng)充分展示學(xué) 生的主體性地位，讓學(xué)生自己先評價，然后，請其他同學(xué)客觀公正評價，最后， 教師總結(jié)性評價。3.將生活中真實的情境抽象到信息技術(shù)課堂中，用所學(xué)知識進(jìn)行加工處理， 解決生活中的問題，這樣才能達(dá)到真正意義上的學(xué)以致用，才能真正內(nèi)化到學(xué)生 自身的知識體系中，提升學(xué)生的技能，幫助學(xué)生成為對社會有用的人。(6) 操作方法1教師可以通過電子教室軟件，下發(fā)單元檢測作業(yè)素材。2每組選擇一個題目，小學(xué)內(nèi)協(xié)同合作，共同協(xié)商解決遇到的問題。3每小組代表進(jìn)行展示并自評、其他小組成員點評、教師評價。4. 教師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行總結(jié)，提升，注重情感升華。教師數(shù)據(jù)應(yīng)用相

53、關(guān)教學(xué)安排的靈活度和自主度是被調(diào)查教師談及最多的影響因素之一，多項研究表明，教師是否被允許有足夠的時間與教學(xué)靈活度在較大程度上影響教師應(yīng)用數(shù)據(jù)的投入與效果，甚至有研究指出“時間”是影響教師應(yīng)用數(shù)據(jù)的最顯著因素。在教學(xué)時間安排上，較為典型的研究是 Tyler 關(guān)于美國一個中等規(guī)模學(xué)區(qū)的學(xué)生數(shù)據(jù)儀表盤系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析研究，該系統(tǒng)自2005 年開始使用，通過提供班級學(xué)生集體信息、學(xué)生個人信息、考試項目分析頁面、資源頁面支持教師在教學(xué)實踐中應(yīng)用數(shù)據(jù)，Tyler 通過分析 2008-2010 年間教師登錄與查閱該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，并據(jù)此結(jié)合教師焦點小組訪談總結(jié)出影響教師應(yīng)用數(shù)據(jù)的四個障礙，其中就有兩個障礙是缺少

54、時間，主要體現(xiàn)在缺少分析和解讀數(shù)據(jù)的時間以及缺少在教學(xué)中響應(yīng)數(shù)據(jù)信息的時間，如重新講授重要主題或概念等。在教學(xué)進(jìn)度安排上，較為突出的是教師能否根據(jù)從數(shù)據(jù)中獲取的教學(xué)信息自主或靈活地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，如 Kerr 等人在調(diào)查美國門羅（Monroe）和羅斯福Roosevelt）2 個學(xué)區(qū)教師時發(fā)現(xiàn)，教師更傾于跟進(jìn)教學(xué)進(jìn)度而非應(yīng)用數(shù)據(jù)來改進(jìn)教學(xué)。此外，教師在教學(xué)中涉及數(shù)據(jù)應(yīng)用時是否擁有一定的自治權(quán)或自主性也是影響教師應(yīng)用數(shù)據(jù)的重要因素 ， Moriarty的研究也指出教師在所處情境中對其教學(xué)工作的自主性感知度將可能影響教師的數(shù)據(jù)應(yīng)用。數(shù)據(jù)的有用性是教師有效應(yīng)用數(shù)據(jù)的根本保障。在教師與研究者看來，數(shù)據(jù)的有

55、用性主要體現(xiàn)在：1 數(shù)據(jù)的及時性，數(shù)據(jù)作為教學(xué)持續(xù)改進(jìn)循環(huán)中的重要反饋，是否能夠及時獲取數(shù)據(jù)是教師決定是否應(yīng)用該類數(shù)據(jù)的重要因素，如Kerr 等人 81 面向 3 個學(xué)區(qū)的教師調(diào)查顯示，約 60%的教師認(rèn)為課堂評價數(shù)據(jù)比其它考試數(shù)據(jù)更有用，原因就在于課堂評價數(shù)據(jù)能夠為教師提供更為及時的信息；2 數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，這是數(shù)據(jù)質(zhì)量的基本指標(biāo)，Lachat 等人 82 在對 5 所高中的教師進(jìn)行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，數(shù)據(jù)質(zhì)量是影響教師數(shù)據(jù)應(yīng)用頻率的最顯著因素；3數(shù)據(jù)的兼容性，即數(shù)據(jù)是否與教學(xué)相匹配，如通過他人或其它機構(gòu)收集到的考試數(shù)據(jù)可能因涉及的內(nèi)容與教師實際教學(xué)內(nèi)容不符而難以為教師所使用 83 。數(shù)據(jù)的有用性在一

56、定程度上吸引了教師對數(shù)據(jù)的應(yīng)用，而教師最終會否應(yīng)用該數(shù)據(jù)還與數(shù)據(jù)的易用性密切相關(guān)，這對于時間和精力有限的教師而言十分關(guān)鍵。數(shù)據(jù)的易用性主要體現(xiàn)在：1 數(shù)據(jù)容易獲取，這是教師應(yīng)用數(shù)據(jù)的前提基礎(chǔ)，研究 84 表明，通過一定的數(shù)據(jù)工具或技術(shù)方便教師快速獲取數(shù)據(jù)將可能增進(jìn)教師對數(shù)據(jù)的使用；2 數(shù)據(jù)格式友好，即表征數(shù)據(jù)的方式友好規(guī)范，無需教師做過多調(diào)整便可直接為教師應(yīng)用 85 ，Staman 等人 86 也探討了學(xué)生數(shù)據(jù)系統(tǒng)界面影響教師對數(shù)據(jù)應(yīng)用；3 數(shù)據(jù)容易分析，即數(shù)據(jù)分析無需教師具有較高的統(tǒng)計素養(yǎng)便可輕松分析相應(yīng)數(shù)據(jù)，如通過數(shù)據(jù)系統(tǒng)自身或數(shù)據(jù)分析相關(guān)技術(shù)工具支持教師對數(shù)據(jù)進(jìn)行常見的各類分析 87 ，

57、在技術(shù)上緩解教師應(yīng)用數(shù)據(jù)的壓力，從而促進(jìn)教師對數(shù)據(jù)的使用；4 數(shù)據(jù)容易理解，即數(shù)據(jù)的表征方式容易為教師所理解，如采用數(shù)據(jù)可視化方式能夠更為直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)特征，促進(jìn)教師對數(shù)據(jù)的應(yīng)用；5 數(shù)據(jù)容易分享，教師應(yīng)用數(shù)據(jù)不再局限于自身對數(shù)據(jù)的分析，而是將分析或解讀數(shù)據(jù)的結(jié)果與相關(guān)人員互動，若提供專門的數(shù)據(jù)產(chǎn)品或平臺供教師分享數(shù)據(jù)將有助于教師應(yīng)用數(shù)據(jù) 88 。自教師數(shù)據(jù)應(yīng)用備受關(guān)注以來，研究者主要從教師數(shù)據(jù)素養(yǎng)的角度來探討教師有效應(yīng)用數(shù)據(jù)的特征，其中較具代表性的是美國 DQC 教育數(shù)據(jù)機構(gòu)對教師有效應(yīng)用數(shù)據(jù)的理解，DQC 認(rèn)為，具有數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教師（Data-literateEducators）能夠“根據(jù)其專業(yè)角色和責(zé)任，持續(xù)、