北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊《小小圖書館》教案

1、 北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊小小圖書館教案1、學(xué)問目標(biāo)：探究并把握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。 2、力量目標(biāo)：培育學(xué)生學(xué)問間的遷移力量，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。進(jìn)展提出問題和解決問題的意識和力量。 3、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計(jì)算與生活的親密聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義。 教學(xué)重點(diǎn)：探究并把握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：探究并把握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多 樣化。 教學(xué)過程： （一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。 1、出示：“小小圖書館“的主題圖。 請學(xué)生觀看圖和統(tǒng)計(jì)表，然后提出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小組中爭論。在小組中爭論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會(huì)

2、寫的字用拼音代替。 學(xué)生可能提出：（1）兒童畫報(bào)還剩多少本？ （2）故事書還剩多少本？ （3）連環(huán)畫還剩多少本？ 對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)賜予鼓舞 （二）、自主學(xué)習(xí)，探究算理。 1、嘗試解決問題。 先對“兒童畫報(bào)還剩多少本？“進(jìn)展?fàn)幷?。要求這個(gè)問題，需要哪些條件，并列式： 33 - 7 = 讓學(xué)生嘗試計(jì)算，有個(gè)自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的時(shí)機(jī)。 2、探究算理。 請學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以相互補(bǔ)充，幫忙。 方法一：借助小棒。 方法二：借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)展撥珠計(jì)算，先撥出33，減7時(shí)，個(gè)位不夠減，向十位上借1，個(gè)位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來就是26。 方法三：13 -7

3、=6 ，20 +6 = 26 。 方法四：7 - 3 = 4 ，30 -4 =26。 方法五：3 3 - 7 2 6 豎式計(jì)算：（1）、數(shù)位要對齊，個(gè)位對準(zhǔn)個(gè)位，十位對準(zhǔn)十位。 （2）、從個(gè)位開頭計(jì)算，個(gè)位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個(gè)位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來就是26。 3、比擬爭論算法的簡便性。 一、二兩種方法，比擬直觀，需借助實(shí)物，所以三、四、五的計(jì)算方法較為可取。 （三）、實(shí)際應(yīng)用。 1、完成教科書第58頁的“試一試“第（1）題。 故事書還剩多少本？ 讓學(xué)生觀看統(tǒng)計(jì)表，在書中獨(dú)立試著完成。 用自己喜愛的方法進(jìn)展計(jì)算。只要對就應(yīng)賜予確定。 2、“試一試

4、“的第（2）題。 連環(huán)畫還剩多少本？ 讓學(xué)生觀看統(tǒng)計(jì)表，在書中獨(dú)立試著完成，并匯報(bào)。 3、完成教科書第59頁的“練一練“第1題。 利用計(jì)數(shù)器，通過圈小棒的過程，幫忙學(xué)生獲得感性熟悉，在操作的根底上將進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)展?fàn)幷撆c溝通，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)賜予準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)。 4、書59頁的第2題。 48-9= 53-6= 70-7= 32-3= 獨(dú)立豎式計(jì)算。 （四）、總結(jié)。 今日有什么收獲？結(jié)合算式，說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。 板書設(shè)計(jì)： 小小圖書館 33 - 7=26 13-7=6 33 7-3=4 20+6=26 - 7 30-4=26 26 （1）、數(shù)位要對齊。 （2