2022年一年級教學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文匯編10篇

1、第 頁2022精選一年級教學(xué)教學(xué)方案范文匯編10篇精選一年級教學(xué)教學(xué)方案范文匯編10篇日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)向我們走來，寫一份教學(xué)方案，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！相信寫教學(xué)方案是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，下面是我精心整理的一年級教學(xué)教學(xué)方案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。一年級教學(xué)教學(xué)方案 篇1一、學(xué)情分析一年級的小學(xué)生剛剛走進(jìn)校門，他們對學(xué)校所有的感覺都是新鮮的，更希望學(xué)校生活能帶給他們更有趣、更有意義的事情。這個(gè)年齡的孩子玩心還是很重，對待學(xué)習(xí)沒有一定的認(rèn)識，只是年齡到了該上學(xué)了，并沒有覺得應(yīng)該多學(xué)點(diǎn)知識，所以實(shí)踐課一方面要帶著孩子走進(jìn)有趣的活動中，另一方面要教

2、育孩子形成正確的標(biāo)準(zhǔn)和習(xí)慣。二、指導(dǎo)思想實(shí)踐活動課程旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗(yàn)和感受生活，培養(yǎng)自己的實(shí)踐能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。三、教學(xué)目標(biāo)實(shí)踐活動課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，開展實(shí)踐能力，開展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)。具體為：1、使學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。2、培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的樂于合作的情感和藹于合作的技能。4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。5、培養(yǎng)學(xué)生

3、的公民意識、參與意識、社會責(zé)任意識和主人翁精神。6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。四、根本要求1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價(jià)值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。2、強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性，這些問題的解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識，并綜

4、合運(yùn)用這些知識于問題解決過程中。3、注重過程。淡化知識目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對過程的參與、理解與體驗(yàn)，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實(shí)施與評價(jià)兩方面來看，注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條根本原那么。對研究性學(xué)習(xí)而言，學(xué)生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功。4、強(qiáng)調(diào)開放。綜合實(shí)踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評價(jià)諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評價(jià)活動留下了必要的空間。5、重視師生互動。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的

5、指令。在開放的情境中，師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實(shí)施主體，依賴自己的智慧和創(chuàng)意，在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)施的方案，完成課程的評價(jià)。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在新的根底教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨(dú)特功能和價(jià)值的相對獨(dú)立的課程形態(tài)，它與其他課程領(lǐng)域具有等價(jià)性與互補(bǔ)性。為了增強(qiáng)實(shí)效性和可操作性，本學(xué)期，教學(xué)重點(diǎn)是：1、與讀書活動整合2、與語文教材的實(shí)踐活動結(jié)合3、走進(jìn)校園文化一年級教學(xué)教學(xué)方案 篇2一、本冊教材分析：(一)20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識分三個(gè)階段來安排：第一單元?生活中的數(shù)?，認(rèn)識10以內(nèi)

6、的數(shù)的意義;第二單元?比擬?，認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的大小。這兩個(gè)單元對后繼的數(shù)的認(rèn)識有遷移作用。第七單元?加減法(二)?第一課?捆小棒?，重點(diǎn)是對位值概念的理解，這對后面數(shù)與計(jì)算的學(xué)習(xí)有著關(guān)鍵性的作用。這局部教材編寫的突出特點(diǎn)是結(jié)合生動具體的情境，通過觀察、計(jì)數(shù)、操作等數(shù)學(xué)活動，來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生從中體驗(yàn)數(shù)的意義，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，開展對數(shù)的理解力。(二)加減法的處理1、不以10以內(nèi)數(shù)的合成與分解作為學(xué)習(xí)加減法的邏輯起點(diǎn)，直接從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)習(xí)加減計(jì)算與解決問題的過程結(jié)合起來，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從問題情境抽象出加減算式并加以解釋和應(yīng)用的過程，從中理解加減運(yùn)算的意義和應(yīng)用價(jià)值。2、1

7、0以內(nèi)的數(shù)的組成和分解雖然不再被作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練地口算20以內(nèi)的加減法的有效手段;事實(shí)上，10以內(nèi)的數(shù)的合成分解與10以內(nèi)的加減法只存在描述數(shù)量關(guān)系的形式上的差異，并無本質(zhì)的區(qū)別。因此，教材不但沒有的削弱對數(shù)可分可合的認(rèn)識，而且還，創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的解決問題或游戲活動，不斷強(qiáng)化數(shù)的分解與組成的意識。3、加法、減法學(xué)習(xí)內(nèi)容的編排有分有合，從第三單元?加減法(一)?的第四課?小貓釣魚?就開始加、減混編了;從篇幅看，混編的占六成。加減法提早混編的好處有三：一是從一個(gè)問題情境既能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學(xué)效率。如，小女孩套圈游戲的情境(第28頁)，可以問

8、“套中1次，沒有套中3次，一共投了幾次？列出1+3=4或3+1=4;也可以問“投了4次，沒套中3次，套中了幾次？或者“投了4次，套中1次，沒套中幾次？列出4-3=1或4-1=3。二是有助于學(xué)生體會加法與減法存在某種關(guān)系，如從上面套圈情境所列出的兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式，事實(shí)上只是從不同的角度揭示了相同的數(shù)量關(guān)系。三是從心理學(xué)的角度看，加減混編后學(xué)習(xí)內(nèi)容更富有變化和挑戰(zhàn)，不至于因?yàn)閮?nèi)容單一而枯燥乏味。希望這樣的編排更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力，同時(shí)讓學(xué)生一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就能夠逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識是具有相互聯(lián)系的整體。4、表達(dá)算法的多樣化，給學(xué)生提供自主選擇算法與交流各自算法的時(shí)間和空間。第七單元

9、第三課“有幾瓶牛奶、第四課“有幾棵樹、第五課“買鉛筆等實(shí)際問題都是施展算法多樣化的精彩實(shí)例;前兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，后兩節(jié)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。(三)空間與圖形的安排1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項(xiàng)根本內(nèi)容，確定位置與順序的方法很多，其中最根本的是會用前、后、上、下、左、右等詞語進(jìn)行描述。第五單元?位置與順序?就圍繞著這一主題展開的。2、認(rèn)識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的根本內(nèi)容。第六單元?認(rèn)識物體?所認(rèn)識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體、圓柱和球。(四)分類與統(tǒng)計(jì)的編排分類的經(jīng)驗(yàn)不僅是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動的必要根底，數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)本質(zhì)上也是一種分類的行為，所以

10、認(rèn)識物體始于對物體分類。本冊教材把分類歸到統(tǒng)計(jì)的領(lǐng)域。不管是第四單元?分類?，還是第九單元?統(tǒng)計(jì)?，都要重視對過程的經(jīng)歷和體驗(yàn)，積累分類和統(tǒng)計(jì)活動的經(jīng)驗(yàn)。二、學(xué)生情況分析：本班共有學(xué)生33人，學(xué)生年齡小，天真、可愛、活潑、好動，在日常生活中已經(jīng)積累了一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如數(shù)數(shù)、寫數(shù)、分類等。由于學(xué)生的年齡和心理特征，學(xué)生上課時(shí)不愛專心聽講，參與意識不強(qiáng)，對課堂常規(guī)和一些組織形式不熟悉，很少有傾聽、交流、閱讀、書寫的交流技能。三、本冊教材學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)(一)數(shù)與代數(shù)1、第一單元?生活中的數(shù)?，基于兒童數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的情境認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的意義，會認(rèn)、會讀、會寫0到10的數(shù)，會用它們表示物體的

11、個(gè)數(shù)或事物的順序，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義;初步感受“數(shù)與生活的密切聯(lián)系，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，初步形成良好的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、第二單元?比擬?，通過比擬具體數(shù)量多少的數(shù)學(xué)活動，獲得對等符號意義的理解，并會用這些符號表示10以內(nèi)的數(shù)的大小;經(jīng)歷比高矮、比輕重、比長短等實(shí)踐操作或數(shù)學(xué)思考活動，體驗(yàn)“比的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽各自思考過程的交流活動中，體會學(xué)會有條理地表達(dá)自己思想和學(xué)會傾聽的重要性。3、第三單元?加減法(一)?，經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象10以內(nèi)的加、減算式，并加以解釋和應(yīng)用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的密切聯(lián)系;能正確口算10以內(nèi)的加減法，掌握10以內(nèi)的

12、數(shù)的分解與合成的技能;通過整理加、減法算式，并探索其間規(guī)律性的活動，培養(yǎng)與開展數(shù)感。4、第七單元?加減法(二)?，經(jīng)歷表示20以內(nèi)比10大的數(shù)的具體操作及其概括過程，初步體會用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理;會數(shù)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握它們的順序，會比擬它們的大小;結(jié)合解決實(shí)際問題的活動，進(jìn)行簡單的、有條理的思考，經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程，體會算法的多樣性，學(xué)會20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，逐步地熟練口算20以內(nèi)的加減法，并能解決簡單的問題;感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。5、第八單元?認(rèn)識鐘表?，結(jié)合日常作息時(shí)間，學(xué)會認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻，了解記時(shí)的書寫方法，

13、并會用“快幾時(shí)了或“剛過幾時(shí)等詞語描述時(shí)間;經(jīng)歷簡單而熟悉的操作活動，體驗(yàn)時(shí)間的長短;培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。(二)空間與圖形1、第五單元?位置與順序?，結(jié)合生動有趣的情境或活動，體會前后、上下、左右的位置與順序，會用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。2、第六單元?認(rèn)識物體?，通過對實(shí)物和模型的觀察、操作、分類等活動，獲得對簡單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)，能直觀識別它們的形狀是長方體、正方體、圓柱或球，能直觀識別長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。(三)統(tǒng)計(jì)與概率1、第四單元?分類?，結(jié)合日常生活中必須進(jìn)行的分類活動，感受分類的必要性;能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選

14、擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比擬、排列和分類，并在這些活動中體驗(yàn)活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。2、第九單元?統(tǒng)計(jì)?，根據(jù)簡單的、現(xiàn)實(shí)的問題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程有所體驗(yàn)，感受統(tǒng)計(jì)的必要性;結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖，會填補(bǔ)相應(yīng)的圖表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題，并和同伴交流自己的想法。(四)實(shí)踐活動本冊教材在正文和習(xí)題中提供了許多適合一年級小學(xué)生的實(shí)踐活動或小調(diào)查。例如：1、找一找，說一說。生1：我找3個(gè)比我高的人。生2：我找2個(gè)和我同歲的人。生3：我找2、說一說生活中哪些地方用到0。3、說一說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題。4、整理

15、一下自己住的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。5、到圖書館或書店看一看，圖書是怎么分類的，并與同伴說一說。6、調(diào)查太陽剛升起，大約是幾時(shí)？太陽剛落下，大約是幾時(shí)？7、調(diào)查你們班每個(gè)小組男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學(xué)問題。8、調(diào)查你們班10名同學(xué)的上學(xué)情況。乘車上學(xué)，還是步行上學(xué)？結(jié)伴走，還是單獨(dú)走？等等。學(xué)生經(jīng)歷上述觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn);獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單的問題;感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。四、本冊教材的教學(xué)措施：1、數(shù)學(xué)教學(xué)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，符合學(xué)生的開展水平和數(shù)學(xué)接受能力。符合學(xué)生的開展水

16、平的教學(xué)應(yīng)有實(shí)際背景，利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使用學(xué)生可以接受的語言，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過探索和考查數(shù)學(xué)概念得出含義，使學(xué)生有時(shí)機(jī)討論他們的想法。2、要逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和能力。為了防止小組學(xué)習(xí)流于形式，就必須用心培養(yǎng)學(xué)生的交流技能。交流既有信息輸出，也有信息輸入，所以交談、傾聽、閱讀、書寫是根本的交流技能;此外對數(shù)學(xué)而言，交流還應(yīng)具有描述的技能。描述是所有水平上進(jìn)行數(shù)學(xué)概念交流的一種重要方法;描述包括把一個(gè)問題或一個(gè)概念轉(zhuǎn)化成一種新的形式，把圖表或?qū)嵨锬Ｐ娃D(zhuǎn)化成為符號或語言。3、緊扣數(shù)學(xué)活動的目的設(shè)計(jì)安排活動。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，每一個(gè)數(shù)學(xué)活動都應(yīng)該有明確的目的，而活動本身又是實(shí)現(xiàn)

17、目的的手段和過程。因此，要緊扣活動的目的來設(shè)計(jì)安排活動的程序和步驟，使活動既有序又有效4、每節(jié)課安排一定的時(shí)間讓學(xué)生做練習(xí)、寫作業(yè)，給學(xué)生獨(dú)立讀題、審題、思考與解答的時(shí)機(jī)，教師走下講臺，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)過程和差異，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，獲得反響信息。;在這個(gè)過程中，要給做得快的學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料，提出更高的要求，讓他們有事做;對全班練習(xí)的反響，最好的方法是揭示來自學(xué)生的不同的思路、方法或答案，引發(fā)他們進(jìn)一步思考、判斷、選擇，去識別優(yōu)劣和正誤，不能只關(guān)注結(jié)果的對或錯。5、創(chuàng)造性地使用教科書，豐富課程資源。6、改革評價(jià)方式，實(shí)施開展性評價(jià)。(1)要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價(jià)學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解。學(xué)生只有理

18、解了數(shù)學(xué)概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數(shù)學(xué)、有意義地“做數(shù)學(xué)。(2)學(xué)生對加減運(yùn)算意義的理解結(jié)合在解決問題的情境中進(jìn)行評價(jià)。(3)對解決問題的評價(jià)，首先應(yīng)注意評價(jià)學(xué)生對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現(xiàn)的問題，用口頭語言完整地描述出來。其次，要注意評價(jià)學(xué)生個(gè)體在解決問題過程中表現(xiàn)出來的思維開展水平。(4)對一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價(jià)，主要通過課堂觀察來收集有關(guān)的信息，像他們參與班級討論中，試圖解決問題中，獨(dú)立或小組學(xué)習(xí)中，無時(shí)不在顯示他們對數(shù)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，能看出是否有信心，是否有興趣，是否樂于探究，是否有毅力，是否有好奇心，誰敢于質(zhì)疑？誰喜歡問“如果將如何呢？這樣的問題？誰喜歡

19、問什么種類的問題？以及對數(shù)學(xué)作用與價(jià)值的認(rèn)識，等等。觀察是評價(jià)的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學(xué)生的口頭表達(dá)、書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)以及師生課外的交談也能提供有價(jià)值的信息。情感與態(tài)度不能進(jìn)行量化評價(jià)的，要對學(xué)生個(gè)體的情感與態(tài)度的開展作比擬客觀的描述性評價(jià)，更需要通過平時(shí)的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動的表現(xiàn)。一年級教學(xué)教學(xué)方案 篇3 認(rèn)真落實(shí)課改的教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變觀念，跟上課改開展的新要求。按照學(xué)校教學(xué)工作方案的要求，落實(shí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)和分層教學(xué)，深化課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、評價(jià)、反思，落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)，落實(shí)三講、三不講的教學(xué)原那么，使新的教學(xué)思想、新的教學(xué)手段落實(shí)到課堂實(shí)踐中。

20、參照聯(lián)合校整體高一教學(xué)進(jìn)度方案，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，本學(xué)期高一物理教學(xué)內(nèi)容是：期中考試前完成物理必修2，期末考試完成物理選修3-1第九章。 本學(xué)期我們將集中精力做好以下幾個(gè)方面的工作：1、扎扎實(shí)實(shí)備好每一節(jié)課，落實(shí)到每課有教案、學(xué)案、課件，為組內(nèi)的課題在高中物理課堂中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的有效性研究，進(jìn)入到課堂實(shí)踐、反思提升做好一切準(zhǔn)備。2、結(jié)合本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，做實(shí)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，精心設(shè)計(jì)學(xué)案中的每一環(huán)節(jié)，幫助高一學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，學(xué)案設(shè)計(jì)既要針對學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，又要結(jié)合學(xué)生知識根底和思維能力的實(shí)際情況，增設(shè)自我拓展欄目，鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)

21、現(xiàn)問題、自我分析問題、自我解決問題的能力。3、探討適合本學(xué)科教學(xué)的教學(xué)模式，包括新授課、復(fù)習(xí)課以及試卷講評課，提高每位教師的課堂教學(xué)水平。加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)管理，密切師生關(guān)系，做學(xué)生可以信賴的知心朋友。加強(qiáng)課后輔導(dǎo)答疑和作業(yè)批改等教學(xué)環(huán)節(jié)，克服所教班級較多、學(xué)生較多等不利因素，加強(qiáng)教學(xué)效果的反響調(diào)查，及時(shí)調(diào)整和彌補(bǔ)教學(xué)中的缺乏，使學(xué)生獲得更大的收獲。4、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，正確認(rèn)識課堂管理的重要性，保證良好的.課堂教學(xué)秩序，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，向課堂管理要效率。加強(qiáng)課堂的設(shè)計(jì)和組織，保證杜絕無案上課現(xiàn)象出現(xiàn);課堂提問切中主題，講求參與度，提高提問的思維含量，課堂小結(jié)做到簡潔精練，課堂教學(xué)做到突出

22、重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，突出因材施教，實(shí)施分層次教學(xué)，表達(dá)課堂教學(xué)內(nèi)容有層次性，增強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、信心，提高教學(xué)效率。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、創(chuàng)造性，爭取不讓一個(gè)學(xué)生落伍。標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，實(shí)行學(xué)案教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。在備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試等各個(gè)環(huán)節(jié)中高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，全面提升教學(xué)質(zhì)量。5、加強(qiáng)集體備課。按照學(xué)校的要求每周二次集體備課，不讓集體備課流于形式，充分發(fā)揮全組教師的智慧，深入細(xì)致地學(xué)習(xí)?課程標(biāo)準(zhǔn)?和?教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?挖掘教材，保質(zhì)保量地完成各備課組制定的集體備課任務(wù)，在備課重堅(jiān)持做到有主題、有中心發(fā)言人注重研究教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并做好記錄。特別表

23、達(dá)出集體備課的相互促進(jìn)的作用和有利于教學(xué)實(shí)際，有利于形成教學(xué)風(fēng)格個(gè)性，有利于促進(jìn)教研組內(nèi)的良好向上的氣氛、有利于青年教師成長的的隱形作用。6、加強(qiáng)學(xué)科競賽指導(dǎo)，爭取使學(xué)生的競賽成績有所提高。一年級教學(xué)教學(xué)方案 篇4一、指導(dǎo)思想?傳統(tǒng)文化?是經(jīng)山東省中小學(xué)教材審定委員會審查通過的地方課程，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，在研讀中華經(jīng)典的同時(shí)，注重國學(xué)思想精髓與當(dāng)代教育思想的結(jié)合，并融入學(xué)生創(chuàng)新能力拓展和研究性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過這些經(jīng)典內(nèi)容的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生明白熱愛學(xué)習(xí)，孝敬老人，關(guān)愛他人等道理，促進(jìn)孩子們身心健康開展。二、教材分析本冊教材包括兩個(gè)單元?經(jīng)典驛站?和?藝術(shù)樂園?，共有十八課。當(dāng)你暢游于這套教材的時(shí)候，你

24、會看到一個(gè)豐富多彩的人生世界。在“經(jīng)典驛站里，你會感悟到我們民族語言的魅力，會聆聽到古代圣賢關(guān)于做人、處事的語重心長的教誨；你還會學(xué)到讀書的方法和道理，會欣賞到具有濃郁民族文化氣息的風(fēng)景人物，每篇文章都是歷代文人墨客留下的精華之作；在“藝術(shù)樂園里，你會領(lǐng)略到流傳了上百年甚至上千年的中國的民族藝術(shù)三、教學(xué)目標(biāo)1、能夠熟讀、背誦這些經(jīng)典名句。2、能夠理解這些名篇名段的意思。3、學(xué)習(xí)了這些經(jīng)典文章之后，能感受到中華民族文化的博大精深，能聆聽到古代圣賢語重心長的教誨，并能在實(shí)際中學(xué)以致用。四、教學(xué)重難點(diǎn)國學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一是，經(jīng)常讓學(xué)生輕松并有韻律感的吟誦，倡導(dǎo)學(xué)生先求熟讀，并初步背誦所學(xué)內(nèi)容；國學(xué)教學(xué)

25、的重點(diǎn)之二是，在教學(xué)中，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等)，注重教育學(xué)生，要用實(shí)際行動表達(dá)國學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。國學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生正確理解所學(xué)內(nèi)容；這些蒙學(xué)經(jīng)典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學(xué)生不容易理解，因此學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)內(nèi)容就成為教學(xué)難點(diǎn)，如果這些難點(diǎn)得到突破，將會不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。五、教學(xué)措施1、教學(xué)形式多樣化。時(shí)而教師講解、時(shí)而學(xué)生講故事、時(shí)而讀書、講歇后語比賽等。2、注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣，我將運(yùn)用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師等。3、注重面向全體和個(gè)別差異。集體、小組、個(gè)人

26、展示等交錯進(jìn)行，使每一個(gè)學(xué)生在原有的根底上都有所提高。六、教學(xué)進(jìn)度一年級每兩周一課一年級教學(xué)教學(xué)方案 篇5一、指導(dǎo)思想通過小足球射門的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生足球技術(shù)，體驗(yàn)射門的樂趣，開展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反響、協(xié)調(diào)等能力，培養(yǎng)學(xué)生參與足球活動的興趣和意識，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。以激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動為核心，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)動參與：在練習(xí)與游戲活動中，提高足球射門的能力，開展學(xué)生奔跑、跳躍、靈敏、反響、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。2、運(yùn)動技能：通過小足球射門與游戲的教學(xué)，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。3、身體健康：能利用足球進(jìn)行運(yùn)球和射門。4、心理健康：充分

27、促進(jìn)個(gè)性的開展，體驗(yàn)足球射門的樂趣。5、社會適應(yīng)：培養(yǎng)交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。三、學(xué)生分析我校地處城、農(nóng)、牧區(qū)結(jié)合部，學(xué)生比擬喜歡參與體育活動，特別是足球運(yùn)動。但由于學(xué)生家庭的差異較大，特別是外來流動人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時(shí)間根本沒能參與到足球活動中，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿足自己的欲望望，體驗(yàn)到足球運(yùn)動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學(xué)生參與練習(xí)，提高足球技術(shù)；課余時(shí)間，對局部有興趣的學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)的輔導(dǎo)，讓他們更加喜歡足球運(yùn)動。四、教材分析射門是足球運(yùn)動中最令人興奮的組成局部，青少年天生就有一種射門的欲望。通過小足球射門與游戲活動的教學(xué)，讓學(xué)生掌握腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)，能

28、充分運(yùn)用到游戲和比賽中去。讓學(xué)生參與足球運(yùn)動，開展奔跑、跳躍、靈敏、反響、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和參與的積極性，促進(jìn)心理健康和社會適應(yīng)能力的開展。五、射門動作要領(lǐng)1、立得要穩(wěn)：支撐腳的位置要正確、穩(wěn)定，兩臂要自然張開保持身體平衡。2、看得要準(zhǔn)：判斷好來球的方向、力量和速度，觀察防守球員的位置和空隙并選擇好射門角度。3、起腳要快：完成射門動作的一剎那，動作要果斷、快速、突然。4、下腳要狠：腳觸球的一剎那，力量要適當(dāng)，動作要狠。5、向前跟進(jìn)：射門后千萬不要止步后仰要隨球向前上步，爭取補(bǔ)射或其他傳球動作。六、學(xué)校場地器材7人足球場一個(gè)，小球門兩付，小足球、標(biāo)志桶等一批器材。七、教學(xué)思路1、復(fù)習(xí)

29、運(yùn)球繞桿、分組搶截球等練習(xí)，提高學(xué)生的球感。2、復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)，提高腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。3、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)，結(jié)合射門游戲，提高學(xué)習(xí)足球的興趣。4、分小組比賽，把腳內(nèi)側(cè)射門運(yùn)用到實(shí)踐活動中。三人、五人足球規(guī)那么的教學(xué)5、最終讓學(xué)生體驗(yàn)到參與足球運(yùn)動的樂趣。一年級教學(xué)教學(xué)方案 篇6一、精講精練為了達(dá)成目標(biāo)和方案，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽懂，學(xué)生只有會自己解題才能說明已經(jīng)聽懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養(yǎng)能力。1、精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應(yīng)該對重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)，對重要概念的引入和理解應(yīng)用

30、要多舉例，結(jié)合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：明確概念引入的必要性和事實(shí)依據(jù)。只有明確、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。了解概念的種類(矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比擬法教學(xué)。假設(shè)這種概念屬首次學(xué)習(xí)，就必須著重使學(xué)生明確抽象概括的方法。理解概念的定義、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區(qū)別。定義的語言表達(dá)形式可以不同，但物理表達(dá)式應(yīng)該相同。注意從定義式導(dǎo)出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。 2.精練：本學(xué)期的習(xí)題肯定不少，如何以最高的效率獲得最好的效果是值得探討的課

31、題。尤其表達(dá)在習(xí)題的練習(xí)和講解中。作業(yè)和課堂練習(xí)題都打算在歸類的根底上分層，做到有縱有橫?；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的完成，決不盲目圖多。 二、及時(shí)的反響本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反響機(jī)制。比方上課即時(shí)進(jìn)行反響性的練習(xí)。作業(yè)有問題的學(xué)生要與之交流，從中了解問題所在，以便及時(shí)改良。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。三、對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的根底知識弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決。對他們正確引導(dǎo)，消除心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)識能力的提高螺旋式上升。四、師生關(guān)系：良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)

32、習(xí)態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。但是余要吸取過去一年的教訓(xùn)，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一局部學(xué)生親密無間，而是要去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合1.課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新 學(xué)生主動式互動教學(xué)。 教學(xué)的過程不再是教師講授，學(xué)生聽講的單一過程，而是學(xué)生主動獲得學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過程，教師以一個(gè)交流者(甚至不是指導(dǎo)者)的身份出現(xiàn)在課堂上。教師以話題的形式引入教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)出結(jié)論。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺前探討，也可以讓學(xué)生自己來講。但是問題是如何指導(dǎo)學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時(shí)間有限，會浪費(fèi)掉大

33、量的時(shí)間。 2.與信息技術(shù)的應(yīng)用與整合信息技術(shù)是工具，是平臺。我覺得在物理教學(xué)中信息技術(shù)是很重要的?？梢蕴峁┳銐虻慕虒W(xué)資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑。多媒體又是課堂教學(xué)的先進(jìn)手段，通過視聽，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時(shí)的反映出來，一些重要的板書、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示。通過多媒體課件又可以把實(shí)驗(yàn)演示的活靈活現(xiàn)，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余。但是多媒體設(shè)備我認(rèn)為不是用來投影簡單的上課講稿的。所以我上課用多媒體設(shè)備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。新的開始，新的面貌，期待新的成績?？偨Y(jié)：以上就是有關(guān)高一年級物理教學(xué)方案的全部內(nèi)容，希望我能幫助到老師和同學(xué)

34、們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)物理，使物理的的學(xué)習(xí)更加輕松!一年級教學(xué)教學(xué)方案 篇7課程安排：周次章節(jié)課時(shí)第一周第一章第一節(jié)人口的數(shù)量變化第二周第二節(jié)人口的空間變化2第三周第三節(jié)人口的合理容量問題研究2第四周第二章第一節(jié)城市與城市化2第五周第二節(jié)不同等級城市的效勞功能2第六周第三節(jié)城市化問題研究2第七周第三章第一節(jié)農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇2第八周第二節(jié)以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型2第九周第三節(jié)以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型2第十周復(fù)習(xí)第一章到第三章內(nèi)容2第十一周期中考試第十二周五一假期第十三周第四章第一節(jié)工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇第二節(jié)工業(yè)地域的形成2第十四周第三節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)問題研究2第十五周第五章第一節(jié)交通運(yùn)輸方式和

35、布局2第十六周第二節(jié)交通運(yùn)輸布局變化的影響問題研究2第十七周第六章第一節(jié)人地關(guān)系思想的演變2第十八周第二節(jié)中國的可持續(xù)開展實(shí)踐問題研究2第十九周期終復(fù)習(xí)2第二十周期終考試實(shí)施過程：第一章人口的變化一、教學(xué)目的1、分析不同人口增長模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布2、舉例說明人口遷移的主要原因3、說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1、人口增長模式的時(shí)空差異2、人口遷移的形式和原因3、人口的開展如何與環(huán)境的承載力相適應(yīng)三、問題研究：如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象1、收集、閱讀資料，了解農(nóng)民工現(xiàn)狀2、分析農(nóng)民工對中國經(jīng)濟(jì)開展的作用和存在的問題3、探討解決農(nóng)民工問題的對策和途徑第二章城市與城市化一、教學(xué)目

36、的1、運(yùn)用實(shí)例，分析城市空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因2、舉例說明地域文化對人口或城市的影響3、聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說明不同規(guī)模城市效勞功能的差異4、運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過程和特點(diǎn)，并解釋城市化對地理環(huán)境的影響二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1、城市的形態(tài)與地理環(huán)境的關(guān)系2、城市內(nèi)部的特點(diǎn)及其形成過程3、不同規(guī)模城市的效勞功能的差異4、城市化所要經(jīng)歷的過程及每個(gè)過程的特點(diǎn)5、城市化對地理環(huán)境的影響三、問題研究：從市中心到市區(qū)，你選擇住在哪里1、收集、閱讀資料，了解人們選擇不同住房位置的情況2、分析人們選擇住房位置的主要因素3、提出你選擇住房位置的根本思路，選擇恰當(dāng)位置的住房第三章農(nóng)業(yè)地域的形成和開展

37、一、教學(xué)目的：1、分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件2、結(jié)合實(shí)例說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對地理環(huán)境的影響二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1、影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素2、農(nóng)業(yè)地域的形成過程3、以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域的特點(diǎn)4、以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域的特點(diǎn)三、問題研究：家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)是什么樣1、分析資料，了解生態(tài)農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理念。收集當(dāng)?shù)氐臍鉁亍⒔邓?、日照等根本?shù)據(jù)，了解適宜在當(dāng)?shù)厣L的農(nóng)作物品種2、為家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)園區(qū)選擇適宜的農(nóng)業(yè)種類3、根據(jù)所給的地圖，描述出農(nóng)業(yè)示范區(qū)的藍(lán)圖第四章工業(yè)地域的形成和開展一、教學(xué)目的：1、分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與開展特點(diǎn)2、舉例說明工業(yè)

38、生產(chǎn)活動中地域聯(lián)系的重要性和主要方式二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1、工業(yè)的區(qū)位因素2、工業(yè)地域的形成過程3、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新興工業(yè)區(qū)的形成和開展三、問題研究：煤城焦作出路何在1、收集、閱讀資料，了解焦作市概況2、分析焦作市開展面臨的問題和潛在的優(yōu)勢3、探討對策，尋求解決焦作市城市轉(zhuǎn)型的途徑第五章交通運(yùn)輸布局及其影響一、教學(xué)目的：結(jié)合實(shí)例，分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1、不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)2、交通布局的影響因素三、問題研究：北京的自行車是多了還是少了1、收集、閱讀資料，了解北京及其他城市的自行車現(xiàn)狀2、分析北京市交通擁堵是否與自行車有關(guān)3、發(fā)表意見，探

39、究北京自行車的開展方向第六章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)開展一、教學(xué)目的1、了解人地關(guān)系思想的歷史演變2、根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題3、聯(lián)系“21世紀(jì)議程，概述可持續(xù)開展的根本內(nèi)涵，舉例說明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑4、領(lǐng)悟走可持續(xù)開展之路是人類的必然選擇；認(rèn)識在可持續(xù)開展過程中，個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1、人地思想關(guān)系的演變2、人類面臨的環(huán)境問題及其空間分布特點(diǎn)3、可持續(xù)開展的根本內(nèi)涵三、問題研究：綠色食品知多少使學(xué)生了解綠色食品和綠色消費(fèi)的概念，引導(dǎo)學(xué)生初不建立對環(huán)境友好的綠色消費(fèi)觀念文章一年級教學(xué)教學(xué)方案 篇8時(shí)光如流水，暑假很快就過完了，又迎來新的學(xué)期，而且又迎來一

40、批新生，在此，針對我所代的生物課作一個(gè)方案。一、學(xué)情分析本學(xué)期的七年級學(xué)生僅有83名，而且差生太多，生物又是新開課程，小學(xué)沒根底，再加上教學(xué)改革，學(xué)生不適應(yīng)，所以，學(xué)起來很吃力，需花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)。所以要想提高成績很不容易。因此，必須很辛苦地有方案地進(jìn)行教學(xué)。二、教材分析本學(xué)期七年級教材與上一屆學(xué)生的教材根本一致，教材仍注重對學(xué)生的知識、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。包括3個(gè)單元共7章的內(nèi)容，第一單元是“探索生命的奧秘；第二單元是“生物體的結(jié)構(gòu)層次；第三單元是“生物圈中的綠色植物。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，了解到生物體就在我們身邊，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心生物，關(guān)注生物學(xué)；明確了生物體都有一定的結(jié)構(gòu)層

41、次，細(xì)胞是生物體生命活動的根本單位；而且生物體都有很多生命現(xiàn)象；通過學(xué)習(xí)學(xué)生還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物，對生物圈的存在和開展起著決定性的作用。教材中還設(shè)計(jì)了5個(gè)探究和10實(shí)驗(yàn)活動，是為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對生物產(chǎn)生興趣。三、教學(xué)措施1、開學(xué)初的幾節(jié)生物課，我先對學(xué)生進(jìn)行生物課改培訓(xùn)，講明我校的課改新教法，讓學(xué)生了解我校，重新認(rèn)識我校，從而，安心地在我校學(xué)習(xí)。2、給學(xué)生做好思想工作，講解學(xué)習(xí)生物的重要性，讓學(xué)生重視生物，對生物感興趣，從而很好地學(xué)習(xí)生物。3、針對學(xué)情，進(jìn)行因材施教，分類管理，盡最大努力讓所有學(xué)生都學(xué)有所得。4、根據(jù)教材內(nèi)容，確定教學(xué)方案和方法，認(rèn)真?zhèn)?/p>

42、學(xué)案，精心講解，滲透課改新理念。5、七年級學(xué)生年齡小，各方面都差，而教材內(nèi)容多，特別是實(shí)驗(yàn)和探究這樣的動手動腦的活動多，勢必就耽誤很多時(shí)間，因此，必須強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，抓緊抓好課堂時(shí)間。6、針對實(shí)驗(yàn)活動，能做的一定做，不能做的也一定認(rèn)真講，爭取到達(dá)實(shí)驗(yàn)效果。7、提倡學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課上積極參與討論，積極動腦思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)。四、進(jìn)度安排本學(xué)期七年級生物教材有7章23節(jié)內(nèi)容，時(shí)間大約有16周，按每周2課時(shí)計(jì)，共32個(gè)課時(shí)，時(shí)間仍然很緊，下邊是進(jìn)度安排表：略伴隨著新年的到來，我們又喜迎新的一學(xué)期，為了在本學(xué)期使五年級音樂教學(xué)搞的更好，特制定方案如下：一、指導(dǎo)思想：貫徹落實(shí)新課標(biāo)新課改精神，培養(yǎng)學(xué)生一定的音樂技

43、能，尤其注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高認(rèn)譜、識譜的能力。更要使一局部學(xué)生轉(zhuǎn)變思想認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂無用，認(rèn)為音樂課是副課，切切實(shí)實(shí)提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。二、根本情況分析五年級共有學(xué)生43人，這些學(xué)生都很喜歡上音樂課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識，誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將穩(wěn)固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度，如一個(gè)升號的調(diào)，升記號和復(fù)原記號等，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來確實(shí)不容易，但它

44、又為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。針對這種現(xiàn)狀，教師須進(jìn)行大量的思想教育，因材施教。三、任務(wù)目標(biāo)一、唱歌局部1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué)，直到正確為止。4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來演唱，假設(shè)有不正確的地方師及時(shí)進(jìn)行教正。5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義。二、發(fā)聲訓(xùn)練局部：在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音；運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時(shí)，聲音要飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。三、

45、欣賞局部：結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義，以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對音樂形象的感受，進(jìn)入比擬深入的欣賞。四、 提高教學(xué)質(zhì)量措施：1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分開展。3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)

46、新能力。5、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。五、教學(xué)進(jìn)度安排：三月份 第一課四月份 第二、三課五月份 第四、五課六月份 第六課 第七課一年級教學(xué)教學(xué)方案 篇9一、學(xué)情分析在小學(xué)一年級的教學(xué)內(nèi)容中，根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?中運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域“水平一的活動與內(nèi)容目標(biāo)要求，把所編的隊(duì)形練習(xí)、根本體操、走、跑、跳躍、投擲、滾動和滾翻、韻律活動和簡易舞蹈等諸項(xiàng)內(nèi)容統(tǒng)一歸類，稱為“根本活動。這些內(nèi)容，都是一些最簡單的身體根本活動和生活中所需要的實(shí)用性技能，沒有典型的運(yùn)動工程。小學(xué)一年級學(xué)生模仿能力強(qiáng)，但對體育根本活動的動作概念和方

47、法了解很少，因此，根本活動的教學(xué)，主要是讓學(xué)生活動起來，學(xué)會一些簡單的動作和方法，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種體育活動的技術(shù)和技能打下一定根底。但是，在教學(xué)過程中，應(yīng)該防止把本來較為簡單的動作教的復(fù)雜化，也不宜以競技性運(yùn)動工程的訓(xùn)練手段運(yùn)用于根本活動的教學(xué)。二、教學(xué)目標(biāo)1、了解體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡單方法。2、學(xué)會一些根本活動、游戲、韻律活動和舞蹈的方法，開展身體素質(zhì)和根本活動能力。3、體驗(yàn)參加體育活動的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。三、教學(xué)措施1、根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，以學(xué)生練習(xí)為主，并有方案、有組織的鍛煉學(xué)生身體。2、多運(yùn)用體育小游戲，培養(yǎng)他們對體育的興趣和運(yùn)動能力，開展學(xué)生速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)性等方面的根本能力。3、及時(shí)進(jìn)行考評，利用語言鼓勵學(xué)生，提高練習(xí)的效果。四、教學(xué)進(jìn)度周次、教學(xué)內(nèi)容一1、引導(dǎo)課：認(rèn)真上好體育課室內(nèi)理論課2、游戲：快快集合；排隊(duì)上課、集合、解散；3、雙腳連續(xù)跳；游戲：快快集合4、跳躍：單腳向前跳；二1、跑：聽各種信號的起跑2、隊(duì)列：報(bào)數(shù)、原地三面轉(zhuǎn)法、原地踏步